语12秋15走进高考其他文言散文.docx
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语12秋15走进高考其他文言散文
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走进高考:
其他文言散文
教学目标
掌握文言散文的整体阅读技巧,能分析文章的行文思路和写作意图。
教学重难点
掌握文章的行文思路和写作意图。
教学安排
版块
建议时长
1
经典考题
40分钟
2
知识梳理
10分钟
3
能力提升
35分钟
4
实战演练
35分钟
5
作业
30分钟
高三语文秋季班教案
真题解析:
2014年上海高考语文真题
治学
(东汉)徐斡
①昔之君子成德立行,身没而名不朽,其故何 ?
学也。
②学也者,所以疏神达思,怡情理性,圣人之上务也。
民之初载,其矇未知。
譬如宝在于玄室①,有所求而不见,白日照焉,则群物斯辨矣。
学者,心之白日也。
③学犹饰也,器不饰则无以为美观,人不学则无以有懿德。
有懿德,故可以经人伦;为美观,故可以供神明。
④夫听黄钟之声,然后知击缶之细;视衮龙之文,然后知被褐之陋;涉庠序之教,然后知不学之困。
故学者如登山焉,动而益高;如寤寐焉,久而愈足。
顾所由来,则杳然其远,以其难而懈之,误且非矣。
⑤倚立而思远,不如速行之必至也;矫首而徇飞,不如修翼之必获也;孤居而愿智,不如务学之必达也。
故君子心不苟愿,必以求学;身不苟动,必以从师;言不苟出,必以博闻。
⑥君子之于学也,其不懈,犹上天之动,犹日月之行,终身亹亹②,没而后已。
故虽有其才而无其志,亦不能兴其功也。
志者,学之帅也;才者,学之徒也。
学者不患才之不赡,而患志之不立。
是以为之者亿兆,而成之者无几,故君子必立其志。
【注】①玄室:
暗室。
②亹亹:
勤勉不倦的样子。
知识卡片:
徐斡(170-217),字伟长,汉北海剧县(今山东昌乐县)人。
东汉末学者、文学家、哲学家。
“建安七子”之一。
现存有诗3首,赋1首及学术著作《中论》20篇。
汉代在武帝时,实行“罢黜百家,独尊儒术”。
徐斡接受了儒家思想,承认儒家的独尊地位,他自觉地继承了孔子的事业。
他的著作《中信纸》即是以“考六艺,推仲尼孟轲之旨”(《中论原序》)为已任。
徐斡对儒家思想的继承和发展做出了卓越的贡献。
1.可填入第①段方框处的虚词是()。
(1分)(★★)
A.兮B.哉C.夫D.矣
2.第②段使用了比喻论证的手法,请结合该段内容加以分析。
(3分)(★★★)
3.对第④段画线句理解正确的一项是()(2分)(★★)
A.治学不能因为目标过远而松懈。
B.人疏于学习,会犯错而招来批评。
C.治学要回顾走过的路,并加以总结。
D.人不能因为害怕困难而放松学习。
4.赏析第⑤段运用整句的表达效果。
(3分)(★★)
5.分析第⑥段作者论述治学的思路。
(3分)(★★★)
在我国古代文学中,散文也是一笔不可多得的宝贵财富。
这些散文,体裁不同,形式多样,世事纷纭,景物争艳,情感流韵,义理博奥,为祖国文坛平添一份绚丽。
但不论如何多姿多彩,其基本写法还有比较一致的地方。
从高考的角度看,考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析,篇章结构分析与表达技巧的鉴赏评价。
下面就从前两个方面作简要提示。
一、思想内容
古代散文所写的内容,就每一篇文章而言,当然千差万别,五彩缤纷,但综合起来看,主要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。
具体到某一篇文章,不可能六个方面都面面俱到,但仔细分析,任何一篇文章所写的都不外乎其中某几个方面的内容。
(一)人物。
散文中,往往选取人物的两三个片段,描写他的肖像、行为、语言、心理等,以此来表现主题。
如:
张溥的《五人墓碑记》,就是通过描写五人的言行,表现他们意气扬扬、慷慨赴义的精神。
在写景状物的散文中,人物往往是景物的赏鉴者和抒情主人公。
(二)事情。
散文中,描写事情多不是完整地记叙事情的前因后果,而是截取其中的某一片段,来为表现主题服务。
如:
柳宗元的《捕蛇者说》,描写了捕蛇者捕蛇的有关事情,在此基础上,表现了“赋税之毒有甚于毒蛇”的主题。
一篇散文如果写到几件事,要把握贯穿这几件事情的主线。
(三)景物。
许多散文,总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物,加以描写,或借景抒情,或融情于景,或寓理于景,借以抒情说理。
如:
欧阳修的《醉翁亭记》,描写了滁州西南及醉翁亭周围的山水风景,再借太守、宾客、滁人等的游赏之乐及宴饮之乐,表现了“与民同乐”的思想。
(四)物象。
有些散文,托物言志,作者着意描写某一物象的某一特点,借此表达思想观点,文中的物象特点与作者的思想主旨具有一致性。
如:
宋濂《猿说》:
武平产猿,猿毛若金丝,闪闪可观。
猿子犹奇,性可驯,然不离母。
母黠,不可致。
猎人以毒傅矢,伺母间射之,母度不能生,洒乳于林,饮子。
洒已,气绝。
猎人取母皮向子鞭之,子即悲鸣而下,敛手就致。
每夕必寝皮乃安,甚者辄抱皮跳掷而毙。
嗟夫!
猿犹知有母,不爱其死。
况人也耶?
这一篇短文,借猿的一系列表现,表达了“猿犹知有母,不爱其死。
况人也耶”的主题,形象生动而道理显豁。
(五)感情。
几乎所有的散文,都充满了作者的感情。
有的直抒胸臆,有的则借助人物、景物、物象或哲理来抒发感情,叫间接抒情。
在这方面,作者主要通过“辞色”中的褒贬、冷暖来表达思想感情。
如:
上文《猿说》,从“毛若金丝,闪闪可观”中可以看出作者对猿的喜爱,从“母度不能生,洒乳于林,饮子。
洒已,气绝”中,可以体味到作者对猿母爱子行为的歌颂与崇敬,从“即悲鸣而下,敛手就致。
每夕必寝皮乃安,甚者辄抱皮跳掷而毙”中,可以感知猿子对母亲的亲近、孝敬之情;而从“以毒傅矢,伺母间射之”“取母皮向子鞭之”中可以领会到作者对猎人的痛恨、鄙视之意。
全文很多冷色调的词语,让人读来产生一种悲剧性的震撼。
阅读散文,我们应从“辞色”即“褒贬、冷暖”四个方面细加体察,把握作者的感情。
(六)义理。
很多散文,总是或直接或间接地表达某种思想,这也是作者写作的最终意图。
有的文章表达得明白直接,有的文章付托于景物、物象之上,表达得含蓄蕴藉。
前一种情况如《前赤壁赋》,后一种情况如《桃花源记》。
二、篇章结构
主要涉及的内容有:
构思(巧妙、新颖)、点题(开篇解题、篇末点题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴,对比、衬托、映衬、抑扬等表现方法)、过渡(承上启下)、思路(起承转合)、线索(人、事、景、物、情、理)、顺序(时间,空间上下、先后、远近、表里,逻辑事→理、事→情、情→理、物→理)、层次(层层深入、及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)、结尾(升华、卒章显志、以景结情、首尾呼应、总结全文)。
除以上内容外,以下两点也值得注意:
(一)艺术风格。
指在选材、表达、语言等方面长期形成的艺术特色。
也可以对某一作品的艺术特色作出评价。
如雄浑、旷达、豪放、俊逸、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
(二)意境。
指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界。
如刘禹锡《陋室铭》俊逸、旷达。
从上面内容看,古代散文阅读要读清楚“四种关系”,即人、事、景、物与感情的关系,人、事、景、物与义理的关系,感情与义理的关系;材料与材料之间的组合关系。
之所以要读清楚四种关系,在于要把握作者表情达意的角度,即明确文章为抒情现义的需要,对人、事、景、物是如何进行剪裁的,抒发的感情是褒是贬、是冷是暖,与所描写的人、事、景、物的特征是否一致,表达的主题与所描写的人、事、景、物的特征、与抒发的感情是否一致。
以便更好地把握文章主题,更好地推断字、词、句的语境义,更好地体味作者的感情,更好地分析表现方法(因为分析表现方法就要分析材料之间的组合关系),更好地对文章主题及其艺术特色进行鉴赏、评价。
(一)真题解析:
2006年上海高考语文真题
半野园图记
刘大魁
半野园者,故相国陈公说岩先生之别墅也。
相国既没,距今十有余年,园已废为他室。
而其中花木之荟萃,足以娱目;栏槛之回曲,足以却暑雨而生清风;楼阁之高迥,足以挹西山之爽气,如相国在时也。
庚戌之春,余友杭君大宗来京师,寓居其中。
余数过从杭君,因以识半野园之概。
而是时,杭君之乡人有陈君者,亦寓居于此。
已而陈君将之官粤西,顾不能忘情于此园,令工画者为图,而介杭君请余文以为之记。
夫天下之山水,攒蹙累积于东南,而京师车马尘嚣,客游者往往萦纡郁闷,不能无故土之感。
陈君家杭州,西子湖之胜甲于天下。
舍之而来京师,宜其有不屑于是园者;而低徊留连之至不忍以去,则陈君于为官,其必有异于俗吏之为之已。
虽然,士当贫贱,居陋巷,瓮牑绳枢自足也;间至富贵之家,见楼阁栏槛花木之美,心悦而慕之。
一日得志,思以逞其欲,遂至朘(juān剥削)民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?
然则,陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国,可也!
知识卡片:
刘大魁(1698~1779),清代散文家。
字才甫,一字耕南,号海峰。
桐城(今属安庆市枞阳县横埠镇)人。
年轻时入京,当时他的同乡方苞以古文负一时重望,见刘大魁文,极为赞赏。
乾隆时曾应博学鸿词科和经学科的荐举,都落选。
后为黟县教谕,数年告归。
刘大魁一生笔耕不辍,为后人留下一批诗词文章,如:
《海峰先生文集》10卷、《海峰先生诗集》6卷、《论文偶记》1卷、《古文约选》48卷、《历朝诗约选》93卷等,并纂修了《歙县志》20卷。
他的文章导致了“桐城派”的最终形成。
他的文章韵调铿锵。
为后人所仰慕。
1.本文第一、二段分别叙述了_____________和_____________。
(2分)(★★)
2.下列说法符合文意得一项是()(3分)(★★)
A.半野园自相国逝世后即遭废弃,早已不复昔日胜景。
B.陈君久居京师,日久天长,内心烦闷,想返回故乡。
C.本文是陈君通过杭君的介绍,邀请作者特意撰写的。
D.陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。
3.作者规劝陈君的具体内容是什么?
(用自己的话概括)(2分)(★★)
4.这是一篇讽喻文章,它在写作上的特点是□□□□。
(2分)(★★)
5.你对文中“一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?
”这句话的思想意义有何评价?
(3分)(★★★)
(二)真题解析:
2014年上海春季高考语文真题
永州铁炉步志
柳宗元
江之浒,凡舟可縻而上下者曰步①。
永州北郭有步,曰铁炉步。
余乘舟来,居九年,往来求其所以为铁炉者无有。
问之人,曰:
“盖尝有锻者居,其人去而炉毁者不知年矣,独有其号冒②而存。
”余曰:
“嘻!
世固有事去名存而冒焉若是耶?
”步之人曰:
“子何独怪是!
今世有负其姓而立于天下者,曰:
‘吾门大,他不我敌也。
’问其位与德,曰:
‘久矣其先也。
’然而彼犹曰‘我大’,世亦曰‘某氏大’。
其冒于号有以异于兹步者乎?
大者桀冒禹,纣冒汤,幽、厉冒文、武,以傲天下。
由不知推其本而姑大其故号,以至于败,为世笑僇③,斯可以甚惧。
若求兹步之实,而不得蚤锜、钱馎、刀鈇④者,则去而之他,又何害乎?
子之惊于是,末矣!
”
余嘉其言可采,书以为志。
【注】①步:
船埠头。
②冒:
假冒,冒充。
③僇:
侮辱。
④釜锜、钱傅、刀鈇:
金属器具。
1.对“他不我敌也”的句式判断正确的一项是()。
(2分)(★★)
A.判断句B.被动句C.倒装句D.省略句
2.下列表现手法中,本文没有运用的一种是()。
(3分)(★★)
A.托物言志B.借事寓理C.类比手法D.对比手法
3.请对本文的思想意义进行评价。
(3分)(★★★)
(一)
真题解析:
2011年上海春季高考语文真题
借书
“借书一瓻①,还书一瓻”,后讹为“痴”,殊失忠厚气象。
书非天降地出,必因人得之,得而秘之,自示不广,人亦岂肯以未见者相假。
杜暹家书,末自题云:
“清俸买来手自校,子孙读之知圣道,鬻及借人为不孝。
”鬻为不孝,可也;借为不孝,过也。
然余手抄书,前后遗失亦多,未免往来于怀。
因读唐子西《失茶具说》,释然不复芥蒂。
其说曰:
“吾家失茶具,戒妇勿求。
妇曰:
‘何也?
’吾应之曰:
‘彼窃者,必其所好也。
心之所好,则思得之,惧吾靳之不予也而窃之,则斯人也,得其所好矣。
得其所好则宝之,惧其泄而秘之,惧其坏而安置之,则是物也,得其所托矣。
人得其所好,物得其所托,复何言哉!
'妇曰:
‘嘻,是恶得不贫!
”余亦云。
藏书
聚而必散,物理之常。
父兄藏书,惟恐子弟不读;读无所成,犹胜腐箧箱,旋致蠢书之变。
陈亚少卿众书千卷、名画一千余轴,晚年复得华亭双鹤,及怪石异花,作诗戒其后,曰:
“满室图书杂典坟,华亭仙客公云根②。
他年若不和花卖,便是吾家好子孙。
”亚死,悉归他人。
【注】①瓻(chi):
盛酒的器具。
古人向人借书,以瓻盛酒为酬。
②云根:
深山高远云起之处。
1.写出下列加点词在句中的意思。
(4分)(★★)
(1)自示不广()
(2)是恶得不贫()
(3)聚而必散,物理之常()(4)亚死,悉归他人()
2.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是()(3分)(★★)
A.必因人得之因噎废食B.鬻及借人为不孝爱屋及乌
C.未免往来于怀毁于一且D.作诗戒其后舍我其谁
3.用现代汉语解释下列句子。
(6分)(★★)
(1)后讹为“痴”,殊失忠厚气象。
(2)读无所成,犹胜腐箧箱,旋致蠢书之变
4.作者引用《失茶具说》的作用是___________________________________。
(2分)(★★)
5.“借书”“藏书”两则短文蕴含的共同道理是______________________________________________(3分)(★★)
(二)真题解析:
2011年上海春季高考语文真题(第二篇)
书韩魏公黄州诗后
苏轼
①黄州山水清远,土风厚善。
其民寡求而不争,其士静而文,朴而不陋。
虽闾巷小民,知尊爱贤者,曰:
“吾州虽远小,然王元之、韩魏公,尝辱居焉。
”以夸于四方之人。
元之自黄迁薪州,没于薪,然世之称元之者,必日黄州,而黄人亦日“吾元之”。
魏公去黄四十余年,而思之不忘,至以为诗。
②夫贤人君子,天之所以遗斯民,天下之所共有,而黄人独私以为宠,岂其尊德乐道,独异于他邦也软?
抑二公与此州之人,有宿昔之契?
不可知也。
元之为郡守,有德于民,民怀之不忘也固宜。
魏公以家艰,从其兄居耳,民何自知之?
《诗》云:
“有斐君子,如金如锡,如圭如璧。
”金锡圭璧之所在,瓦石草木被其光泽矣,,何必施于用?
③奉议郎孙贲公素,黄人也,而客于公。
公知之深,盖所谓教授书记者也。
而轼亦公之门人,谓居于黄五年,治东坡,筑雪堂,盖将老焉,则亦黄人也。
于是相与摹公之诗而刻之石,以为黄人无穷之思。
而吾二人者,亦庶几托此以不忘乎?
1.第①段“吾元之也”与下文照应的句子是__________________________________________,其中“吾”表达的情感是_______________________________________________________________________(3分)(★★)
2.第②段写韩魏公为什么还要写王元之?
(2分)(★★)
3.对第②段画线句理解最恰当的一项是()(3分)(★★)
A.贤人君子所在之处,感染着当地的普通百姓。
B.道德高尚者的善行,感化了当地的奸侯小人。
C.贤人君子所在之处,给当地的百姓带来实惠。
D.品德高尚的显贵,受到当地普通百姓的爱戴。
4.第①、③段画线句中的两种"思"有何内在联系?
(4分)(★★★)
1.请回顾本节课所讲的知识重点。
2.方法提炼。
3.请把存在疑惑的地方提出来。
请在此处写下你的学习心得:
真题解析:
2010年上海春季高考语文真题
樟树滩违衢州二十里,岸有大樟树,故以名滩。
余以二月初十晚泊滩上,欲登岸往观之,会天雨,道湿不可行。
已而雨歇,月朦胧欲出,轻云蔽之,余与同舟六七人,呼从者秉炬上。
居人燎其干以垣,枝叶皆扶疏垂垣外。
余辈先入门视其干,高数丈,分数枝,四面横斜而下,余辈手相牵环抱之,凡六人乃周,更上一二尺则更大矣。
其枝干披离甚古,往往出人意外。
顶甚平,可列坐十余人,非梯不能上也。
秉炬照之,但见纠结轮囷,蜿蜒攫拿,若群龙相斗。
枝之出于垣外者皆成干,屈曲下属地。
其北一枝尤奇,直入土中,大数十围,类自为一树,不属于干者。
然其文理皆成龙形,腾挪宛转,若龙之升于天。
自垣内视之,则系干之别枝若虹之垂地,首尾无端不可测。
居人以为神,祠而祀之。
呜呼!
樟乃名材。
而其托本也大,其植基也固,含日月之精,受雨露之润,多历年所,遂魁然独出其奇于人间。
而彼榆栎之属,拳曲臃肿,无故而离立于其旁,何为也哉?
1.写出下列加点词在句中的意思。
(4分)(★★)
(1)樟树滩违衢州二十里()
(2)大数十围,类自为一树()
(3)而其托本也大()
(4)而彼榆栎之属,拳曲臃肿()
2.下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是()()(2分)(★★)
A.会天雨,道湿不可行B.以夭梅病梅为业以求钱也
C.余自齐安舟行适临汝D.道芷阳间行
E.侣鱼虾而友麋鹿
3.下列加点词与“若虹之垂地”中的“之”用法相同的一项()(2分)(★★)
A.则系干之别枝B.师道之不传也久矣
C.均之二策,宁许以负秦曲D.耳得之而为声
4.用现代汉语解释下列句子。
(6分)(★★)
(1)凡六人乃周,更上一二尺则更大矣。
(“凡”、“周”、前一个“更”各一分。
)
(2)枝之出于垣外者皆成干,屈曲下属地。
(定语前置、“垣”、“属”各一分)
5.(4分)本文的寓意一是:
______________________________________________________________;
二是:
______________________________________________________________。
(★★)
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