小学三年级数学青岛版第二单元备课.docx
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小学三年级数学青岛版第二单元备课.docx
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小学三年级数学青岛版第二单元备课
单元
(模块)教材
分析
本单元以富饶的大海为主要情境,分5个信息窗,从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品,包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法;乘法的竖式计算;末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法;混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算,是以后学习多位数乘法的基础。
单元
(模块)知识
结构
整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算;
两三位数乘一位数的估算;
两三位数乘一位数的笔算;
连乘、乘加、乘减(包括带括号的)四则混合运算。
单元
(模块)总体
目标及
突破
措施
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序,正确进行运算。
2.加强学生的估算意识,通过操作学具加深对算式算理的理解,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,热爱大海,增强保护大海的意识。
突破措施:
1、充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情境。
2、重视估计、验证、调查,让学生在充分感知的基础上,形成对数学知识的认识。
3、在教学中,可以结合自己熟悉的数学问题,巩固和应用所学知识。
东城双语小学单元(模块)备课卡第二单元备课
科目数学年级三备课人第二单元(模块)
单元
(模块)
重点
难点
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点;学习连乘和带小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
重点
难点
突破
措施
1、要重视口算,加强估算。
2、为学生提供尽可能大的探索空间,培养探索能力。
对于计算教学的算理和算法,要在理解的基础上,探索计算方法。
3、四则混合运算的教学要以解决问题为先导,使计算为现实问题服务。
单元
(模块)
课时
划分
课时安排:
8课时
第1课时口算乘法
第2课时笔算乘法(不进位)
第3课时笔算乘法(一次进位)
第4课时笔算乘法(连续进位)
第5课时笔算乘法(一个因数中间有零的乘法)
第6课时笔算乘法(一个因数末尾有零的乘法)
第7课时笔算乘法(连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算)
第8课时综合练习
单元
(模块)
教学
反思
本单元学习整十数、整百数乘一位数口算;两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算;学习连乘和带小括号乘法混合运算的运算。
学生在计算时很容易出错,乘法口诀有时用错、加法、进位等容易出错,特别注意多指导,发现问题,及时解决。
《整十、整百数乘一位数的口算》导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
___第2课(单元)第1课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,热爱大海,增强保护大海的意识。
【课前准备】
教学挂图,数学学具袋
【课时划分】一课时
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
1、同学们,青岛是一座美丽的海滨城市,你们喜欢大海吗?
为什么?
2、1—9的乘法口诀
【温馨提示】
引出大海的美丽富饶。
板书:
富饶的大海
【达标步骤与方法】
1.出示主题图“捕鱼归来图”
师:
你都看到了什么?
(有指导的观察,说清楚在哪看到了什么?
)
2.根据信息提出问题,师板书。
3.解决问题:
(1)一共有多少条船?
生列算式:
40×2=80(条)
这个算式表示什么意思?
80是怎样求出来的?
用学具摆一摆,理解算理再小组交流,集体交流。
(2)小练习:
自主练习2
10——×4——(40)——×8——(320)
20——×2——()——×6——()
30——×3——()——×7——()
(学生独立完成,指名说算理)
(3)200千克鱼,能卖多少钱?
生列式:
200×4=800说算理
(4)小练习:
300×37×100(指名说算理)
(5)买6千克螃蟹,200元钱够吗?
生列式:
29×6≈
(学生小组讨论估算方法,互相交流)
【温馨提示】
要求学生有顺序地认真观察
过程评价方法
自主评价
小组评价
第三步:
反馈目标
【素养展评】
算一算,你能发现什么?
2×3=3×5=5×4=4×2=
20×3=30×5=50×4=4×20=
200×3=300×5=500×4=4×200=
估一估,连一连(自主练习3)
48×56×63396×2102×3199×47×81
大于500小于500
【反思升华】
整十数、整百数乘一位数口算学生容易掌握,但在叙述想法时,学生概括起来有点儿困难,要重视培养学生合作意识,逐步提高学生的口头语言表达能力。
【温馨提示】
整十数、整百数乘一位数口算方法:
用整十、整百数0前面的数与一位数相乘,再在积的末尾添一个或两个0.
课堂总评
小组互评、教师评价
《两、三位数乘一位数不进位乘法》导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
第2课(单元)第2课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
【课前准备】
教学挂图,数学学具袋
【课时划分】一课时
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
利用口算卡片口算:
20×6=4×30=90×7=500×2=
60×6=9×20=100×4=300×8=
挑选3道题说说是怎样想的?
【温馨提示】
独立思考,细心答题
【达标步骤与方法】
1.出示情境图:
回忆寻找未解决的信息和问题,师板书
2.解决问题:
(1)2筐虾一共多少千克?
生列式:
13×2=
①估算
②利用学具操作,探究算理,小组交流
③竖式计算:
结合算理理解竖式
1 3
×2
6 ……3×2=6
2 0 ……10×2=20
2 6 ……6+20=26
④简便写法:
1 3
×2
2 6
(2)这批带鱼能卖多少钱?
学生独立列式
3×312=
①估算
②学生独立列竖式计算
③全班交流,说出算理。
3.小结:
在列竖式计算的时候要注意些什么?
两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算方法:
相同数位对齐,从个位乘起,用一位数依次去乘多位数每一位的数,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
【温馨提示】
两位数乘一位数的估算方法:
把两位数看做与它接近的整十数进行估算。
过程评价方法
小组评价互评、教师评价、自评
第三步:
反馈目标
【素养展评】
1.自主练习4 在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成,指名板演
2.自主练习5 学生先独立审题,师再引导审题
每小时行21千米,2小时行多少千米?
3小时、4小时呢?
【反思升华】
这节课学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学生容易出现的错误:
数位不对齐,有的数位忘了乘,有的数位用加法。
初次学乘法竖式,老师注意多巡视,发挥小组的合作作用,发挥小老师的作用,使学生共同提高。
【温馨提示】
学生独立列式,通过估算、竖式计算,将答案算出,并将书中表格填写完整
课堂总评
小组互评、教师评价
《两位数乘一位数的进位乘法》导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
_第2课(单元)第3课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
1.学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,热爱大海,增强保护大海的意识。
【课前准备】
多媒体课件
【课时划分】一课时
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
用竖式计算
85+96239+45794+45374+485
说一说算法
【温馨提示】
复习巩固加法运算
【达标步骤与方法】
1.出示情景图
师:
你都看到了什么?
他们在干什么?
你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图,自主提问,师板书
3.有选择解决问题:
(1)一共夹了多少根海带苗?
生列式:
29×3=
①学生估算
②牵引不进位乘法竖式原理,独立尝试列出竖式,并分组讨论如何计算
(3)指名边说算理,师边板书:
2 9
× 3
2 7
6 ……6为什么写在十位上?
8 7
③简便写法:
2 9注:
进位的标记“2”要写的小
× 23一些,避免与其他的数
8 7字混淆。
4.分组讨论:
列竖式计算时,要注意什么?
两位数乘一位数的进位乘法(一次进位)的竖式计算方法:
相同数位对齐,从个位乘起,个位相乘的积满几十就向十位进几,然后再和十位上的数相乘,乘得的积和进上的数相加。
【温馨提示】
学生先独立完成,有困难的小组交流
过程评价方法
小组评价互评、教师评价、自评
第三步:
反馈目标
【素养展评】
1.先估一估,再算一算。
38 16 52
× 2 × 4 × 4
2.先估算,再笔算。
27×35×1863×36×13
【反思升华】
这节课学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学生在计算时很容易出错,乘法口诀有时用错、加法、进位等容易出错,特别注意多指导,发现问题,及时解决,可以让学生当小老师讲解,更容易把握学生的学习水平,有针对性的加以评价、指导。
【温馨提示】
学生独立完成,再全班交流。
课堂总评
小组互评、教师评价
《两、三位数乘一位数的进位乘法》导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
第2课(单元)第4课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
1.学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
【课前准备】
教学挂图多媒体课件
【课时划分】一课时
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
1.学生回忆上节课学习了哪些内容?
2.在竖式计算时应注意什么?
3.火眼金睛辩对错
15 1 3 4 1
× 36 ×14 × 5
40 41 2 205
【温馨提示】
学生独立判断,并将正确算式写在练习本上,然后全班交流。
【达标步骤与方法】
出示情景图,解决问题:
(1)3笼能装多少只扇贝?
学生列式:
125×3=
①估算
②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式,自学三位数乘一位数竖式。
指名板演,学生评价。
提醒:
竖式计算时要注意什么?
(2)观察情景图,还有哪些信息提出的问题没有解决?
①4袋虾饲料,每袋41千克,一共多少千克?
②一笼养8只螃蟹,112笼共多少只螃蟹?
……
学生独立解决,集体订正。
【温馨提示】
充分发挥学生的主观能动性,让学生多看、多想、多写。
过程评价方法
小组评价互评、教师评价、自评
第三步:
反馈目标
【素养展评】
1.先估一估,再算一算。
315 242
× 3 × 4
2.火眼金睛辨对错
216
× 13
648
3.先估算,再笔算
219×4512×42×283316×3
【反思升华】
这节课学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,学生容易出错的地方是:
个位满十后没有向前一位进一,有的忘记加进位的数,有的漏乘某一位上的数,特别注意个别指导。
【温馨提示】
学生独立判断,并将正确算式写在练习本上,然后全班交流。
课堂总评
小组互评、教师评价
《两、三位数乘一位数连续进位的乘法》导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
第2课(单元)第5课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
1.学习两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算,理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力。
【课前准备】
多媒体课件
【课时划分】一课时
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
用竖式计算
219×4512×42×283316×3
选2道题说算法
【温馨提示】
计算要细心
【达标步骤与方法】
一、激趣导入:
今天,我们一起去海产品加工厂看一看。
(课件出示情境图,引导学生观察)
二、合作探究:
1.师:
你们都看到了什么?
(有指导的观察,说清楚在哪看到了什么?
)
2.根据信息提出问题,师板书。
3.解决问题:
(1)7小时能加工多少千克带鱼?
生列算式:
59×7=
你能不能先估计一下,59×7得多少?
(2)你能不能试着用竖式计算一下?
在小组内交流,再全班交流。
59
×67
413
(3)看看与我们的估算结果进行一下对比。
(4)小练习:
自主练习1的前两个练习
4、8箱带鱼一共多少千克?
生列式:
25×8
自己试着计算,并说说算理
补充练习:
25×4
5、9个车间加工多少箱?
生列式:
118×9
先估算一下,再自己列竖式计算。
(学生小组讨论估算方法,互相交流)
指名说算理,在计算时应注意什么?
补充练习:
125×8
【温馨提示】
观察要按顺序进行
过程评价方法
说说你的估算过程,集体交流。
第三步:
反馈目标
【素养展评】
1.2348123115
×7×6×5×8
2.火眼金睛辨对错
21页第二题
3、22页第5、6题。
【反思升华】
书上的练习比较少,在完成书上练习的基础上要加大练习的数量,使学生熟练掌握。
【温馨提示】
小组合作分析读懂题意,寻求正确的解决策略,然后全班交流。
课堂总评
小组互评、教师评价
《末尾有零的两、三位数乘一位数的乘法》
导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
第2课(单元)第6课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
1.学习末尾有零的两、三位数乘一位数乘法的计算,理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,增强保护大海的意识。
【课前准备】
多媒体课件
【课时划分】
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
列竖式计算:
309+123408+329556+407398+408
【温馨提示】
计算要细心
【达标步骤与方法】
一、激趣导入:
同学们,这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品,让我们一起去看一看都有些什么吧!
二、合作探究:
1.出示情景图
师:
你都看到了什么?
有哪些海产品?
你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图,自主提问,师板书
3.有选择解决问题:
(1)3盒鱿鱼丝多少克?
生列式:
350×3=
①学生估算
②独立尝试列出竖式
350
× 13
1050
可以这样写:
350
× 13
1050
4.小结:
末尾有零的数在列竖式计算时,要注意什么?
【温馨提示】
细心观察情景图
过程评价方法
小组评价互评、教师评价、自评
第三步:
反馈目标
【素养展评】
1.自主练习1:
160 520
× 4 × 7
学生独立完成,再全班交流。
2.自主练习2:
火眼金睛辨对错
【反思升华】
末尾有0的两三位数乘一位数的计算容易出错,所以在教学时要特别提醒学生注意,不要漏写乘数后面的0。
同时要进一步加强练习,使学生做到熟能生巧。
【温馨提示】
小组内说说对不对,错在哪儿?
计算这样的题时需要注意什么?
课堂总评
小组互评、教师评价
《中间有零的两、三位数乘一位数的乘法》导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
第2课(单元)第7课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
1.学习中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算,理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,增强保护大海的意识。
【课前准备】
多媒体课件
【课时划分】一课时
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
1.学生回忆上节课学习了哪些内容?
2.在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么?
【温馨提示】
同学们回顾前面所学的知识
【达标步骤与方法】
出示情景图,解决问题:
(1)买5盒海参,需要多少钱?
学生列式:
406×5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流,学生评价。
提醒:
中间有零的数在竖式计算时要注意什么?
(2)买5盒虾皮一共需要多少钱?
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流,学生评价。
1.自主练习1、2的其余题目
2.自主练习4小组竞赛,看谁做的又对又快
3.自主练习5
学生独立观察统计表,理解题意,在练习本上列出算式,通过估算和竖式计算将结果算出,并填写到统计表中。
集体订正。
4.自主练习6:
蔬菜批发市场
指名读题,弄清题目要求
学生独立在练习本上完成,可指名板演,集体订正
以小组为单位,自己提出问题,先估算,然后笔算
【温馨提示】
学生自己独立思考.试着解答
过程评价方法
小组评价互评、教师评价、自评
第三步:
反馈目标
【素养展评】
1.自主练习1、2的其余题目
2.自主练习4小组竞赛,看谁做的又对又快
3.自主练习5
学生独立观察统计表,理解题意,在练习本上列出算式,通过估算和竖式计算将结果算出,并填写到统计表中。
集体订正。
4.自主练习6:
蔬菜批发市场
指名读题,弄清题目要求
学生独立在练习本上完成,可指名板演,集体订正
以小组为单位,自己提出问题,先估算,然后笔算
【反思升华】
中间有0的两三位数乘一位数比较难,要注意提醒学生0乘任何数都等于0。
同时还涉及到价钱的计算,一节课要完成全部内容很紧张,因此必要的练习要跟上。
【温馨提示】
课堂总评
小组互评、教师评价
《含有乘法的四则混合运算》导学案
年级:
三学科:
数学主备人:
修改使用人:
第2课(单元)第8课时总第课时
第一步:
设置目标
【课堂目标】
1、掌握含有小括号的混合运算顺序
2、掌握没有小括号的的混合运算顺序
3、熟练计算乘数是一位数的乘法
【课前准备】
课件
【课时划分】一课时
第二步:
达成目标
【童真课堂情境预设】
学生仔细观察情境图,获取数学信息
出示情景图,解决问题:
【温馨提示】
【达标步骤与方法】
一、激趣导入:
今天,我们一起去海产品加工厂看一看。
(出示情境图,引导学生观察)
二、合作探究:
1.师:
你们都看到了什么?
(有指导的观察,说清楚在哪看到了什么?
)
2.根据信息提出问题,师板书。
3.解决问题:
(1)7小时能加工多少千克带鱼?
生列算式:
59×7=
你能不能先估计一下,59×7得多少?
说说你的估算过程,集体交流。
(2)你能不能试着用竖式计算一下?
在小组内交流,再全班交流。
59
×67
413
(3)看看与我们的估算结果进行一下对比。
(4)小练习:
自主练习1的前两个练习
(学生独立完成,指名说算理)
4、8箱带鱼一共多少千克?
生列式:
25×8
自己试着计算,并说说算理
补充练习:
25×4
5、9个车间加工多少箱?
生列式:
118×9
先估算一下,再自己列竖式计算。
(学生小组讨论估算方法,互相交流)
指名说算理,在计算时应注意什么?
补充练习:
125×8
【温馨提示】
过程评价方法
小组评价互评、教师评价、自评
第三步:
反馈目标
【素养展评】
自主练习的3、4、5题
【反思升华】
这节课学习没有小括号的混合运算、含有小括号的混合运算,学生学习起来有些困难,特别是乘加、乘减中乘法在后面的题运算顺序容易错,注意指导书写格式,体会小括号的作用,掌握比一个数的几倍多(或少)几的实际问题的解题方法。
【温馨提示】
3.小组竞赛,看谁做的又对又快
4.指名读题,弄清题目要求
5.指名读题,然后根据已有条件,提出相应的数学问题,再解决。
课堂总评
小组互评、教师评价
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- 关 键 词:
- 小学 三年级 数学 青岛 第二 单元 备课