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儿童文学课件
儿童文学课件
第一章儿童文学的基本理论
第一节儿童文学的概念、意义和作用
一、:
儿童文学的概念
(一)、
(1)儿童:
(2)儿童:
(二)、文学:
(1)社会性(时代性和民族性)和哲理性。
(2)(3)(4)
(三)儿童文学:
二、儿童文学的具体范围:
(一)古典意义
(1)例如牛郎织女、七仙女。
神话产生于中华民族的童年时期,和儿童非常相似。
(2)启蒙诗歌、经书等。
《三字经》、《唐诗三百首》等。
(3)《西游记.\》、《堂·吉诃德》。
(二)现代意义上的儿童文学。
儿童文学不等于儿童读物。
原因。
三、儿童文学的分类:
(一)按年龄分:
(二)按体裁分。
核心:
第二节儿童文学的特殊性和意义
一、社会教育的要求(客观条件)
二、孩子本身的特点:
儿童文学的美学特征是充满儿童情趣。
(主观条件)
(一)儿童心理特征的内容和特征:
稳定性:
可变性:
(二)儿童文学的美学特征:
以婴幼儿为典型代表
(1)欢愉性,这就要求儿童文学充满喜剧色彩,充满趣味性和幽默感,欢乐而轻松。
一般没有沉重感和血腥味。
好玩、好吃。
童话世界中玩具、食物、神仙。
(2)变幻性,它来源于儿童丰富的无意识想象。
三足鸟、比翼鸟、龙、凤。
灯、
(3)纯真和幼稚笨拙特征,
三、儿童文学的功能:
四、儿童文学与小学教育
(一)小学审美教育的原则:
(1)直觉性原则。
《坐火车》、《我小鸡起名字》、《数字歌》。
、《蒲公英》。
(2)非功利性原则。
(3)情感性原则。
(4)学生主动性原则。
(二)小学语文教育的审美教育:
(三)儿童文学在小学语文教育中的作用:
(1)为小学语文教育提供了丰富的教学资料,培养小学生的完美人格和创造精神。
(2)提高教师自身的素质和修养。
1、2、杨红樱
第三节儿童文学的创作主体和接受对象
一、儿童文学作家
(一)定义:
(二)特殊素质:
(1)
(2)(3)
(三)分类:
(1)顽童。
杨红樱
(2)社会使命型。
安徒生。
(3)快乐型,幽默感:
张天翼、笑的大师。
《家有儿女》。
(4)。
冰心、童真、母爱、自然。
(四)小学教师从事儿童文学创作的优势和局限:
(1)优势:
(2)局限:
1、2、
(五)儿童与儿童创作:
历史和现状:
1、古代儿童作家:
骆宾王、白居易、王维、李贺。
2、现代儿童作家。
刘倩倩、10岁。
二、儿童文学的读者
(一)成人读者。
(1)
(2)
(二)儿童读者的特征:
(1)生理方面:
(2)心理方面:
三、儿童读者的年龄特征和分期
分期:
幼儿文学:
游戏化、音乐化、美术化,更多纯真美和幼稚感。
第四节儿童文学的文本特征和文学批评
一、故事性。
(一)概念和意义:
(二)构成:
(1)因素:
故事元和矛盾体现物:
故事情节例如《卖火柴的小女孩》中火柴、《风筝在空中飘》中的风筝。
(2)结构形式:
1、三迭式,例如《三打白骨精》。
2、连环式。
《雨来没有死》、利诱、威逼、枪毙、活过来。
3、对立式,《猫和老鼠》、《小白兔和小灰兔》。
(三)特征:
(1)传奇性与意外性,通常运用夸张、幻想、巧合、误会、偶然、悬念,。
例如我们讲故事:
很久很久以前、
(2)完整、连贯、生动、形象。
《老祖父和孙子》。
(3)气氛的渲染。
渲染气氛是指形成某种感情的意境,以某种感情为主基调,反复描写。
(四)语言:
口语化。
拟人,把动物人格化、比喻、想象、夸张。
音乐性和绘画性。
3、简洁性。
四、欣赏和批评:
(一)态度:
(1)严肃、神圣。
(2)诚实原则。
(3)同一原则。
(二)内容:
(1)文学价值。
类型、文学手法分析、结构(故事性)、语言特点。
(2)趣味价值。
(3)认识价值。
第二章儿歌儿童诗
第一节儿歌
一、含义和历史:
例如明末反映李自成的儿歌:
“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。
例如东汉末年刘秀:
谐不谐,在赤眉;得不得,在河北。
隋末:
十八子,河东立。
明代吕坤《演小儿语》,收集了46首儿歌。
清代无名氏《儿谣集》。
48首。
作者都作了详细的注释和评价。
二、特点和作用:
(一)作用:
(二)艺术特点:
(一)单纯浅显,简短易唱。
对花歌:
安徽黄梅戏的一种曲调。
(二)加强节奏感和韵律美。
节拍、押韵、段落。
(三)语言口语化、绘画性。
摹状貌(描摹形状、面貌,重点是颜色、声音、神态)。
(四)儿童情趣浓厚:
文学手法:
顶针(真)、反复、对比
三、艺术形式:
1、摇篮曲。
2、游戏歌,跳田字格。
《踢踢扳》踢踢扳扳, 扳过南山,南山北斗,天津买牛,牛蹄马蹄,前脚搁起。
附记:
唱时,许多小孩并坐,将脚伸出,一人以指数脚,唱一字,数一脚,唱至末字时,其所指着之脚,即搁起,如是以至于尽。
3、数数歌4、谜语歌。
表现手法一般有比拟、象征、摹状貌、《雨》千条线,万条线,落到河里看不见。
5、问答体。
6、连锁体。
7、拗口令:
8、颠倒歌。
错了歌。
9、字头歌。
特点是风趣滑稽。
10、时令歌。
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬大小寒。
四、阅读和欣赏:
(1)类型、表现手法、故事性、语言口语化。
重点是把内容通俗化和形象化的方法。
(2)(3)有表情地朗读和配合游戏。
二班倪翟
小手小脚小脸蛋,
小小衣服真可爱;
小小身体微微颤,
一步一摇要学走;
咧嘴大笑拍拍手,
五彩糖果抢着要;
白白小牙口水流,
好奇宝宝眼睛亮,
什么都想要知道,
爷爷亲来奶奶爱,
撒娇耍宝人人爱。
第二节儿童诗
一、基本常识:
(一)定义:
《月牙》35页。
(二)历史:
新诗例如:
骆宾王《咏鹅》、孟浩然《春晓》、李白《静夜思》。
而西方有许多著名文学家加入了儿童诗的创作。
例如雨果、济慈、惠特曼。
(三)儿童诗的功能:
(四)与儿歌的区别:
(1)
(2)《海马》27页山岗、草原、深海、岩洞。
(3)
二、儿童诗的艺术特点:
(一)形象性和抒情性。
(1)形象的二种含义:
一是现实生活中能引起人思想无表情活动的具体物体或神态,二是文学作品中创造的能激发人思想感情的生活画面,
(2)画面特点:
1、想象丰富:
幻境、梦境、夸张(理想化)、两地相思、拟人、
2、理想性
3、借景抒情、反复排比。
(二)《忧虑》75页富贵、《黑暗中在海滩上》84页光明。
《在一座街垒上》77页巴黎公社。
(三)纯真:
任性、模仿、崇拜、断交。
《帽子的秘密》。
21页三年级学生模仿海军的出航、抓奸细。
《爸爸的老师》。
《帆》82页。
《在一座街垒上面》77页。
(四)语言。
《别问这是为什么》。
37页。
三、儿童诗的种类:
(一)童话诗。
(二)叙事诗,又称为故事诗。
(三)讽刺诗。
《小弟和小猫》。
手脏,小猫不和他玩。
《儒林外史》、《红楼梦》。
(四)抒情诗。
(五)散文诗。
(六)科学诗。
《我看见了风》46页、风的形态、《大海是什么颜色》、43页、黄、红、白、黑。
四、儿童诗的欣赏:
(一)形象和意境、通感:
各种感觉互相影响、互相移用。
红杏枝头春意闹。
分析理解形象,再现意境。
(二)通过诗眼,体会诗歌的内在含义。
抒情议论句、言外之意。
《要黑暗的海滩上》。
乌云、阳光。
反复朗读,体会感情、意境。
(三)
柳絮(修改稿)
像雪,像绒,
在风中飘。
走出了妈妈的怀抱,
和春姑娘相约,
去往天涯海角。
妈妈的手儿,招招,
柔柔地拂动,
却给不了,
温暖的依靠……
狂风,暴雨,
忍受着苦难与煎熬;
但只要有了阳光的照耀,
就会重新起跑!
枝条摇啊摇,
妈妈的呼唤,心头萦绕。
妈妈,
我是你希望的种子宝宝!
我要独自经受风雨,
做未来大树的苗苗。
等到春天再来的时候,
您会看到:
万条垂下绿丝绦。
第三章童话
第一节定义、起源和发展:
一、定义
(一)得名原因。
西方童话是指仙女故事或妖精故事。
(二)定义:
彭懿《爸爸和儿子系列》、、《大林和小林》、机器猫中的小熊。
公主、王子、神仙、拟人化的动物、植物等。
二、起源:
(一)例如《白衣素女》:
狼外婆、蛇郎、小红帽、睡美人《一千零一夜》。
(二)神话、传说、童话的区别:
三、发展:
(一)民间童话(或传统童话)。
特征:
1、口头性、集体性、民族性。
东方和西方、中国和印度。
2、鲜明的哲理性。
狼外婆、灰姑娘、一千零一夜、极端的对立方式。
3、相对固定的故事模式。
开头:
情节发展:
重复的三段式、灾难、苦难、胜利。
结尾:
(二)文学童话(现代童话)。
特征:
1、《猪八戒吃西瓜》。
《一只想飞的猫》。
狼外婆、灰姑娘、神仙、王子、公主。
2、3、《机器猫》、《喜羊羊》。
四、童话的分类。
《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》。
《大禹治水》、《飞来峰》。
例如《猫和老鼠》。
第二节童话的美学特征和表现手法
一、美学特征:
(一)生活幻想化:
幻想世界。
(1)超现实的世界。
1、文学手法:
想象:
冰波《桃树下的小白兔》、111页、严文井《浮云》154页、卡塔耶夫《七色花》223页、洪汛涛《神笔马良》。
例如王尔德《快乐王子》244页。
彭懿《爸爸的秘密摄像机》190页。
夸张、
象征:
例如玖瑰与爱情、百合与纯洁、梅、竹、松
拟人:
例如:
冰波《桃树下的小白兔》、《一只想飞的猫》、《白鸽子和红气球》。
科洛迪《木偶奇遇记》。
《西游记》。
《机器猫》、《喜羊羊》。
神化、
变形、
怪诞。
例如《特别法庭》。
罗大里《洋葱头历险记》。
柠檬王。
符合儿童的喜欢变幻心理。
2、幻想和现实结合的方式。
63页。
奇境包括镜中、洞穴、想象(风、迷路)
(2)、狼外婆、丑小鸭、皇帝的新装。
叶圣陶《古代英雄的石像》124页贺宝《鸡窝里飞出金凤凰》161页、黄一辉《小儿郎,小儿狼》199页。
周锐《白鸽子和红气球》187页。
(3)幻想和情节的新颖、意外性结合(悬念、矛盾冲突尖锐激烈、疏密相间、层层渲染、出人意料)、情节为人物性格服务。
陈伯吹《一只想飞的猫》、《木偶奇遇记》、《狮子和山羊》
(二)幻想生活化。
(1)素材来源:
《想飞的猫》。
64页到66页。
现代高科技的魔力。
《机器猫》、彭懿《爸爸的秘密摄像机》、《喜羊羊》。
(2)结构形式:
双线结构:
(3)人物形象和主题:
1、主题特点:
丰富性、深刻性、针对性
2、人物特点:
典型(移用、夸张)、个性鲜明、生活气息浓厚(纯真、好奇、好动、调皮、贪玩、马虎、说大话、喜欢冒险和幻想、任性、模仿、崇拜、感情外露、容易变化。
)、理想色彩。
例如:
《木偶奇遇记》顽皮儿童成长的曲折经历、《快乐王子》中的王子、小燕子形象、资本主义贫富悬殊的社会现实、《一只想飞的猫》骄傲自大、目空一切的形象、五十年代淳朴的社会风气、翻译成多种文字。
严文井《下次开船港》、王尔德《快乐王子》、安徒生《豌豆上的公主》。
没礼貌、小马虎、真骄傲、真用功。
2、内容。
神笔马良、《渔夫和金鱼》。
(三)浓厚的儿童情趣和优美凝炼的语言。
二、欣赏和创作:
(一)、安徒生、王尔德、陈伯吹、冰波(热闹)、周锐(哲理)、
(二)儿童情趣(三)认识价值。
分角色朗读和表演。
三、童话在儿童文学中的地位和功能
‐
第四章寓言儿童故事
第一节寓言
一、定义
(一)
(二)含义的演变
(1)来源。
指桑骂槐、含沙射影。
(2)林纾翻译《伊索寓言》、茅盾整理《中国寓言》。
二、历史发展:
(一)起源:
1、《鲧禹治水》、《嫦娥奔月》。
2、发展:
《庄子·逍遥游》:
大鹏展翅是神话、童话和寓言是神话的两个女儿。
寓言和哲学是姊妹。
(三)寓言的民族特征和三大发源地:
(1)民族特征。
1、《伊索寓言》、《五卷书》、先秦寓言、2、3、拉封丹、莱辛、现代寓言。
(2)《五卷书》:
有5个大故事、77个小故事。
(3)《伊索寓言》、先秦散文的附庸。
(四)外国寓言的发展:
(1)《伊索寓言》、
(2)拉封丹。
(3)莱辛。
(4)克雷洛夫。
(五)中国寓言的发展:
(1)先秦寓言。
哲理寓言
(2)劝诫寓言。
(3)讽刺寓言,柳宗元。
(4)诙谐寓言。
(5)诗意寓言
三、功能和在儿童文学中的地位:
四、三要素:
故事、寓意、寓示。
五、美学特征:
(一)明显的寓意。
(1)地位。
反映社会现实、生活教训和人生哲理。
(2)类型:
1、经验型寓言。
《拔苒助长》、《南辕北辙》、《伊索寓言》、《五卷书》、2、讽刺型寓言。
《刻舟求剑》、《狐狸和葡萄》、69页。
《买椟还珠》3、歌颂型寓言。
(3)揭示寓意的方式。
张天翼《一把瓜子》、《一条好蛇》。
(二)比喻的手法。
(1):
故事的特征:
1、假托性和意外性、幽默性。
《农夫和蛇》、《叶公好龙》、《拔苗助长》。
《一条好蛇》。
《一位先生》、疯狗追他、农夫打死狗、说农夫残忍。
《妈妈的礼物》、妈妈去世、伤心、老人告诉他妈妈给了他整个世界。
拟人化的故事。
寓言的故事只重视故事和寓意之间的相似处,重视道理的合理性,不太重视故事本身的合理性。
《猴子小姐和它的眼睛》。
戴在头、尾巴、舌头、摔碎、《狼和小羊》2、《小马过河》。
(2)讽刺的方法:
1、拉封丹《用孔雀毛装扮的八哥》。
装扮、骄傲、拔毛、抄袭家。
《掩耳盗铃》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》。
2、《愚公移山》。
3、小马过河》牛、检鼠、
(三)语言特征:
六、寓言和童话的比较:
(一)相似点:
(二)区别:
七、寓言的欣赏:
(一)
(二)寓意、讽刺对象、多角度现实意义。
第二节儿童故事
一、来源和定义
(一)来源:
民间说唱文学、《岳飞传》。
(二)定义:
(1)广义:
(2)狭义:
二、儿童故事和儿童小说、童话的比较:
(一)和儿联系:
(二)区别:
(1)《雪孩子》、王统照《湖畔儿语》,城市贫民的生活。
(2)、(3)《豌豆公主》、《木偶奇遇记》、
四、功能和素材来源:
五、美学特征:
(一)现实性。
(二)故事性。
(1)完整性。
开端、发展、高潮、结局。
大团圆的局面。
真善美战胜假恶丑。
(2)生动具体。
情节新颖奇特、惊险曲折、动人心魄、温暖动情,运用悬念和闪回的文学手法。
《长生塔》。
89页。
(3)趣味性,1、《蜗牛送信》80页。
2、美学因素。
幽默滑稽、美的境界。
、夸张、对比、反常、意外、理想化。
《拔萝卜》。
(三)口头性。
六、分类及其功能:
(一)动物故事。
《花豹身上为什么有花斑》、《猫和老鼠为什么是死敌》、《没有牙齿的老虎》。
(二)生活故事。
(三)历史故事。
《太平天国故事》、《上海小刀会故事》、《岳飞传》、《杨家将》。
(四)图画故事。
(五)谜语故事。
沈百英《六个矮儿子》。
(六)改编故事。
《西游记》、《牡丹亭》。
七、儿童故事的欣赏:
(一)
(二)(三)
第五章儿童小说
一、含义和时间:
(一)小说:
三要素、中心要素。
(二)和成年小说的区别:
(1)以隐晦。
失足少年。
(2)血腥、暴力、变态、复杂爱情。
(3)先锋派小说。
(三)时间:
《李寄斩蛇》、《缇萦救父》。
巴金、茅盾、泰戈尔、莫泊桑。
二、美学特征:
(一)主题的明朗性和丰富性、深刻性、针对性。
泰戈尔《喀布尔人》、莫泊桑,《西蒙的爸爸》。
对弱者的同情、、司马迁《史记》、《红楼梦》。
战争、和平、文革、九十年代。
《小英雄雨来》、《饿》、《小癞子》。
《三点半放学》。
人物的多侧面、多性格、多阶层、老舍《骆驼祥子》、《儒林外史
(二)题材的广阔性、选择性。
儿童的社会生活、成年人的角度、
(三)人物形象的鲜明典型与一般。
(1)地位:
(2)特征:
1、处于极端的、反映事物本质的个体。
移用。
夸张。
病态。
个像和群像。
2、纯真、好奇、好动、调皮、贪玩、马虎、说大话、喜欢冒险和幻想、任性、模仿、崇拜、感情外露、容易变化。
3、《红楼梦》、雨来、喀布尔人。
(3)、
(四)情节的引人入胜与淡化。
(1)概念。
(2)特点:
1、曲折新颖,故事性强,引人入胜。
悬念、矛盾冲突尖锐激烈、疏密相间、层层渲染、出人意料(变幻性)。
2、单纯明了,3、情节和人物、主题之间的关系:
(五)语言准确、形象、通俗。
(1)准确:
勾勒
(2)形象:
叙述语言。
人物语言:
《红楼梦》。
(3)通俗,
三、儿童小说的功能和种类:
(一)功能。
(二)分类:
(1)按篇幅分。
(2)按内容分:
1、生活小说。
2、历史小说:
《三国演义》、古装戏、三分真实七分虚构、3、惊险小说。
破案、探险、历险。
《柯南》、推理和悬念、惊险、4、动物小说。
丛林生存原则;5、武侠小说。
以侠士、义士为主人公。
忠义精神、
四、欣赏:
1、把握人物形象的特点和人物的命运,从而认识主题和社会现实。
2、欣赏儿童情趣。
3、欣赏塑造人物形象的文学手法、体会语言风格。
幽默、讽刺、温馨、活泼、通俗。
第六章儿童散文
一、含义:
(一)散文的含义:
1、广义:
韩愈、2、狭义。
(二)儿童散文的含义:
二、美学特征:
(一)散文的共同特征:
(1)《海燕》、《寄小读者》、《纸船》》、
(2)广、广阔。
(3)新、新颖、奇特、悲壮、凄凉、忧伤、豪放、柳宗元游记散文、《野草》、《余秋雨散文》、《张爱玲散文》、《丑石》。
(4)散、巧,结构灵活而巧妙,神散而形不散、《金色花》。
(5)美,美文。
1、意境美,理趣,哲理色彩。
《菱角的喜剧》。
《纸船》、《麦哨》。
2、语言美,准确传神、色彩和声音、动态和静态结合、《张爱玲散文》。
(二)儿童散文的美学特征:
趣味
三、类型:
(一)叙事型。
(1)
(2)
(二)状物写景型。
《寄小读者》。
(三)抒情型,泰戈尔《飞鸟集》、《新月集》。
(四)议论型。
(四)科学型,。
秦牧《菱角的喜剧》。
三、欣赏:
(一)欢快清新、饱含深情、绵长优美而如话家常。
欣赏语言美。
(二)(三)
中编中国儿童文学
第一章中国儿童文学概述
第一节中国儿童文学的萌芽:
现代以前的儿童文学
一、古代儿童文学内容:
(一)口头流传的儿童文学。
(1)
(2)《淮南子》、《庄子》。
《伊索寓言》。
(二)古代文学作品。
(1)《三打白骨精》、《哪吒闹海》、《武松打虎》、《画皮》。
(2)《静夜思》、《春晓》、《咏柳》、《回乡偶书》。
(三)古代儿童启蒙读物。
《弟子规》、《声律启蒙》、苏秦刺股、
二、近代儿童文学的萌芽:
(一)背景:
维新变法、资产阶级革命派、
(二)发展过程和特点:
(1):
学堂乐歌、《小儿郎》。
(2)(3)
三、作用:
整理、改编古代儿童文学、引进外国儿童文学、
第二节中国现代儿童文学
一、儿童文学正式成立和发展的原因:
(一)鲁迅、周作人、茅盾
(二)五·四运动
(1)“未来之同志”、周作人1920年10月26日
(2)(三)西方近现代批判现实主义和苏联、安徒生、伊索、拉封丹。
印度儿童文学的思想内容、
二、五·四运动时期。
(一)发展:
《新青年》、《小说月报》、《儿童世界》、
(二)表现:
(1)儿童本位论和培养同志论。
(2)安徒生、格林、科洛迪《木偶奇遇记》。
(3)鲁迅、周作人、(4)叶圣陶、冰心、郭沫若《黎明》、《广寒宫》、《天上的街市》、(三)特征。
1、2、3、(四)代表作家。
三、左联时期。
(一)特征:
儿童读物研究协会、儿童文学概论、日本《世界童话研究》、《儿童文学研究》。
(二)代表作家。
童话巴金《长生塔》、叶圣陶《古代英雄的石像》。
四、抗日战争时期和解放战争时期:
(一)特征:
(1)《鸡毛信》、《虾球传》。
萧条冷落的。
(2)
(二)代表作家。
五、现代儿童文学发展的特点:
(一)
(二)儿童本位、五·四精神、社会黑暗、抗战、
第三节中国当代儿童文学
一、繁荣的原因:
(一)
(二)教育主题、儿童个性、社会生活(三)儿童文学工作会议、刊物、新的高潮时期、(四)苏联、欧美现代文学手法、
二、建国十七年时期:
(一)繁荣的表现:
(1)、《少年文艺》、《儿童时代》、《儿童文学》、《小朋友》。
《儿童文学研究》。
(2)单篇论文、论文集、(3)1、儿童小说。
2、童话。
《小蝌蚪找妈妈》。
3、散文。
《小桔灯》、《蒲公英和虫子》、、4、儿童剧。
5、科学文艺。
(二)缺陷。
三、十年文革时期。
《红雨》、,《大肚子蝈蝈》。
四、新时期:
(一)繁荣的表现:
(1)《儿童概谈》、《童话学》。
(2)1、儿童小说。
伤痕小说、刘心武《班主任》、程伟《弯弯的小河》。
问题小说。
《三色圆珠笔》、、新人小说。
朦朦派、实验派、印象派、《独船》。
动物题材小说。
《第七条猎狗》、自画式的中学生小说。
《花季·雨季》、《男生·女生》、《三重门》。
科幻小说。
《从地球到火星》、,《小灵通漫游未来记》。
、2、童话、诗歌、散文、儿童剧、《家有儿女》、《喜羊羊》、《蓝猫》。
(3)、缺陷。
(二)启示:
1、2、精品意识。
第二章重点作家介绍
一、冰心“爱的哲学”
(一)产生原因:
(1)家庭原因:
众生皆平等,万物皆有性。
(2)基督教的影响,“博爱”精神。
耶稣训言:
“我来不是要受人服事,乃是要服事人”。
(3)泰戈尔、纪伯伦所代表的东方生命哲学、泛神论,使她走向温柔的爱的吟颂,她写了颇有影响的《寄小读者》,便是最好的例证。
冰心那篇《寄小读者·通讯十》,里面说:
“只有普天下的母亲的爱,或隐或显,或出或没,不论你用斗量,用尺量,或是用心灵的度量衡来推测;我的母亲对于我,你的母亲对于你,她和他的母亲对于她和他;她们的爱是一般的长阔高深,分毫都不差减。
小朋友!
我敢说,也敢信古往今来,没有一个敢来反驳我这句话。
当我发觉了这神圣的秘密的时候,我竟欢喜感动得伏案痛哭……我的心潮,沸涌到最高度……。
”“窗外正是下着紧一阵慢一阵的秋雨,玫瑰花的香气,也正无声地赞美她们的‘自然母亲’的爱!
”
(4)冰心本人思想的避世性,她平时脱离内心矛盾的境界,也促使她“爱的哲学”的产生。
“完全与‘自然’相对。
以读书,凝想,赏明月,看朝霞为日课”。
(二)、“爱的哲学”与冰心的文学创作
(1)在她“爱的哲学”体系里,爱带有浓厚的宗教色彩,1、2、3
“我们都是自然的婴儿,/卧在宇宙的摇篮里。
”(《繁星》第14节)
繁星:
“繁星闪烁着———/深蓝的天空,/何曾听得见它们对语?
/沉默中,/微光里,/它们深深的互相颂赞了。
”(《繁星》第1节)
花儿和石子:
“轨道旁的花儿和石子!
/只这一秒的时间里,/我和你/是无限之生中的偶遇,/也是无限之生中的永别;/再来时,/万千同类中,/何处更寻你?
”(《繁星》第52节)
风:
“风啊!
/不要吹灭我手中的蜡烛,/我的家还在这黑暗长途的尽处。
”(《繁星》第61节)她写“大海”:
“大海啊,/哪一颗星没有光?
/哪一朵花没有香?
/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响?
”
净化心灵、向内观照、凝心忘我的恬淡心境。
“母爱”不仅是生命的庇护者,更是灵魂的拯救者;不仅是肉体的给予者,更是性灵的授予者。
“假如我走了,/彗星般的走了———/母亲!
/我的太阳!
/七十年后我再回来,/到我轨道的中心/五色重轮的你时,你还认得这一点小小的光明吗?
/假如我去了,/落花般的去了———/母亲!
/我的故枝!
/明年春日我又回来,/到我生命的根源/参天凌云的你时,/你还认得这一阵微微的芬芳吗”(《致词》)
母亲的爱“神秘而伟大”,儿女对母亲的爱“归心低首”。
(2)、姐弟对话的形式、儿童的纯洁,表现儿童的天真幼稚。
小小与堂妹钓鱼、摇冰激凌、讲故事的童趣及堂妹走后他那稚弱心灵里的幽幽寂寞;
在《山中杂记———遥寄小朋友》、向他们描绘旅途的风光,旧书堆雪人的梦境,回忆自己在母亲身边的往事,抒写自己读书、生活的感性。
(3)、在她的小说创作里,“博爱”,具有人道主义的美。
《超人》主人公何彬、禄儿。
“我的恩德,就是我的罪恶”。
他说:
“我这十几年来,错认了世界是虚空的,人生是无意识的,爱和怜悯都是恶德。
我给你那医药费,里面不含着丝毫的爱和怜悯,不过是拒绝你的呻吟,拒绝我的母亲,拒绝了宇宙和人生,拒绝了爱和怜悯。
上帝啊!
这是什么念头啊!
”最后,他又满怀感伤地说:
“天已明了,我要走了。
没有别的话说了,我只感谢你,小朋友,再见!
再见!
世界上的儿子和儿子都是好朋友,我们永远是牵连着啊!
”
(三)总述:
“冰心体”:
她以少女般的清纯眼光看世界,倾诉对童心、母爱与自然的一片衷情,挚情相伴着哲思,婉丽糅合着清愁,其清澄淡雅之美打动了无数儿童与成人。
二、叶圣陶和童话的民族化道路:
(一)创作分期:
(1)、“爱”光“美”影的
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