人教版五年级语文下册作业.docx
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人教版五年级语文下册作业
第二单元童年乐趣
5古诗词三首
一、看拼音写词语。
mùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ
()()()()
二、按要求完成古诗词练习。
1、默写《牧童》()
_____________________________________________________
_____________________________________________________
后两句诗意:
________________________________
2、默写《舟过安仁》()
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3、《清平乐•村居》()
茅檐低下,_______________。
____________________,白发谁家翁媪?
大儿______________,中儿_______________,最喜小儿_________,溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美的,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现和,朗读时要读出。
三、赏析品味
1、先解释带点字的意思,再写写句子的意思。
(1)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
怪生:
遮:
诗句的意思是:
。
(2)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
亡赖:
诗句的意思是:
。
答案:
三1、
(1)怪生:
怪不得的意思;遮:
挡。
诗句的意思是:
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
(2)亡赖:
指顽皮、淘气。
诗句的意思是:
特别喜欢小儿的调皮,他趴在溪边剥莲蓬。
6冬阳•童年•骆驼队
一、看拼音写词语。
zhānmàoxièméijǔjué
()()()
二、词语搭配。
干冷的驼铃声
安静的步伐
软软的空气
寂寞的态度
轻松的旅程
悦耳的脚掌
三、填空。
1、“我站在骆驼的面前,看它们___________的样子:
那样_______的脸,那样_______的牙,那样________的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地____________,大鼻孔里__________,白沫子沾在_________上。
”
这是作者对骆驼进行的()的描写。
写出了“我”看骆驼既看得(),又看得(),虽说觉得它长得丑,却()。
2、过去,过去,过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的,我也不会做了。
可是,我是想念童年住在的那些景色和人物啊!
我对说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
3、我地想,地写,又看见的骆驼队走过来,又听见的驼铃声。
*7祖父的园子
一、看拼音写词语。
jiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎotuórónɡpáozi
()()()()()()()
shǎshì
()
二、在课文中找出ABB式的词语写下来,如“胖乎乎”。
、、、。
三、在括号里填上恰当的词。
一()花园一()李子树一()大草帽
一()谷穗一()狗尾草一()倭瓜花
一()果园一()白蝴蝶一()大蜻蜓
四、填空。
1、花开了,就像___________似的。
鸟飞了,就像在___________似的。
虫子叫了,就像虫子在________似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是________的。
读着这些句子,我的体会是:
。
2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________……
课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。
当然这些都是童年游戏的内容,并不是真正的劳作。
至于___________、___________、__________、__________,更是孩童的游戏了。
玩闹累了就在园子里_______,作者过着___________的童年生活。
答案:
四1、在祖父的园子里,是非常自由、非常快乐的。
2、树、花、菜、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟……栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。
睡下,自由快乐。
8童年的发现
一、看拼音写词语。
pēitāihuòhuànhuáxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqìfánɡài
()()()()()()()
qǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzhúpòhài
()()()()()()()
二、在括号里真上适当的词语。
青青的()()的湖面
奇妙的()()的女教师
三、填空。
1、我的发现。
我都飞,我对飞行是那样,只要,,就能。
后来,我甚至学会了,在,在,在和。
我的身体是那样,那样,,凭着和,似乎,。
四、我的理解。
1、“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”
这句话一语双关。
其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,像()、()等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
这句话里不乏有作者()的成分。
2、老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
联系上下文,说说老师为什么会误解“我”?
9*儿童诗词两首
一、填空。
《我想》节选
我想把我自己
________春天的_________。
变________,_____________,
变________,_____________。
成为________和________,
更是我最大的愿望。
我会飞啊,飞——
飞到________的地方。
溪边
垂柳把__________当做________________,
山溪像________________________。
人影给________________,
钓竿上立着________________。
忽然________________________,
草地上___________鱼儿和笑声。
二、句子理解。
1、“不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话,你体会到了什么?
2、书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
(1)前一句描写了孩子读书的_________;后一句点明了他看的是名著《_________》,作者是__________。
(2)读了这两个句子,你感受到了什么?
答案:
二、2、
(1)神态;水浒传;施耐庵。
(2)诗中的人看书看得太入迷了,对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。
回顾•拓展二
一、看拼音写词语。
suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhī
()()()
二、填空。
1、每当读到王二小的故事,我就会想到《传家宝》中的:
有志不在年高,。
2、我妈妈经常用“,一寸光阴不可轻。
”来教育我要珍惜时间,勤学上进。
3、天行健,。
——《周易》
4、莫等闲,,。
——《满江红》
5、路曼曼,吾将。
——《离骚》)
6、不积跬步,;不积小流,。
——《荀子》
第三单元言语的魅力
10杨氏之子
一、看拼音写词语。
jiāqín
()
二、解释下面句子中带点的字。
1、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:
________乃:
________
2、孔指以示儿曰。
示:
________曰:
________
3、未闻孔雀是夫子家禽。
未:
________闻:
________
三、仔细读下面的句子,回答问题。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
(1)对话意思:
_____________________________________________________
(2)对话精妙极了,妙在何处?
___________________________________________________________________
答案:
二、1、诣:
拜见乃:
于是,就2、示:
给……看曰:
说3、未:
没有闻:
听见三、
(1)孔君平指着杨梅给杨家儿子看,说:
“这是你家的果子。
”杨家儿子答道:
“没有听说孔雀是您家的家禽。
”
(2)都根据人物姓氏来借题发挥,杨家儿子反应极快,才思敏捷。
11晏子使楚
一、看拼音写词语。
wúrǔwēifēnɡáixiǎolěnɡxiàowéinánɡuīju
()()()()()()
qiúfànchūxīdàchénɡānjúdàozéiqǔxiào
()()()()()()
xiàoxīxīpéibúshìshíhuàshíshuōmiànbùɡǎisèānjūlèyè
()()()()()
二、按课文内容填空。
1、有一回,齐王派大夫晏子去楚国。
楚王仗着自己,想乘机晏子,显显楚国的。
晏子凭着自己的和,对楚王的侮辱一一进行了反驳。
从此以后,楚王晏子了。
2、楚王知道晏子,就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。
而晏子说
,楚王只好叫人打开城门迎接他。
三、根据下列句子的意思,填上与“叫”意思相近的词。
1、我原来想取笑大夫,没想到反()大夫取笑了。
2、访问上等的国家,就()上等人去。
3、既然有这么多人,为什么()你来呢?
4、楚王只好()大开城门,迎接晏子。
答案:
三、1、让2、派3、打发4、吩咐
回顾•拓展三
一、把下面词语补充完整。
实()实()()不改()安()乐()
()好无()了如()不惜()
二、按课文填空。
1、的语言,能使我们有效地和别人沟通;的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;的语言,能愉悦我们身心,活跃我们的生活。
2、通过学习本组课文,我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很,说话也很。
相声《打电话》的那个人因为而耽误了事情。
我们平时说话也真得注意点,不仅要,还要,这样才能更好地和别人进行沟通。
3、地满红花红满地(回文联)
4、一夜五更,半夜二更有半,(数字联)
5、翠翠红红,处处莺莺燕燕,(叠字联)
6、楼外青山,山外白云,云飞天外,,(顶针联)
第四单元感人的事
14再见了,亲人
一、看拼音写词语。
zhànyìfēnɡsuǒzànshíxiāoyānqínɡyìèhào
()()()()()()
ɡānɡqiánɡdàsǎolánzixuězhōnɡsònɡtàntónɡɡuīyújìn
()()()()()
shēnqínɡhòuyì
()
二、按课文内容填空。
1、大嫂,请回去吧!
看,您的孩子在您的背上睡熟了。
,
您,已经送了几十里,您就是一步不送,我们只要想起,也永远不会忘记。
2、是您带着全村妇女,,,,送到阵地上来给我们吃。
这真是啊!
3、我们还记得,,,,
把伤员;的时候,。
4、《再见了,亲人》一课,分别叙述了同朝鲜、、告别的情景,表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。
三、在你认为说法正确的括号里打“√”。
再见了,亲人!
我们的心永远跟你们在一起。
(1)这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话,表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。
()
(2)这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话,表达了他们那种难以分舍的感情。
()
(3)这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊,同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
()
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
_____________________
外婆,我就要远去他乡了,您要保重啊!
5年来,您给了我多少温暖!
记得有一次,那时的我还在上幼儿园小班,那天,又下了雪。
厚厚的积雪没过我矮小的身子,是您背着我,走了一小时的路,将我送到了幼儿园。
但在半夜里,您却冻着了。
您真是冻着了自己,温暖了别人啊!
还记得有一次,我发了高烧,全家人都在为我奔走。
尤其是您,从城东跑到城西,又从城南跑到了城北。
每晚,您都守在我身旁。
为了我的病,您都几夜没合眼了!
*15金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从()坚持()安定()增强()
挽救()拧成()完成()收敛()
二、把下列词语补充完整。
喜出()()三()两()夜色()()
目不()()无()无()()()一息
三、搭配词语
严峻的身体 喜出望外地咽着
斑白的 情绪 整夜整夜地 不合眼
衰弱的 光芒 目不转睛地跑回来
低沉的 毅力 大口大口地看着
饱满的 脸 热气腾腾的草地
粗糙的 声音 无边无涯的山峰
金色的 两鬓 重重叠叠的老班长
惊人的 手 昏迷不醒的菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长()瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,()一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我()接受了指导员交给的任务,()得把你们带出草地。
3、()哪一天吃不上东西,说不定()会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有(),怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有()扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么……”。
这是“我”()时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”()的心情,后面的省略号省去了()。
3、可是我的心里像()似的,沉重极了。
4、我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像()。
16桥
一、看拼音写词语。
páoxiāokuánɡbēnnínɡxiàoyōnɡdàiqīnɡshòushāyǎ
()()()()()()
fànɡsìbàozishēnyínxiōnɡtánɡchānfújìdiàn
()()()()()()
luànhōnɡhōnɡshìbùkědǎnɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡ
()()()
二、按课文内容补充词语。
()的野马()地喊()的脸
()的人们沙哑地()痛苦地()
三、按课文内容填空。
1、山洪着,像一群的野马,从山谷里,。
2、老汉的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着的人们。
他像一座山。
3、村庄惊醒了。
人们,却一脚踩进。
是谁地喊了一嗓子,一百多号人地往南跑。
近一米高的已经在路面上。
人们又疯了似的折回来。
*17梦想的力量
一、按课文内容补充词语。
1、《梦想的力量》这篇课文主要写了_____________________。
课题中的“力量”的含义指____________________。
2、你的梦想是__________。
你准备怎样实现?
________________________________________________________
二、问题探究
1、瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2、“爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雨过后,邻居们去请他帮忙捡落下的树枝;考得了好成绩,爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3、35个格子终于被涂掉了。
4月下旬的一个早上,瑞恩抱着装有零钱的饼干盒,把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。
……一声不吭地瑞恩突然说:
“那我来攒钱买钻进机吧。
”他的声音很小,却很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
读读上面这些片段,你觉得瑞恩是一个__________的人。
答案:
二1、瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
为了实现这一梦想,瑞恩经过了不懈的努力,他先筹集70块钱,再筹集2000块钱,最后筹集买钻井机的钱,终于使梦想成真。
回顾•拓展四
一、填空。
1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语:
填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不挠、
迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全意、
尽瘁、济困、蹈火、陷阵
2、这组课文在写法上很有特点,不但叙述了,而且表达了。
3、“”这个成语,多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元名著之旅
18将相和
一、看拼音写词语。
zhàojíshānɡyìyúnxǔlónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcí
()()()()()()()
jùjuénénɡnàizhūwèihéshìbìjūnlìnɡzhuànɡ
()()()()()
二、词语补充
()之宝()直()壮完()归()
()无不()负()请()()心()力
三、按课文内容填空。
1、课文由、、三个小故事组成,每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,又紧密联系,其中是的发展,、的结果又是的起因,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
2、既然讲“和”,就说明他们原来是,原因是,后来“”了,原因是。
四、品味探究
1、蔺相如说:
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”从这句话中,我感受到蔺相如。
2、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
”
从这句话中,我感受到蔺相如。
19草船借箭
一、看拼音写词语。
dùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì
()()()()()()()
diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī
()()()()()()
zhíyǒumiàoyònɡshénjīmiàosuàn
()()
二、在括号里填上恰当的关联词。
1、周瑜()知道了,我的计划()完了。
2、()诸葛亮()能在三天之内造十万支箭。
3、()诸葛亮识天文,懂地理,()他答应周瑜三天内造十万支箭。
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 尽是计谋
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 糊里糊涂
四、按课文内容填空。
1、课文是按照事情发展顺序写的,先写了,接着写了,着重写了,最后写了。
五、多项选择:
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”?
正确的打“√”。
①他知道第三天四更时分一定有大雾。
()
②他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。
()
③他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事,周瑜聪明过人,曹操生性多疑。
()
④诸葛亮能算,因为他是神仙。
()
六、品味探究。
1、“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说……”
从这句话中,我感受到鲁肃。
2、从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮。
3、“雾这样大,曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
”
这段话是对说的,表现了他的特点。
4、从“曹操下令说:
‘江上雾大……不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中,我感受到诸葛亮,曹操。
答案:
五提示:
诸葛亮是一个善于分析人物的特点,对人物性格把握准确,神机妙算的人。
*20景阳冈
一、填上恰当的关联词。
1、店家道“:
我家的酒()是村里的酒,()比得上老酒得滋味。
”
2、店家()说()摇著头,走进店里去了。
3、()店家怎样劝武松不要上冈,武松()不听,执意上冈。
4、()武松不把老虎打死,()会被老虎吃掉。
二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1、店家给武松筛了满满一碗酒。
()
2、你如何不肯卖酒给我吃?
()
3、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了。
()
4、店家无奈,只好又给武松筛酒。
()
5、这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?
()
6、请勿自误。
()
三、按课文内容填空。
1、请你用四个词语概括出整个故事的情节:
()——()——()——()
2、本文重点了武松()和()这两个故事情节,分别可以看出武松()和()的性格特点。
3、“就有大虫,我也不怕。
”这句话是对说的,表现了他的特点。
四、课内阅读
武松见了,叫声:
“啊呀!
”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地上按了一按,望上一(),从半空里蹿下
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