李世虬教学画英语教学简笔画.docx
- 文档编号:4307315
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:1.42MB
李世虬教学画英语教学简笔画.docx
《李世虬教学画英语教学简笔画.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《李世虬教学画英语教学简笔画.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
李世虬教学画英语教学简笔画
第二部分 学画英语教学简笔画
一、简笔画的特点
简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。
它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。
在公共场所,我们随处都可以看到简笔画。
例如:
如果给英语字母稍加上几笔,就可以变成各种东西和动物,多么简单多么有趣。
二、教学简笔画
教师把简笔画引进课堂,可以把抽象的语言和生动的形象结合起来,开拓学生的想像力,激发学习兴趣,起到意想不到的效果。
例如,在幼儿识字教学中,如果边识字边学画,学“猪”就画猪,学“猫”就画猫,孩子们会兴趣倍增。
又如小学数学教学,如果配上了简笔画,可以使一些枯燥的数学式子变得生动有趣。
三、英语教学简笔画
利用简笔画教英语,可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来,有利于学生外语思维能力的培养。
例如讲cap和hat的区别,用英语来解释,很难说清,但如果借助简笔画,寥寥数笔就可以画得明明白白。
又例如教反义词,教比较级和最高级,简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象,深深印在学生的脑子里。
四、简笔画的原则
简笔画英语中叫做stickfigures或matchpictures,也就是说是火柴棍搭成的画。
因此,一定要突出一个“简”字。
画简笔画必须遵循以下三项原则:
1.能少勿多也就是作画的笔画一定要少。
能用两笔表示的不用三笔。
例如画电话机,左图用了25笔,中图用了10笔,右图只有3笔。
又如画打篮球的人,左图用了13笔。
其实头部可以只画一个圆圈,身子可以只用一根线来表示,手脚也可以不画。
这样可以减到6笔(中图)。
右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打篮球的人,更为简单,只有三笔。
下面这些画,都突出了一个“简”字:
2.能直不弯也就是说,能用直线不用曲线。
简笔画求的是简单易画,而不是逼真好看。
例如左边的鸭子和牛,全是曲线,比较难画。
如果代之以直线和几何图形,画成右边的样子,就简单易画多了。
3.能简不繁也就是说,作画时只要能用简单图形,就不用复杂图形。
例如画桌子和椅子,用立体图形分别要用10笔和13笔。
但如果改用平面图形,只需4笔。
又例如乘公共汽车,如果用立体图来表示车内的情况,会使画面非常复杂。
但如果用平面图,就简单易画多了。
五、怎样画简笔画
1.练好基本图形,打下学画基础
绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。
因此学习简笔画的第一步,就是要练好这些基本图形。
要做到下笔有力,横平竖直,线条均匀,棱角分明,图形鲜明。
要徒手画,不许用直尺和圆规等工具。
2.简笔画的秘诀:
几何图形加特征
我们要画某一种事物,首先要看一看它与哪一种几何图形接近。
任何事物的轮廓,都可以用几何图形来概括,这就使复杂的东西变得简单易画,做到人人都能学会,这就是简笔画的秘诀。
有的事物本身就是几何图形,如玻璃杯、脸盆和书。
还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成,如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
即使是比较复杂的事物,分解开来,仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。
如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。
3.注意观察归纳,抓住事物特征
许多事物的基本形状是同一种几何图形,这是它们的共性。
但他们又有不同的特征,这是它们的个性。
抓住这些不同的特征,就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。
例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的,但电视机有屏幕,照相机有镜头,钟有指针,只要我们抓住这些特点,就可以很容易把它们区分开来。
下面这些东西的共同特点是以圆为基础的,但它们又各有自己的特征,钟有指针,风扇有叶子,西瓜和球有不同的条纹,镜子和地球仪有架子,抓住它们各自的特征,就可以把它们区别开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆,如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。
但梨略尖,西红柿略扁,橘子有麻点,桃有沟,土豆有芽,同样可以区别开来。
下面这些简笔画,都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。
9.人物的动作
10.脸部表情和上半身的动作
7.动物
8.不同年龄、性别、职业的人物(画人时要注意人的头部约占全身长的七分之一)
5.衣着鞋帽
6.交通工具
3.植物水果蔬菜
4.树木花草
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作,都可以用简笔画来表示。
通过学画下面10类百余幅简笔画,我们就可以掌握简笔画的绘画技巧了。
1.学习文体用品
2.家具和日常用品
英语简笔画教学(1、简笔画基础)-上海外国语大学金曾绳(金绳曾?
)
0241-0502
Nouns:
Cap/hat
0502-0625
Prepositions:
over(lamp,table,cat)
0625-0710
Nouns:
pick/spade
0710-1026
Nouns:
snail;simplelinedrawings(cart)/stickfigures(puller&pusher)
1026-1252
Besimple:
falloff(fromaladder);frombehind(tree&man)
1252-1824
Bequick,andtalkwhiledraw:
redflower(Whatabeautifulfloweritis!
/How…!
);seasidescene;
1824-2007
Stickfigures:
astandingman(partsofourbody);
2007-2355
Stickfigures:
arm(gesturesbyhand)
2355-3036
Stickfigures:
sex,age(man,woman,oldman,child)
3036-4948
Stickfigures:
gestures/actions:
lie,sit,stand(up),walk,jog,run,jump,swim,fish,playfootball,write,flyakite,read(newspaper),sweep,skip,write,rideabicycle(partsofabicycle).
英语简笔画教学(2、简笔画教语法)-金曾绳(上海外国语大学金曾绳)
0050-0655
Comparativedegree:
tall,fast,
0655-1123
Tense:
Tomdrinkshistea.
1123-1336
Cause&effect:
Tomissickbecauseatesomebadmushrooms.MrGreencaughtcoldbecausehegotwet.
1336-1845
Faces:
happy,sad,surprised,angry
1845-2253
Morecomplicatedfaces(withhair,clothes,necklace,etc.,incolor):
happy,sad,angry,surprised.
2253-3012
Personalidentifications(appearances):
youngchild,youngman/adult,middleaged,old,broadfaced,thinfaced,baldheaded,curlyhaired
3012-3028
Personalidentifications(appearances):
tall,short,fat,
3028-4528
Personalidentifications(professions/occupations):
artist,businessman/-woman,butcher,cook,fireman,typist,photographer,pianist,(andsoldier,streetsweeper,baker,laborer.
4528-
Animals:
camel,giraffe,bat,flyingbird,hen,chick,cock,goose,…
英语简笔画教学(3、简笔画教词汇)-金曾绳(上海外国语大学金曾绳)
0000-0542
Vocabulary(nouns):
church,axe,candle,handbag,king,moustache(beard,goatee).
0542-1025
Vocabulary(adjectives):
alone,heavy,full(beermug),asleep,sleepy,unwilling.
1025-1245
Vocabulary(verbs):
dance,descend,drink,dig,smell,catch,lookfor,love.
1245-1922
Picturetalk:
awomansittingatthetabledrinkingtea,whileamanboilingeggsinthekitchen,aclockonthewall,andthewindowview,adog,incolor;
1922-2117
Storysequences:
aseriesofdrawingsforguidedwrting.
2117-2145
Summary/ending.
2145-2532
Handwriting(simplecursive):
demonstrateonacopybook;
2532-4310
Handwriting(simplecursive):
trythealphabet;
4310-5232
Handwriting(simplecursive):
basiclinestopractice;sentences&punctuation;paragraph.
小学英语简笔画情景教学法,北京现代教学研究所,李世虬
0000-0032
引入
0032-0050
一、简笔画的特点:
图形简单,形象鲜明,幽默风趣。
0050-0220
1、图形简单:
字母图形;
0220-0320
2、形象鲜明:
如交通、公共标志等;
0320-0350
3、幽默风趣:
夸张,如fat,thin等;
0350-0445
二、推广教学简笔画的意义
1、易学易画:
几何图形简笔画
0445-0606
2、形象直观,提高学习效率:
视觉刺激的重要性
0606-0656
3、提供情景,创造语言环境:
情景化、交际化语言教学;条件限制低;
0656-0802
4、生动有趣,活跃课堂气氛:
0802-0952
三、简笔画三原则:
1、能少勿多,重在“简”字:
telephone
2、能直不弯:
duck
3、能简不繁:
立体平面,复杂图形简单图形
0952-1131
四、简笔画画法
1.基本笔画:
线、角、方、圆
1131-1341
2.由基本笔画衍生出简笔画:
1)线:
电杆、莲蓬头、路灯、衣帽架、手杖、铅笔、饭叉、小匙、海上日出、手锯、
1341-1546
2)三角形:
红领巾、晾衣钩、伞、小旗、三角尺、金字塔、漏斗、松树、鱼、胡萝卜、笤帚。
1546-1700
3)方形:
毛巾、锁、书、信封、电视机、相机。
1700-1725
4)梯形:
茶杯、茶壶、盆花。
1725-1957
5)圆形:
太阳、篮球、气球、扇、镜、女孩头像、灯笼、菠萝、帽子、高脚杯、碗、母鸡。
1957-2240
3.秘诀--几何图形加特征(图形组合):
吊灯、台灯、牛、房子、小鸟、自行车、螃蟹、小轿车。
2240-2424
4.图形画法应用:
1)学习、文体:
书、钢笔、笔盒、橡皮擦、尺、乒乓拍、羽毛球及拍。
2424-2552
2)家具、电器:
五斗橱、衣柜、书桌、冰箱、床。
2552-2722
3)生活用品:
热水瓶、茶杯、钟、梳、蜡烛。
2722-2913
4)服装鞋帽:
短裙、连衣裙、长裤、衬衣、礼帽、鞋、靴。
2913-3027
5)交通工具:
小汽车、吉普、卡车、公共汽车。
3027-3145
6)食物蔬菜:
面包、蛋糕、西红柿、土豆、萝卜、茄子。
3145-3313
7)水果植物:
苹果、香蕉、梨、桃、麦子、玉米。
3313-3422
8)树木花草:
树、椰子树、小花、玫瑰。
3422-3545
9)家畜家禽:
猫、狗、猪、马、公鸡。
3545-3703
10)动物禽兽:
熊猫、长颈鹿、飞鸟。
3703-3723
小结
3723-3855
5.人物画法
1)身体比例:
立七坐五蹲三
3855-4047
2)性别年龄:
头身比例(中学生、少儿);性别(服装、发型)
4047-4205
3)不同职业:
服装、工具
4205-4350
4)任务动作:
驱赶、丝织位置
4350-4507
5)面部表情:
笑(嘴角翘)、哀(嘴角歪)、怒(眉毛竖)
4507-4811
五、教学应用——简笔画情景教学法:
引言(意义、适用环节)
1.教字母:
基本轮廓近似字母的简笔画
4811-4930
2.教语音:
/bpmf/(与汉语比较,配简笔画)
4930-5531
3.教单词:
名词:
大象、鲸鱼、老鼠、蚂蚁、金字塔……(呈现、练习);动词;形容词(反义对比、比较级);介词(方位)。
5531-5639
4.教语言知识:
in/onthetree;
5639-5908
5.教句型:
配简笔画及关键词以免枯燥(this/that;whatcanyousee…?
Howmanycanyousee?
)
5908-010752
6.教对话和课文:
每部分一个关键信息,一情一景,三五句话,给关键词(小学英语《小兔送信》应用详解)。
(本讲结束)
讲义(根据视频整理):
引言:
简笔画——simplifieddrawings,stickfigures,matchpictures
一、简笔画的特点
1.图形简单
Simplifieddrawings,stickfigures,matchpictures;寥寥几笔即可表现各种事物。
“H”上加一横即成椅子与书桌。
“O”加“P”再加几笔即成小鸟。
长方形加半圆即成缸子。
“躺”与“跳水”,后者下面也可只画一条表示水面的长波浪线。
对话或交谈。
(图-1)
2.形象鲜明
如交通标志、公共场所标牌等:
一看就明白
(图-21)
3.幽默风趣
常用夸张手法,形象有趣,对比鲜明,给人留下深刻印象:
(图-3)
二、推广教学简笔画的意义
1.易学易画,节省教学时间
“几何图形简笔画”,即由简单几何图形拼成,故简单易学,大约认真练习20小时即可掌握,课堂运用时只需黑板及粉笔。
2.形象直观,提高教学效率
心理学研究表明,80-90%的信息通过眼睛接收,10-20%通过耳朵接收。
眼耳并用,信息存留时间更长。
简笔画就是利用了这一点。
3.提供情景,创造语言环境
情景化、交际化语言教学。
A:
MissFox,isthisabird?
B:
No,itisn’t.It’sabee.
(图-4)
4.生动有趣,活跃课堂气氛
infrontof
inthemiddle
behind
(图-5)
三、简笔画的原则
1.
能少不多
2.能直不弯
(图-6-7)
2.能简不繁
以简单图形代复杂图形,以平面图形代立体图形。
(图-8)
四、怎样化教学简笔画
1.练好基本笔画:
线、角、方、圆
(图-9)
2.由基本笔画衍生出简笔画
1)由线衍生
(图-10)
2)
由角衍生
(图-11)
3)由方衍生
(图-12)
4)由圆衍生
(图-13)
3.简笔画的秘诀:
几何图形加特征
(图-14)
4.几何图形简笔画的应用
1)学习、文体
(图-15)
2)家具、电器
(图-16)
生活用品
(图-17)
3)服装鞋帽
(图-18)
4)交通工具
(图-19)
5)食物蔬菜
(图-20)
6)水果植物
(图-21)
7)树木花草
(图-22)
8)家畜家禽
(图-23)
9)动物禽兽
(图-24)
5.人物的画法
1)身体比例
(图-25)
2)性别年龄
(图-26)
3)身份职业
(图-27)
4)人物动作
(图-28)
5)面部表情
(图-29)
五、简笔画在英语教学中的运用:
简笔画情景教学法
1.教字母
(图-30)
2.教语音
(图-31)
3.教单词
名词:
What’sthis?
(图-32)
动词:
Whatishe/shedoing?
Ishe/sheriding?
(图-33)
形容词:
(图-34)
介词:
(图-35)
4.教语言知识
(图-36)
5.教句型
操练“this”和“that”:
(图-37)
练习“Whatcanyousee”:
(图-38)
“Canyouseeany…?
”
(图-39)
6.教对话和课文
视听说结合的课文整体教学法。
一情一景,三五句话,给关键词,看图复述。
举例:
小兔送信。
分为五段,一段即一情,各配一简笔画,即为一景;
各景可用三五句话说明其内容;如:
A:
Hi,areyouMr.Bear?
B:
No,I’mnot.
(图-40)
图下给出关键词,如本例中的“Are,Bear/No”;
最后为主要操练过程:
看图说话/复述。
步骤:
看图听音、逐句跟说、看图跟说、自己说或同桌对话、教师带领下集体复述、指名逐个复述、全文复述。
如:
1.第一图(图-41)
AreyouMr.Bear?
No,I’mnot.
看图听音2遍后,让学生逐句跟录音复述跟说;连续跟说;学生自己复述巩固,或同桌对话;全班齐声集体复述;指名个别复述或同桌对话。
以下方法步骤同。
2.
第二图(图-42)
AreyouMr.Bear?
No.I’mMr.Pig.
3.第三图(图-43)
What’syourname,please?
MynameisDuck.
4.第四图(图-44)
Excuseme:
what’syourname,please?
MynameisBear.
5.第五图(图-45)
Isthisyourletter?
Yes,itis.Thankyou!
Notatall!
最后,将五幅图连起来操练一遍,一节课内就可使学生将课文顺利复述下来,课后稍加复习,即可记牢,背诵出来;下节课即可要求学生表演。
这种方法,就是“简笔画情景教学法”。
(End)
简笔画情景教学法的特色
简笔画情景教学法是著名英语专家李世虬先生创造的一种教学方法。
该教学法的主要特色是:
第一,易学易画,为所有教师提供了学画的可行性
李世虬简笔画将传统的较为复杂难画的简笔画,简化为“几何图形”简笔画,即不论画什么,都在简单的几何图形的基础上衍生。
一共只用12种不同的几何图形,就可组成许许多多不同的简笔画。
该简笔画的指导思想是“能少勿多,能直不弯,能简不繁”,即能用一笔作画的不用两笔,能用直线的不用曲线,能用简单图形的不用复杂图形。
如画一人高台跳水,只用三笔:
一条斜线,一个半圆和一条波浪线。
画一个打篮球的人,只需四笔。
李老师在黑龙江省农垦总局所属九个农管局培训了1000余名英语教师,全部会使用简笔画。
李世虬老师为人教版初、高中教材画了配套简笔画,这套简笔画基本上已在全国中学普及。
第二,速学速画,体现了简笔画教学的效率性
李老师的简笔画用一天时间就可以学会,堪称“一日简笔画”,即simpleblackboarddrawingsinaday。
这种简笔画是为教学服务的,并不是欣赏画,因此只求写意,不求写实,寥寥数笔,画龙点睛,明白其意即可。
如画母鸡和小鸡,不必把每根毛都画出来,只需在半圆和圆的基础上衍生即可。
在课堂上,教师只需用几秒钟就可一挥而就,有极高的效率。
也只有这样,才能与操练的速度同步,加大课堂容量。
第三,创设情景,增加了课堂操练的趣味性
英语教学中,无论是教句型、教对话,还是教课文,都要进行大量的操练。
一般说来,课堂操练常按“三级操练”的方法进行,即“机械操练”、“有意义操练”和“交际性操练”。
如果离开了语言情景进行操练,将是十分枯燥无味的,许多学生因此而对英语失去了兴趣。
但如果使用了简笔画,就会使操练变得生动有趣。
例如操练现在进行时这一时态时,如果给句型“Whataretheydoing?
”“Theyaretalking.”和“Whatisshedoing?
”“Sheisreading?
”配上简笔画,然后进行操练,课堂气氛会顿时改变,学生的注意力会被吸引过来,兴趣也会大大提高,在这种气氛中进行操练,效果自然会好得多。
第四,“点线面体”结合,体现了简笔画情景教学法的立体性
李老师将简笔画情景教学法总结为“一情一景、三五句话、给关键词、看图复述”四句话,教和学是点(关键词)——线(一句话)——面(一个段落)——体(一篇文章)循序渐进地进行的,整个教学过程体现了由浅入深、由易到难、由表及里的原则。
在复习、介绍、操练、练习和巩固各个环节都可使用,能使学生的思维从形象思维到逻辑思维再到创造性思维,得到立体的发展。
同时,用这种方法教学,好中差三个层次的学生都能接受,都会有收益,这也体现了这一教学方法的立体性。
正因为如此,运用简笔画情景教学法能大大提高教学效果,使学生的能力得到全面提高。
使用简笔画情景教学法的必要性
外语教学的任务是要将某一种外国语作为第二语言教给学生,使学生能运用这种外国语进行口头和书面的交际活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 李世虬 教学 英语教学 简笔画
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)