我们应怎样进行小发明创2.docx
- 文档编号:4301848
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:169.53KB
我们应怎样进行小发明创2.docx
《我们应怎样进行小发明创2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我们应怎样进行小发明创2.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我们应怎样进行小发明创2
我们应怎样进行科技创新活动
龙潭河镇中学王超
一、创新的重要意义:
1、创新是一个民族的灵魂,创新是人类发展的不竭动力,创新是人类智慧的结晶,创新是一个团队凝聚力与创造力的具体表现,创新是对精华的萃取,创新是对糟粕的摒弃,创新是对传统的继承与发扬,创新是对陈规的抨击,创新是不断进取,创新是勇于开拓,创新是新世纪发展的口号,创新是新世纪腾飞的力翼。
2、创新改变着我们的学习与生活:
①创新过程中的积极思考使我们思维更加敏捷;
②当学习效率比较差的时候我们也需要学习方式、方法的创新;③创新可以培养我们积极进取的精神,激起我们生命的更多热情;④创新甚至可以为我们创造物质财富;⑤现在的创新影响着你的一生。
二、我们可以从事的创新活动:
1、绘制科幻画。
科幻画是科学幻想的内容,有一定的科学依据,通过绘画的手段,在画面上表现出来的一种绘画形式。
如:
2、科学研究或科学调查报告。
如:
农村集镇——灰山港镇垃圾污染的调查报告
邓宇佳
小五
益阳市桃江县灰山港镇完全小学
我们的土家歌谣——综合实践课程“研究性学习”
崔梦玲符晓聪田雪琼
初三、初三、初三
张家界国光实验学校
高产油菜育种优选法
王灵芝范芳远肖婷
初三、初三、初三
邵阳市隆回县雨山铺镇中学
微波炉、电磁炉、电饭锅、电热开水瓶、“热得快”加热效率的探索与研究
樊佳琦
高一
株洲市茶陵县一中
红薯大田高产栽培措施的试验研究
何梧铭张柏荣刘斯垚
高一、高二、高二
怀化市溆浦县一中
对范家园街道居民生活用水质量的调查
黄铮
初三
岳阳市汨罗范家园中学
违禁性小广告留给我们的担忧和思考
唐嘉琪满枝子廖梦琪
小六、小六、小六
张家界慈利县零阳镇一完小
衣服湿了时颜色变深原因的探究
吴家宇
小五
长沙市天心区碧湘街小学
城郊结合部小作坊环境污染成因与对策——长沙雨花区小作坊环境问题调查
熊灵平周忻未钟心
高二、高二、高二
长沙市宁乡一中、长沙市雅礼中学
我校浪费现象的调查与思考
陈亚莉
初二
郴州市苏园中学
蜘蛛是否吃死的动物
段皎晖
初二
郴州市苏园中学
溪口镇水污染情况调查研究
彭琦徐艺文王凯伦
高一、高一、高一
张家界慈利县三中
对岩泊渡红薯粉丝的调查研究
杨正军陈玲余海燕
高一、高一、高一
张家界慈利县职业中等专业学校
关于阳山古村民居文化的调查报告
谢芬
高二
郴州市第十七中学
我镇封建迷信活动情况的调查
吉武良
初一
益阳市安化县马路镇中心学校
关于张家界市城夜市状况的调查报告
胡至清
小六
张家界敦谊实验小学
3、科学小发明。
如:
新型安全公路护栏
邓宏锐李忠霖
小四、小五
怀化市沅陵县凉水井镇中心小学
七彩虹灯
龙斌
初二
湘西自治州吉首市第四中学
芋头除毛机
余淡远
小四
岳阳市岳阳楼区东升小学
农村电网防冻抗冰保护系列
高榛臻
初三
长沙市宁乡县双江口中学
遥控黑板刷
卢旺旺唐泽南曹博文
初二、初二、初二
张家界慈利县广福桥镇中学
气囊式防冻裂水表
莫堃
高二
永州市一中
安全雨衣
朱虹奇
小三
衡阳市珠晖区东站路小学
节约型洗衣刷
郑慧珺
初二
永州市三口塘镇中心校
关于平面镜成像实验的改进
彭涵靓郭毅
初三、初三
株洲市醴陵青云学校
摩托车用折叠式晴雨棚
杨湘君杜昐高佳
初二、初二、初二
张家界慈利县苗市中学
手工香肠机
唐紫炫
小五
张家界慈利县通津完小
汽车洗刷器
张婷陈南张玉叶
初二、初二、初二
张家界慈利县广福桥镇中学
又如:
楼宇雨水自动收集装置
(一)、基本结构与安装要求:
该装置由6部分组成,分别是:
进水池、蓄水罐、两级过滤系统、浮子、抽水机、电源和控制电路。
进水池中有一级粗过滤,一个浮子和一个下水口,下水口通到楼顶排水管内,当水量过大时多余的水会通过下水口排掉,不会造成楼顶积水。
蓄水罐中有活性炭过滤网,过滤网可以拆卸,便于清洗和更换。
(二)、工作原理:
当雨水较大时,地面和楼顶积水,雨水经过一级过滤后流入进水池内,水位达到约两厘米后,进水池中的浮子随水位的升高而上升,浮子的连杆上端有金属导体,套筒中的弹簧片外接导线,导线与电源相连,当浮子连杆上端的金属与弹簧片接触后,便接通了电源和水泵之间的一级开关,此时允许吸水。
在蓄水桶中有一个同样起开关作用的浮子,如果此时蓄水桶中水位低于最大蓄水量,浮子下沉,浮子的另一端则上升,接通另第二级开关,允许进水。
两级开关同时接通时,抽水机电源接通,开始工作,将进水池内的水抽送到蓄水桶中。
如果蓄水桶中水位超过设定值,蓄水桶中的浮子上升,浮子的连杆下沉切断电源,水泵停止工作,多余的积水通过排水管排掉。
或者进水池中没有足够的水,同样会切断进水池中的开关,水泵也将停止工作。
蓄水桶中的水经过活性碳过滤网的过滤,经给水管道为用户提供用水。
(三)、主要特点:
1、全自动特性
该装置由两个浮子感应积水的深度和储水的水位,自动完成对水泵的通、断电控制。
能够保证微雨和小雨不工作,大雨才能工作,而且不做无用功。
2、价格低廉
3、应用范围广
可以用于城市的楼顶蓄水,作为浇花、冲马桶,过滤后还可以作为太阳能热水器的进水,用于洗澡,也可以用在农村的水窖蓄水。
对装置稍加改造,即可有更大的使用范围,比如:
在建房时如果低于房顶建设蓄水桶,则不需要使用水泵吸水,只需将进水池加大即可实现,更节约能源。
如果使用更为先进的过滤技术,可以作为饮用等生活用水,可以建立大型雨水收集与净化装置,为城镇居民供水。
用牙刷代替轮子造一辆车
通过在刷毛带有一定倾斜角度的牙刷上面安装一个振动马达,通过纽扣电池的驱动,就能够使得牙刷疯狂的乱窜。
虽然使用的工具和制作过程都非常简单。
但是这个创意的确很棒!
简单方便的一次性烟灰缸
(一)、需要准备的材料:
宽胶布、矿泉水瓶。
(二)、制作方法:
1、将矿泉水瓶剪成两半,选取有底部的那半空瓶即可。
2、将宽胶布按照空瓶的口径剪成两条,以空瓶的高为基础,将胶布分别贴在空瓶内底部和约高2/1处。
将胶布固定。
这样一个简易烟灰缸就做好了。
当有烟蒂落在胶布上时会被黏住,即使胶布会因为烟蒂产生的热而溶化,也会被底部的胶布牢牢黏住,就不必担心烟蒂会洒到别处而烦恼了。
三、发明创造应具备的特点:
(小发明“四性”的衡量标准把握)
1、新颖性——小发明的实质。
如何使你的小发明具有新颖性呢?
通常,解决这个问题的途径有以下几条:
①、发明是为了满足人们生活和生产的需要,社会需要什么新用品,你就发明什么,这样的发明就有可能具有新颖性。
例如:
西瓜是盛夏消暑的佳品,人们往往凭经验和听声音来判断它的生熟程度。
如果你能发明一种结构独特、使用简便、价廉物美的“西瓜测熟计”,这样的发明就具有新颖性。
②、大多数发明是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”即对某项已有发明进行了有成效的改造工作,这样发明也具有新颖性。
例如:
我国第一号实用新型专利“杯式感冒理疗器”,就是发明者针对法国已有发明“伤风治疗速效器”进行简化、改进、从而制造出一种结构简单、性能良好、价格低廉的新型感冒理疗器具。
这样的改进发明也是新颖的。
③、使老产品扩大功能,变成别的领域里的新产品。
这就是要求从某种产品的功能用途上动脑筋,能有所发现,有所发明。
例如:
“杀虫电风扇”的发明。
在电风扇领域里,它的构造与普通台扇相同,无新颖之处,可在杀虫领域里,由于它是新式的杀虫器具,这就有新颖性了。
④在没有任何已有发明的借鉴下,完全凭个人的知识和经验,运用各种发明技法进行独创,由此做出的首创发明就具有绝对的新颖性。
例如:
发明的世界上第一把直接度量圆弧长度的工具——弧长尺。
突破了“曲线不可直接度量”的禁区,是一项首创新发明。
2、先进性——小发明的技术要求。
假如一项小发明具备了新颖性,是不是就是一项优秀的小发明呢?
不一定。
因为,对小发明有新颖性的要求外,还要对它的使用、技术有所要求,即使用起来是否方便又省力,是否提高了工作效率,技术上是否比已有的东西先进?
因此,先进性是小发明的又一个重要质量标准。
怎样衡量一项小发明的先进性呢?
主要采取比较的方法。
将小发明作品与用途相同、性能类似的东西进行比较,看一看发明作品在技术上是否先进一些。
例如,优秀小发明“新型胶水瓶”,它是利用直角三角形斜边大于直角边的原理,改变原有胶水瓶不合理的结构。
使用时可以用刷子蘸胶水,一直到把胶水用干净为止,克服了普通胶水瓶胶水快用完时,小刷蘸不着胶水,有些胶水就不得不浪费掉。
所以这种“新型胶水瓶”比起其他胶水瓶来,就先进多了。
3、实用性——小发明的社会效益。
爱迪生在发明电灯的过程中,详细分析了弧光灯等各类灯的全部资料。
他根据“不管哪种发明,必须首先考虑实用价值,既要适合大众需要,又要经济实惠”的原则,认为:
白热电灯光度虽弱,但比较经济,只在玻璃泡里装上一个小段耐热材料,电流把它烧到白热化时便会发光,是一种理想的灯泡。
但是,关键是必须为白热灯找到一种理想的耐热材料。
为此,他研究了煤气灯的全部历史,分门别类试验了1600种耐热材料、6000余种植物纤维,试验一次一次失败,但他不气馁,最后终于发明了经验实用的电灯
又例如:
平时人们空的拖鞋只能朝一方向穿进去,如果脱拖鞋的时候,把拖鞋放倒了,那么到穿的时候还需把它摆正才能穿。
日本一位退休妇女横山康子想到,要是能发明一种两面都能穿的拖鞋该多好。
不管顺放倒放,只要脚一下地就能很快地穿上。
她经常思考着这个问题,终于想出了一个办法,发明了两面都可穿的鞋。
她的发明很简单,只是将拖鞋的十字搭攀移到中央就成功了。
这一项发明很快得到了日本厂商的注意,制造出新式的拖鞋,供应市场。
这种发明的实用性就很强。
在衡量一项小发明是不是解决实际问题的时候,应考虑一下:
(1)是不是使人们原来使用过的工具、用具,增加了新的功能;
(2)是不是让人们省了力,省了时间,节约了原材料;(3)这项小发明制作和生产起来,是不是简单易行;(4)使用方法是不是简便;(5)是不是容易推广普及。
4、科学性——小发明的决定因素。
科学性指的是小发明的性能、原理、构造、方法等要有科学依据,不违背科学原理,没有科学性错误,不损害人们、社会的整体、长远的利益。
例如:
“多功能生态灯具”是一项引人注目的小发明。
它的灯罩是一个密封的玻璃球,里面装有水,小热带鱼在水草丛中游来游去,柔和的灯光透过水和玻璃球灯罩射出来,灯具下还附加时间显示、定时喷香、放出电子音乐、收听广播和兼作文具盒等多种功能。
设计别具一格,是一个新颖实用的灯具。
这个密封的灯罩里不透空气,能够养鱼,鱼能存活好几个月,即不用换水,也不用喂食,草总是那样的绿,水总是那样的青。
这是什么原因呢?
有没有科学道理呢?
经过国际上的查新检索,证明它是前所未有的。
经过对水的配方实验及较长时间的使用验证,证明它确实能在特定造型密封容器的小环境中保持鱼、水、草、空气的平衡。
因此,这种“多功能生态灯具”是符合科学性的。
在鉴定一项小发明的科学性时,不仅考虑作品本身,还要注意考虑其它因素,如环境因素、安全因素等。
有一位同学发明一种无泪蜡烛,是用几层塑料薄膜把普通蜡烛包起来,使蜡烛亮度增大,不流泪,耐燃。
但是,这种蜡烛在燃烧过程中,周围的塑料也跟着燃烧,塑料燃烧时放出有毒气体,造成了环境污染,危害人们的健康。
所以,这项小发明不具有科学性。
因此,在创造发明过程中,一定要按照一定的科学道理进行构思、设计与制作,决不能盲目行事。
四、发明创造常用方法:
1、加一加
我们在搞创造发明时可以这样想:
在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起,行不行?
这件东西加长,加高,加厚一些可以吗?
“加一加”后会变成什么新东西?
这新东西有哪些用途?
我们在搞发明创造时,就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。
伽利略发明望远镜就是把无意变为有意的例子。
欧洲有一个磨镜片的工人,有一次,他偶然把一块凸透镜片与一块凹面镜片加在一起,他透过这两片镜片向远处一看,“啊,远处的景物怎么移到眼前来了?
”他惊讶得大叫起来,这个发现后来给科学家枷利略知道了。
他对这个无意之中“加一加”而成的事物进行了研究,终于发明了望远镜。
望远镜的发明,使人们的眼睛能看得更远。
后来,人们又在此基础上制成了天文望远镜,用它来观测天象,发现了许多人们从未见过的宇宙天体,使天文学研究翻开了崭新的一页。
“加一加”是创造发明中最常用的方法之一。
我们学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。
如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。
在圆珠笔杆上加上裁纸刀,可以随手把写好的纸条裁下来。
在圆珠笔杆上加上小木梳,外出旅行的人使用起来十分方便。
把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中,就成了三色圆珠笔,在写字时可随时选用不同颜色。
最近,文具店里出售的一种集钢笔,圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。
还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子,就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。
家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。
如:
收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机,电话+录音机=录音电话、锅子+电炉=电暖锅
在宇航事业中也发挥了很大的作用。
科学家用三级火箭把各种人造卫星送上了太空,把宇航员送上月球。
这种推力巨大的三级火箭就是三枚火箭首尾相接加起来的。
一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历,成了日历钢笔。
它既可以写字,又可以查日期,写起日期来可用得上了。
有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度,等于在垫板上加上一把尺,可以一物两用。
有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的,拉长后就成了教棒。
在教师节前,他把这小发明成果作为礼物送给老师。
上海闸北区有一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时,怕烫着小弟弟,先尝一尝试试温度。
他想,这样不卫生,但不尝一尝又无法知道牛奶的温度,怎么解决这个问题呢?
他想到了“加一加”,就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。
这样,不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶的温度了。
2、减一减
有一个笑话:
一只金丝猴穿着长袍走出家门。
黑熊见了它说:
“长袍不如短袍好。
”金丝猴听了,回家用剪刀把长袍剪掉一截,改成了短袍。
金丝猴穿着短袍走出了家门,山羊见了说:
“短袍不如衬衫好。
”金丝猴一听,觉得有理,便回家将短袍改成了长袖衬衫。
这时,白兔路过这里,见金丝猴穿着长袖衬衫,就说:
“长袖不如短袖好。
”金丝猴一想,对呀,于是把衣袖剪去了一截,改成了短袖衬衫。
窗外的小松鼠看见了说:
“短袖衬衫不如背心好。
”
金丝猴正想改剪成背心,被刚回家的猴妈妈拦住了,猴妈妈说:
“你这样一直改下去,成了什么呀?
”
这则笑话是讽刺小金丝猴自己没有主见。
但我们如果从另一个角度去想:
“长袍剪去了下摆成了短袍;长袖衬衫剪去一部分袖子就成了短袖衬衫;再把剩下的袖子全部剪去就成了背心。
说明了某一样物品减去一部分后有时会变成另一样新东西。
这也揭示了搞发明创造的一个思路:
减一减。
减一减”的方法到了科学家手中,就发明了许许多多造福于人类的新产品。
约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型的例子。
约瑟夫.斯旺是英国的发明家。
他从1845年起研究电灯,但研制的许多电灯都象天上的流星一样,闪烁了一会就再也亮不起来了。
直到1877年,约瑟夫.斯旺做了一个试验:
抽掉电灯泡里的空气,装上碳丝,通上电源时,一个多年的幻想变成了现实。
电灯泡发出了耀眼的光,而且维持了很长时间。
望着这明亮的电灯,多年来挫折带来的烦恼为之一扫。
我们不难看出,斯旺成功的关键一步是从电灯泡中“减”去了空气。
与约瑟夫.斯旺同时,美国大发明家爱迪生也在研究电灯。
他经过无数次的失败,调换了1600多种材料,但都失败了。
最后也是抽去了灯泡里的空气,才获得了成功。
到1883年,这两位不约而同发明了电灯的科学家,联合成立了爱迪生、斯旺联合电灯有限公司。
不久,电灯便照亮了世界上亿万户家庭。
日本富士公司发明一次相机也是一个生动的例子。
当时,富士公司胶卷大量积压。
为了推销这些胶卷,将一般相机所需的四百至七百个零件减少再减少,最后只留下二十六个零件,发明了价格十分低廉的一次相机,深受广大消费者的欢迎。
由于相机的大量销售带动了胶卷销售,原来堆积如山的库存胶卷也一销而空。
富士公司用“减一减”的方法别出心裁地开发了一次相机,使公司财源滚滚而来。
“减一减”当然也就成为我们少年儿童进行小创造、小发明的思路之一了。
如我们平时见到的茶几都是4只脚的。
有一个同学用“减一减”的办法,减去了两只脚。
把剩下饿额两只脚改作成L形。
这样,在不使用的时候,可以把脚插入沙发的底下,增加了沙发前的空间面积。
3、扩一扩
一报纸上的字太小、老年人拿个放大镜来看,放大镜的作用,就是“扩一扩”。
一般的电影银幕比较小,使电影缺少现场感,反映不出大的场面。
怎么办?
扩一扩,把它扩成宽银幕,刚才的那些缺点就克服了。
紧张的象棋比赛正在进行,有几百个人要看。
总不能让几百个人头都挤在一起吧!
于是扩一扩,做一个特大的象棋盘挂在墙头,供棋迷们观战。
我们可以这样想:
这样东西如果放大,扩展(声音扩大、面积扩大、距离扩大……,它的功能与用途会有哪些变化?
这件物品除了大家熟知的用途外,还可以扩展出哪些用途?
如吹风机,大家都知道是吹头发的。
但在日本,有人却利用吹风机烘潮湿的被褥,扩展了它的用途。
后来,还在此基础上“扩一扩”发明了一种被褥烘干机,销路非常好。
“扩一扩”在科学家的创造发明昼铀用。
如把一般的望远镜扩成又长又大的天文望远镜。
这种望远镜就像大炮一般。
有的口径就有1米。
它收集的光是人肉眼的4万倍,放大率达3千位。
用这种望远镜看星空,38万公里远的月亮,就好象在128公里的近处一样。
在通信中常常会遇到由于路途太远而收到的信号很弱的情况。
英国科学家威廉。
汤姆生发明了镜式电流计电报机,扩大了信号的强度,使长途电缆通信得以实现。
在军事科学上,“扩一扩”的运用更广泛了。
飞机扩大到可以运输汽车、大炮、坦克;兵舰扩大到可以装载成百架飞机;而大炮则扩大到一次射出几十发炮弹。
我们少年儿童搞小创造、小发明时,“扩一扩”也是一种可从选择的途径。
如有一个小朋友在雨天和人合用一把雨伞,结果两人各淋湿了一个肩膀。
他想到了“扩一扩”,就设计了一把双人伞,扩大了伞面的遮雨面积。
还有一个小朋友看书时爱摘录好词好句,但在摘抄时,书页容易被风吹乱。
他先是用回形针去夹书,后来他想到了“扩一扩”,就利用回形针的原理,把回形针扩大,制成了一个又能搁书,又能夹书的压书器。
五、现实生活中我们应怎样做
1、善于学习 勤于思考
知识和动手能力是创造发明的两个轮子,任何创造发明都需要知识。
可以毫不夸张地说:
没有知识就没有创造发明。
不可想象,一个一无所知的人会有发明创造。
创造性的学习特点有:
(1)善于学习,兴趣广泛,知识面广,能牢固掌握各种基础知识。
(2)不死记硬背,注重理解,能灵活运用知识。
在学习知识的过程中,有意识地培养自己的创造思维能力。
(3)有强烈的创造意识和欲望,多疑好问,想象力丰富。
触类旁通,善于把各种知识组合起来思考问题。
(4)善于集中注意力思考一个特定问题。
敢于实在旧框框,多角度、多方位、多层次地思考。
爱迪生曾经说过:
“不下决心培养独立思考的人,便失去了生活中的最大乐趣?
——创造。
”思考是产生问题之母。
只要我们对自己周围的事物多观察、勤思考,发现矛盾,分析矛盾,就有可能提出新课题。
如果对自己身边的工作、学习、生活中出现的问题患“不敏感症”,熟视无睹,就提不出改革意见,搞不出创造发明来。
上海市和田路小学五年级学生徐琛、贝明纲发明的四用防触电插座,荣获第二届全国科学创造发明比赛一等奖,在第三届世界青少年发明创造展览会上获最佳作品奖。
发明经过:
有一次,徐琛的弟弟把一根铁钉伸到带电的插座孔里去,只听喊了一声:
“啊哟!
”就跌倒在地,并连声说:
“麻死了!
麻死了!
”
这件对她刺激很深的事,使她想:
能不能设计一种防止触电的插座呢?
她想了很多办法,知道解决问题的症结在于:
解决铁钉伸不进去,而插头却能伸进去。
开初,她们设计了一个方案:
将插头的铜片弯折一下,插座孔也作两个90°弯折。
但考虑到插头铜片弯折不实用。
经过反复改进,最后改成:
在插座上装上两道活门。
一个插孔的第一道门打开的时候,去控制另一个插孔的第二道门。
这样,铁钉插进一个插孔的第一道门,因第二道门受另一个插孔的第一道门控制,所以还是打不开,这样就不会触电。
只有当插头从两个插孔同时插入,两道门同时打开,插头才会跟插座上的带电铜片接触、通电。
这件作品前后改动了好几次,制作了好几个改进模型。
这说明,一件小发明作品往往要经过多次的构思、试验过程
2、掌握信息积累资料。
爱迪生有一句格言:
“我首先查看世界需要什么,然后,努力去发明它。
”这就是从信息中选择课题。
了解社会需要信息是发现创造发明课题的主要思路之一。
例如,有一个制帽厂,生产的草帽销路很不好。
什么原因呢?
经过了解,发现草帽不用时只能背在背上,很不方便,而且一经雨淋日晒就会变色,影响美观和缩短寿命。
那么人们需要一种什么帽子呢?
他们派出几个调查组从群众中去调查,了解到人们需要一种美观、大方、结实、方便的太阳帽。
因此,他们精心研制和发明了一种“折叠式太阳帽”,这种帽子既能遮阳,又很轻便、结实,可以折叠,便于携带,而且下小雨也可以戴,深受群众欢迎。
怎样掌握信息和积累资料呢?
掌握信息和积累资料的方法是很多的,除了学好课内知识以外,还有:
(1) 阅读课外书籍、报刊和专利文献资料;
(2) 仔细考察周围的事物;(3) 参观科技展览会、展销会;(4) 市场调查和考察;(5) 经常听看广播、电影、电视等;(6) 日常的交谈与交往;(7) 积极参加各种类型科技讲座、科普报告会和信息发布会等。
3、随时记录 深入研究。
发现一个新问题,有了一个新构思,如果不及时把它记录下来,很快就会忘掉,再要重新把它回忆起来便很难。
因此,随时随地做记录,也是创造发明所必须做的事。
德国的欧立希记录了许多阅读资料。
一次他从记录的一篇文章中知道,非洲流行着一种昏睡病,当锥虫进入人的血液大量繁殖后,人就会长时间昏睡而死。
药品“阿托什尔”可以杀死锥虫,救活病人,但病人常常会双目失明。
对此,欧立希进行了研究:
阿托什尔是一种含砷的药品,能否改变一下这种药品的结构,使它只杀死锥虫,而不伤害人的视神经呢?
发明的课题就这样提出来了。
19世纪70年代,瑞曲典科学家诺贝尔正在为硝化甘油炸药的极易爆炸和不便于运输而大伤脑筋。
困惑中,他信手翻阅笔记,忽然一段文字吸引了他:
“硝化甘油从容器里滴入含有硅藻的地上,随即凝结……。
”于是,他产生一个想法:
“何不把硝化甘油和硅藻土混合起来?
由此,他发明了便于运输的安全炸药。
记录信息给研究者提供多大的帮助呵。
4、面向实际 选好课题。
(1)面向身边事物。
仔细分析青少年发明的获奖作品,大部分都来自身边的事物。
我们身边的事物,诸如家庭中的日用品、学习用品、办公用品等并不都是十全十美的,生产这些物品的方法也不一定都是最佳的,它们或多或少地存着这样或那样的缺点。
例如,挂衣服的衣架,一阵风吹来,衣架连同衣服会被吹到地上;自来水笔吸墨水时,笔杆上会被墨水沾染;停水时,忘记关闭水龙头,水来时造成“水患”……这样的事情简直太多了。
如果有人能想办法克服上面各种物品存在的缺点,那么发明的课题就会源源而来。
(2)面向市场。
市场上的商品琳琅满目,他们是否都十全十美呢?
不一定。
只要你有发明欲望,开动脑筋,留心观察,就会有所发现,这些商品会向你发出发明课题的信息。
1989年,浙江省瑞安中学组织学生参加在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我们 怎样 进行 小发明