中班语言《他是我爸爸》.docx
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中班语言《他是我爸爸》
中班语言《他是我爸爸》
一、活动目标:
1.理解故事内容,学习正确运用“站”、“指挥”、“跨”、“拉”、“引”、“搀扶”等动词描绘故事中爸爸帮助盲人和老奶奶的过程。
2.懂得成人工作的辛苦和意义,尊敬成人的工作,学习成人仔细做事的好质量。
二、活动准备:
教课挂图四幅;小勇、爸爸、妈妈、盲人、老奶奶、小孙子等头饰各一个。
三、活动过程:
(一)、引出课题,叙述故事。
1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
2.叙述故事,“小勇的爸爸是交通民警……别喊,爸爸在工作。
”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
4.持续讲故事,“忽然,爸爸大步跨下指挥台……持续指挥车辆行人。
“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
6.持续叙述故事结尾部分。
(二)、出示教课挂图,教师完好叙述故事一遍。
(三)、指引幼儿正确运用动词描绘爸爸是如何指挥交通和帮助盲人、老奶奶的。
1.小勇上街,看见爸爸是如何指挥交通的?
协助发问:
爸爸穿、戴着什么?
站在什么地方?
拿着什么?
在干什么?
2.爸爸看到一位盲人叔叔,是怎么做的?
3.爸爸看到一位老奶奶,他又是怎么做的?
(四)、故事表演。
1.将幼儿分小组分别饰演小勇、爸爸、妈妈、老奶奶、盲人、小孙子等角色,旁白部分由老师来叙述。
2.请几位幼儿上来表演,教师和座位上的小朋友赐予适合帮助和提示。
故事:
他是我爸爸小勇的爸爸是交通民警,常在十字路口站岗。
礼拜天,爸爸不歇息,妈妈带小勇上街买东西。
他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
他衣着齐整的民警制服,带着大盖帽,站在马路中间高高的指挥台上,把指挥棒一挥,左右的车辆通行了,前后的车辆都停了下来。
爸爸可真神气,全部的车辆行人都听他的。
“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
只见儿童摸摸爸爸的大盖帽说:
“感谢叔叔!
”老奶奶也连声说:
“感谢民警同志。
”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
“他是我爸爸!
”
2019-09-
一、活动目标:
1.理解故事内容,学习正确运用“站”、“指挥”、“跨”、“拉”、“引”、“搀扶”等动词描绘故事中爸爸帮助盲人和老奶奶的过程。
2.懂得成人工作的辛苦和意义,尊敬成人的工作,学习成人仔细做事的好质量。
二、活动准备:
教课挂图四幅;小勇、爸爸、妈妈、盲人、老奶奶、小孙子等头饰各一个。
三、活动过程:
(一)、引出课题,叙述故事。
1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
2.叙述故事,“小勇的爸爸是交通民警……别喊,爸爸在工作。
”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
4.持续讲故事,“忽然,爸爸大步跨下指挥台……持续指挥车辆行人。
“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
6.持续叙述故事结尾部分。
(二)、出示教课挂图,教师完好叙述故事一遍。
(三)、指引幼儿正确运用动词描绘爸爸是如何指挥交通和帮助盲人、老奶奶的。
1.小勇上街,看见爸爸是如何指挥交通的?
协助发问:
爸爸穿、戴着什么?
站在什么地方?
拿着什么?
在干什么?
2.爸爸看到一位盲人叔叔,是怎么做的?
3.爸爸看到一位老奶奶,他又是怎么做的?
(四)、故事表演。
1.将幼儿分小组分别饰演小勇、爸爸、妈妈、老奶奶、盲人、小孙子等角色,旁白部分由老师来叙述。
2.请几位幼儿上来表演,教师和座位上的小朋友赐予适合帮助和提示。
故事:
他是我爸爸小勇的爸爸是交通民警,常在十字路口站岗。
礼拜天,爸爸不歇息,妈妈带小勇上街买东西。
他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
他衣着齐整的民警制服,带着大盖帽,站在马路中间高高的指挥台上,把指挥棒一挥,左右的车辆通行了,前后的车辆都停了下来。
爸爸可真神气,全部的车辆行人都听他的。
“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
只见儿童摸摸爸爸的大盖帽说:
“感谢叔叔!
”老奶奶也连声说:
“感谢民警同志。
”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
“他是我爸爸!
”
2019-09-
一、活动目标:
1.理解故事内容,学习正确运用“站”、“指挥”、“跨”、“拉”、“引”、“搀扶”等动词描绘故事中爸爸帮助盲人和老奶奶的过程。
2.懂得成人工作的辛苦和意义,尊敬成人的工作,学习成人仔细做事的好质量。
二、活动准备:
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三、活动过程:
(一)、引出课题,叙述故事。
1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
2.叙述故事,“小勇的爸爸是交通民警……别喊,爸爸在工作。
”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
4.持续讲故事,“忽然,爸爸大步跨下指挥台……持续指挥车辆行人。
“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
6.持续叙述故事结尾部分。
(二)、出示教课挂图,教师完好叙述故事一遍。
(三)、指引幼儿正确运用动词描绘爸爸是如何指挥交通和帮助盲人、老奶奶的。
1.小勇上街,看见爸爸是如何指挥交通的?
协助发问:
爸爸穿、戴着什么?
站在什么地方?
拿着什么?
在干什么?
2.爸爸看到一位盲人叔叔,是怎么做的?
3.爸爸看到一位老奶奶,他又是怎么做的?
(四)、故事表演。
1.将幼儿分小组分别饰演小勇、爸爸、妈妈、老奶奶、盲人、小孙子等角色,旁白部分由老师来叙述。
2.请几位幼儿上来表演,教师和座位上的小朋友赐予适合帮助和提示。
故事:
他是我爸爸小勇的爸爸是交通民警,常在十字路口站岗。
礼拜天,爸爸不歇息,妈妈带小勇上街买东西。
他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
他衣着齐整的民警制服,带着大盖帽,站在马路中间高高的指挥台上,把指挥棒一挥,左右的车辆通行了,前后的车辆都停了下来。
爸爸可真神气,全部的车辆行人都听他的。
“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
只见儿童摸摸爸爸的大盖帽说:
“感谢叔叔!
”老奶奶也连声说:
“感谢民警同志。
”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
“他是我爸爸!
”
2019-09-
一、活动目标:
1.理解故事内容,学习正确运用“站”、“指挥”、“跨”、“拉”、“引”、“搀扶”等动词描绘故事中爸爸帮助盲人和老奶奶的过程。
2.懂得成人工作的辛苦和意义,尊敬成人的工作,学习成人仔细做事的好质量。
二、活动准备:
教课挂图四幅;小勇、爸爸、妈妈、盲人、老奶奶、小孙子等头饰各一个。
三、活动过程:
(一)、引出课题,叙述故事。
1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
2.叙述故事,“小勇的爸爸是交通民警……别喊,爸爸在工作。
”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
4.持续讲故事,“忽然,爸爸大步跨下指挥台……持续指挥车辆行人。
“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
6.持续叙述故事结尾部分。
(二)、出示教课挂图,教师完好叙述故事一遍。
(三)、指引幼儿正确运用动词描绘爸爸是如何指挥交通和帮助盲人、老奶奶的。
1.小勇上街,看见爸爸是如何指挥交通的?
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爸爸穿、戴着什么?
站在什么地方?
拿着什么?
在干什么?
2.爸爸看到一位盲人叔叔,是怎么做的?
3.爸爸看到一位老奶奶,他又是怎么做的?
(四)、故事表演。
1.将幼儿分小组分别饰演小勇、爸爸、妈妈、老奶奶、盲人、小孙子等角色,旁白部分由老师来叙述。
2.请几位幼儿上来表演,教师和座位上的小朋友赐予适合帮助和提示。
故事:
他是我爸爸小勇的爸爸是交通民警,常在十字路口站岗。
礼拜天,爸爸不歇息,妈妈带小勇上街买东西。
他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
他衣着齐整的民警制服,带着大盖帽,站在马路中间高高的指挥台上,把指挥棒一挥,左右的车辆通行了,前后的车辆都停了下来。
爸爸可真神气,全部的车辆行人都听他的。
“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
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“感谢叔叔!
”老奶奶也连声说:
“感谢民警同志。
”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
“他是我爸爸!
”
2019-09-
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2.懂得成人工作的辛苦和意义,尊敬成人的工作,学习成人仔细做事的好质量。
二、活动准备:
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三、活动过程:
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1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
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”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
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“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
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(三)、指引幼儿正确运用动词描绘爸爸是如何指挥交通和帮助盲人、老奶奶的。
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爸爸穿、戴着什么?
站在什么地方?
拿着什么?
在干什么?
2.爸爸看到一位盲人叔叔,是怎么做的?
3.爸爸看到一位老奶奶,他又是怎么做的?
(四)、故事表演。
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2.请几位幼儿上来表演,教师和座位上的小朋友赐予适合帮助和提示。
故事:
他是我爸爸小勇的爸爸是交通民警,常在十字路口站岗。
礼拜天,爸爸不歇息,妈妈带小勇上街买东西。
他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
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爸爸可真神气,全部的车辆行人都听他的。
“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
只见儿童摸摸爸爸的大盖帽说:
“感谢叔叔!
”老奶奶也连声说:
“感谢民警同志。
”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
“他是我爸爸!
”
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二、活动准备:
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三、活动过程:
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1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
2.叙述故事,“小勇的爸爸是交通民警……别喊,爸爸在工作。
”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
4.持续讲故事,“忽然,爸爸大步跨下指挥台……持续指挥车辆行人。
“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
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(二)、出示教课挂图,教师完好叙述故事一遍。
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拿着什么?
在干什么?
2.爸爸看到一位盲人叔叔,是怎么做的?
3.爸爸看到一位老奶奶,他又是怎么做的?
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他是我爸爸小勇的爸爸是交通民警,常在十字路口站岗。
礼拜天,爸爸不歇息,妈妈带小勇上街买东西。
他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
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爸爸可真神气,全部的车辆行人都听他的。
“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
只见儿童摸摸爸爸的大盖帽说:
“感谢叔叔!
”老奶奶也连声说:
“感谢民警同志。
”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
“他是我爸爸!
”
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一、活动目标:
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2.懂得成人工作的辛苦和意义,尊敬成人的工作,学习成人仔细做事的好质量。
二、活动准备:
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三、活动过程:
(一)、引出课题,叙述故事。
1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
2.叙述故事,“小勇的爸爸是交通民警……别喊,爸爸在工作。
”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
4.持续讲故事,“忽然,爸爸大步跨下指挥台……持续指挥车辆行人。
“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
6.持续叙述故事结尾部分。
(二)、出示教课挂图,教师完好叙述故事一遍。
(三)、指引幼儿正确运用动词描绘爸爸是如何指挥交通和帮助盲人、老奶奶的。
1.小勇上街,看见爸爸是如何指挥交通的?
协助发问:
爸爸穿、戴着什么?
站在什么地方?
拿着什么?
在干什么?
2.爸爸看到一位盲人叔叔,是怎么做的?
3.爸爸看到一位老奶奶,他又是怎么做的?
(四)、故事表演。
1.将幼儿分小组分别饰演小勇、爸爸、妈妈、老奶奶、盲人、小孙子等角色,旁白部分由老师来叙述。
2.请几位幼儿上来表演,教师和座位上的小朋友赐予适合帮助和提示。
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他是我爸爸小勇的爸爸是交通民警,常在十字路口站岗。
礼拜天,爸爸不歇息,妈妈带小勇上街买东西。
他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
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爸爸可真神气,全部的车辆行人都听他的。
“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
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“感谢叔叔!
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”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
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一、活动目标:
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1.小朋友,你们的爸爸是干什么的?
2.叙述故事,“小勇的爸爸是交通民警……别喊,爸爸在工作。
”3.妈妈为何要小勇别喊爸爸?
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“5.小勇向爸爸挥手,爸爸为何像是没看见?
6.持续叙述故事结尾部分。
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1.小勇上街,看见爸爸是如何指挥交通的?
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爸爸穿、戴着什么?
站在什么地方?
拿着什么?
在干什么?
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他们走呀走,到达一个十字路口,这里大汽车、小汽车、三轮车、自行车……嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,可喧闹啦。
小勇一眼看见了爸爸。
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“爸——“小勇不由得大叫一声,可妈妈连忙用手捂住他的嘴说:
“别喊,爸爸在工作!
”忽然,爸爸大步跨下指挥台,朝马路边走去。
噢,路边站着一位盲人叔叔。
爸爸大步走过去,拉住盲人叔叔探路的竹竿,一步一步把盲人叔叔引向马路的对面,盲人叔叔还和爸爸说了几句什么话。
爸爸回到指挥台上,脸正对着小勇他们。
这回爸爸该看见了吧?
小勇踮起脚向爸爸挥手,爸爸像是没有看见,持续挥手指挥车辆行人。
一会儿,爸爸又跨下指挥台,向小勇对面的马路走去,那处又有盲人吗?
不是,爸爸这回是去搀扶一个老奶奶。
老奶奶馒头鹤发,还领着一个比小勇还小的儿童,大体是她的小孙孙吧。
爸爸一手抱儿童,一手扶着老奶奶,穿过了马路。
小勇赶忙拉着妈妈的手,跑了过去。
只见儿童摸摸爸爸的大盖帽说:
“感谢叔叔!
”老奶奶也连声说:
“感谢民警同志。
”小勇可喜悦了,对老奶奶和儿童说:
“他是我爸爸!
”
2019-09-
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