数学北京版五年级数学上册教案设计《节约用水》.docx

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数学北京版五年级数学上册教案设计《节约用水》

北京版五年级数学上册教案设计《节约用水》

北京版五年级数学上册教案设计《节约用水》

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　结合简单的统计、量的计量等知识，通过调查、观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

　　过程和方法：

　　通过学生收集相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。

　　情感、态度和价值观：

　　1、通过学习，使学生认识到水是生命之源以及水资源的宝贵。

了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。

　　2、通过学习，使学生了解一些节约用水的生活典型事例，让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

掌握一些节水方法与技巧。

　　教学重点：

　　节约用水生活典例分析。

树立节约用水意识，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水，从我做起的责任意识。

　　教学难点：

　　感受水资源紧缺形势。

　　本节内容要结合课程的生活性、开放性、活动性的特点，内容设计要以活动为中心，活动要以学生为中心。

主要采取课前搜集资料、合作探究、讨论交流等形式，让学生利用所学的量的计量、统计等知识解决问题。

所以本节实践活动课共分三个阶段进行。

　　一、课前准备阶段

　　1、调查世界及我国水资源现状。

　　2、通过走访调查了解生活中存在的水资源浪费现象。

　　3、通过网络、报纸、杂志、走访调查等方式搜集节约用水的资料和方法。

　　4、小组讨论制定调查活动计划及记录所用相关表格。

　　二、学生实践调查活动阶段

　　活动时间：

　　一周左右，利用课余时间进行调查。

　　活动内容：

　　1、各小组根据自主设计的调查方案进行调查活动，收集信息及数据。

　　2、各小组汇总并整理获取的信息，以备汇报。

　　三、信息交流、设计方案阶段

　　教学过程：

（一）情景激趣，提出问题

　　1、（教师给出谜面，学生猜谜语）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

激发学生兴趣，引出课题。

　　2、提出问题：

水是取之不尽，用之不竭的吗？

为什么要节约用水呢？

（二）问题讨论，明白道理

　　1、交流课前搜集信息，畅谈有关水的认识。

　　2、展示不同小组搜集的相关资料，了解全球以及我国水资源状况（课件展示相关的统计数据和图表图片）。

让学生理解水资源的时间和空间上分布不均而导致水资源缺乏（不同地域，不同季节降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技术未成熟前根本不能直接利用）。

　　3、交流感想，强化体验。

　　引导学生通过资料和图表的比较（穿插折线统计图、扇形统计图等），深刻感受中国水资源的缺乏。

　　（三）参与活动，亲身体验

　　1、小组交流，展示调查研究成果。

（在授课前可适当指导学生有序整理和分析调查数据）

　　2、计算统计，交流感想。

（自制漏水装置测量数据，自制节水装置演示。

将数据换算成以天、月、年为时间单位的数据，用大数字让学生意识到浪费的可怕和节约的可贵；还可用全校一天浪费的水可供你家用多长时间等问题增加学生的切身体会。

）

　　家庭中节水小窍门

（一）、洗衣节水

　　第一招：

控制适量的洗涤物，避免洗衣机及洗碗机中的洗涤物过多或过少。

　　第二招：

选择有自动调节水量的洗衣机，洗衣清洗前先脱水一次，可节省用水及清洗时间。

督促家长多使用洗衣机的节水、自动留水功能。

（二）、厨房节水

　　第一招：

勿对着水龙头直冲洗碗、洗菜，应放适量的水在盆内洗净，以減少流失量。

控制好洗洁精的用量，避免反复冲洗。

　　第二招：

用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可节省生活用水及減少洗涤剂的污染。

这些水还可用来浇花和擦洗地板。

　　第三招：

不要用水冲食物退冰，改用微波炉解冻或及早将食物由冰箱冷冻库中取出，放置于冷藏室內退冰。

　　（三）、马桶节水

　　第一招：

采用节水型马桶，或将现有的一般型抽水马桶加装二段式沖水配件。

　　第二招：

在储水箱里放置饮料瓶，减少总储水量和每次放水量。

　　第三招：

将小便池自动冲水器冲水时间调短。

　　第四招：

请将面纸或杂物投入垃圾桶內而不要丟入马桶中。

　　（四）、洗澡节水

　　第一招：

安装节水水龙头。

　　第二招：

缩短水龙头开关的时间就能减少水的流失量。

　　第三招：

隨手关紧水龙头，不让水未经使用就流掉，水龙头加装有弹簧的止水阀或可自动关闭水龙头的自动感应器。

　　（五）、回收节水

　　第一招：

回收生活用水再利用。

　　（六）节水装置

　　节水小发明实物制作展示：

节水花盆、节水水龙头、集雨器、自动浇花器等。

　　小结：

方法多种多样，只要大家认真领悟，勇于实践，不断创新，相信你会

　　做得更好

　　展示未来水的情况。

引发同学们深思。

　　3、师生互评总结。

学生交流感受和体会。

　　（四）板书设计

　　节约用水

　　水资源时间空间分布不均　个人节约

　　节约用水

　　大量浪费　　政府行为