二年级下册语文学科活动教案.docx
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二年级下册语文学科活动教案
1.阅读与积累兴趣
教学目标:
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念:
创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后,师问:
这是一首描写什么的歌?
(春天)
3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?
(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?
这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春暖花开”的二段文字。
1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。
2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?
带着自己的感觉,谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!
3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。
4.交流所画的词句,有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”
1.过渡:
阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:
花孩子们分别找到了什么颜色?
你最喜欢哪个花孩子?
3.分角色朗读。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?
听老师读《迎春花》。
2.学生朗读《春天》。
(配乐)
三、小结
今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”
四、作业:
课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2.默读要有速度
教学目标
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
教学时间:
2课时
教学过程
一、故事激趣
导入新课1、导语:
小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流,评比阅读之星。
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
二、出示训练
三、感悟方法
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
出示故事
对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论:
怎么读得既快又好3、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。
1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
四、实践体验,巩固拓展
五、布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
3.摘录笔记法
教学目标
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。
教学时间:
2课时
教学过程
一、复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?
2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流,后指名回答。
动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
二、尝试学习,明确要求。
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
1、学生自读,划出好词好句。
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:
天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:
描写翠鸟的一段话。
2、同桌讨论,班级交流
3、熟记好词句的基本要求
三、出示训练,感悟方法。
1、提出摘录笔记法的要求:
①给自己摘录内容进行分类:
景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
2、总结书本笔记的方法。
1、学生试读,完成报时
2、说说你摘了哪些好词好句。
3、小组漫谈读书体会
四、实践体验,培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。
2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。
五、作业:
学写读书笔记
4.读书要动脑
教学目标
1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
教学时间:
2课时
教学过程
一、访谈激趣导入新课
1、访谈:
小朋友,你们会怎样阅读吗?
2、小结:
我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。
学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述,讲述;
③边读边想,理解内容。
④记摘录笔记
二、出示范例
想想题意
1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么?
还有什么疑问?
2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:
题目讲了什么,有什么不懂的地方?
学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
提问:
题目为什么加引号?
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?
有什么疑问?
①是我想走进自然的理想。
为什么想变成大大的荷叶?
②猴子不懂种树。
为什么种果树不成功?
③会走路的树是鹿。
④孩子在银河。
三、动脑体验,理解内容
1、出示练习《保护小树苗》第二自然段。
说说你如何读懂这段话。
2、全班交流,总结方法。
①读一读,看看有三句话②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
自读小组交流说说读懂的方法:
①这段有三句话
②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋
③他们心里为什么着急?
2、全班交流,总结方法。
边读边想。
四、实践体验巩固拓展
五、布置作业:
回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。
回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
5.词典是读书的工具
教学目标
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
教学时间:
2课时
教学过程
一、复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?
(查字典)那该怎么查?
2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
二、尝试学习,明确方法
1、出示句子,划出不理解的词语:
大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法,查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、从中发现了什么?
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
1、学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:
兴致高,精神足。
欢声笑语:
欢乐的笑声和话语。
三、出示训练,感悟方法
1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法。
四、实践体验培养习惯
1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
(1)学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
(2)小组交流查词典情况。
五、布置作业,巩固成果请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。
6.《我有友情要出租》阅读指导一
教学目标:
1、使学生非常有兴趣的读这个故事。
2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。
3、使学生初步知道友情是需要寻找的。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、激发兴趣。
1、我们都学习了校园集体舞《好朋友》,谁告诉老师你的朋友是谁啊?
2、找朋友开心吗?
3、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书,讲的也是找朋友的故事。
是谁要找朋友呢?
看封面,你看到了什么?
生:
大猩猩。
大猩猩在吃饼干,三个小女孩(是三个吗),
4、师:
这也是书里的人物,叫咪咪。
5、你们猜一下:
大猩猩和咪咪之间会发生什么有趣的故事?
6、这个故事的题目叫《我有友情要出租》,什么是友情呢?
(是啊,你和另一个人成了朋友,你们之间就有了友情,做朋友的时间越长,友情就越深厚)
7、出租是什麽呢?
你在什么地方看见过“出租”这个词?
师:
大猩猩有友情要出租,这是怎么回事呢?
请小朋友们仔细看,认真听,故事开始了。
故事发生在一个绿油油的大森林……
二、阅读故事。
(故事内容,边讲边翻页)从前,有一只大猩猩,他常常想:
“我好寂寞,我都没有朋友。
”
师:
你们看,大猩猩现在是什么样子?
生:
寂寞无聊的大猩猩。
有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着:
我有友情要出租,一小时五块钱。
(我把黑板上画好的大树上帖上了准备的的带字的叶子)
他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。
这时候,咪咪骑着脚踏车过来了。
她看到叶子,立刻跳下车,问大猩猩:
“什么叫友情出租?
”大猩猩睁大了眼睛说:
“就是你给我五块钱,他陪你玩一个小时。
”“一个小时是多久呢?
”大猩猩拿出一个沙漏说:
“上面的沙子全部漏到下面的时候,刚好是一个小时。
”(让学生说出什么是沙漏?
)咪咪想了一下说:
“可不可以便宜一点,我只有一块钱。
”大猩猩高兴地一直点头:
“好哇!
好哇!
”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。
沙漏里的沙子开始计时了!
咪咪对大猩猩说:
“我们先玩踩脚游戏,来,猜拳!
”但是,大猩猩不会剪刀、石头、布。
咪咪看着杀漏,着急地说:
“时间都给你耗掉了,快一点啦!
我喊一二三,你把手身出来就对了。
”“一、二、三。
”大猩猩把右手伸出来,他的手指头撑得开开的,咪咪也伸出手,她出的是两根手指头,咪咪说:
“我出的是剪刀,你出的是布,所以我赢了,你要让我踩一下!
”大猩猩还搞不清楚状况,就被咪咪“叭哒”踩下去了。
他叫了一声:
“哎呀!
”“很痛吗?
”咪咪问。
大猩猩揉一揉脚趾头说:
“不痛,不痛,我已经会了,很好玩!
”(明明很痛却说不痛,矛盾之处让学生揣摩大猩猩的心理)接下来,大猩猩每一次出的都是“布”,咪咪每一次出的都是“剪刀”,大猩猩只好被踩了一下又一下,但是,好不容易有人和他完,他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。
猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?
为什么呢?
(生:
因为这一天她每次都能赢大猩猩,她还想一直赢大猩猩。
生:
我猜咪咪第二天会来的,因为她喜欢和大猩猩一起玩。
生:
我想咪咪不会来,因为要钱才能玩。
生:
咪咪一个人在家里没有劲,她会来和大猩猩玩的。
生:
我猜咪咪第二天会来的,因为大猩猩每次都让着她,她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。
生:
咪咪会来的,她怕大猩猩一个人太孤单。
)
师:
谁猜得对呢,继续往下听。
(故事内容,边讲边翻页)第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了。
大猩猩把一块钱放进背包里,沙漏也开始计时了。
他们先猜拳,“一、二、三。
”咪咪以为大猩猩只会出“布”,所以,她立刻就出“剪刀”,没想到,大猩猩出的饿居然是“石头”!
咪咪输了,换她要被踩一脚了。
大猩猩举起脚来,却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情,他只好重重地举起来,轻轻地踩下去。
(找出反义词,并让同学上台表演)奇怪,怎么都不痛?
咪咪愣了一下,大猩猩又继续猜拳了。
因为他握紧拳头赢了一次,所以,他就一直出“石头”,咪咪也知道了,她只要出“布”,就会赢大猩猩,被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。
大猩猩根本不在乎,他又叫又笑的,玩得好开心,沙漏里的沙子都漏完了,他还不知道呢!
后来,咪咪每天都到大树下来租友情,他总是先把一块钱交给大猩猩,等大猩猩把钱放进背包里。
沙漏开始计时了,她就和大猩猩玩。
有一天,她教大猩猩玩一二三木头人。
一二三木头人的游戏是怎么玩的?
你们会吗?
有一天,她教大猩猩讲故事……有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢!
真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏,是一件多么另人高兴的事情阿!
难怪大猩猩觉得幸福呢。
这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。
小朋友,你说这是为什么呢?
(生:
大猩猩喜欢咪咪,他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。
生:
大猩猩的小背包是用来装钱的。
师:
那这一天大猩猩特意没带小背包,这是为什么呢?
生:
他不要咪咪的钱了,还要给饼干她吃。
那大猩猩的小背包是用来干什么用的?
对呀,好东西应该和朋友一起分享。
是呀,和朋友在一起快乐比钱更重要。
想到马上能和咪咪一起吃东西,一起做游戏,大猩猩心里一定快乐极了。
可是,(故事内容)大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。
咪咪为什么一直没有来呢?
(生:
咪咪觉得和大猩猩玩一直是她赢,没意思,不想和他玩了。
生:
咪咪没钱了。
生:
咪咪生病了。
生:
咪咪搬家了。
生:
咪咪今天的作业还没做完呢。
生:
可能咪咪骑着脚踏车来的时候摔倒了。
生:
咪咪有新朋友和她一起玩了。
)
谁猜得对呢,接着听。
(故事内容,边讲边翻页)终于,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头,大声地对他说:
“喂!
我没有钱了,而且我们要搬家了!
再见!
”大猩猩立刻追着车子,大声地喊:
“喂,我还没有学会出剪刀呢!
”但是咪咪留下了布娃娃,远远地离开了!
看,你看到了什么?
再看看他的表情,他在想什么,你听到他在说什么了吗?
(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!
)
(故事内容)大猩猩失望地回到大树下:
“唉!
我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢!
?
”大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。
他好想念咪咪哦,你看出来了吗?
(示意学生看图)
(生:
我看出来了,大猩猩的嘴角都往下了,很难过的样子。
生:
大猩猩的眼睛呆呆地看着远处呢。
生:
大猩猩在想和咪咪一起玩的事。
生:
旁边小老鼠在吃他的饼干他都没发觉。
生:
他把饼干放在嘴边没有咬,他在发呆。
)
初步感知
听完这个故事,小朋友们,你们想说些什么呢?
四、作业:
同学间交流。
7.《我有友情要出租》阅读指导二
教学目标:
1、使学生继续非常有兴趣的读这个故事。
2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。
3、使学生进一步知道友情是需要寻找的。
教学时间:
2课时
教学过程:
读完这个故事,看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想说些什么吗?
你有和好朋友分开的经历吗?
想对他说些什么吗?
你们喜欢跟大猩猩交朋友吗?
师:
大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候,大猩猩一再地被咪咪踩脚,却还要跟他玩,这是为什么呢?
生:
我想,大猩猩一直没有朋友和他玩,今天一玩他开心死了。
生:
大猩猩好不容易才找到朋友,他不想失去咪咪这个朋友。
生:
他要不跟咪咪玩,就没人跟他玩了,他又会很寂寞的。
生:
大猩猩喜欢咪咪这个朋友,他觉得和咪咪玩得很快乐。
生:
原来大猩猩没朋友,很孤单,现在有朋友了。
生:
和朋友玩是很高兴的,踩脚就不觉得痛
师:
当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时,他是怎么做的?
生:
他只是轻轻地踩了咪咪一脚。
师:
仔细看看,他为什么只是轻轻地踩,你看出来了吗?
生:
看出来了,咪咪闭着眼睛,歪着嘴巴,很害怕的样子。
生:
咪咪的布娃娃也皱着眉头很害怕。
师:
对呀,大猩猩也看到了。
师:
大猩猩还真爱护咪咪呢。
你跟朋友玩的时候,会计较是输了还是赢了吗?
生:
他们手拉着手在玩。
生:
他们都笑得很开心。
生:
他们在草地上做游戏。
生:
大猩猩抱着咪咪在看书。
有朋友可真好呀。
那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢?
让我们一起到故事中再仔细地找找看。
师:
有个动物一直其实一直都陪着大猩猩,你看到它是谁了吗?
生:
老鼠
师:
那大猩猩怎么不找老鼠做朋友呢?
生:
它没看到老鼠
师:
对啊,他没有发现老鼠,正像泰戈尔的那句话:
“最远的距离不是天与地,而是我站在你面前,你却不知道我在这里。
”
其实友情就在我们的身边,只要你善于发现,善于寻找,就不会再寂寞了。
朋友是要主动去寻找的,当你觉得寂寞的时候,就看看你的周围,你会发现,其实,朋友就在你的身边。
开学都三个月了,可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友,你想认识更多的新朋友吗?
师生做《找朋友》的游戏。
8.《我有友情要出租》交流会
教学目标:
1、能理解故事的主要内容,初步理解“友情的真谛,友情是不能用金钱买卖的。
”“朋友是要去找寻的,他们都在附近,就等你去发现。
”
2、培养学生阅读的兴趣,能主动地阅读书籍,并能及时记录与思考。
3、通过共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免费”让学生分享阅读的快乐。
教学时间:
2课时
教学过程:
阅读讨论
一、创设情景,认识人物,提出问题
1、在班里,你最好的朋友是谁?
你愿意把你的好朋友介绍给大家吗?
(1)请你和好朋友做做石头、剪子、布的游戏。
谁赢了就打一下输的手心。
2、今天我们一起来和你的朋友读一本好看的图画书,名字叫---(出示图书)
(1)你们看到了什么?
(封面是书的第一印象,是编者的精华所在,自然不能马虎.封面上一只大猩猩的头像,忧郁的双眼,虽然在啃一块饼干,可是没有一点吃的快乐,有的只是苦闷伤心.在它的脑后勺是灰色的发丝,画着一个穿橙黄条纹衣服的小姑娘,在树枝上翻跟斗,拿着大披巾跳跃着,抱着布娃娃.)
3、介绍作者:
方素珍,台湾女作家,能写很多好看的童话,别人还叫她——花婆婆,
介绍绘者:
郝洛玟,经常给我们儿童画画。
开始阅读:
今天咱们的故事就要开始了,故事发生在一个绿油油的大森林……
二、分享故事情节,激发读书兴趣
翻开第一页,引导学生观察插图
1、老师讲故事:
从什么地方你可以看出大猩猩很寂寞(我非常佩服郝洛玟。
你看她在处理这段文字的时候,在画面上出现了这样的情况:
她绘制了三个画面。
一是大猩猩在玩树杈,上面有一个蜘蛛网。
这里我们可以看出,一个结了网的树杈,不是一天两天形成的。
既然有它,则说明大猩猩好久没有遇到好朋友了,所以就把“我很寂寞”凸显了出来。
第二个图画,上面画的是大猩猩呆呆地看着蜘蛛网,若有所思,我们觉得他一定在想,什么时候我才能有自己的朋友呢,也是凸显了“我很寂寞”的意思。
第三个图画,画面上有两个层面的意思,画面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上,但是丝毫看不出猩猩的不乐意,但从这里看就可以看出他是没有伙伴的,他太需要友情了。
这样为下文的展开做好了铺垫。
另外一个是猩猩在写广告:
我有友情要出租。
这是他在别人没有人和他玩的时候的一个决策,这个决策根本动因就是猩猩历经了好多单调的日子,他要寻找热闹有趣的生活。
还有就是这本绘本中出现了一个小的人物形象——就是那个小老鼠。
小老鼠一直作为一个旁观者,但是从期待的眼神中,我们不难发现他和猩猩一样的心情——需要出租自己的友情。
)
2、寂寞的大猩猩想出了一个好办法,我们看,他为了找朋友写了个广告,瞧—我有友情要出租,一小时五块钱
理解“出租”:
你知道哪些东西可以出租吗?
猜一猜:
那什么叫友情出租呢?
你看懂了大猩猩的广告了吗?
3、读故事:
“他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。
”
教师点图,引导学生看图,你发现了什么?
4、大猩猩的广告到底是什么意思呢,谁来租大猩猩的友情了呢?
请你和同桌一起读读下面的故事,一起讨论一下。
(1)大猩猩的广告到底是什么意思呢,谁来租大猩猩的友情了,多少钱一个小时?
(2)大猩猩用什么来当计时器?
(看沙漏)
5、咪咪用一块钱一小时租了大猩猩的友情,第一次他们玩了些什么呢?
听老师读故事。
一边听一边仔细看图画哦。
(1)大猩猩与咪咪玩了什么游戏?
(2)你觉得大猩猩快乐吗?
为什么?
(3)看图:
你发现大森林的其他动物在做什么呢?
6、第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了,请你自己读读故事,
(1)看图:
咪咪为什么闭着眼睛、歪着嘴巴呀?
(2)大猩猩怎么做的,猜猜他为什么这么做?
你刚才与朋友做猜拳游戏的时候,你是怎么打朋友手心的呢?
(3)你觉得大猩猩是一个好朋友吗?
为什么?
7老师读故事,寂寞的大猩猩自从咪咪每天来租友情以后,变得可快乐了。
看图:
你从图上看到了什么?
(装满一块钱的背包,动物的快乐)布娃娃、犀牛、小老鼠都在偷偷开心呢,当你快乐的时候,你会把快乐传染给大家!
8、自己读故事:
咪咪与大猩猩一起怎样度过快乐的每一天呢?
(1)为什么即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福?
(2)猜一猜大猩猩会教咪咪一些什么游戏呢?
9、日子一天天过去了,大猩猩与咪咪已经成了很好很好的朋友了,他们每天在一起玩各种好玩的游戏,捉迷藏,爬树摘果子,玩木头人、学唱歌、学跳舞……快乐、幸福的大猩猩已经离不开咪咪了。
(1)看图:
你发现了什么?
(沙漏在家里,大猩猩在包饼干、在等待)
(2)请你猜猜咪咪为什么没有来呢?
10、看图,听老师讲故事,
(1)咪咪为什么离开大猩猩?
请你看:
大猩猩眼睁睁看着车子离开了大森林消失在远方,你知道大猩猩握着咪咪最后送的洋娃娃在山上遥望,会喊些什么,心里会想些什么呢?
11、听故事,思考问题
(1)大猩猩后来还出租友情吗?
叶子上写的和以前有什么不同呢?
(2)你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边?
他为什么这么做呢?
(3)书里除了大猩猩、小老鼠,还有哪些动物?
他们为什么不去和大猩猩交朋友呢?
看着在暮色中等待朋友的大猩猩,你想说些什么?
三、游戏表演,感受友情
你喜欢这只大猩猩吗?
1、大猩猩第一次的广告叶子上写了什么?
2、大猩猩和咪咪在哪里互相认识的?
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏?
4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情?
5、咪咪为什么离开大猩猩?
6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么?
7、谁从开始到结束一直陪在大猩猩旁边?
8、友情在什么地方?
你会怎么去寻找?
四、完成练习
1、你有要好的朋友离开吗?
你有朋友在远方吗?
你有什么想对他们说的呢?
2、请你做一张小卡片,写上你对他的祝福,并寄给他。
9.《小猪变形记》阅读教案
教学目标:
1、 通过教师大声读,
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