五单元.docx
- 文档编号:4301912
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.15KB
五单元.docx
《五单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五单元.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五单元
第五单元单元备课主备人:
李文君
教材分析
本单元是“识字二”,由三课识字和“语文百花园五”组成,三课识字分别是《边看电视边识字》《我在街上识汉字》《我读对联识汉字》。
识字课着眼于引导学生在生活中识字,拓宽识字范围,培养学生自主识字的意识和能力,同时还让学生感悟到识字是生活的需要。
“语文百花园”有助于学生复习、巩固识字课所学的知识,进一步加强识字实践,引导学生积累语言,提高阅读能力和口语交际能力。
教学目标
1认识本单元28个生字,会写11个生字。
1、正确流利地朗读,了解大致意思。
2、激励学生在生活中多角度识字,培养学生自主学习的良好态度和自主识字的意识和能力。
教学重点
识字教学
教学难点
1、培养自主识字的意识。
2、在天子阁中正确、美观的书写汉字。
课时安排
总11课时:
1.边看电视边识字2课时
2.我在街上识汉字2课时
3.我读对联识汉字2课时
语文百花园五3课时
单元测试与讲评2课时
课题
1、边看电视边识字
主备人
李文君
课时
2
教学目标
1、认识本课10个生字,会写“七、车、米、光”4个字。
2、正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。
3、激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。
教学重点
会认和会写本课生字
教学难点
在田字格中写好每个字
教学策略
通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段,先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写4个生字,正确流利地朗读课文提供的儿歌,然后引导学生在生活中自主识字。
第1课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总93课时
教学流程
安全教育
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师:
小朋友们,你们回到家,最喜欢做的事情是什么?
2.教师小结:
是呀,很多的小朋友都喜欢看电视,而且特便喜欢看少儿节目,你们熟悉的、喜欢的少儿节目有什么呀?
(学生自由反馈)
3.教师导入新课:
今天,我们就一边看电视一边学习汉字(教师板书课题)
二、看插图,说节目
1.教师出示体现课文内容的插图,引导学生观察回忆。
2.指名看图,说一说插图上所呈现的是什么节目,把该图中的情节说一说。
3.同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4.教师小结,引导学生要结合看电视识汉字。
二、读通课文,认读生字
1.学生自由借助拼音,自读课文,找出生字。
2.反馈学生找生字的情况,教师把生字卡片贴在黑板上。
3.学生小组为单位,互相帮助学习生字。
4.教师出示生字卡片,指名认读,其他学生评议。
5.集体认读。
6.结合课文,巩固生字的认读。
7.教师引导:
小朋友们,你们想一想今天我们都根据那些电视节目,帮助我们认识了9汉字宝宝呢?
8.学生反馈后,教师鼓励学生回去观看电视时,注意留心其中的汉字,制作成生字卡片。
三、熟读课文,巩固认知
第2课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总94课时
教学流程
一、巩固复习,导入新课
1.以摘苹果的的方式,复习已学过的生字。
2.引导学生说一说:
怎样记住这些生字?
3.大家一起读课文,加强生字的认读。
二、拓展延伸,语文实践
1.教师导言:
通过上节课的学习,我们知道观看电视节目不仅可以帮助我们丰富课余生活,而且可以帮助我们认识更多的汉字。
2.小组内交流自己观看的少儿节目内容,以及从中学习的汉字。
3.指名反馈。
4.教师出示,学生制作的生字卡片,大家一起读一读。
5.小组内互相教读,拓宽学生的识字量。
6.教师小结:
鼓励学生一边看电视一边学习汉字,同时注意合理地安排看电视的时间。
三、指导写字
1.出示本次写字的内容,学生看生字卡认读并组词。
2.教师重点指导写“光”“车”的书写顺序,让学生跟着写一写。
3.学生练习写“光”“车”,教师巡视,个别辅导。
4.学生小组内交流其他字该如何写。
5.集体交流、反馈。
6.学生写字,教师辅导。
四、布置作业
板书设计
1、边看电视边识字
七米车光
教后反思
课题
2、我在街上识汉字
主备人
李文君
课时
2
教学目标
1.认识9个生字。
会写“中”“公”“电”等三个字。
2.积累“书店”等公共设施场所的名称,并了解它们的作用。
教学重点
识字、写字
教学难点
识字、写字
教学策略
先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写3个生字,正确地朗读词语,然后引导学生在生活中自主识字。
第1课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总95课时
教学流程
安全教育
一、创设情境,导入新课
1.教师:
小朋友们,周末爸爸、妈妈常带你们到街上走一走吗?
你们都去过哪些地方?
2.学生自由反馈。
3.教师:
其实,身边处处有学问,今天,老师也要带小朋友们到街上走一走。
不过我们可有一个任务,那就是一边逛街一边找汉字。
(板书课题)
二、图文结合,逛街找词
1.教师:
小朋友们,我们出发了,这第一站到哪呢?
(教师出示挂图,学生对照课文识别。
)
2.教师根据学生的反馈,出示“银行”词语。
学生再跟着老师读一读。
3.同法,根据课文的词语依次出现相关的挂图,引导学生说出相应的词语。
4.找出文中的词语后,让学生讨论交流:
这些地方都有什么作用?
5.集体反馈。
6.引导学生说一说,街上还有那些设施,它们有什么作用?
三、熟读词语,认读生字
1.学生借助拼音自由拼读课文中的词语。
2.同桌间互相检查词语的认读情况。
3.教师出示词语卡片,大家一起读一读。
4.要求学生对照生字表,找出要求认读的生字。
5.集体反馈。
6.学生以小组为单位,学习生字。
7.检查学生自学生字情况。
8.引导学生用生字进行组词的练习
第2课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总96课时
教学流程
安全教育
一、熟读词语,巩固认知
1.教师出示上节课学习的词语,指名认读。
2.集体认读词语。
3.教师出示生字卡片,指明开火车读一读。
4.大家一起认独身直,并且用生字组词。
5.再次齐读课文中的词语。
二、语文实践,拓展认知
1.教师激发学生反馈课后结合自己周围环境认读生字。
2.学生互相交流,自己家周围的环境(都有什么设施,有什么作用)
3.集体反馈,要求说出名称,并出示自制的卡片。
4.请提供词语卡片的学生上台教大家读词语以及生字。
5.集体读一读,熟读词语,巩固生字的认读。
三、指导写字
1.教师出示本课要求书写的生字,读一读,巩固认知。
2.引导观察它们在田字格中的位置。
3.教师范写,学生临写。
4.学生练习,教师个别辅导。
5.学生作业展示,师生共同点评。
6.纠正错误,再练习
四、布置作业
板书设计
2、我在街上识汉字
中公电
教后反思
课题
我读对联识汉字
主备人
李文君
课时
2
教学目标
1.认识9个生字。
会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2.熟读对联。
3.了解对联,读中感悟它的表达作用。
教学重点
1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯。
教学难点
1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯
教学策略
先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写3个生字,正确地朗读对联,然后引导学生在生活中自主识字。
第1课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总97课时
教学流程
安全教育
一、谈话、导入新课
1.教师:
我们中国最喜庆的日子,就是春节。
你们知道过年的时候,家家户户都有什么变化吗?
2.学生反馈后,教师小结:
在这个特殊的日子里,家家户户都会给自己家门贴上对联。
3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4.导入新课:
今天,我们就来读一读我们中国的传统文化,对联。
二、初读感知,认读生字
1.教师范读对联。
学生圈画出生字。
2.学生自读生字,然后自由朗读对联。
3.大家一起读对联。
4.反馈学生认字的情况。
(1)指名读生字,检查生字的认读。
(2)教师出示生字卡片,鼓励学生读好生字,再读好对联。
(3)同桌互相读、互相纠正,并交流生字的识记方法。
5.开火车读,检查全班小朋友个别认读情况。
6.读对联。
7.教师范读,学生评议,学着老师读一读。
三、感悟对联蕴含的道理
1.出示:
“祖国前景美,人民幸福多。
”
2.学生读一读,小组内说一说,自己是怎么理解的?
3.同法理解别的对联。
4.教师小结:
小朋友们,这些对联表达了人民对美好生活的向往,代表人民对新的一年的希望。
四、再读,巩固理解,加深印象
第2课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总98课时
教学流程
一、复习巩固
1.教师出示生字词卡片,学生认读生字词卡。
2.开火车读,加深记忆。
3.熟读对联,巩固认知。
二、激发思维,拓展延伸
1.你们还收集了那些对联?
2.学生反馈收集到的对联,读一读。
3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。
4.教师语言激励,动员学生收集对联。
三、指导写字
1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置,并交流。
2.集体反馈。
3.教师强调书写的注意点和要点。
4.学生练习写字,教师巡视辅导。
5.作业占是,集体评价,发现问题,解决问题。
板书设计
3、我读对联识汉字
万民百竹
教后反思
课题
语文百花园五
主备人
李文君
课时
3
教学目标
1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平翘舌,积累词语。
2.归类复习生字,感悟汉字加一加的构字规律以及从上到下,从左到右的书写顺序。
3.阅读《大小多少》。
4.说一说自己的玩具,互相说一说自己的玩具怎么玩。
教学重点
1.巩固复习会认、会写的字词,巧妙地识记生字,积累词语。
2.说清楚玩具怎么玩。
教学策略
借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在“乐中学,趣中学”。
第1课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总99课时
教学流程
安全教育
一、读绕口令
1.学生借助拼音自己读一读。
2.大家一起读一读。
3.学生再读,引导学生观察:
说说发现了什么?
4.学生反馈,教师小结,复习平舌音和翘舌音的发音技巧。
5.再读巩固。
二、巧妙地识记汉字
1.教师出示“万”“方”等几组生字,指名读一读。
2.引导学生借助拼音读句子,发现这几组字的联系。
3.指名反馈这几组字的联系。
4.引导学生说一说怎样记住“方”“王”“棵”“样”。
5.出示相应的练习,说一说怎样识记汉字。
第2课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总100课时
教学流程
三、写一写
1.出示文中的两组汉字,指名读一读。
2.大家一起读一读。
3.指名说一说这些字的书写顺序。
4.引导发现:
你们发现了什么?
5.教师小结:
汉字书写应遵循从上到下,从左到右的书写规律。
四、读一读,比一比,说一说
1.学生借助拼音读一读。
2.大家一起读一读。
3.引导学生比较这两组的词语,说一说你的发现。
4.学生反馈,教师小结。
5.补充练习。
第3课时(新授课)备:
8月29日上:
月日总101课时
教学流程
一、读《大小多少》
1.学生借助拼音,自读儿歌《大小多少》。
2.反馈学生读的情况。
3.指名读,其他评议,互相帮助,以便读得更好。
4.小朋友们,通过儿歌,你们知道了什么?
5.巩固练习:
连一连
一只 牛
一条 鱼
一头 猫
二、能说会道
1.教师谈话导入,激发学生的兴趣:
小朋友,你们的家里一定都有许多玩具吧?
2.你们都玩过什么玩具?
3.你们最喜欢什么玩具?
(要求学生把自己最喜欢的玩具拿出来)
4.启发谈话:
你们能把自己的玩具介绍给同学,教他们怎样玩吗?
5.学生以小组为单位互相介绍自己的玩具,并互相评一评。
6.指名集体反馈,大家一起评议。
第五单元测试(考查课)备:
8月29日上:
主备人:
李文君总102课时
测试目的
了解学生学习和掌握知识、技能的程度,检查教学活动中存在的问题,以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整,从而提高教学效果。
测试重点
五单元的生字、及理解。
教学流程
一、提出测试要求
二、发放试卷;
三、学生答卷;
四、收卷,对考试情况进行总结。
讲评目的
讲解测试中学生存在共性的错误。
让学生牢固的掌握本单元的知识,指导督促学生取长补短,把不会的知识及时补上。
评析流程
一、试题分析
二、总结考试情况
90—100分
60—89分
不及格
人数
三、学生答题情况分析
四、改进措施
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元