《草船借箭》课堂实录.docx

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《草船借箭》课堂实录

《草船借箭》课堂实录

师：

这节课我们继续学习《草船借箭》。

课文写谁借箭?

生：

诸葛亮借箭。

师：

诸葛亮跟谁借箭?

生：

诸葛亮跟曹操借箭。

师：

借多少?

生：

借10万支。

师：

他用什么方式借箭?

生：

利用草船借箭。

师：

结果呢?

生：

大获全胜。

师：

谁能把以上的答案连起来说说?

生：

诸葛亮利用草船向曹操借10万支箭，获得成功。

生：

诸葛亮成功地利用草船向曹操借了10万支箭。

师：

我还想知道：

诸葛亮为什么要借箭?

板书：

为何借?

生：

老师，我认为不是诸葛亮要借箭，而是周瑜设计陷害诸葛亮。

师：

噢?

你说是周瑜要陷害诸葛亮?

有根据吗?

大家议一议。

（小组讨论一分钟。

）

生：

有。

周瑜说“我们就要跟曹军交战”，可是给诸葛亮的造箭期限长达10天，这与军情紧急自相矛盾。

由此可见，让诸葛亮造箭并不是周瑜的真实目的。

生：

诸葛亮立下军令状后，周瑜说：

“我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。

到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。

”

师：

这番话的确使周瑜的害人之心暴露无遗。

我们应该用怎样的语气来读?

生：

应该读出阴险的语气。

生：

周瑜自以为诸葛亮在劫难逃，因此要读出得意的语气。

师：

（抽读、范读、齐读）我明白了。

周瑜要诸葛亮10天造好10万支箭，不是他的目的，而是──

生：

而是陷害诸葛亮的借口。

生：

周瑜为什么要陷害他?

生：

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

师：

（板书“妒忌”）周瑜妒忌诸葛亮的才干，曾质问苍天：

既生瑜，何生亮啊!

“妒忌”是什意思?

生：

老师，我查过词典，妒忌的意思是：

对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

师：

这是背词典里的解释。

能说说在句子中的意思吗?

生：

诸葛亮神机妙算，本事比周瑜大，周瑜心里怨恨他。

师：

造箭是假，害人是真。

可是，聪明能干的诸葛亮为什么还要自投罗网?

生：

周瑜说“这是公事，希望先生不要推却”，诸葛亮没有退路了。

师：

明明是火坑啊，诸葛亮就敢往里边跳?

生：

因为诸葛亮已经胸有成竹了。

师：

新鲜!

你怎么知道呢?

生：

如果诸葛亮没有把握，决不会主动把10天降为3天。

生：

诸葛亮立下军令状后就明确地告诉周瑜“第三天，就请派五百个军士到江边来搬箭”。

可见他已经想到了利用草船借箭的办法。

师：

有道理。

假如你是诸葛亮，读读他对周瑜的承诺。

生：

（胸有成竹地读）今天来不及了。

从明天起，到第三天，就请派五百个军士到江边来搬箭。

师：

读得很自信。

假如你是诸葛亮，在做出这样的承诺之前可能会怎么想?

生：

周瑜啊，周瑜，你怎么这么糊涂?

大敌当前，你怎么不想办法对付敌人，倒把矛头对准了我?

生：

10万支箭，要我10天造好?

你这不是小瞧我诸葛亮吗?

昨夜我夜观天象，三天后必有大雾。

既然你非跟我过不去，一不做，二不休，我就干脆让你输得心服口服。

师：

好个诸葛亮!

掌声送给她!

周瑜步步紧逼，诸葛亮将计就计。

结果怎么样呢?

生：

诸葛亮满载而归。

师：

而周瑜──

生：

周瑜长叹一声：

“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!

”

（大屏幕显示此句文字课件并板书“神机妙算”。

）

师：

周瑜为什么长叹?

生：

因为诸葛亮神机妙算而长叹。

生：

因为自己再次败在诸葛亮的手下而长叹。

师：

“长叹”可以换个什么词语?

生：

感叹。

师：

还不能表达周瑜的心情。

生：

哀叹。

师：

行。

你认为周瑜会以怎样的语气说出这句话?

（抽3人读。

）

师：

在小说《三国演义》中，诸葛亮神机妙算的确令人信服。

在这个故事中，他又算到了些什么呢?

请大家默读课文，反复研究，比比看，谁的答案更丰富。

（生一边读，一边分析研究。

）

师：

同学们都进行了认真的研究。

这样吧，我们先分组交流交流，看看有没有新的发现。

（学生分组讨论。

）

师：

同学们的研究兴趣很浓，大家讨论得很热烈，有的甚至发生了争论。

现在我也想听听你们的研究成果。

生：

诸葛亮算到周瑜是在设计陷害自己。

师：

对。

我们刚才研究过了。

生：

他算到了鲁肃不会向周瑜告密。

生：

他不但算到了鲁肃不会告密，还算到了鲁肃一定会帮自己准备借箭所需的船只、军士和草把子等。

师：

（板书“算人）诸葛亮很了解鲁肃这个人。

生：

诸葛亮还算到了周瑜一定看不出自己的计策。

生：

曹操不仅不会出兵，而且一定会放箭，这也是诸葛亮事先估计到的。

师：

诸葛亮称得上知人知面又知心。

再从其它角度想想，比如天气。

生：

他算到了三天后一定有大雾。

师：

（板书“算天”）如果他算到两天后就有大雾──

生：

周瑜问需要几天时，他就会说两天。

师：

应该如此。

除了准确预测大雾，诸葛亮还预测到──

生：

船队返航时正好是顺风顺水而行。

师：

顺水是算到的吗?

生：

不是。

江水的流向是不需要算的自然现象。

师：

那诸葛亮算到顺风重要吗?

生：

我认为很重要，因为船是顺风顺水行驶，曹军即使想追也追不上，才能确保借箭万无一失。

师：

万无一失用得好!

其他同学还有新发现吗?

生：

诸葛亮算到了二十条船、一千多个草把子就能就能装满10万支箭。

（板书“算物”。

）

生：

草把子两面受箭，也是诸葛亮事先计划好的。

师：

算天，算地，算人，算物。

诸葛亮果真是──

齐：

神机妙算!

师：

就算周瑜这样足智多谋的人也不得不长叹一声。

谁是周瑜?

长叹一声，我们听听。

生：

诸葛亮神机妙算，我真比不上他!

师：

他长叹一声了吗?

应该怎么读?

生：

唉!

诸葛亮神机妙算，我真比不上他!

师：

周瑜都叹服了，你们会发出怎样的赞叹呢?

生：

诸葛亮真神人也!

师：

有点《三国演义》的味道。

生：

诸葛亮神机妙算，果真名不虚传!

生：

诸葛亮善于观察天象，能够摸清人心，我真是佩服得五体投地啊!

师：

看来，你们对《草船借箭》的研究是很有成效的。

我们还要研究一个问题：

诸葛亮是借箭还是骗箭?

（板书“能算借?

”）你要寻求的答案不一定就在课文里，所以，我希望大家利用课余时间认真地研究研究。

行吗?

齐：

行!

师：

很好。

我等着欣赏你们的研究成果。

下课。