校园多美好说课稿.docx
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校园多美好说课稿.docx
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校园多美好说课稿
《校园多美好》说课稿
茶园小学刘玉丹
尊敬的各位评委,各位老师大家好:
今天我说课的内容是人音版第8册第7课《校园多美好》,我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求,结合学生的实际,本课的设计理念是:
本着“快乐教学”的教学思想以及为了彰显音乐课堂音乐性的的基本特质,本课从以下几方面入手:
首先,用音乐片段呈现校园生活的丰富多彩,唤起学生对校园的热爱之情;然后,通过有目的反复聆听,让学生准确把握歌曲的情绪及曲式结构,并在进行分段学习的同时解决歌唱难点。
最后,通过歌曲接龙,把生动活泼的校园生活融合到歌曲中,加深学生对校园的热爱及赞美之情。
二、学情分析:
由于我面对的是四年级的学生,他们已经具备了初步的音乐欣赏能力,对于音乐的节奏,旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力。
四年级学生已具备基本的视谱能力,并有一定的运用能力。
对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌曲。
三、教材分析:
这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲,四四拍,大调式,二
段体结构。
每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成,曲调规
整,全曲节奏紧密,情绪欢快活泼。
充满诗意的歌词配以跳动的节
奏,形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。
第二乐段在
六度跳进后,旋律进行在全曲的高音区,把欢快热烈的情绪推向了
高潮,与前段形成了明显的对比。
最后一句不仅以优美动听的旋律,深切豪放地赞美校园的美丽风光,而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:
1、知识与技能目标:
通过多次聆听歌曲范唱,让学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。
2、过程与方法:
运用听辩法,掌握前十六和后十六节奏的正确演唱方法,运用对比听辨掌握五度、八度音程大跳的音准。
能用打击乐器为歌曲伴奏,让学生在欢乐、和谐的气氛中轻松的学习、接受、理解音乐,创造性的表现音乐。
3、情感态度与价值观:
通过学生有感情的演唱歌曲,重温校园多姿多彩的风貌,体会到校园歌曲的重要性,增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。
五、结合学生实际本课的教学重难点是:
重点:
通过音乐活动,激发学生表现与创作的欲望,鼓励和启发学生积极探索,勇于创新。
难点:
十六分音符节奏及装饰音的演唱。
六、为克服重难点我采用的教法有:
在本课的教学中,我一方面以学生的情感体验为中心,以生动形象的语言贯穿于教学的全过程,调动学生的主动性和积极性。
另一方面,我综合运用创设情境法、启发谈话法、示范法、听唱法、对比法等教学方法激发孩子们的学习兴趣,并通过我的正确范唱和伴奏来感染学生,帮助他们获得感性的认识。
同时结合视听形象使之在情感上获得共鸣。
坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的原则,发展学生的能力。
至于学法:
我的教学重点是以设疑激趣为前提,通过小组讨论,再分组交流、自由合作等方式调动学生的感官,并以创设情景的方式来引导他们多唱多练,并能够运用身体或打击乐器来动一动、演一演,以完整的表达歌曲的艺术风格,从而达到预定的教学目标。
七、在本课中我使用的教具是多媒体、钢琴和打击乐器。
八、教学过程
针对教学目标,我为这堂课的每个环节都做了精心设计、制作了一套课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。
下面,结合我的课件说说这堂课的教学过程。
(首先在课前谈说校园的变化,让学生当导游介绍自己最喜欢在校园里的什么地方活动,互相交流一下他们的心情。
)
(一)创设情境激趣导入
1、组织教学:
师生问好。
2、听说我们白沫江的同学歌声特别美,我今天就要来考验一下你们,有信心接受挑战吗?
1)第一关(发声练习):
课件出示最后一句歌谱,用啦音演唱《校园多美好》最后一句。
555231ˇ656︱5---︱5--
风光更妖娆,风光
ˇ5.5.6.︱1---︱1---10‖
更妖娆。
老师用啦带唱,引导学生看谱,划拍,长音(5和1)时值要唱够(指导学生正确数出两处长音的拍)。
同时强调换气的作用,注意气息要连贯平稳。
发声练习的内容是开口音练习,也是歌曲的最后一句。
(意图:
一是为了打开声音,为唱歌做准备,二是为学习歌曲减轻难度,埋下伏笔。
)
2)第二关(音符、节奏训练):
课件展示图片
X———(全音符四拍)X—(二分音符二拍)
X(四分音符一拍)X(八分音符1/2拍)
X(十六分音符1/4拍)
让学生分别说出音符名称以及时值,培养学生的认知能力。
节奏型:
XXXX.XXXXX.X|XXXXXX0XXX|
老师示范,让学生分别练习,念念拍拍。
使学生能更好地掌握音符、节奏。
第三关:
旋律解析
引导学生找出内容相同而旋律不同乐句,并加以分析。
生:
“校园多美好呀,处处有芳草”出现两次。
第一处,旋律进行较平稳;第二处,旋律起伏较大。
(二)情境导入
1、聆听音乐片段,联想校园生活情景。
(实物投影出示画面)
(学生用相应的动作和情绪表现。
)
①国歌——升旗、敬礼、庄严、肃立、虔诚等等……
②眼保健操音乐——保护眼睛等……
③广播体操音乐——做操、朝气蓬勃等……
④《哦,十分钟》——下课、休息、轻松、游戏、活泼等等……
设问:
谁能哼唱几句?
2、还有哪些音乐能使你联想起校园生活?
例:
《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……
3、小结:
校园的生活是多么的丰富多彩啊!
(三)探求新知,表演《校园多美好》
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。
引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。
这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。
完成了教学目标。
1、谈话导入:
文人喜欢用文字用语言表达对校园的赞美。
还有一群人用音乐表达自己对校园的热爱,创作了大量的校园歌曲。
在众多的校园歌曲中,已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎,它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品,非常切合本课课题。
今天我们来学习《校园多美好》这首歌。
2、初听歌曲:
播放歌曲(出示多媒体课件)
要求:
同学们边听边想——
歌曲的情绪怎样?
表达了怎样的内容?
(欢快、活泼。
表达了校园春天的美景)
3、歌词写得很美,我们一起有感情地有节奏地朗读一下,感受一下。
出示歌词,配音朗读。
(设计目的:
本段歌曲节奏较为紧密,变化也比较多,对于学生来讲有些复杂、难懂。
鉴于此,这一环节采用有节奏读歌词的方法让学生理解掌握特殊节奏型。
如此,学生既掌握了节奏变化,又熟悉了歌词内容,可谓一举两得。
)
4、再次聆听歌曲。
(出示多媒体课件演示)
师:
是啊。
校园里有那么多美好的事物等着我们去发现和赞美,(板书课题:
校园多美好)我们再来听一遍,请带上笑容,可以用上你的身体来伴奏,轻轻地跟着音乐跟着老师哼唱歌曲,以表达心中快乐的心情。
要求:
同学们边听边想——歌曲可以分几乐段?
5、师:
校园里的歌声真动听,不过听得最多的还要数同学们琅琅的读书声呢,听:
出示歌谱歌词:
3355·35616·56666530216
密林深处。
。
。
。
在这首歌中16分音符出现的频率比较高,时而在前半拍,时而在后半拍。
还出现两个附点音符,这样也给我们的演唱带来了一定的难度。
老师先把这句曲谱唱下。
大家拿出手指头帮老师划拍(师范唱谱)
6、生唱,师纠错,休止符处换气。
7、学生听琴声试唱谱后填唱歌词。
8、课件出示歌词第二句:
(满园桃李万紫千红,蜂儿嗡嗡叫哟),学生唱词。
9、师:
同学们美妙的歌声还吸引了淘气的画眉:
课件出示歌词:
淘气的画眉跃上枝头,眨着眼睛偷偷地瞧。
(教师边弹琴边唱出这一句)生唱。
10、课件出示歌谱歌词:
55653266533232121-
教师范唱,学生听琴尝试唱谱,唱会后填唱歌词。
11、这是一只怎么样的画眉?
(淘气)
我给它加上了一个特殊的记号来表现它的淘气,你们听:
出示波音记号,老师示范,对比。
生唱正确的波音记号唱法。
12、课件出示歌词:
滴滴的露珠映着霞光,放出彩虹万千条。
这句的波音记号大家自己唱。
(学生跟琴唱)
13、连唱第一乐段歌曲。
注意:
波音记号、倚音记号的唱法。
强调:
55(八度音准)、(51四度音准)、(15五度音准)
师:
让我们试试连起来唱一下第一段词,大家有信心吗?
(友情提示:
把你的歌唱音量调小一些,让耳朵能够听得到音乐的声音。
)
师:
跟范唱相比,我们的速度明显是比较慢的,这样也是让大家先熟悉一下,下面让我们试试填一下第二乐段词。
14、课件出示第二乐段歌谱歌词:
1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?
还唱了什么?
(对未来美好的愿望。
)
2)跟琴完整唱词,默唱、轻唱曲谱,对比相似句音的走向。
55八度音唱准确。
3)看自己的学校图片听歌曲
4)你会用怎么样的感情赞美你的学校?
你认为歌曲的高潮部分应在哪里?
生随琴用“啦”音唱旋律。
(“待到明朝百花吐艳,风光更妖娆”是全曲高潮。
)
5)出示“待到明朝百花吐艳,风光更妖娆”
师:
同学们,你们来理解一下,人们把你们比作早晨8、9点钟的太阳,说你们是祖国未来的花朵,联系这个想一下这句话是什么意思呢?
引导学生对自己学校的热爱和对美好未来的展望。
今天学校是你们的骄傲,明天,你们就是学校的骄傲!
(生自由回答后师纠正并小结)
6)师:
这样的一首歌,你认为该用什么样的情绪和速度演唱更合适呢?
生:
(快一点,活泼的,有感情地、朝气蓬勃地)。
7)完整地、流畅地、轻快地填入歌词。
注意一字一音,吐字清楚。
(友情提示:
把你的歌唱声音调到最佳状态。
)师纠正个别难唱的句子。
师:
同学们,在我们一天的生活中,大部分时间是在学校度过的,学校就是我们的第二个家,我们要热爱我们的这个家,并以它为骄傲!
(四)拓展延伸培养学生创造
1、打击乐伴奏:
表演歌曲。
配上打击乐(按教材要求),尝试在何处加入铃鼓,使歌曲的气氛更为热烈。
如学生中有跳舞特长的,可编集体舞,跳唱结合,边唱、边跳、边奏,把校园生活表演得淋漓尽致,把课堂气氛也推向高潮。
2、(如果有时间的话可以加入这个环节)校园歌曲接龙:
让学生随着播放的曲目,复习以前学过的校园歌曲(《娃哈哈》、《让我们荡起双桨》、《歌声与微笑》、《每当我走过老师窗前》、《哦,十分钟》等等),并领略不同时代校园歌曲的风貌。
让学生从歌曲中感受到自己是跨世纪的新一代,和对自己美好未来的期望。
(五)畅聊感受殷切寄语
师:
多么丰富多彩的校园生活呀,同学们,我想知道你们现在心情如何?
生:
开心、快乐。
师:
是啊,美好的校园带给我们美好的感受,我们真是应该珍惜现在的校园生活,立志做一名德智体全面发展的好少年,将来把校园建设的更加美丽、多彩!
以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正!
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