二年级音乐课说课稿范文三篇.docx
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二年级音乐课说课稿范文三篇
二年级音乐课说课稿范文三篇
【篇一】
敬重的各位专家、教师们,大家好!
我叫……来自……我说课的题目是——《秋》。
下面,我将从教学设想、教学目标、教学活动、教学反思四方面来说说我的这节课。
一、教学设想
秋天给人们的印象是一个金黄的季节,让人感动。
歌曲《秋》来自人音版教材第三册,音乐美丽、活泼,表现了丰收喧闹的秋天景象。
当我看到《秋》这一课题时,萌发了让学生在秋天的意境里感受和体验音乐的想法,而且,信息技术在我们生活中已经被广泛使用,我想,利用电脑创设情境供应学习资源让学生通过动手操作学习歌曲、表现歌曲这不是一件欢乐的事情吗?
于是,就有了这一课的开头……
二、教学目标
运用网络功能和多媒体技术,创设情境,使学生自主学习歌曲,感受歌曲的心情。
培育学生初步的利用学习资源课件进展自主学习,动手操作、人机对话的学习力量,体会学习的欢乐。
[为了到达这个目的,我制作了这一课的课件。
(演示课件)]
三、教学活动
1、“情景导入”——说秋和赏秋。
“说秋”——通过对秋天的描述,引导学生说出自己对秋天的印象,
为理解歌曲做铺垫。
“赏秋”——通过对秋天画面的观赏,体验秋天丰收的季节,从而感受歌曲热忱、欢快的心情。
2、“歌曲学习”主要是引导学生通过“自主学习课件”学会演唱歌曲、学习表现歌曲。
我依据歌曲音乐,设计了一个“森林音乐会”的童话故事,由于是低年级的学生,我对学生说:
要想参与森林音乐会,必需先学会四个本事。
以此来激发学生学习的兴趣和欲望。
然后我向学生提出问题,让学生依据问题进展自主学习活动。
如:
本事一、你能敲出小兔子敲鼓的节奏吗?
目的是让学生学会歌曲节奏,由于节奏是一切音乐的开头。
(视频)本事二、听听小动物唱的歌什么地方的音乐是一样的?
让学生关注音乐,到达记忆音乐的目的。
(视频)本事三、你能演唱歌曲吗?
试一试。
鼓舞学生自主学习,尝试有感情地演唱歌曲。
(视频)本事四、你能依据歌曲的心情为歌曲配伴奏吗?
启发学生用音乐课件供应的伴奏型或自己设计伴奏型为歌曲配伴奏,衬托歌曲气氛。
(视频)
3、“表现歌曲”这也是完整演绎歌曲的过程。
让学生在歌曲学习以后,依据对唱曲的理解来表现歌曲。
学生可以分组争论预备,按自己的兴趣自如地参加活动……(视频)
四、教学反思
优点:
1、利用计算机为学生供应一个动态的、趣味的、形象的自主学习音乐的平台,使学生可以通过计算机和音乐课件自己动手操作学习歌曲,突破了在传统的音乐课里课件只能供应给学生“看”、“听”的作用,学生们在学习过程中表现出很高的兴致,效果好。
2、利用计算机自主学习是本节课的主要措施,这样形式的共性化学习、共性化表现,学生以自己的认知水平和方式理解歌曲、演绎歌曲,歌曲的表现特别丰富、多样。
缺乏:
由于计算机操作力量的差异,存在学习水平的不均(如慢、不娴熟等)。
信任随着操作技术的提高,这样的现象会转变,学生能更自如地学习。
【篇二】
今日我说课的内容《雪花》,下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思:
一、说教材:
歌曲《雪花》是音乐教材第三册第六课歌曲,是一首欢快、活泼的儿童歌曲,歌词具有儿童特点、音乐形象生动,描写了儿童对晶莹的雪花感到奇怪,以及数“花瓣”的情景,表现了儿童对大自然神秘的初步探究。
二、说学情:
二年级的学生奇怪心强、活泼好动,擅长仿照,可塑性强,理解力不是很强,并且有意留意的时间较短,同时音乐学问的积存不是许多,所以在教学方法的选择上主要采纳嬉戏的形式,让学生在玩中体验,玩中制造。
在嬉戏中让学生理解教材中比拟抽象音乐记号的作用,从而到达教学的目的。
三、说教学目标:
依据教材的特点以及二年级学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标是这样来设置的:
1、能够用欢快的心情、自然的声音,精确地演唱《雪花》。
2、初步感受重音、顿音、休止符等音乐记号的唱法并能在歌曲中较好运用。
3、通过学唱歌曲,激发探究大自然的热忱。
依据以上几个目标,我将教学重点放在
用欢快的音乐心情精确地演唱歌曲,连续提高学生的唱歌力量和表演力量。
把“唱准歌曲并能根据顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。
”作为教学难点
教具预备:
多媒体课件、电子琴等
四、说教法、学法:
为了全面精确的落实本课的教学目标,教学时我针对学生奇怪、好动、思维活泼等特点,遵循直观性、启发性原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,让学生在欢乐中学习,重点采纳听唱法、体验法、情境教学,互动等方法设计本课教学过程。
1、情境教学法:
创设学生喜爱的情境,激发他们的学习兴趣。
2、体验法:
通过拍重音记号来体验歌曲。
3、互动法:
通过与教师、学生之间的问答互动,不仅增加幼儿的兴趣,还不断的稳固歌曲。
除此还有嬉戏法、引导法等。
启发学生乐观参加表现音乐,在师生、生生的沟通活动中,学习音乐,增长学问。
为了使学生能主动的突破难点,把握重点,我引导他们采纳的学法有:
听唱法、参加法、体验法、嬉戏法等
五、说教学思路
首先是激情导入,激发兴趣。
俗话说兴趣是的教师,在课前通过小小的检查,一下子把学生的留意力转到了重音记号上。
然后再带着重音记号进展问好,让学生轻松感受到重音记号的作用,避开了音乐学问讲解的枯燥性,让学生从一开头就有了学习的兴趣,让他们轻松把握了重音记号并理解了它的作用,也为唱好歌曲打下根底。
2、感受歌曲,体验心情。
在体验歌曲这个环节中,我从“初听歌曲,找出重音记号——复听歌曲,拍出重音记号——师范唱,用动作体会歌曲心情”几个步骤进展,学生在“找重音记号”、“拍重音记号”、“为教师伴奏”的过程中,渐渐熟识了歌曲旋律。
虽然都是倾听歌曲,但每一遍我都让他们带着不同的问题或者不同的方式进展倾听,避开了枯燥的重复性,这样更好地激发学生的学习兴趣,一步步将他们引入音乐学习中,从而为体验歌曲心情进展了更好的效劳。
3、学习歌曲环节。
首先随录音轻声演唱,然后听出问题,并解决问题。
每解决一处,就会从头连贯演唱,既解决了难点乐句,也稳固了前面的乐句。
在前两乐句的学唱中,利用雪花旋律线吸引学生兴趣,把抽象的音高概念变得直观、形象,有利于学生对音高的把握。
通过接龙的嬉戏,不断地熟识旋律,稳固学生的音准。
然后再随录音再唱,再从演唱中发觉问题。
“雪花共有六个瓣”的难点在于“251-”的音准,假如单纯的随琴一遍一遍的订正,二年级的孩子很简单走神,于是,我采纳了一问一答的形式进展,这样,学生像是和教师做嬉戏一样,在仿照中渐渐把握了音准。
就是在学生一遍一遍的演唱中发觉问题,然后再带着问题进展解决的。
使整个学习过程中,都紧紧以学生为主体。
本节课通过以上几个环节,激发了学生剧烈的兴趣,让他们在主动参加的过程中逐步到达所设定的教学目标。
整个过程思路清楚,构造严谨,环环相扣,明暗两线相互交融。
无论是情境的创设还是内容的呈现,无论是问题的引导,还是嬉戏的设计都充分考虑学生的年龄特点,既注意趣味性,又具有时效性,寓训练于生活、嬉戏之中,应当可以到达预定的目标。
【篇三】
教材分析:
本单元以“开心的梦”为主题。
梦境多用来比方奇妙的境地,音乐里梦总是布满梦想的。
“幸福的孩子爱做开心的梦,给欢乐插上音乐的翅膀,游览在梦的世界。
”在音乐的想象世界里,享受到自由驰聘的欢乐。
教学目标:
1.能宁静而有想象力地倾听音乐《水族馆》《都睡着了》,让学生饶好玩味地感受乐曲的不怜悯绪,获得开心的感受与体验。
在充分倾听、体验的过程中,进展音乐的感知力和想象力,并能用音乐的方式表现自己的理解。
2.学会用轻柔的声音娴熟地演唱《蒲公英》,感受节拍的韵律感,体验歌曲模糊的意境,并能与同伴合作选择适宜的打击乐器表现歌曲。
3.用自然的声音演唱《草原上》,能跟着指挥整齐地开头和完毕。
能用唱名模唱乐曲中的简洁歌谱。
4.在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。
能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。
教学重点:
让学生饶好玩味地感受乐曲的不怜悯绪,获得开心的感受与体验。
教学难点:
在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。
教学疑点:
能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。
教学目标:
1.熟识乐曲的旋律,通过嬉戏了解乐曲构造和各段音乐的性质。
2.尝试用身体各局部的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象。
3.学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关怀,体会与朋友交往的
愉悦心情。
4.创想水草和小鱼的造型,快乐的跳一跳。
教学重点:
熟识乐曲的旋律,通过嬉戏了解乐曲构造。
教学难点:
创想水草和小鱼的造型,快乐的跳一跳。
教学疑点:
创想水草和小鱼的造型,快乐的跳一跳。
教学预备:
教学光盘等。
教学过程:
一、观看视频,引起学生兴趣
小朋友,你们去过水族馆吗?
教师去过,水族馆就像海底世界一样很奇妙。
水族馆里会有些什么动物呢?
我们一起来看一下。
(观赏视频)
二、听赏音乐,理解乐段
1.提问:
你们看到了什么?
(鱼)鱼在干什么?
(吹泡泡)
还有什么?
(水草)水草在水里会怎么样?
(我们也学学它扭动的样子)
(水母)水母会舞动
师小结:
水族馆这么奇妙,这么美让我们也来听一首美丽的音乐,名字叫《水族馆》,在听音乐之前,教师有个要求,请小朋友一边认真听音乐,一边想想,在音乐中你感受到了什么?
2.学生观赏音乐1遍
提问:
在音乐中你感受到了些什么?
猜猜看《水族馆》这个音乐里有谁?
他们在干什么?
3.听了音乐后你感觉心情怎么样?
你觉得它听起来是雄壮有力的?
还是轻柔欢快的?
4.出示图谱,介绍曲名《水族馆》,让学生观看图中都有什么?
猜一下列图中他们都在干什么?
发生了什么事?
5.情境导入:
在水族馆里住着一只凶狠的动物,他都很久都没有吃到食物了,原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友,当它消失了,小鱼就被水草藏起来了。
学生边听音乐,看着图谱,边说词语。
6.熟识乐曲,介绍曲式构造。
7.再次观赏音乐1遍,(出示图谱)教师边听音乐边点图谱,帮忙学生理解乐段。
提问:
这首曲子有几个乐段?
(6个)每个乐段的音乐都一样吗?
8.分段帮忙学生感受乐曲。
观赏第1段。
提问:
这段音乐的旋律是怎么样的?
(美丽、严厉的),你仿佛观察水母在干什么?
(跳舞)它是怎么跳的?
(学生自由做动作)
观赏第2段。
提问:
这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉?
(速度加快,感觉水草在扭动)(学生表现水草的动作)
第3段,水母
第4段,小鱼吹泡泡,2个大的,4个小泡泡
第5段,水草
第6段,一起跳舞
三、随图谱观赏音乐
听音乐指图,感受图标和音乐关系
四、创编动作,自由表现音乐。
(分段听音乐,用动作表演的方法感知
节拍强弱的规律。
)
①组织学生观看水草在水中随波晃动的样子,引导学生用不同的动作表现水草的姿势,用身体的曲线运动来表现水草在水中美丽的舞蹈。
②组织学生玩嬉戏“小鱼和小草”进一步帮忙学生理解,熟识角色形象和动作,了解嬉戏情节,把握嬉戏规章:
水草动时小鱼不动,小鱼动时水草不动
③听音乐帮忙学生辨别水草生长及小鱼探望的音乐,初步了解乐曲构造
感受a段乐曲的优美流畅和b段乐曲的纤巧欢快
④分段观赏音乐听听做做,进一步熟识乐曲旋律、构造,分解练习动作
1.水草渐渐长大,要求动作美丽舒缓,鼓舞学生做出各种姿势的造型
水草生长时,有一只大鲨鱼正在四处觅食。
2.小鱼探望水草,启发学生用不同动作表现小鱼欢快的嬉戏。
引导学生用不同的动作与水草交往,如给水草施肥、摸摸水草、对水草
点头等,小鱼音乐消失时,大鲨鱼游走。
3.教师和学生一起表演
4.教师和学生分角色表演
5.分角色完整的跟着音乐嬉戏
五、总结
1.从乐曲的心情上,或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境。
2.从环保的角度考虑,让学生从小树立爱护海洋环境的意识。
3.从激发情感的角度,去鼓舞学生勇于发觉、探究海洋神秘的情感。
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