幼儿游戏风火轮游戏教案设计经典.docx
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幼儿游戏风火轮游戏教案设计经典
“风火轮”游戏
一、游戏名称:
“风火轮”游戏
二、适合年龄:
5-6岁
三、设计思路
我园在尝试进行放手游戏的这段时间里,区域里的很多游戏道具都被孩子们玩出了新花样,轮胎就是其中一种幼儿比较熟悉的东西,楼顶上新开辟出的游戏场地就成了孩子们玩耍轮胎的小天地。
靠着墙角的地方摆放着各种大小不一的漂亮的轮胎,可容纳一个班的幼儿在区域中自主游戏。
刚开始的时候,我还担心大班的孩子从小班就开始玩轮胎、滚轮胎、跳轮胎......可能都玩腻了,估计很多小朋友对玩轮胎已经没有了太大的兴趣。
可是,后来的事实证明不是孩子们对轮胎不感兴趣,而是我们没有给予孩子一个充分自由、宽松的环境......
那天,我在班上进行教学活动时,我发现孩子们对生活中的各种汽车特别感兴趣,一说到汽车,男孩子们就滔滔不绝,他们说:
“车子的身体那么大,它的轮子比身体要小。
可是,有了轮子,汽车就可以在马路上跑了,好神奇!
”。
那次教学活动之后,我带孩子去了楼顶。
一到楼顶孩子们就开始了他们有组织、有纪律的轮胎游戏,他们称为“风火轮”游戏。
从那以后,幼儿对体育活动兴趣大增,幼儿在探索的过程中发现了轮胎的多种玩法,而我则通过让孩子自由探索、相互交流,合作玩轮胎、小组比赛等方式让幼儿开启了“风火轮”的探索之旅。
同时,我给幼儿创设了一个自由的空间,让幼儿在宽松的氛围内,其身心得到了发展。
“风火轮”游戏提高了幼儿的平衡能力和协调性,开拓了幼儿的思维,培养了幼儿与同伴合作的意识,培养了他们的创新精神,让他们体验到了创造的乐趣,增强了他们的自信心,极大地促进了孩子的成长和发展。
四、游戏目标
1.通过有趣的“风火轮”游戏,提高幼儿的平衡能力和协调性。
2.体验合作游戏的快乐。
3.通过玩“风火轮游戏”发展幼儿的创造性及扩散性思维。
五、游戏准备
材料准备:
大、小轮胎若干,各类塑料积木,麻绳。
场地准备:
幼儿园楼顶、草坪、操场、种植区域、班级区角等。
六、游戏玩法与过程实录
(一)控制“风火轮”
户外活动时间到了。
简单的热身后,孩子们开始自由结伴,有的是两两组合练习,有的是三人、四人。
刚开始孩子们的热情很高,尤其是男孩子,喜欢滚轮胎,还围着场地跑了一圈又一圈,转弯的时候不够熟练,但是也在不断的练习。
女孩子推着轮胎走的动作明显不如男孩子协调、有力,跑动起来轮胎倒地的次数不断增多,我看到大多数小朋友在玩的都是跳轮胎、滚轮胎、钻轮胎这些游戏,玩了一会儿,他们觉得太累就坐在旁边休息去了,有的小朋友干脆直接坐在地上玩起了石头剪刀布......
杜佳桂和李景玉小朋友在多次尝试之后,显然对滚轮胎失去信心了,不一会就来跟我说:
“老师,我累了,我控制不住轮胎,它老是要跑”。
原来,杜佳桂小朋友本身个子就瘦小,加上身体不太好,在运动方面比较弱一点,她在滚轮胎的时候掌握不好技巧,轮胎老是倒地,所以心里很难过,有点气馁。
于是,我走了过去拉着她的小手对她说:
“没关系的,小朋友一出生时什么都不会,我们现在所有的技能都是慢慢学的,只不过你比大家要慢一点,但是老师相信你可以的。
”
周围的小伙伴也鼓励她,于是她开始慢慢尝试......
新的一周开始了,我们踩着欢快的小步伐又来到了楼顶,游戏开始还不到5分钟,杜佳桂一路小跑着过来跟我说:
“老师,我可以推着它慢慢走不会倒了”,她扬起了自信的小脸。
教师:
真棒,我就说你可以吧
图1图2
就在我准备转身的时候,我听到了一阵惊呼
严翔:
“哈哈......我发现了一个好玩的方法”,小朋友们似乎有了自己的发现......
严翔:
“我们可以坐在轮胎上向前滚,就像电视里面那些骑马的人一样。
”
于是他跟自己的小伙伴开始了讨论、尝试,然后,另外一位小朋友有了不同的看法
蒲轩:
“不行,坐上去之后,周围没有了可以保护你安全的东西,你会摔下来的,而且轮胎在地上滚动,你要坐的话需要在轮胎上面安装一个坐垫。
”
严翔:
“那怎么样才让它不会倒下来呢?
他们开始了关于一个稳定性问题的探索”
起初的时候,严翔与蒲轩还是想把轮胎立起来,然后坐在轮胎顶上骑着往前滑,可是轮胎总要歪,试了两次之后,徐子帆推过来一个轮胎平着放在了地上,然后把要骑的那个轮胎直立放在了轮胎的肚子上,发现轮胎竟然直直的站了起来,这次轮胎没有再歪了,严翔跨坐在轮胎上,开始了骑马游戏。
图3
在活动中部分孩子存在着困难和问题,在一定程度上影响了她们游戏的兴趣和积极性,但是一旦放手让幼儿自己去解决问题,会发现他们总能给到我惊喜。
(二)滚“风火轮”
有了前几次跟小伙伴合作的经验,今天的孩子们似乎对“风火轮”越来越有兴趣了,
我观察着严翔和蒲轩两位小朋友,他们已经玩得很溜了,刚开始他们两个一起合作滚轮胎,过了一会儿又开始拖轮胎比赛,乐此不疲,专注力强,持续时间较长。
一开始的时候他们滚轮胎也不是很顺利,轮胎总是一直歪、倒,但是严翔能一直地去发现问题,轮胎在转弯的时候由于惯性的原因,会往一边倒,或者往前冲,必须要用力拉住轮胎,最开始转弯的时候是他们两个合作把轮胎抱起来调转方向往回搬,但是比较吃力,在几个来回之后严翔发现,可以在转弯的时候放慢脚步,让轮胎沿着地面顺向滚动,不用搬动它就能轻松的转弯了。
两个孩子分工明确,能学会轮流滚着轮胎,也能友好的相处,创造力强,真正做到了成为了游戏的主人。
(三)日常游戏与“风火轮”相结合
1.木头人游戏与“风火轮”游戏相融合
今天天气晴朗,孩子们的兴趣似乎要高涨一些。
袁彩倪、张思宇几个小朋友一组,开始了她们的轮胎创新之旅,她们将木头人的游戏融入到了轮胎中,经过商量还请了我来做裁判。
游戏开始,一边说儿歌一边拍手,念完儿歌各自做一个造型不准动,谁先动谁就拖轮胎,经过了两个回合之后,她们觉得这样游戏简单了,于是又增加了难度,谁先动就拖一个上面坐着小朋友的轮胎,拖着走一个来回。
图4图5
几轮游戏之后,她们仿佛来了灵感一样,袁彩倪和张思语决定合作扮演车夫和学生。
袁彩倪让张思语小朋友坐在轮胎上面,她在前面拽着绳子,用力使劲地拉,但似乎前进的有点慢,王艺馨王艺绮看见了这情况,跑了过来。
王艺馨说:
“我来帮你吧,我在后面推你在前面拉不就可以走了吗?
”
王艺绮说:
“你好像长胖了,我都快推不动你了。
”
袁彩倪说:
“我们一起帮帮他吧,他上学快迟到了!
”
王艺馨说:
“1、2、3...。
图6图7
于是他们还没有放弃探索新的玩法,又开始准备着手于其他的新方式....虽然游戏有些单一,但是孩子们能擅于利用生活中的日常经验进行游戏,这一组的小朋友的规则意识较强,能遵守游戏规则。
并且能积极参与到活动中来。
引导能力稍强一些的幼儿与其他小伙伴一起交流、分享,共同探索不同的想法,是老师需要思考的问题。
2.创意玩“风火轮”
今天轮胎游戏开始了,就在我刚讲完安全注意事项过后,小朋友们迫不及待的撒开了欢跑去选择各自的“风火轮”了......
谭裕馨说:
“向梓豪、徐子帆快来游泳了,这边有好多好多的游泳圈,太好玩了。
”
图8
于是几个小朋友也一起跑去把“风火轮”当成游泳圈在泳池里游泳。
突然,李景玉又喊了起来:
“大家快过来打地鼠了,这儿有好多的老鼠,我也是一只小老鼠哦!
来打我啊。
”这下小朋友可兴奋了,纷纷喊着打地鼠去喽!
整个活动孩子们玩得很开心。
这边的向梓豪和杜佳桂想要去河对面赶集,可是被一条河给拦住了去路,她们想要“渡河”。
于是,找了两个轮胎进行了搭建,做一艘小船。
正在玩耍的邓雨薇看见了她们在搭小船,也过来帮忙找轮胎搭建,慢慢地小船吸引了很多的乘客,人数越来越多,小船容不下太多的人。
这时候,小朋友们又有了新想法。
向梓豪说:
“我们人多,要不我们来建造一艘大船吧?
”
严翔说:
“我在端午节的时候看见过龙舟,很大、很漂亮,我们可以建一艘大龙舟。
”
于是,大家开工了,有的负责船头,有的负责船尾,有的负责船身,不一会儿大龙舟就建好了,大家纷纷开始上船,有的从船头开始上,有的从船尾开始上,都想抢一个最佳座位,就这样,在大家争先恐后的上船时,有的人摔了下来,船身也垮了。
这时,孩子们开始主动寻找问题出在什么地方。
严翔说:
“因为没有规定上船的人数和座位,上船的人太多,船上的座位不够坐。
”
张思语说:
“我们应该有一个船长来指挥大家有顺序的上船,从一个方向上船,它就不会塌了。
”
向梓豪说:
“严翔来做船长吧。
”
袁彩倪说:
“我同意。
”
蒲轩说:
“我们也同意。
”
于是,在大家的齐心协力下,一艘巨大的龙舟完成了。
在船长的带领下,大家有顺序的开始从船尾登船,可是由于船上的位置不够坐,有的人只能站着,随着越来越多的人上船,船又开始摇摇晃晃起来,感觉要晕船了,
杜佳桂小朋友忍不住说道:
“太挤了,我要下船。
”
没办法,因为人太多的缘故,大家迫不得已又下了船
严翔说:
“我还是觉得因为没有规定上船的人数和座位,上船的人太多,船上的座位不够坐,还是会摇晃的。
”
这时候,我觉得,我应该给他们提个醒。
于是,我说:
“我们来看看现在船上有多少个位子呢?
”
大家开始数了起来...
杜佳桂说:
“有9个位子”
我回答道:
“那只能上9个乘客哦!
那其他的乘客怎么办呢?
”
严翔说:
“我是船长,我可以先把这9位客人送到对面之后再回来接剩下的客人,但是他们需要排队在这儿等我。
”
于是大家开始了有秩序的排队,先上船的9位客人顺利的坐上了船长的船,开心地起航了。
图9图10
图11图12
3.角色扮演,拓展经验
今天和孩子们商量后来到了老地方—楼顶。
不一会儿,我听到了“砰砰”的声音,只见两位小姑娘骑在了一匹“战马”上,英姿飒爽。
皮睿豪、田若溪、马骕涵扮作了她们的敌人,正在使用武器攻击她们的住所,硝烟四起......
两位小姑娘把手比作手枪勇敢的与她们的敌人“对抗”。
突然,马骕涵被手枪“击倒”在地上,牺牲了,最后,在对战中,两位小姑娘勇敢地守住了自己的“阵地”,打败了敌人,获得了胜利。
从活动开始到整个过程中大家的角色分配很清晰,每位幼儿都明确了自己的身份,并且大家的规则意识很强,始终贯穿整个游戏过程。
我在孩子们游戏的时候,始终是观察者的身份,没有过多干预孩子们的活动。
图13
喝过牛奶过后,我趁着区角活动的前几分钟的时间,播放了孩子们玩耍轮胎的照片,孩子们通过电视上的图片观看着自己的造型,欣赏着团结协作的模样,
严翔说:
“在这艘大船上我可是一名船长”
徐子帆说:
“我想的办法能让你们骑在马上不会倒下来”
向梓豪说:
“我觉得唐馨莲她们拿那两把手枪太帅了
哈哈哈......”
大家欢呼雀跃,七嘴八舌的说着!
可是,我园的活动场地足够的宽敞,怎么只能让孩子们局限在一个场地玩耍呢?
孩子们的“风火轮”游戏可远远不止这些哦......你看,他们有时候在草坪上搭独木桥、过障碍,有时候在过家家、扮演搬运工、荡秋千,有时候在攀登“风火轮墙”.......“风火轮”还可以用来种植植物,美化我们的区角呢。
你相信吗?
快看看下面的图吧。
图14图15
过家家、扮演搬运工、荡秋千
图16图17图18
攀登“风火轮”墙、种植区中间的空地也是孩子们的乐园
图19图20图21
图22图23
孩子们利用活动时间在操场上跳跃“风火轮”桥、合力拖“风火轮”
图24图25
看!
“风火轮”还可以用来种植植物,美化我们的区角
图26图27
图28图29
七、观察要点
1.此类游戏活动是否能养成幼儿勇敢、互助、自信的个性品质。
2.废旧“风火轮”引入到幼儿园游戏活动当中,孩子们的创造力是否可以得到充分的发挥。
3.这项游戏活动能否可以有效地促进幼儿的个性品质的发展,以及对幼儿的生长发育起到良好的推进作用。
八、指导建议
幼儿园的“风火轮”游戏是小朋友们非常喜爱的一种体育游戏运动,这项游戏活动可以有效地促进幼儿的力量训练,例如翻动轮胎前进,使儿童手臂肌肉、腿部肌肉以及颈肩和腰部受到了荷重反复练习,增加了幼儿身体各个部位的力量,带动大肌肉群的运动,对儿童的生长发育起到了良好的推进作用。
又如“奋勇争先”的游戏规则是:
若干幼儿手扶轮胎站在起跑线上,教师一声令下,幼儿向终点冲去,中途可阻止旁边的幼儿前进,允许幼儿用手或脚去推倒别人的轮胎,但不能对幼儿施行暴力,先到达目的地者获胜。
这个游戏练习幼儿滚轮胎时的追逐躲闪能力,培养幼儿的灵敏反应能力。
总之,“风火轮”游戏对幼儿身心的发展起着重大的作用。
幼儿玩“风火轮”游戏时,我建议大家注意以下几个方面。
1.教师的放手为幼儿提供了在创造中学习的空间
教师愿意放手让幼儿自由探究给幼儿提供了主动探究的时间。
创新意识引入到幼儿园体育游戏活动当中,在老师的正确引领下,孩子们的创造力可以得以充分的发挥,正如丰富多彩的“风火轮”游戏运动可以使孩子们在一个轻松、愉快、欢娱的环境下快乐地成长,使我们祖国的未来充满了阳光和希望。
2.充分理解和尊重了幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
“风火轮”游戏活动有利于幼儿养成勇敢、互助、自信的个性品质。
从两人配合游戏到分组合作游戏、挑战高难度游戏,孩子们在体验成功的氛围中层层突破,逐渐养成良好的个性品质。
教师在引导幼儿玩游戏时,应充分理解和尊重了幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
3、注意观察孩子,帮助孩子
幼儿在玩“风火轮”游戏时可以不受时间和场地的约束进行游戏。
在孩子们玩耍的过程中,教师应随时观察并记录着每一位孩子的游戏情况。
如果有孩子遇到了困难,教师应第一时间引导孩子与同伴合作解决问题。
如果团体遇到了困难,需要寻求老师帮忙,教师应用启发式的说话方式引导孩子去思考、探索,从而解决目前的难题,激发孩子们的兴趣。
图30图31
4、选择合适的游戏场地
幼儿游戏场地的选择也十分重要,它直接决定了孩子们游戏的质量,一个自由的空间往往能激发孩子们的创造性思维,因而教师应为孩子选择一个合适的游戏场地。
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