部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选含答案4.docx
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部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选含答案4
部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选(含答案)
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
评卷人
得分
一、字词书写
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
俟(______)衾(______)嗜学(______)硕师(______)媵人(______)容臭(______)
绮绣(______)耄老(______)冻něi(______)遇其chìduō(______)
2.为下列加点的字注音。
(1)嗜学(_____)
(2)逾约(_____) (3)俟(_____) (4)叱咄(_____)
(5)皲裂(_____) (6)媵人(_____) (7)箧(_____) (8)缊袍(_____)
评卷人
得分
二、选择题
3.下列句中标点符号使用有误的一项是()
A.针对一切善良的人,都应该做到真和忍:
真者,真诚相待,不虚情假意。
忍者,宽容忍让,不针锋相对。
B.“变动犹鬼神,不可端倪。
”这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。
C.“海啸”究竟是一种什么现象?
它是如何产生的?
又该如何去预测?
我们应该尽快搞清楚这些问题。
D.毕业50周年同学会现场,昔日的少年,今天的老人,你拉着我的手,我搂着你的腰,说啊,笑啊,哭啊……那场面真的是太感人了。
4.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是( )
A.汉字是形、音、义的结合体,其形体的演变大体上经历了六个阶段:
甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。
其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法,即象形、指事、会意、形声、假借、转注。
B.《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。
C.《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。
《资治通鉴》是一部编年体史书,它与《战国策》《左传》都是史学著作,对后世影响很大。
D.古时儿童未成年时,不戴帽子,头发下垂,称为“垂髫”;男子到二十岁时举行“加冠”(束发带帽),表示已经成年,后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。
5.下列句子中和课文完全一致的一项是( )
A.家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
B.余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请;
C.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
D.寒冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知
6.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是( )
A.或遇其叱咄一食或尽粟一石
B.不敢稍逾约稍出近之
C.烨然若神人不知口体之奉不若人
D.礼愈至至则无可用
7.下列句中加点词语古今义不相同的一项是()
A.予尝求古仁人之心B.去国怀乡
C.上下一白D.太守归而宾客从也
8.下列句中加点词语解释不恰当的一项是()
A.直挂云帆济沧海(渡)B.暂凭杯酒长精神(增长,振作)
C.焉得更有此人(更加)D.杂然而前陈者(陈列,摆开)
9.下列句子中不含通假字的一项是()
A.玉盘珍羞直万钱B.山肴野蔌
C.百废具兴D.属予作文以记之
10.下列句中加点词语意义及用法相同的一项是()
A.上下一白 余强饮三大白而别
B.然则北通巫峡满目萧然
C.前人之述备矣四时之景不同
D.云归而岩穴暝太守归而宾客从也
评卷人
得分
三、作文
11.
(一)话题作文
“禁不住”,意思是“承受不住或不能承受、不由得”。
的确,总有一些人或事,让人不能承受;总有某种情绪或感悟让人无法抑制而难以自持,可是“禁得住”往往才是人生常态。
请结合生活经历或就所领悟到的意思,以“禁得住”为话题,写一篇文章。
(二)全命题作文
在暗夜里,你会感谢那个为你提灯照亮的人。
在人生路上,也有那样的“提灯人”,为你拨开迷雾,让你找寻到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人”为题,写一篇文章。
要求:
(1)以上两题,任选其一作文。
(2)除诗歌、戏剧外,文体不限。
(3)不少于600字,书写规范工整。
(4)凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。
评卷人
得分
四、课内阅读
阅读《唐雎不辱使命》一文,完成10-13题。
唐雎不辱使命
①秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
③秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
④秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
12..解释下列句中加点的词语。
13..用现代汉语翻译下面的句子。
①虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
14..文中描写秦王神态的词语有“不悦”“————”“——”,表现了秦王骄横凶暴、色厉内茬的特点。
15..用自己的话简要回答:
第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的?
阅读下面的文字,完成下列小题。
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王怫然怒,谓唐雎日:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
16.下列全都表现秦王蛮横的一组句子是()
①秦王不悦。
②秦王怫然怒。
③秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安
陵君其许寡人!
”④秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”⑤秦王色挠。
A.①③⑤B.①②④C.③④⑤D.②③④
17.下列对文章内容理解错误的一项是()
A.唐雎有胆有识,不为秦王的谎言所动,也不为他的威胁所屈,始终处于主动地位。
B.秦王企图用“易地”的方法吞并安陵,由此引出安陵君派唐雎出使秦国一事。
C.秦王的欺骗没有得逞,于是企图以“天子之怒”来恫吓唐雎。
D.面对秦王的恫吓,唐雎起初有些惊慌,但最终还是驳斥了秦王,维护了安陵国的利益。
18.下列对选文的写作特点分析错误的一项是()
A.在紧张激烈的矛盾冲突中,塑造了唐雎和秦王的形象。
B.秦王最后“长跪而谢之”,从正面表现了唐雎的不畏强暴。
C.情节构成紧张曲折,波澜起伏。
D.人物对话简洁整齐,绘声绘色。
19.下列篇目与选文反映的社会背景相同的一项是()
A.《伤仲永》B.《木兰诗》
C.《邹忌讽齐王纳谏》D.《出师表》
秦王怫然怒,谓唐睢曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐睢对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐睢曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐睢曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
20.解释下列划线词。
①仓鹰击于殿上仓:
________②长跪而谢之谢:
________
21.翻译下面文言语句。
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
22.外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。
请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎?
②与臣而将四矣。
23.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。
《鱼我所欲也》
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
24.解释下列加点词
(1)乡为身死而不受乡:
____________
(2)所识穷乏者得我得:
_________
25.解释下列虚词的含义
(1)为宫室之美之:
__________
(2)呼尔而与之之:
________
26.翻译下列句子。
(1)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
27.本文的中心论点是:
_________________________________________
28.划线句子使用的论证方法分别是_____、_________________
阅读下面的文段,完成小题
秦王谓唐雎曰:
“寡人以
五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
29.对下列选文中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.寡人以五百里之地易安陵易:
交换
B.秦王怫然怒怫然:
盛怒的样子
C.大王尝闻布衣之怒乎布衣:
平民
D.秦王色挠,长跪而谢之曰谢:
感谢
30.下列句子中表达反问语气的一项是()
A.公亦尝闻天子之怒乎
B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳
C.虽千里不敢易也,岂直五百里哉
D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
31.下列下面对选文的分析不正确的一项是()
A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程,以及斗争的结局。
B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局,断然拒绝“易地”,这是双方斗争的最高潮部分。
C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
阅读下列文言文,完成下面小题
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负筐曳履行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(宋濂《送东阳马生序》)
32.下列句子中加点字意义相同的一项是()
A.走送之,不敢稍逾约益慕圣贤之道
B.不敢出一言以复以衾拥覆
C.手自笔录,计日以还寓逆旅,主人日再食
D.每假借于藏书之家以是人多以书假余
33.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)手指不可屈伸,弗之怠。
____________________________。
(2)故余虽愚,卒获有所闻。
_____________________________。
34.下列对文章内容的理解,不正确的一项是()
A.常常手抄借来之书,隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠,足见“我”求学之“勤”。
B.遇师斥责,表情更恭顺,礼节更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚”。
C.寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰”。
D.处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“精”。
评卷人
得分
五、句子默写
35.按要求默写填空。
(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:
__________。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
__________。
(3)表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是:
__________。
(4)同舍生“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”的原因是:
__________。
36.
(1)露从今夜白,__________。
(杜甫《月夜忆舍弟》)
(2)槲叶落山路,__________。
(温庭筠《商山早行》)
(3)云横秦岭家何在?
__________。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(4)__________,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)《行路难》(其一)中借用两个典故表达了作者渴望回到君王身边的语句是:
__________,__________。
(6)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮观景象的诗句是:
__________,__________。
(7)自然风景往往能触动诗人的情怀。
微风拂面或骤雨敲窗,都能被诗人听出无限的诗意。
请写出含有“雨”的连续两句古诗句:
__________,__________。
37.古诗文默写
(1)文人墨客总会留下不少文学精品,阅读她,你就能穿越时空,近距离感受诗中情趣。
在《过零丁洋》中敬仰“人生自古谁无死?
___________________”的忠诚;
在《赤壁》中感悟“___________________,铜雀春深锁二乔”的哲理;
在《无题》中领悟“春蚕到死丝方尽,______________________”的执着;
在《相见欢》中我们触摸“剪不断,理还乱,是离愁,___________________”的哀痛;
在范仲淹的《苏幕遮》中品尝“明月楼高休独倚,酒入愁肠,________________”的乡愁;
在《行路难》中感受“____________________,拔剑四顾心茫然”的苦闷;
在《登飞来峰》中觅得“不畏浮云遮望眼,_____________________”的境界……畅游于诗词歌赋中,时间空间都为零距离。
(2)__________________,猿则百叫无绝。
(吴均《与朱元思书》))
(3)有一位名人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们想到《马说》中的一句是:
___________________________________________。
(4)《送东阳马生序》中总结宋濂求学生涯的句子是:
_________________。
评卷人
得分
六、综合性学习
38.阅读下面的材料,完成后面的问题。
材料一“。
”《中国诗词大会》第三季中,雷海为从7万多名报名者中,一路过关斩将,用十三年的坚持和努力夺得了总冠军。
“你在读书上花的任何时间,都会在某一个时刻给你回报。
”他那上千首的诗词没有白背,诗词影响和改变着他的人生。
材料二“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。
”雷海为成名后,有网友嘲讽他:
“一个连生活条件都还没改善的人,不想着怎么去赚钱,背那么多没用的诗词干什么?
”“背诗歌又不能当卡刷,不还得去送外卖?
”
材料三教育部日前下发了紧急通知,要求各地教育行政部门组织排查,了解掌握中小学生使用网络的基本情况。
各校要加强午间、课后等时段管理。
[甲]教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况,积极建设良好的班级氛围,组织学生开展丰富多彩的班级活动。
各地各校要帮助家长提高自身网络素养,掌握沉迷网络的早期识别和干预的知识;[乙]要提醒家长加强与孩子的沟通交流,特别要安排好孩子放学后和节假日的生活,引导孩子绿色上网,及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费。
(1)以一句诗作为材料一的开头,下面哪项最合适(______)
A.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金
B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
C.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
D.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时
(2)你同意材料二中网友的说法吗?
请简述理由。
_____________________________
(3)材料三中画线句存在语病,请你帮忙修改。
①[甲]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“______”改为“______”。
②[乙]处画线句子成分残缺,应在“______”后加“______”。
39.学完本单元后,语文老师拟召开以“面对困境·豁达乐观”为主题的班会活动。
请你积极参与。
(1)为了让同学们学会乐观地面对挫折,微笑着面对生活,老师要求同学们以不同的形式开展活动,请你给大家提供两种方式。
(2)请从下列备选人物中选择一个,参照示例,用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物:
诸葛亮 文天祥 袁隆平
示例:
苏轼——宋代词人,虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
(3)请你为本次活动拟写一段开场白。
评卷人
得分
七、语言表达
40.解释下列句中加点的词。
(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。
(_____)
(2)既加冠,益慕圣贤之道。
(_____)
(3)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(____)(____)
(4)俟其欣悦,则又请焉。
(_____)
41.找出下列句子中的通假字。
(1)四支僵劲不能动。
____________
(2)同舍生皆被绮绣。
____________
评卷人
得分
八、对比阅读
阅读下面的文言文,回答问题。
(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
(乙)余幼好书,家贫难致。
有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。
其切如是。
故有所览,辄省记。
通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?
知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
(节选自袁枚《黄生借书说》)
42.解释下列加点词在文中的意思。
(1)穷冬裂风穷冬:
______
(2)至舍,四支僵劲不能动舍:
______
(3)腰白玉之环腰:
______
(4)故有所览,辄省记辄:
______
(5)为一说,使与书俱为:
______
43.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是()
A.当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.归而形诸梦/乃记之而去(《小石潭记》)
C.以衾拥覆,久而乃和/以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)
D.然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡,南极潇湘(《岳阳楼记》)
44.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
(2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
45.(甲)(乙)两文都运用了何种写作手法?
试作具体分析。
46.结合(甲)文宋濂早年求学的故事,说说(乙)文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
阅读下面两篇文言文,完成小题。
(甲)初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
——《孙权劝学》
(乙)余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
——《送东阳马生序》
47.解释下列句子中划线词语的意思。
(1)蒙乃始就
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