沪教版英语三年级上册Unit 8《At the fruit shop》教案Word版.docx
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沪教版英语三年级上册Unit8《Atthefruitshop》教案Word版
教学内容
8、Atthefruitshhop
教学
目标
知识与技能:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用Howmuchisit/arethey?
来询问物品的价格,体验用英语购物的乐趣。
3.能在恰当的语境中使用Goodafternoon.和Hereyouare.
4.能正解书写字母Oo,Pp和Qq。
5.通过阅读故事《孔融让梨》,懂得谦让。
过程与方法:
通过情景表演,让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在商店购买水果的简单对话。
情感、态度与价值观:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握在商店购买水果的简单对话及apple等单词。
教学重点
1.字母Oo,Pp和Qq的正确书写和发音。
2.词汇a(an),apple,banaba,orange,pear,dad,good,here,howmuch,it,they
3.句型句Howmuchisit/arethey?
教学难点
1.可数名词的复数形式。
2.不定冠词a和an的用法。
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-taskpreparations
1.出示卡片或实物引出单词apple,apples,带领学生朗读,然后呈现课本栏目Listenandenjoy的图片,并带领学生诵读儿歌,引出本单元的话题。
2.请学生先想一想水果店里还有哪些水果,并把这些水果画在纸上,然后将画有水里的卡纸贴在黑板上。
在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana,pear,orange,用这几个词中的一个替换儿歌中的apple,诵读儿歌。
二、While-taskprocedures
1.用黑板上的图片引出Lookandlearn栏目的单词,让学生仿说单词,引导学生进行拦读。
学生在进行模仿和拼读活动过程中,可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。
T:
(pointtotheappleinthepicture)Thisisanapple.Apple.
A-P-P-L-E,apple.
…
请学生总结,a和an分别用于哪些单词前面。
列出更多单词让学生判断是加a还是an。
aboygirlfriendbrothersisternose
mouthfaceblackboarddoorwindow
anappleorandeeggice-creamumbrella
根据学生的接受情况,可帮助学生总结一般在a,e,i,o,u这五个字母开头的单词前加an.
2.准备一些水果的图片,用纸盖住水果的大部分,只露出这个水果的局部,让学生猜一猜这是什么水果。
期间,要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。
T:
(showthepictureofanorangewhichiscoveredpartially)Lookatthepicture.Pleaseguess.
S1:
Anapple.
S2:
No.Anorange.
T:
(revealthepicture)Good.It’sanorange.Anorange.
Ss:
Anorange.
…
3.出示不同水果的图片,请全班学生一起数一数图片中水果的数量,并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。
T:
(pointtotheapplesinthepicture)Lookattheapples.One,two,…
Ss:
(counttheapplesinthepicture)Onetwo,three,four.
T:
Yes,Fourapples.Fourapples.
Ss:
Fourapples.
…
再次逐一出示水果图片,并说出水果的数量,让学生判断你说的是否正确。
如果不正确,请全体学生说出正确的词组。
T:
(showthepictureofthreepears)Fourpears.
Ss:
No.Threepears.
4.学生四人一组,一名学生在纸上写一个词组,如4apples。
然后,请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。
S1:
(write4pearsonthepaper)Pears.
S2:
Onepear?
S1:
No.
S3:
Fourpears?
S1:
Yes.Fourpears.
三、Post-taskactivities
1.向学生展示一张购物单(如Playagame中的购物单)指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。
S1:
(showhis/hershoppinglisttoS2)Fiveoranges.Onebanana.Sixpears.
S2:
(showhis/hershoppinglisttoS1)Oneapple.Twobananas.Threeoranges.
2.让学生模拟在水果店里购物,用已学过的语言进行交流。
先给学生示范如何编对话。
然后让学生两人一组用水果图片开展对话。
最后,请几组学生表演对话。
S1:
Goodmorning.
S2:
Goodmorning.
S1:
Fivebananas,please.
S2:
(give“fivebananas”toS1)Hereyouare.
S1:
Thankyou.
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话,掌握本课句型,识记单词a(an),apple,banaba,orange,pear,apples,banabas,oranges,pears.
第二课时
一、Pre-taskpreparations
1.播放Listenandenjoy的儿歌,请学生跟着录音轻轻地诵读,鼓励学生用banana,pear,或orange替换apple,改编儿歌并诵读,帮助学生回忆课时一所学习的内容。
2.在黑板上呈现水果店的图片,请学生将apples,bananas,pears,oranges等单词卡片逐个贴在相应的水果下方,并让学生进行仿说和拼读,以帮助学生复习课时一所学的单词。
T:
(pointtotheappleinthepicture)Thisisanapple.Apple.
A-P-P-L-E,apple.
Ss:
Anapple.A-P-P-L-E,apple.
…
二、While-taskprocedures
1.展示MrsLi的购物单(需要课前准备),让学生读一读她的购物单。
T:
(showthepicturesofMrsLiandhershoppinglist)Look!
ThisisMrsLi.She’sKitty’smother.Thisishershoppinglist.Pleasereadit.
Ss:
Fourapples.Sixoranges.Fourpears.…
2.向学生呈现Listenandsay的对话,然后请学生回答几个简单的问题,帮助他们初步理解对话的内容。
Question:
1)Isitmorning?
(No.)
2)WhatfruitdoesMrsLibuy,applesorbananas?
(Apples.)
3.请学生跟录音仿说Listenandsay的对话,注意及时纠正学生的语音语调。
期间,要重点帮助学生仿说核心句子Goodafternoon.Hereyouare.Howmuchisit/arethey?
请学生集体轻声朗读对话,再两人一组分角色朗读。
最后,请学生以小组为单位表演对话。
4.带领学生玩Playagame的购物游戏。
先请两名学生示范朗读Playagame的对话。
然后让学生拿出自己上一课时做的购物单,两人一组,轮流扮演顾客和营业员的角色,玩购物游戏。
三、Post-taskactivities
1.让学生看看先前MrsLi的购物单中还有哪些水果没有买,请大家帮助MrsLi把另外几种水果也买回来。
首先,让学生参考Listenandsay的对话内容,想一想和水果店里的营业员的对话内容将会是什么。
然后,请学生四人一组讨论下,试着编对话。
最后,请各组学生表演新编的对话。
S1:
(actastheshopassistant)Goodafternoon,MrsLi.
S2:
(actasMrsLi)Goodafternoon.
S1:
(pointtothepears)Howmuchisit?
S2:
Threeyuan.
S1:
…
2.用实物或图片将教室布置成商店场景,让部分学生扮演营业员,其他学生扮演顾客,让扮演顾客的学生二至三人一组,讨论购物单并写下来,然后让他们到不同柜台去购买东西。
让学生模拟在水果店里购物,用已学过的语言进行交流。
先给学生示范如何编对话。
然后让学生两人一组用水果图片开展对话。
最后,请几组学生表演对话。
S1:
Hello!
S2:
Hi!
S1:
Threepears,please.
S2:
Hereyouare.
S1:
Howmucharethey?
S2:
Sixyuan,please.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thankyou.
S1:
Goodbye!
S2:
Bye!
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话,掌握本课句型,识记单词a(an),apple,banaba,orange,pear,apples,banabas,oranges,pears.
第三课时
一、Pre-taskpreparations
1.带领学生诵读Listenandenjoy的儿歌,可以要求学生把用bananas,pears,oranges等单词创编的另外三段儿歌连起来诵读。
2.用实物或卡片呈现一个大的梨和一个小的梨,请学生跟读一首关于梨的儿歌,引出abigpear和asmallpear。
Abigpear,asmallpear,
Icansee.
Abigpearforyou.
Asmallpearforme.
Abigpear,asmallpear,
Foryouandme.
二、While-taskprocedures
1.让学生读一遍Enjoyastory的故事,在图片的帮助下初步领略故事的情节。
然后,让学生再读一遍故事,通过边看边交流的方式帮助学生理解故事的内容。
图1:
T:
Whoaretheyinthepicture?
Ss:
KongRong,hisbrotherandhisfather.
T:
(pointtotheboysinthepicturerespectively)WhoisKongRong,thebigboyorthesmallboy?
Ss:
Thesmallboy.
T:
Yes.(pointtothepearsinthepicture)Whatarethey?
Applesorpears?
Ss:
Pears.
最后,让学生在理解故事内容的基础上再完整地读一遍故事。
呈现挂图中的四张故事图片和打乱顺序的对话文字,让学生将图片与对话配对。
2.播放Enjoyastory的录音或动画。
让学生跟着录音读课文。
然后自己选择扮演故事中的某一个角色,再次跟着录音轻声朗读。
请学生自由组合,分角色给故事中的人物配音。
3.用挂图向学生呈现Enjoyastory的图片。
请学生根据该故事的情节,参考故事中人物的语言,用自己的话来分角色表演。
学生可以先分组讨论,然后分组排练,最后在课堂上表演。
通过故事表演,帮助学生提炼出故事中的寓意;在平时生活中要懂得谦让。
S1:
(actasDad)Herearetwopearsforyou.
S2:
(actasKongRong’sbrother)Thankyou,Dad.
S3:
Thispearissmall.It’sforme.(toS2)Thispearisbig.It’sforyou.Hereyouare.
S2:
Thankyou.
S1:
(toS3)Goodboy.
4.出示字母Oo,Pp和Qq的卡片,帮助学生认读和书写这三个字母。
然后播放Learntheletters栏目的儿歌,让学生跟着录音学读儿歌。
最后,带领全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至Qq背诵一遍。
接着,教师出示其中某个字母卡片,要求学生以最快的速度念出相应的字母。
T:
(showtheflashcardoftheletterMm)
Ss:
Mm.
三、Post-taskactivities
1.让学生完成《练习册》Task的第一部分。
创设情境,请学生帮助教师完成一个购物的任务。
如:
今天大家要做一个水果拼盘,需要购买一些水里。
可以先请学生分组讨论一下,并列一外购物单,然后,各组学生说一说他们的购物单。
2.让学生做《练习册》Task的第二部分的活动。
教师用单词卡片和水里图片等在教室里分别布置几个模拟的水果店,请几个学生扮演水果店店主的角色。
其余的学生以小组为单位,根据购物单,分别到几个模拟水果店里去购买水果,并合作完成一个模拟的水果拼盘。
最后,选出任务完成得最快,且水果拼盘做得最好的一组学生。
S1:
Goodafternoon!
S2:
Goodafternoon!
S1:
Twooranges,please.
S2:
Hereyouare.
S1:
Howmucharethey?
S2:
Twoyuan.,please.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thankyou.
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话,掌握本课句型,识记单词并掌握字母Oo,Pp,Qq.
课题Unit12Thefourseasons
单元
Unit12
课时
共2课时
主备人
学校
皋落中心校
第1课时
姓名
侯玉荣
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能够用句子“In……,Itis….”来表达季节的变化。
3、激发学生热爱大自然之情。
学习
重难点
1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能够用句子“In……,Itis….”来表达季节的变化
课前
准备
PPT课件wordcards
导学过程
思考与调整
Step1Warming-up:
Asongaboutfourseasons
(欣赏歌曲,了解四季)
Step2Presentation:
(1)Learn“spring、summer、autumn、winter”
1、出示四季的图片,引出新授单词,跟读单词,并说说说自己喜欢的季节(指导学生发音并其纠正)
2、图片单词配对,并拓展季节的问答Whatseasonisit?
(点击图片配对,任意单击后spring闪出现句子问答)
3、利用季节单词卡片巩固单词。
(2)Learn“warm、hot、cool、cold”
1、ShowTTT:
(四杯水)A:
冰水B:
常温水C:
温D:
热水,引出新授单词和核心句Itiswarm.
2、巩固新单词,将形容词与季节联系起来。
拓展新句子Springiswarm.
(点击出现四季和形容词的图片,可跟读,点击图片配对。
先配对春季,单击任意处出现句子,再单击出现句型,可让学生用句型来配对,也可以全部配好再出现句子操练)
Step3.操练句型.“In……itis…….”
1、新授核心句Inspring,itiswarm.并利用“In……itis…….”操练句型.
2、Pointandsay读儿歌,操练新单词。
Step4:
拓展学习四季的特征,
Step5:
Practiceinpairs
Step6:
情感渗透
培养孩子热爱大自然之情。
Step7Self-check.连线
springwarm
summerhot
autumncool
wintercold
Step8Homework
1、ListenandreadPage58.
2、Copythewords.
springsummerautumnwinter
coolcoldwarmhot
3、Introduceaseason.
板书
设计
Unit12Thefourseasons
springwarm
summerhot
autumncool
wintercold
In…….,Itis………
课后
反思
课题Unit12Thefourseasons
单元
Unit12
课时
共2课时
主备人
学校
皋落中心校
第2课时
姓名
侯玉荣
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、能够进一步巩固四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能在图片的帮助下读懂小故事。
3、能认读26个字母。
学习
重难点
1、能在图片的帮助下读懂小故事。
2、能认读26个字母。
课前
准备
PPT课件
导学过程
思考与调整
Step1Warming-up:
1、Review“spring、summer、autumn、winter”
2、Matchandsay学生看图连线的游戏,复习核心句Insummer,it’shot.
Step2Presentation:
(1)Teach“snowman”
出示图片,T:
Whatisit?
Ss:
引出“snowman”,snow-man—snowman.(并利用大小声练习单词。
)
(2)Pointandsay用已有的知识Its...is/are...来描述雪人。
(3)词组学习:
makeasnowmanmakeasnowball
Step3.Learnthetext
1、listentothetape(twice)
2、Understandthetext
3、Readthetextwithyourdeskmate.
4、Role-play
Step4:
Review26letters
1、Pointandsay
2、Playagame(What’smissing?
)
Step5Self-check.
writeandsay
Step6Homework
1、Write26letters
2、Readthetextandsaythestory
板书
设计
Unit12Thefourseasons
In…….,Itis………
makeasnowmanmakeasnowball
课后
反思
- 配套讲稿:
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- At the fruit shop 沪教版英语三年级上册Unit 8At the fruit shop教案Word版 沪教版 英语 三年级 上册 Unit At shop 教案 Word