81 比一比.docx
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81比一比
教案示例
教学目标
1、认识12个生字,会写4个字。
认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
课时安排
两课时。
教学过程
第一课时
一、导入
出示文中插图——农家小院。
师:
秋天,是一个丰收的季节。
踏着秋的气息,看着金黄的庄稼,听着小鸟的鸣叫,闻着瓜果的芳香,我们走进农家小院,映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢?
学生描述画面。
二、教学字词
师:
大家观察得真仔细,那么你想知道这些动物和水果的名称吗?
1、播放媒体资源课件中的“念一念”,教学生词。
中
2、借助拼音,准确认读。
师:
离开课件,只借助拼音,你能读准确吗?
认读带拼音词卡:
黄牛 花猫 鸭子小鸟 杏子 桃子苹果 红枣一边 多少一群 一颗 一堆
先请会读的学生认读,再全班跟读,然后小组齐读、同桌互读,最后开火车读。
教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。
3、去掉拼音,试读
师:
去掉拼音,你会读吗?
试试看。
出示不带拼音的字卡。
4、播放媒体资源课件中的“认一认”,纠正字音。
中
5、小组互动,卡片识字。
利用自制的生字卡片,在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。
赛读。
(1)男女生对读。
比一比,哪组读得又快又准。
(2)小组接力赛读。
比一比,哪组读的畅通无阻,并评选优胜小队。
6、交流记忆方法。
师:
你有什么好方法记住这些字呢?
谁来说一说。
学生回答。
三、朗读、体会
1、师:
我们已经认识了这些动物和水果的名称,现在,你能比较它们的大小和多少吗?
板书课题:
比一比。
学生自由说谁比谁多,谁比谁少;谁比谁大,谁比谁小。
2、朗读儿歌。
(1)师:
一个小朋友很聪明,他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌,非常好听,想听听吗?
播放媒体资源课件中的范读动画。
中
(2)教师范读
师:
听了这么好听的儿歌,老师也忍不住想读一读,可以吗?
师范读。
(3)指名朗读。
(4)配动作朗读。
(5)拍手朗读。
自己拍手,全班齐读;和同桌对拍,两人一起读。
3、师:
读了这首儿歌,你有什么发现吗?
生答。
(有4句话,两句比大小,两句比多少。
)
4、师:
在课文中还藏着两组反义词,你能找出它们吗?
生答。
师板书:
大——小;多——少。
5、巩固反义词。
(1)师生合作表演。
大 小 多 少 男 女 老 少
东 西 南 北 前 后 左 右
如,师说:
大,生对:
小……
(2)反义词填空。
孔融把( )梨让给大人,把( )梨留给自己。
四、指导写字
1、观察。
观察书上田字格梨的“牛”“羊”两个字,它们在田字格里的位置有什么相同?
学生观察,指名回答。
2、描摹。
3、范写。
教师在黑板上范写,学生观察,记住各笔画在田字格里的位置。
4、练写。
在田字格里认真书写。
5、展示。
对书写规范、美观的学生给予表扬,并展示其作品。
五、游戏、巩固
1、找朋友
师:
这节课我们认识了动物和水果的名字,你能给它们分分类吗?
学生回答。
2、师:
你还能说出几个动物或水果的名字吗?
指名回答。
第二课时
一、复习引入,知识铺垫
1、小黑板出示反义词歌。
学生拍手齐读:
“反义词有许多,我们来唱对字歌,大对小,多对少,远对近,来对去,高对矮,胖对瘦,笑对哭,白对黑,晚对早,有对无。
”
2、师:
同学们,事物都是相对的,都是通过比较才能知道的,你会比较下面动物和植物的大小吗?
二、理解韵文,认识量词
1、指名朗读韵文,认识量词
2、比一比,认识量词
(1)观察课文插图中的一头黄牛和一只猫
师:
请小朋友们比一比,说出它们的大小和多少。
指名回答。
出示第一句话:
“一个大,一个小,一头黄牛,一只猫。
”
引导学生熟能成诵。
(2)观察课文插图中的一群鸭子和一只小鸟
师:
大家认真观察,比一比,谁多?
谁少?
这是几只鸭子?
几只鸟?
这么多鸭子还可以怎么说?
学生回答。
师:
许多鸭子在一起就可以说一群鸭子,想一想,还可以说一群什么?
例:
一群羊,一群大雁,一群蜜蜂,一群小朋友……
师:
一般的说,三个或三个以上的动物就可以称作一群了。
动物或人聚在一起,都可以一群一群的数。
出示第二句话:
“一边多,一边少,一群鸭子,一只鸟。
”
学生反复朗读。
(3)尝试比大小
师:
请小朋友们认真观察课文插图中的苹果和枣图,你能仿照第一句话,说说苹果和枣的大小吗?
出示第3句话。
开火车吟诵。
讨论“颗”与“棵”的区别
①出示实物:
一颗珍珠,一颗豆粒,一颗纽扣,让学生说说它们的数量。
师小结:
一般来说,凡是比较小的颗粒状的东西,用量词“棵”。
②填空:
一颗( )例:
一颗心,一颗星……
当有学生说出“一颗树”师,小组立即讨论,看是不是用这个“棵”字,为什么。
师指导,树的形状是颗粒状的吗?
不是,就应该用“棵”字了。
③填空:
一棵( )例:
一棵草,一棵苗……
(4)尝试比多少
师:
请小朋友们认真观察课文插图中的杏子和桃子图,你能仿照第二句话,说说杏子和桃子的多少吗?
出示第四句话,小组赛读。
师:
数杏子用“堆”数,还有什么东西可以一堆一堆的数?
例:
一堆花生,一堆树叶……
师小结:
“群”指数量多,紧紧的没有规律的叠放在一起。
如:
一堆沙子。
(5)比较“堆”、“群”的不同
师:
如果把上面的“堆”字换成“群”字,可以吗?
为什么?
学生讨论并总结:
“群”一般指许多东西聚在一起,“堆”一般指许多东西叠放在一起。
(6)活用量词
引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词,如:
一群鸭子,一只鸭子;一群小鸟,一只小鸟;一个杏子,一堆杏子……
(7)拓展
出示媒体资源课件中的“说一说”,给物品用上合适的量词。
中
三、拓展运用,编创儿歌
1、熟读韵文,指名读,小组选代表赛读,评选“朗读大王。
”
2、根据板书,指导背诵;同桌拍手背诵。
3、编创儿歌
根据生活所见,任意编创一句话。
四、指导书写,重在鼓励
播放媒体资源课件中的“写一写”,指导书写“小”和“少”。
中
教师强调“先中间,后两边”的笔顺规则,“少”字不带钩。
五、趣味练习和游戏
1、画一画
给汉字配图:
苹果 桃子 杏子
2、涂一涂
3、唱一唱
同桌拍手唱《比一比》儿歌。
板书设计
比一比
大——小 多——少
一头黄牛 一只猫 一群鸭子 一只鸟
一个苹果 一颗枣 一堆杏子 一个桃
…… …… …… ……
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