最新鲁教版五四制小学语文五年级上册园地七口语交际作文精品.docx
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最新鲁教版五四制小学语文五年级上册园地七口语交际作文精品
口语交际·习作七
教材分析:
本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”,聊的范围几乎不受限制,内容具有广泛性。
这样方便了学生对话题的选择,给学生提供了人人参与聊天的机会。
在习作方面,本次习作是一次不受限定内容的自主、自由习作,内容可以写最近人们关注的“天下事”“国事”,也可以写生活中大家关注的“身边事”“家事”,并对方法和要求做出了明确的提示。
教师要引导学生找出与以前自由作文中的相同与不同之处,对本次习作提出不同的、明确的要求。
学情分析:
本次口语交际是一个开放的话题,内容十分广泛,方便了学生对话题的选择。
因此,在教学过程中,应指导学生把事情的经过说清楚,说具体,引导学生打开思路,对听的同学要求认真倾听,抓住要点,听后表明自己的看法。
教师要注意调动学生的参与热情,在聊天的过程中以平等的身份参与进去,担当好组织者和指导者的角色,当好课堂动态生成的参与者和调控者。
在习作方面,自主式习作对于五年级的学生来说并不陌生。
到了中高年级,几乎每册教材都安排一次自主式习作,看似雷同,其实变化很大,学生随着年龄的增长,年级的升高,知识、能力、生活经验都相应得到了增长。
因此,教师要从每次自由习作的相同之处看到不同之处,要根据年段要求,对本次自由习作提出不同的、明确的要求。
通过习作来激发学生对作文的兴趣。
教学目标:
1、激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2、能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
并能抓住同学发言的要点,进行补充或者争辩.
3﹑交流时尊重﹑理解对方,引导关注时事,感受聊天的乐趣,做生活中的有心人.
4﹑激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容.
5﹑学习修改作文,培养良好的写作习惯。
教学重点:
1、引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感,大胆交流。
2、选择最想写的内容写下来。
教学难点:
创设情境,激发学生大胆去想去说,自由表达;开拓学生的思路,扩展写作的内容,鼓励学生写出富有新意的文章。
课前准备:
1、教师制作有关教学课件。
2、学生利用课外时间搜集大家最近关注的“天下事”“国事”及身边发生的事。
课时安排:
两课时
第一课时:
聊聊热门话题
学习目标:
1.激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
并能抓住同学发言的要点,进行补充或者争辩.
3﹑交流时尊重﹑理解对方,引导关注时事,感受聊天的乐趣,做生活中的有心人。
教学策略:
本课时本着以学生为主体的教学理念,把时间真正交给学生,给学生提供交流的自由空间,让他们在互动中感受聊天的乐趣,做生活中的有心人。
教学过程
我的思考
一、激情导入,引出话题
1、 同学们,今天少儿频道《新闻袋袋库》栏目,走进了我们的课堂。
你想知道小主持人杜悦、王晋桢、霍静婷给我们带来了什么新闻吗?
课件播放《新闻袋袋库》录像。
2、非常感谢小主持人给我们带来了的这么多新闻,他们精彩的讲解更令我们难忘。
其实,这几位小主持人刚才跟大家聊的就是人们关注的热门话题。
同学们,当今社会,飞速发展,需要的是全面发展的创新人才。
因此,我们不能做“一心只读圣贤书”的书呆子。
今天,我们就像那几位小主持人一样来聊聊“热门话题”。
二、启迪引导,拓宽思路
1、那么,什么样的话题才叫“热门”话题呢?
学生讨论,交流。
(引起人们广泛关注的)
2、我们可以聊的话题十分广泛,可以围绕下面几点提示进行。
课件出示:
(l)可以是国际、国内的重要新闻。
(2)可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
(3)还可以是好人好事好风尚,可以是不良倾向新闻题等。
学生小组讨论:
说说自己最感兴趣的话题,小标题的形式。
三、创设聊天情境,分组交流。
1、把你比较关注的事件作为重点对象,用一两句话介绍清楚,让人明白是怎样一件事。
(时间、地点、核心人物等),同桌互相说。
2、小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可以共同讨论,补充。
师:
老师从网上看过一个小同学留言,他说:
我喜欢用深度的眼光看世界。
睿智的新时代少年儿童们往往出言不凡,思维不凡,让大人们刮目相看,希望同学们多角度多层面地表达自己的看法,小组内交流,提出要求:
(一)说:
(1)要把事件过程叙述清楚,主题明确。
(2)学会提出问题,表达自己的看法,并学习回答别人提出的问题。
(二)听:
(1)认真听别人说的事件,抓住要点。
(2)学会小组合作,可补充,可提问。
(三)评:
每小组评选出一名代表,作为嘉宾上台发言。
3、小组交流。
四、全班交流,集体感受
1、师:
同学们,我们五年级二班《新闻大本营》栏目开播了,我们今天的主题是“聊聊热门话题”,请每组推荐一名嘉宾参加这个节目的现场录制。
(在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚,说具体,引导学生打开思路。
)
2、请各小组推荐的代表一起聊天。
(老师扮演主持人,加上适当的音乐。
在学生聊天时可引导学生把事情的过程说清楚,说具体。
创设一个轻松愉快、和谐幽默的谈话环境。
真正意义上形成沟通与交流。
并注意在交流时尊重、理解对方,引导关注时事,感受聊天乐趣。
3、观众就嘉宾所聊的话题进行互动。
4、观众要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
五、预设话题,因势利导。
1、限塑令
谈话:
前年6月1日起,在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋;所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋。
这就是“限塑令”。
对“限塑令”你有什么看法?
你觉得它能够杜绝“白色污染”吗?
(组织交流)
小结:
最重要的是,我们每个人都要建立真正的环保观念,套用温总理的话来讲就是,一个很小的问题,乘以13亿,都会变成一个大问题;一个很大的总量,除以13亿,都会变成一个小数目。
只要所有人都开始在关注环境,保护环境了,这样类似“限塑令”的法规不要也罢
2、四川灾后重建
地震灾后重建什么最重要?
在地震中失去胳膊、腿的孩子们此刻最需要的是什么?
(积极、乐观的生活态度)有信念就有未来!
3、甲型H1NI流感对人们生活的影响
聚焦“甲型H1NI流感事件”,引发了我们怎样的深思?
(我们应该注意预防,搞好环境卫生,常消毒,加大力度控制疫情的蔓延)
4、去年暴发的金融危机对我们的生活有哪些影响?
(就业、求职困难,工资缩水等)
思考:
明白父母从业、赚钱的艰辛;让很多喜欢铺张浪费的现代人重温节俭的传统美德。
5、思辨:
五花八门的课外辅导班寄予了父母们望子成龙的殷切希望,你觉得它是否有利于我们的身心健康呢?
六、回顾总结
1、同学们,日常的口语交际很必要,人与人之间恰当充分的交流既增强了我们的口语表达能力,又培养了我们的合作和交往的能力。
你能用一句话说说这节课的收获吗?
2、总结:
同学们,今天我们的话题使我们的走出了教室,走向社会,迈向全国,放眼了世界,并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题,学会了从多角度,多方面去分析谈论话题。
作为新世纪的主人,我们必须学会关注生活,关注社会,关注国内外大事,以此同时,我们还要学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展。
让我们小小年纪,也能像大政治家、大诗人范仲淹那样拥有博大的胸怀——先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
做一个心怀天下的中国少年!
第二课时:
习作指导
学习目标:
1、引导学生课前收集资料、新闻、事件等,提高学生收集材料的能力。
2、进一步激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
3﹑激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容。
教学策略:
新《课程标准》提出“以学生为本”、“提倡学生自主拟题,少写命题作文”等观点,这强调习作要做到内容具体,表达真情实感,不说假话空话。
要注重主观感受,注意写作的个性化。
这次习作的内容是在口语交际的基础上写不限定习作内容的文章,教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示,因此教学中1、要引导学生联系身边的所见、所闻、所感,减少束缚,引导自由表达。
2、诱发兴趣,关注现实,通过观察分析自然、社会及身边发生的事,表达自己对自然、社会、生活、人生的感受、态度和看法,把事情的经过说清楚,力求体现人文性与工具性的协调统一。
教学过程
我的思考
一、创设情境,激情导入
同学们,上节课我们在一起聊了最近的热门话题,同学们的热情深深的打动了我。
是呀,在你们生活中有许多动人的故事,有许多自己喜欢的活动和游戏,有做过的各种各样有趣的事情,也看到了深深印在脑海里的美丽景色,同时还有许多悄悄话要告诉大家,今天这节作文课上我们畅所欲言,把自己想说的话和事尽情地倾吐出来,好吗?
二、拓展思路,畅所欲言
1、师:
你最想说的是什么?
同学们可思考一下。
(大约2至3分钟)
引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事;生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事;在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事,在旅游观光时看到了什么好景致,或者在看书或看电视时感触深刻的事,想想这些事情中哪一件是你自己最想说的?
2、师:
谁愿意把自己最想说的告诉大家?
引导学生畅所欲言,集体交流。
3、师:
在这件事中你最想告诉别人的话是什么,请写在自己的草稿纸上。
引导学生把握文章的主题,用几句简练的话说出自己最想写的一件事,说出自己的感受。
4、集体交流,互相点评。
三、回顾方法,明确要求
1、师:
今天我们要写一篇自由命题,自定内容的文章。
哪一位同学愿意起来读一下要求?
课件出示:
(1)、可以写最近大家关注的“天下事”“国事”,也可以写生活中大家关注的“身边事”“家事”等。
(2)、习作要叙述条理,内容具体,语句通顺,表达清晰。
(3)、文章不少于400字。
(4)、写完以后认真读一读,有不满意的地方自己改一改。
2、指名朗读要求,全班交流,理清写作思路。
3、教师引导学生回忆课文的写作方法。
师:
一篇文章要写得好,还需要有好的方法。
在本学期我们学过的很多精彩的课文,有哪篇文章你最喜欢,你愿意起来交流一下作者是采用什么样的方法表达的吗?
指导学生尽量从以下几方面思考:
写人:
特点鲜明、事例典型,内容具体,有真情实感;
写事:
选材新颖、条理清晰,过程具体,融入感受;
写景、状物:
抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
4、学生互相交流学习到的表达方法。
(从写人、写事、写景状物等方面交流方法。
)
5、师:
那你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。
6、小结:
这次作文,我们可以把平时想说而又没处说,想写而又没写的事在文中写出来,尽情地抒发自己内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来,老师相信同学们一定能写得很精彩。
四、指导习作,自由练笔
(一)自由写片断并点评。
1、指导学生根据自己定的内容写一个片断,也可把自己刚才写的几句话丰富、充实一下,选择适当的表达方法进行描写。
2、学生自由写片断,教师巡回观察,找出描写方法比较好的片断,准备讲评。
3、投影学生习作片断,师生共同点评:
什么地方写得精彩?
用了什么写法?
你对这一片断还有什么看法或建议?
4、学生根据指导自选进行修改片断。
(二)学生完成整篇习作。
提示学生:
自由作文无论写什么,都要做到内容具体,感情真实,语句通顺。
第三课时:
习作讲评
学习目标:
1、学会欣赏作文,并能提出自己的意见。
2、学习修改自己的作文,培养良好的写作习惯。
教学策略:
本课时的设计目的是让学生互相欣赏,产生竞争意识,树立自信,获得成功的愉快,这样采取自我评价,学生互相评价,教师评价相结合的方法,促进同学间相互了解合作,共同提高写作水平,让学生越学越有趣,越学越爱学。
教学过程
我的思考
一、欣赏习作,互动评价
1、课件出示一篇优秀习作,教师带领学生欣赏习作。
说说文章好在哪里?
哪些方面使你感动?
2、师生共同评价。
(1)、找出精彩的之处,说说作者采用了哪些方法进行描写,抒发了内心的什么情感?
(2)、.再看看文章,说说你觉得有什么不够好的,提出修改建议。
3、教师总结:
这是一篇自由命题,自定内容的好作文。
这位同学能够写得这么好,主要在于写出了平时想说而又没处说,想写而又没写出来的事。
他在文中尽情地抒发了内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来了。
二、指导学生修改习作
1、对比别人的习作,看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
2、检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。
3、看看语句是否通顺,有无错别字。
4、看看文章中还有没有不满意的地方,进行修改。
5、自己满意后,把文章抄写在作文本上。
教后反思:
回顾•拓展七
唐家泊镇中心小学孙建华
学习目标:
1、激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。
2、让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。
3、培养学生的阅读兴趣。
4、了解广告语的风趣、幽
学习重难点:
会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
课前准备:
1、教师制作有关教学课件。
2、学生利用课外时间搜集大家最近关注的“天下事”“国事”及身边发生的事。
教学时间:
1课时
教学过程
我的思考
一、交流平台
1、一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流自己在本单元语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。
(1)、课件出示:
本组课文表达上的特点是
我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了_______________
我最喜欢的景物是___________________,因为我从中感受到了_______________
我印象最深的是_____________________,因为_____________
我还有很多收获__________________________________
我今后努力的方向与打算:
(2)、自由组合,分小组进行讨论,并交流心德。
(3)、集体交流评价,各小组进行补充。
(4)、交流完后可利用课余时间办一期“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)。
二、日积月累
1、导入:
同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。
”“读书破万卷,下笔如有神。
”“知识是取之不尽的源泉,用之不竭的财富。
”这些脍炙人口格言名句,曾经鼓励了多少人去拼搏进取,发愤努力,成就了多少名人志士。
今天,我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。
这些句子会告诉我们如何树立理想,如何看待生活、事业,如何快乐地面对烦恼,让我们一起来读读这些名言警句吧!
2、学生自由读名人名言。
3、集体交流,介绍自己所了解的这几个名人。
4、熟读名人名言,说说自己读懂了什么。
5、班级交流,讨论。
[歌德的名言强调奉献的精神;雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切。
]
6、比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。
7、课外拓展:
(1)、你还读过这几位名人的哪些名言,读给大家听。
(2)、共同交流平时积累的格言,或名言警句。
8、摘抄自己喜欢的名言警句。
三、趣味语文
趣味导入:
语言奥妙无穷,趣味横生。
有一家钟表厂,为了说明自己的产品质量很好,打基础出了这么一条广告:
"本公司在世界各地的维修人员闲得无聊"。
在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。
1、阅读趣味语文,想想讲了什么。
2、交流自己的理解(有趣之处在哪里)。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;
《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间;
《交通告示》幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全──市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。
3、朗读比赛。
4、最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。
教师也可相机补充一些
如:
劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道:
谁能用手把劳特牌胶水粘到墙上的金币掰下来,这块金币就归他所有。
再如:
在美国西海岸一条公路的急转弯处,有一幅标语牌是这样写的:
“如果你的汽车会游泳的话,请照直开,不必刹车。
”在长岛公路路口,有一块警示牌上写道:
“电线杆自卫时,会给汽车和司机带来伤害。
”
教后反思:
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