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[优质文档]补充习题六年级下册苏教版

蘇教版六年級:

下:

語文補充習題參考答案懷”。

:

1、長江之歌

2、三亞落日三、

二、你是指“長江”,把你比作“母親”,深切

遜迅訓馴濺漸薦漸地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

泄瀉不懈

三、四、

1〃由“擔心”一詞可以體會到:

作者對白星垂平野闊,月湧大江流

鷗的喜愛,也表現了三亞海水之藍,海鷗之白,

白鷗飛翔得很低,讓人覺得快接觸到海面了。

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來

2〃由“感染”一次體會到:

在夕陽餘暉的孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流

映照下,海天變成一片金紅,突出了夕陽的光

豔,同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿天門中斷楚江開碧水東流至此回

了力量。

3〃由“驚訝”、“生怕”可以體會到:

作山隨平野盡江入大荒流

者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚歎。

萬里長江橫渡極目楚天舒

4〃總領全文的作用,與這句相呼應的句子

是:

“這就是三亞的落日,”五、

長江源遠流長,歷史悠久,她能用健美的臂

四、膀“挽起高山大海”,她能用磅礴的力量“推動

1〃這篇課文按照事情發展的順序,描繪了新的時代”,所以是“無窮的源泉”;她用甘甜

晴朗的天氣和有雲天氣兩種情況下的日出奇的乳汁“哺育各族兒女”,用純潔的清流“灌溉

觀。

花的國土”,所以“有母親的情懷”。

2.用“過來一會兒”和“到了最後”有序

連接。

負著重荷、上升、衝破、跳出等幾個詞語,:

因為長江各種資源十分豐富,所以說它是

我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。

“無窮的源泉”;因為長江哺育了兩岸各族兒

女,推動了社會的發展,所以說它有“母親的情

3〃這是偉大的奇觀。

作者用反問手法的好

處是加強語氣,更加有力地表達了作者對海上日壯觀的景象。

出的喜愛和讚歎之情。

?

脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海

3、煙臺的海面,到養殖區去播下希望的種苗,期待著收穫的

二、季節。

前赴後繼:

到:

某處:

去。

?

傍晚,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊

的石凳上坐滿了遊人,他們腳下,是海浪與堤岸

鍥而不捨:

用刀子刻。

的呢喃細語。

?

秋天的海平添了幾分充實與忙碌,漁家駕

崇山峻嶺:

高。

船出海了,貨輪起錨遠航了……

三、

1〃湧浪比做小山、獅子,“撲向”“掀起”使他們有豐富多彩的物質文化生活。

等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景

象。

四、

作者先寫“冬天煙臺的海”,是因為在一年1〃“我的夢”是指培育人才,“藍色的希

冀”是指學生們擁有知識後成為建設祖國的棟四季的海上奇觀中,冬天煙臺的海的景色尤為獨

樑之材,成為祖國明天的希望,“播種”的含義特,堪稱一道壯麗的風景線,具有代表性。

使人

在強烈的震撼中進入課文的情景,去細細品味不是培養教育。

同季節的特點。

2〃聚涓滴,納百川,不斷地充實自己,永

不滿足,永不停息,

3〃文中寫了兩種海,一種是真實的大海,2〃頑皮的孩子,“撲”字形象地寫出了“微

波泛起”的可愛和輕盈,賦予了浪花孩子般的天另一種指知識的海。

它們共同的特點就是:

廣真和爛漫。

博、無邊無際、雄渾、大氣、活力;它們的存在

都需要永不停息地充實、彙集。

3〃總分總

冬天凝重,春天輕盈,夏天浪漫,秋天高遠。

4、記金華的雙龍洞

二、

?

每到這巨浪拍岸的日子,許多煙臺人和外1〃?

?

?

2〃?

?

?

地的遊客,紛紛頂著寒風跑到岸邊,觀賞這蔚為

三、比,突出索溪峪的自然美、野性美。

而第三自然

1〃葉聖陶洞口外洞孔隙內洞段用了擬人手法,突出水的野性美。

2〃窄小4〃在這樣的山水間行走,我也漸漸變得

:

1:

兩個人並排仰臥剛合適,再沒法容第“野”了起來。

望著那崇山峻嶺,不由驚歎,想三個人,是這樣小的小船。

與那美景拍個照,作個留念。

嘴裏吃著美味的零

食,徒手攀起了山,與大夥一起嘻嘻哈哈,好不

:

2:

進船方式:

船兩頭都系著繩子,管理親熱。

處的工人先進內洞,在裏邊拉繩子,船就進去,

在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來。

5、盧溝橋烽火

三、同樣寫行軍,我發現:

“偷偷地”“摸”

:

3:

乘船必須仰臥在小船裏,提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑,帶有鄙從後腦勺到

肩背,到臀部,到腳跟,每一處都貼著船底。

視唾棄的感情色彩;“悄悄地”“進發”表現了

我國守軍的足智多謀、英勇善戰,含有表揚、贊

:

4:

感受:

眼前昏暗了可是還能感覺左右許之意。

和上方的山石都在朝我擠壓過來。

我又感覺要是同樣寫戰鬥失利,我發現:

“暫時退守”是把頭稍微抬起一點兒,准會撞破額角,擦傷鼻我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確子。

策略,有讚揚之意;“人頭滾落”“屍橫橋頭”

“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對敵人被打慘狀3〃黑奇大重點寫了奇的特

點。

的痛快描述,表達了對日軍的鄙視。

4〃作者的整個游程處處不離泉水,和作者

遊覽的順序這條線索有機結合,使文章井然有五、序,條理清晰,讀者一目了然。

1〃日寇以兩個士兵失蹤為由,前來搜查,

這是蓄意挑釁,遭到中方嚴詞拒絕後,惱羞成

四、怒,首先向我方開火,中國軍隊還擊。

但由於敵

1〃桂林:

秀:

廬山:

俊:

泰山:

尊:

眾我寡,只得暫退守橋頭。

黃山:

貴:

2〃山野水野人野2〃日本向宛平城發動進攻,早有防備的守

軍同仇敵愾,奮起反擊,日寇狼狽而逃。

3〃這兩段都用了總分的寫法。

第二段用了

排比的手法,寫出了索溪峪山的特點。

還用了對

3〃大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發,日寇被4〃不能去掉。

因為德軍並沒有發現情報,打得抱頭鼠竄,盧溝橋又回到我軍手中。

而伯諾德夫人心裏很緊張,心裏想他們已經發現

情報,其實沒有,也體現了用詞的準確性。

4〃中國共產黨號召全國人民團結抗戰,全

國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。

五、《天職》

1.救死扶傷是醫生的天職。

反

六、法西斯就是最大的天職。

1〃開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣2.表明今天的“手術”與往日不同,也表達的環境下潛伏十分不易,突出表現戰士們不怕困出了海爾曼醫生視死如歸的決心。

難的堅強意志。

2〃與對手總會碰面的,只有勇敢的人才有

可能取得勝利。

7、聶將軍與日本小姑娘

3〃我覺得李雲龍是一個英勇善戰,機智、

處事果斷的人。

一、

2〃聶將軍心腸好、心地善良

、半截蠟燭6

三、二、?

?

?

?

三、賈桂琳怕樓上黑,她嬌聲對德國人說,2〃將軍的表現慈愛親切和藹

可以拿盞燈上樓睡覺嗎,少校見賈桂琳很可

愛,就同意把蠟燭拿走,這樣就避免了一場危孤女的表現不拘束拽著跟著機。

親熱

我的體會聶將軍對小女孩無微不至

四、地照顧,體現他的慈善心腸和寬大襟懷。

1〃厄運的意思是困苦的遭遇,不幸的命運。

四、

2〃從容地默默地美穗子和家人剛一看到聶將軍,馬上跪到面死神已經向他們走來前,眼含熱淚激動地說:

“恩人,謝謝您!

正是您寬

3〃半截蠟燭廣的胸襟,仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身

蠟燭燒完秘密或暴露,國家就有災難,同時邊,您真是活菩薩呀。

此時此刻,我無法用語言表一家三口生命結束達我對您的無限感激呀!

”

孫悟空對師傅忠心耿耿,感情深厚。

8、三打白骨精

二、饅瞞埋蠻五、

人物名稱:

孫悟空

三、人物故事:

孫悟空號稱“美猴王”和“齊

1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴天大聖”,他除妖降魔,保護唐僧西天取經,最

終修成正果。

饞的樣子。

2.這個老婦人其實是白骨精,這個“閃”字人物評價:

疾惡如仇英勇無畏。

與這句話中的年滿八旬相矛盾,因而傳神地寫出

了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。

9、詞兩首

二、?

?

×××3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而

摔下馬來。

一個“摔”字,我們感受到唐僧的膽三、常記誤入藕花興盡

晚回舟小及受到了嚴重的程度。

詩人強烈愛美景的思想感情

4.孫悟空看見白骨精變成白髮老公公又來騙

師傅,他心想,如果再不除去這個妖精,師傅就四、會再次上當,後果將不堪設想,“笑”字寫出了一次郊遊之後的黃昏,太陽已經落山了,河孫悟空火眼金睛,輕而易舉就識破了白骨精的陰面上,一女子劃著船,帶著醉意而歸,卻不知道謀詭計。

回家的路了,直到荷塘深處才發覺。

儘管周圍景

四、色迷人,還是急著在荷花從中找到正確的路徑。

（一）她快速地劃動小船,驚動了已經棲息的水鳥。

此

突出了環境的險惡,為下文白骨精的出現作時,人聲、鳥聲、水聲交織在一起,構成了一幅了鋪墊。

情趣橫生的畫面。

（二）

這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白10、螳螂捕蟬骨精。

作者把人物寫得這樣美,其用意是寫出了一、一言既出,駟馬難追一白骨精的詭計多端,她想以此來降低師徒三人對著不慎,滿盤皆輸

人非聖賢,孰能無過不經她的警惕心,好對唐僧下手。

一事,不長一智

（三）百尺竿頭,更進一步前無

古人,後無來者發現,讀書的趣味是不是大打折扣呢,如果在課

二、堂上認真學習,課後再看這本書,不就是兩全其

1〃大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打美的事嗎,

楚國。

211、讀書要有選擇〃大臣是直接勸說的,結果失敗了;而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道三、孫悟空的機智和勇敢,從《水滸傳》中理,結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。

感受到魯智深的粗魯和灑脫。

3〃因為大臣們是直言相勸,令吳王感到沒四、閱讀短文有威嚴;而少年的“勸”是智勸,既維護了吳王1〃因為一本書不管你看地多少遍,每讀一的面子,又令吳王茅塞頓開。

遍總能從中發現新的東西,所以要選擇一本書陪

著自己旅行。

4.形容一下子明白過來。

2〃首先我會思考,故事中的人為什麼這樣

做,作家為什麼要寫這個故事。

然後,我會在腦

我們體會到:

少年是睿智的,他找到適合勸子裏繼續把這個故事編下去,回過頭來品味我最說吳王的方法,讓吳王自悟其理。

欣賞的一些片斷,並問問自己為什麼喜歡它們。

我還會再讀其他部分,並從中找到我以前忽略的

三、東西。

做完這些,我會把從書中學到的東西列個

1、螳螂捕蟬,黃雀在後單子。

最後,我會想像作者是什麼樣的,他會有

怎樣的生活經歷……

此三者皆務欲得其前利,而不顧其後之有患給我的啟示有:

我明白了書要多讀,每讀一也遍都要新的思考,每讀一遍都要有新的發現、新

這三個小東西都在力求想要得到眼前的利的體會。

益,卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊,

12、夜晚的實驗

2〃樹蟬螳螂黃雀二、

1〃?

?

?

?

四、2〃?

?

?

?

《西遊記》是一本好書,值得我們好好地讀一三、1〃敏銳敏捷

讀,但在課堂上看,既影響聽課,又擔心被老師

2、靈活靈巧2〃保護海洋海洋資源才會樂於作

五、出它的奉獻

2〃斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的四、秘密,是因為他善於觀察生活,勤於思索,並能1〃海洋是人類未來的糧倉。

親自實踐,通過實驗驗證自己的猜想,解開心中

的疑團。

2〃藻類浮游生物魚蝦

我們也應該像斯帕拉捷那樣善於觀察生

活,從看似平常的現象中發現秘密,並勤於思3〃列數字。

通過列數字從數量的角度說明

南極磷蝦的產量很高,一方面說明更準確,另一考,通過自己的探索實踐,找出正確的結論。

方面使說明更具說服力,讓人信服。

六、

1舉例子。

通過舉南極磷蝦的例子,說明海洋〃麥隆內夫人“驚憾”的是作為鐳的發現

者的居里夫人最想要的卻是一克鐳,而且她買不是未來的糧倉,可以化抽象為具體,使說明的內

容具體清晰,通俗易懂,令人信服。

起一克鐳。

“不平靜”,是因為鐳的提純技術已

使世界各地的商人腰纏萬貫,而鐳的發現者卻困

頓至此,以到無法進行研究。

作比較。

通過將南極磷蝦每年的產量與當今

全世界一年的捕魚量作比較,使讀者對未來南極

磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。

2.

第一克鐳是居里夫人提取的,第二克是美國

記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳,美國公4〃海洋和我們是一個整體,首先,海洋本眾捐獻給她的;第三克鐳也是美國公眾捐獻的。

身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、

還原和降解等淨化能力。

但這種能力並不是無限

13、海洋——21世紀的希望的,當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身

的自淨能力時,就會造成該海域的污染。

另外海

二、洋雖然蘊藏許多資源,但海洋資源的再生也是需

1〃無私吝嗇2〃豐富短缺要時間的,如果我們無節制地開發海洋資源而不3〃高昂低廉注意保護,那麼這些資源總有被用光的一天。

所

三、以保護海洋極其重要也十分必要。

1〃礦產資源食品電力淡水

建設城市14、學會合作

一、2、瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,

1〃諧協諧協一雙慈善的眼睛炯炯有神。

2〃悠悠優悠打掃天遊峰非常辛苦,但卻過得輕輕鬆松、

自在悠閒。

3〃顧故顧故默默無聞地奉獻著,給遊客們創造了一個舒

適整潔的旅遊環境,自己雖然辛苦,但卻樂在其

四、中。

1〃現代社會的特點是充滿競爭,同時也更四、加需要合作。

1、jīn老人竟每天要打掃這樣多的石階,

2〃例如大掃除。

我們共同打掃,互相監督,實在太辛苦了。

2學會分工與合作,保證了任務的順利完成。

、氣喘吁吁、大汗淋漓望而卻步、半

途而返

感悟:

通過相互合作,我們每個人都盡了自3、從老人的話中,我明白了老人是樂於奉己最大的努力,既有了一份責任感,激發了自己獻、豁達開朗的人。

每天他雖然工作很辛苦,但的最大潛能,同時我們都發揮了自己的長處,讓他卻過得自在悠閒,這完全得益他良好的心態和自己的優勢得到彰顯,也共同體會到成功的快無私奉獻的精神。

樂,增進了我們的友誼。

16.、最大的麥穗

15、天遊峰的掃路人二、

一、1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟

2、天遊峰的掃路人

樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無2、決定、確定私奉獻三、

二、1、親切地

xuē瘦削sù宿舍2、失望地:

嚴肅地:

3、語重心長地:

意味深長地:

xiāo削鉛筆xiǔ一宿

蘇格拉底是一位循循善誘:

善施教化:

的大

xiù星宿哲學家。

三、四、

1、放大的理想和抱負擺在眼前的18、廣玉蘭

機遇擺在眼前的機遇二、

1、?

?

?

2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負,但2、?

?

?

更需要抓住自己眼前出現的機遇,實實在在地完三、成好當前的任務,這樣就不會錯失良機,一事無1、皎潔清麗成。

2、幽香與純潔無比旺盛的生命力

一陣大雨過後,大樹顯得格外精神、格外蒼17、山谷中的謎底

二翠。

1、承擔承受承擔我愛校園美麗的風景,更高精心教育我們的

老師。

2、揭開揭示四、

3、不是……就是……不是……而1、ruǐzhuìshì2、含羞待放剛是……剛綻放盛開花瓣凋謝總-分-總喜愛

三、

五、1、qūtán

2、解釋說明1、無論……都……

3、直面困難和壓力,迎難而上2、:

1:

這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比,作出讓步寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。

4、啟發人們在逆境和壓力面前,既要敢於

抗爭,也要學會退讓,以退為進,一樣可以更好:

2:

不好,“擁著、吻著”用擬人的手法地生存和發展。

讓白樺林有了豐富的感情,將白樺林寫得生動形

四、象,飽含著作者對白樺林的喜愛之情。

1、滲透侵蝕崩潰

:

3:

寒冬,大片樺樹林靜靜地佇立在雪原

2、是呀,許多的隱患就存在於不經意間,上,通體潔白,棵棵獨立,與天空、雪地融為一我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才體,雪野無言,樺林無語。

是。

這“至極之美”不僅是白樺林的景色之

美,更露出白樺林的精神之美。

2、有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香:

4:

沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰雪融有色,既須勞動,又長見識。

為一體又不失去自己的本色。

3、老舍的《養花》讓我明白了,只有辛勤

的勞動,才能獲得豐碩的果實;只有辛勤的勞

19、夾竹桃動,才會讓生活充實,讓生活變得有意義。

二、

1、向來一直一貫

20、古詩兩首2、綻放盛開三、31、浸透彌漫、明於謙堅貞不屈潔身自好4、想像夢想好像平平常常的事情三、即使身體粉碎也不懼怕,還要把潔白乾淨留繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐豔、在人世間。

2、王冕墨梅鄙視流俗、貞節自守萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五

的高尚情操彩敤斕四、彌漫在天地之間1、因為夾竹桃把影子投到牆上,葉影參差,不需要別人誇讚梅花的顏色好看,只要留下花影迷離。

梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

2、地圖、荇藻、墨竹

3、花期長和有韌性四、引起下文:

一:

淩寒獨自開為有暗香來

它把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離,

可以引起我許多幻想。

:

二:

咬定青山不放鬆千磨萬擊還堅勁

五、

1、在我工作的時候,我總是寫了幾十個字,:

三:

風霜惡重重風霜其奈何?

就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然後回

到屋中再寫一點,然後再出去。

“腦力勞動”

指寫作,“體力勞動”指澆花、搬花。

21、莫泊桑拜師

二、

1、直截了當2、滔滔不絕二、那幻陪伴藍

3、萬般無奈

三、三、慈祥天空酸澀風箏甜蜜

1、第二段側重講寫作要仔細觀察,第三段線端

側重講要善於觀察出事物的獨特之處。

四、

1、表示思維的跳躍性。

2、怎麼能說沒有什麼東西好寫呢,

2、引文的省略。

通過連續的問句加強語氣,強調有東西可以3、表示語意未盡,讓人思索。

寫,並告訴莫泊桑可以寫的內容。

五、

3、福樓拜是一個有水準,對學生要求嚴格、1、每年春天放風箏耐心指導、循循善誘的好老師。

2、句子較多,舉例說明如下:

四、“我想,那時候他一定……因為他感到了自

1、一是具體批繫丹己生命的強壯和力量。

”這一段話寫出了我對劉

文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情情。

二是指在學問或藝術上有很深的造詣,為大3、學生自由想像,關鍵要表現老師樂觀、家所尊崇的人。

堅強的品質。

2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需4、這風箏寄託著劉老師對事業和生活的熱的本領——專注,一種無論眼前的工作或大或愛和追求,同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜小,都能將意志貫注其中的本領。

樣,為我們播了一顆顆理想的種子,讓我們在心

中升騰起了對未來的希望。

3、?

22、理想的風箏23、孔子遊春

一、二、

wāsèqínɡtǎnɡxīɡēbo深思熟慮慮,考慮。

三、

1奔流不息息,停止。

、是您,把無知的我們領進寬敞的教室,

教我們豐富的知識。

意味深長長,長遠、久遠、深遠。

是您,用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的

嫩芽。

司空見慣慣,常見,以為是常有的,不是您,把調皮的我們,教育成能關心幫助別稀奇。

人的人。

三、是您,無微不至地關懷我們,就好像是和煦

綿綿的細雨是她甘甜的乳汁;盛的春風,溫暖了我們的心靈。

開的鮮花是她美麗的髮卡……

四、2、不同在句法和表意上,第一句是強調句,

1、哺育一切生靈或方或長和順溫強調了“您”這個主語,第二句是普通的陳述柔穿鑿蕩滌污垢句,表達感情上第一句比第二句更強烈,更能表

達對老師的感激與眷戀之情。

2、父母對我說的話意味深長,我此刻還是

記憶猶新,

他所作的事情到後來我才感到意味深長,無3、“天使”是說老師有著美好的心靈,高法忘卻,尚的品德,教育、感染著學生;“大樹”是說老

每個人都有一次意味深長的經歷或想法,這師為學生解決學習、生活中的困難,關心愛護著

學生;“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷,淵博是人生路上所必需的,

3、?

有德行?

有情義?

有志向的知識,每一個學生都能在老師的呵護下成長。

?

善施教化這三個比喻昇華了主題,寫出了我們對老師由衷

4、:

1:

《杏壇講學》《苛政猛於虎》《兩小兒的讚美、眷戀和感激之情。

辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》

4、使用第二人稱,能夠更好地抒發自己的

24、明天,我們畢業情感,如同和別人對話,顯得更加親切。

二、chōnɡshǔntièchú

四、灌溉花的國土你用磅礴的力量

1、只有當人們,當我們和老師……晚霞也

才變得美麗。

2、一堆影子是亞洲一堆影子是非洲

2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同,因空白的地方是大海就是遠渡重洋的海輪

為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地

體現美的價值。

3、對於外界的壓力,可以通過正面抗爭去

戰勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,3、小草多麼嫩綠天空多麼晴朗月光

多麼柔和晚風多麼清涼作出適當的讓步,以求反彈的機會。

:

或“確實,

有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好

期末綜合測試地發展。

”

二、我明白了我們應該要有遠大的理想和抱

1、鋒利俊俏蓄謀已久烽火負,但更要抓住眼前的機遇,實實在在地完成當崇山峻嶺牲畜前的任務,這樣才不會錯失良機。

2、萬籟俱寂如火如荼莫衷一是孜

孜不倦不偏不倚明察秋毫金華的雙龍洞煙臺的海三亞落日

天遊峰

螳螂捕蟬,黃雀在後不入虎穴,焉得4、至仁至義誨人不倦循循善誘

虎子從善如流,疾惡如仇

身殘志堅、樂觀向上的劉老師:

樂於奉獻的兼聽則明,偏聽則暗掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫

3、但悲不見九州同西塞山前白鷺飛人:

5、林沖《林沖棒打洪教頭》諸葛亮

學而不思則罔,思而不學則殆《划船借箭》

劉備《三顧茅廬》魯智深《拳

不要人誇好顏色打鎮關西》

忠言逆耳得於行四、

不憤不啟行人大笑的原因是:

他們將廣告誤解為品質

舉一隅不以三隅反好是在吹牛皮。

三、店主的意思是:

此店的皮具品質非常可靠,

1、巨浪蕩滌著塵埃濤聲回落在天外絕對是真牛皮做的。

五、我的母親能有幸福的晚年生活的羡慕之情。

:

孔子遊春:

4、“歲月的重量”指的是,母親們撫育自

1、孔子和兩個弟子談他們的志向。

己的孩子歷盡了千辛萬苦;“對未來的信心”指

的是,她們認為在未來,自己子也能有像我母親

7.三角形的外接圆、三角形的外心。

2、子路生性魯莽,從“老師的話音未落就一樣的幸福生活,自己的孩子也能孝順自己;開了腔”可以看出。

“無限的溫柔”指的是,母親們把我想像成她們

顏回溫文爾雅、深思熟慮,從“顏回經過深自己的孩子,目光充滿了對我的喜愛。

74.9—4.15有趣的图形3P36-41思熟慮,從容不迫地說”可以看出。

即;5、不能刪去,因為“第一位”是說文中所

3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福,有的母親,而不單指我的母親,也突出每一位母朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠親都有和我母親一樣的心願,都希望自己能有孝有遠大的理想。

順的孩子,都能擁有幸福的晚年生活。

⑥等弧：

在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧。

4、這裏不僅僅是說泗水河畔春天的景象。

這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與

泗水河畔的春意相互襯托,深化的文章中心。

（1）如圆中有弦的条件,常作弦心距,或过弦的一端作半径为辅助线.（圆心向弦作垂线）:

走在每一位母親的情懷裏:

|a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；1、她們都是為自己的孩子買的,而沒想到

我卻是為母親買的,她對我的舉動產生敬意,也

為自己的要求感到謙意。

③tanA不表示“tan”乘以“A”；每一位母親都主動讓我先到前