人教版九年级历史下册第13课 罗斯福新政 教学设计.docx
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人教版九年级历史下册第13课罗斯福新政教学设计
部编版历史九下第13课罗斯福新政教学设计
学习目标
1.了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响,从而认识罗斯福新政的背景;理解经济危机发生的原因、实质;
2.了解罗斯福新政内容、特点,认识新政在资本主义发展史上的历史作用;
3.通过对罗斯福的评价,培养学生辩证的评价历史人物的能力
重点经济危机的影响和罗斯福新政。
难点经济危机的原因和罗斯福新政的影响。
导入新课
出示富兰克林·罗斯福的图片,
1869他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统;
他是继华盛顿、林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。
他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945);
讲授新课
一、从繁荣到危机
(一)请同学们阅读教材,完成下列问题:
1.经济大危机的原因;
2.经济大危机的开始;
3.经济大危机的特点;
4.经济大危机的影响。
(二)老师一边提问一边点拨:
1.经济大危机的原因:
(1)在资本主义制度下,生产处于无政府状态。
垄断资产阶级盲目扩大生产,造成生产过剩。
(2)人民的消费能力没有相应提高,产品销售不出去,引起产品积压。
(3)美国政府和资本家为了刺激消费,使用了大量刺激手法,鼓励人民提前消费。
根本原因:
资本主义制度的基本矛盾,即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
2.危机的爆发:
1929年10月24日,美国纽约证券交易所股票崩溃,这一天被称为“黑色星期四”。
一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及整个资本主义世界。
3.经济危机的特点:
波及范围广,影响到整个资本主义世界,造成工业、农业、商业和金融部门的危机;
持续时间长,从1929年到1933年,前后共5个年头;
破坏性大,1933年与1929年相比,整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上,贸易额减少了2/3
4.经济大危机的影响:
(1)经济萧条,工人失业,造成生产力的破坏
(2)广大劳动人民饥寒交迫,流离失所,生活恶化
(3)资本家销毁商品,生产受到破坏。
经济危机引起政治危机,社会矛盾加深。
加剧世界局势的紧张。
(三)合作探究:
合作探究:
阅读材料,说出经济大危机的影响。
材料一:
据《幸福》杂志估计,美国有3400万成年男女和儿童没有任何收入(另有1100万农村人口未计算在内),占全国人口总数的28%。
失业人数猛增
材料二:
(美国)全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏,整个社会一片混乱。
1929年—1932年,仅罢工就有2700多次。
城市中的人们成群结队闯入店铺,哄抢商品,甚至冲击市政府和议会大厦。
经济危机引发了社会危机和政治危机。
(一)请同学们阅读教材,完成下列问题:
1.罗斯福新政的背景和目的;
2.新政的内容;
3.新政的影响;
4.新政的手段和结果
(二)老师一边提问一边点拨:
1.罗斯福新政的背景和目的:
背景:
1929-1933年,一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及整个资本主义世界。
目的:
为了应付日益严峻的经济危机,维护资本主义制度。
2.罗斯福新政的内容解读:
措施一:
整顿金融体系
罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天,随后国会通过了《紧急银行法案》;同时,由国会拨款30亿美元贷款给大银行,支持其开业,并成立“联邦储蓄保险公司”,对存款实行政府保险。
措施二:
加强对工业的计划指导
1933年《国家工业复兴法》:
由政府指导各行业制定本行业的公平经营规章,确定各企业生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业,政府一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。
措施三:
调整农业政策
1933年,制定《农业调整法》并据此成立农业调整署,其措施为:
减少耕地,缩小现有的耕地面积,屠宰大批牲畜,由政府来补贴农民的经济损失。
措施四:
推行“以工代赈”
1932年,美国的失业人数达到1100万。
据《幸福》杂志估计,美国有3400万成年男女没有任何收入,许多人活活饿死,活着的人也处境困难。
措施五:
社会福利
1935的《社会保障法》:
政府实行养老金和失业保险制度,对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
3.罗斯福新政的影响:
(1)积极性:
新政增强了政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响。
(2)局限性:
新政是在维护资本主义制度前提下做出的政策调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。
4.罗斯福新政的手段和结果:
手段特点:
采用国家干预手段来扭转经济形势
结果:
(1)美国经济开始了缓慢的复苏,工业和生产有所恢复,就业人数逐步增加,人民生活得到改善。
(三)合作探究:
合作探究1:
阅读材料,分析1929—1933经济大危机特点
材料1:
从金融业迅速波及到几乎所有部门;从美国迅速蔓延到所有资本主义国家。
材料2:
一般的经济危机持续一年最多不过两年,而30年代初的危机持续了长达5年之久,有的甚至更长。
材料3:
资本主义世界生产减少了36%,失业工人3000多万,几百万农民破产,上万家银行倒闭。
整个资本主义的损失比一战的破坏还要严重。
波及范围广,持续时间长,破坏力大。
作探究2:
阅读材料,回答问题
作为一个国家,我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福
1.所谓“彻底的革命”是指什么?
废除资本主义制度
2.“旧民主秩序”是指什么?
资本主义政治经济秩序
3.经济制度中的缺点指?
政府对于经济的不干预
4.由此可见,罗斯福新政的根本目的是?
维护资本主义制度
5.罗斯福新政的实质?
资本主义制度的自我调整和完善
合作探究3:
著名历史学家黄安年教授指出:
“20世纪有两位伟大的改革家:
一位是罗斯福,在一定程度上挽救了资本主义国家。
一位是邓小平,在一定程度上挽救了社会主义国家。
1.罗斯福挽救资本主义国家指?
特点?
中心措施是?
罗斯福新政,国家干预经济,国家对工业的调整
2.邓小平挽救社会主义国家指?
实行改革开放,建设有中国特色的社会主义。
3.两位伟人对经济采取了不同的措施,但都取得了巨大的成就,给我们什么启示?
(1)要有创新、探索精神。
(2)要实事求是,一切从实际出发,从本国国情出发。
(3)资本主义也有计划,社会主义也有市场。
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
第四单元经济大危机和第二次世界大战
第13课 罗斯福新政
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现;理解经济危机发生的原因、特点和实质;了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点,认识新政在资本主义发展史上的历史作用;通过对罗斯福的评价,培养学生辩证的评价历史人物的能力
过程与方法
结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容,了解经济危机的时代背景,知道经济危机的原因;根据经济危机的特点,展示适当资料、图片,了解危机的危害及影响,认识到罗斯福新政所处的严峻形势;探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效,客观地评价罗斯福新政
情感态度与价值观
通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所,资本家却人为故意大量销毁产品,使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解,培养学生承受挫折、积极进取的人生态度
【重点难点】
教学重点:
1929—1933年经济危机的原因、特点、实质;罗斯福新政的内容
教学难点:
1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价
2 教学过程
一、导入新课
一位美国记者对一位美国总统的评价:
“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”
师:
你们知道他是谁吗?
他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师:
请同学说说你眼中的罗斯福。
生:
一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人;维护世界和平的总统等。
二、新课讲授
目标导学一:
1929—1933年世界性经济危机
1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料,说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一:
1922—1929年,美国经济出现了繁荣的景象:
汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二:
20世纪30年代初,在一个美国煤矿工人家里,瑟瑟发抖的女孩问妈妈:
“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?
”妈妈叹了口气,说:
“因为我们家里没有煤,你爸爸失业了,我们没有钱买煤。
”“妈妈,爸爸为什么会失业呢?
”“因为煤太多。
”与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中,把一车车肥猪倒入河中……
设问:
材料一、二分别反映的是美国的什么情况?
农场主为什么要将商品倒入河中?
提示:
材料一反映了美国经济的空前繁荣;材料二反映了美国的经济危机。
原因:
为了维持商品价格,保证利润。
说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机,而不是绝对过剩。
(2)总结经济危机原因:
教师可以引导学生结合教材总结:
如资本主义制度的基本矛盾依然存在;工人的工资却增长缓慢,购买力严重不足,导致出现生产过剩等。
【图解原因】
2.经济危机的表现与特点
提示:
(1)表现:
工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。
(2)特点:
范围广、持续时间长、破坏性大。
目标导学二:
罗斯福新政
1.引导学生阅读教材和材料,结合罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的措施与特点。
材料一:
时代呼喊变革,人民呼唤变革,就是在这一片变革声中,美国1932年大选年拉开了序幕。
罗斯福与时任总统的胡佛对决。
胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市场经济,最好的政府是不干预经济的政府。
而罗斯福说:
“我保证将为美国人民实行新政!
幸福的日子又来到!
”他给美国人民带来了希望,最终罗斯福以472∶59的绝对优势胜出。
美国人民选择了罗斯福,意味着美国人民选择了创新。
但是罗斯福总统真的能引导美国人民从危机中走出来吗?
当时很多人都是心存疑虑的,说他是一个瘫痪的总统治理一个瘫痪的国家。
大获全胜的罗斯福与农民交谈
材料二:
工人有权组织起来,可选派代表与雇主进行谈判,签订集体合同,雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件;雇主必须遵守最高工时和最低工资限额,不得雇佣童工。
(1)结合上述材料思考胡佛与罗斯福在化解危机的政策上有何不同。
为扩大就业,罗斯福采取了什么措施?
提示:
胡佛采取自由放任政策(即反对政府干预经济,完全由市场调节)。
罗斯福采取国家对经济的干预和指导,消除经济危机。
为扩大就业,推行了“以工代赈”,兴建公共工程,增加就业机会等措施。
(2)根据材料二回答这些措施出自哪一法规。
如何看待“新政”中“最高工时”和“最低工资限额”规定?
提示:
《国家工业复兴法》。
美国政府实施“最高工时”和“最低工资限额”的规定,在一定程度上协调了劳资关系,缓和了阶级矛盾,有利于恢复和发展生产,克服经济危机。
但是,这些调整是在维护资本主义制度的前提下,对生产关系进行的局部调整。
【图解特点】(引导学生解读“新政”中工业、农业、金融等举措,总结“新政”的特点)
“新政”的特点:
政府全面加强对经济的干预。
2.引导学生展开讨论,评价罗斯福新政的影响。
材料展示:
罗斯福……从一开始就遭到一部分资本家的反对……报纸上连篇咒骂罗斯福向富人敲竹杠,说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”……罗斯福回应:
作为一个国家,我们拒绝了任何彻底的革命计划,为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
(1)结合罗斯福新政的内容,简析罗斯福遭到一
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