精品六年级下信息技术电子教案.docx
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精品六年级下信息技术电子教案
备课教案
第二学期
科目信息技术
年级六年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第一单元
结识新伙伴
4
第1课
认识新朋友
1
第2课
机器人直行和转向
1
第3-4课
机器人机器人关公巡城循规蹈矩
1
第二单元
超人的感觉
4
第5-6课
课机器人启动电机和永远循环
1
第7课
红外测障
1
第8课
“条件判断”模块
第三单元
非凡的智慧
2
第9课
迷宫探险
1
第10课
机器人智能灭火
1
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第四单元
好友来相聚
4
第11课
机器人时装表演
1
第12-14课
机器人碰碰车
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
(1)了解机器人的应用领域。
(2)了解教育机器人的组成。
(3)理解机器人简单工作原理及其功能和应用。
本册教材重难点:
1、机器人应用范围。
2、机器人组成。
3、操作程序、控制机器人。
教学中应注意的问题:
通过上学期的学习,学生对电脑的操作画图工具有了进一步的了解,尤其是机器人难度较大,但是由于每一学期信息技术课时比较少,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。
注意采取下面几个方面的措施:
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
本单元名称:
结识新伙伴
主备人:
本单元教学目标:
1)了解机器人的应用领域。
2)了解教育机器人的组成。
本单元重难点:
教学重点:
1、机器人应用范围。
2、机器人组成。
3、机器人的了解。
教学中应注意的问题:
(选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行)要求:
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验,找出在平常或往年教学中,多数学生易出现的问题,并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性,以及新知与其的深度和难度差别,体现知识从传授和学习角度都具有的,从易到难、由浅入深的循序过程。
)
1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
3.本单元内容可以用课时进行教学。
第
(1)单元
电子教案
学科:
信息技术
课题:
1、认识新朋友
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1了解机器人的应用领域。
2了解教育机器人的组成。
3理解机器人简单工作原理。
教学重点:
机器人组成
教学难点:
机器人组成和了解
教学准备:
计算机
教学过程:
(一)情景导入:
师:
你了解机器人吗?
你心目中的机器人是什么样子的?
机器人离我们还很遥远吗?
今天就让我们与他们面对面地接触,让我们一起步入机器人的神奇世界吧!
(二)学习指导:
师播放一段视频,请学生思考:
(演示板书)
1、同学们讨论,机器人的特点可以归纳为以下两点:
(1)、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置,又叫自动化装置并具有类人功能;
(2)、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么,我们人类为什么要制造机器人呢?
(1)、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作;
(2)、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的,所以它的外形不一定都要做成人形。
(出示录象,展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等)
1、通过观察刚才的演示,试说明机器人是怎样处理信息的?
2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方?
3、通过观察和检测,了解机器人各种模块的结构和作用。
生参与分组,分工活动,完成自己的任务。
三、教师小结。
四、作业:
五、教学后记
作业布置:
板书设计:
电子教案
学科:
信息技术
课题:
2、机器人直行和转向
主备教师:
上课教师:
教学目标:
初步学会对简单的任务进行分析,了解“移动”、“延时”、“停止”、“转向”模块的功能,能看懂程序中的流程图。
教学重点:
1“移动”、“延时”和“停止”、“转向”模块的使用。
2认识几种常见的流程图符号。
教学难点:
认识和了解流程图符号。
教学准备:
计算机
教学过程:
(一)创设情境。
师展示幻灯片,提出任务,让学生思考:
码头、工厂中货物装卸车在做什么运动?
生观察,回答。
师问:
如果这些工作都交给机器人来做,我们又如何控制机器人呢?
生思考,回答。
师小结。
(二)新课教学。
板书:
1、机器人的前进。
师演示操作步骤。
(过程略)
小提示:
1、拖动时,必须将拖动的模块对准“主程序”下方的黑色箭头,当箭头变成红色时,松开鼠标即可。
2、当输入的数值相同时,机器人前进或后退,否则机器人则转弯,输入的数值越大,前进的速度越快,最大值只能设为100。
3、从模块中拖入“延时”模块并进行设置,让机器人延时5秒钟。
4、从模块中拖入“停止”模块并进行设置,让机器人停下来。
5、在编写程序时,如果主程序中的某个模块不需要,可以单击选中该模块,按DEL键,删除该模块即可。
板书:
2、机器人的倒退。
师:
机器人前进或倒退,也就是电机的正转和反转,倒退时,可将电机设置成反转。
师演示如何让机器人倒退。
(过程略)
小提示:
如果进入仿真测试效果与预期编写的目的不一样(如让机器人前进,测试结果是机器人倒退),则修改程序中的参数,重新测试,直到正确为止。
板书:
3、机器人的转向。
请学生自学尝试。
三、教师学生小结:
知识着陆1、2、3、4
四、作业:
五、教学后记
作业布置:
板书设计:
学科:
信息技术
课题:
3机器人机器人关公巡城
循规蹈矩
主备教师:
上课教师:
教学目标:
⑴了解简单的音乐知识。
⑵了解多次循环结构语句的使用方法。
教学重点:
1学会使用“音乐”“显示”模块的使用。
⑵理解和使用多次循环结构编程。
教学难点:
1理解多次循环结构。
2通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。
教学准备:
计算机
教学过程:
一)谈话导入:
上课我们学习了“机器人直行”,通过学习,使同学们了解了机器人前进和后退是由轮子带动的。
今天,我们仍然不能离开“轮子”,因为本节课我们将学习新课:
“机器人跳舞”。
跳正多边形舞,它以循环走正多边形舞为方式进行的。
(二)新课教学。
板书:
1、机器人走四边形舞。
师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。
师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图,分析。
师请学生自主学习本知识点的内容。
①生自学,动手操作,师巡视,加强个别指导。
②师小结并演示。
小提示:
由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响,机器人可能走的不是正圆,但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间,尽量让机器人行走的路线接近正多边形。
③师对学生操作予以肯定,鼓励学生继续学下去。
板书:
2、循环走正多边形。
师:
从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块,设置“多次循环的次数”。
师演示操作步骤(过程略)
小提示:
“多次循环”模块的功能就是实现多次不停的循环,即多次执行同一程序,在本程序中,可让机器人多次循环走正多边形。
①请学生动手操作,师巡视。
②请完成的学生演示。
③师生共同对学生的演示点评。
三、老师小结:
四、作业:
五、教学后记
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
第
(2)单元
学科:
信息技术
课题:
4机器人启动电机和永远循环
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别。
2了解永远循球结构语句的含义。
教学重点:
1“启动电机”模块的使用。
2理解和使用永远循环结构的编程。
教学难点:
永远循环结构语句的理解和使用。
教学准备:
计算机
教学过程:
(一)谈话导入:
上节课我们学习了机器人演奏及机器人直行,知道了机器人所有的运动都是靠“轮子”来带动的。
今天,我们仍然要和“轮子”打交道,将继续学习机器人跳舞。
(二)新课教学。
板书课题:
1、机器人走“8”字。
师:
“8”字可以看成两个圆圈,控制机器人依次按顺时针的方向和逆时针的方向沿圆周运动,可以使它走一个“8”字。
①师出示“8”字路线图和程序流程图。
②分析原理。
③演示步骤(略)
小提示:
当机器人两个轮子的速度不一样时,机器人会转弯,速度相差越大,转的弯就越大,左轮速度大于右轮速度,则右转,反之左转。
④学生操作,师巡视予以指导。
⑤请做好的同学演示,师生观看。
⑥请学生对操作予以点评。
三、老师小结:
四、作业:
五、教学后记
作业布置:
板书设计:
学科:
信息技术
课题:
5、红外测障
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1了解红外传感器的使用方法与工作原理。
2了解选择结构语句的使用方法。
教学重点:
1红外传感器的使用。
2编写带有选择结构的程序。
教学难点:
1红外传感器检测原理。
2选择结构程序的理解与编写。
教学准备:
计算机
教学过程:
(
(一)谈话导入:
今天我们来学习新课:
“红外测障”。
(板书课题)
(二)新课教学。
师播放机器人视频,生观看。
师:
刚才同学们观看了视频,知道了机器人在散步时都做了哪些动作,如:
前进、左转、右转、停止等等,下面请同学们跟我一起来学习程序的流程图。
师分析流程图,提出:
机器人之所以会做出反应是因为通过它的“眼睛”──红外传感器来接收外面的信息。
板书:
2、检测前方是否有人。
师:
当机器人正前方的红外传感器探测到有人的时候,机器人开始前进。
下面请同学们以自学方式完成本知识点的操作。
1、生自学,师巡视,指导。
2、提示:
“数字输入”参数有0、1两个,当红外传感器检测到障碍物时,返回的数值是1,否则为0。
3、师请做好的学生讲解并展示。
4、师生共同点评。
5、师对学生操作予以肯定,鼓励学生继续学下去。
板书:
检测左右是否有人。
师:
前面我们已经学习过了,如果机器人探测到前方有人,它就会开始前进,当机器人的左方有人时,机器人左转调整方向;右方有人时,机器人右转调整方向,下面请同学们看老师的操作步骤。
①师演示操作步骤。
(过程略)
②学生观看。
③师请学生动手操作。
④生动手操作,师巡视,指导。
⑤师对学生操作情况予以小结。
四、作业:
五、教学后记
作业布置:
板书设计:
学科:
信息技术
课题:
6、 “条件判断”模块
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、学会用“红外传感器”检测三个方向的障碍
2、让机器人在单间屋内自由行走
教学重点:
掌握红外传感器的方法
教学难点:
如何检测三个方向的障碍
教学准备:
计算机
教学过程:
同学们:
以前我们的智能机器人总是按照我们设定好的距离或路线进行行走,能不能让它自由的走路,而又不会碰到障碍物呢?
当然可以了,我们的智能机器人可聪明啦。
因为它有一双特殊的眼睛,那就是红外传感器。
知识小天地:
世界上有些光波我们是看不到的,像红外光以及紫外光就属于这类光波。
机器人就是利用红外光看物体的。
机器人的红外传感器包括两个红外发射器和一个红外接收器,能够检测到机器人左/右/前方是否有障碍物。
一、单间屋内自由行走
做一做:
让机器人在单间屋内自由行走
1.用鼠标将“传感器模块库”中的“红外检测”模块,移到流程图生成区并连接在“永远循环”模块的下方。
2.设置时,右击“红外检测”模块,将出现“红外测障模块”设置对话框,选择“检测完后进行条件判断”,则可以进行条件判断。
先判断前方有障碍物的情况。
3.当前方有障碍物就让机器人左转一个角度。
4.将“控制模块库”中的“条件判断”模块连接到“红外测障”模块不成立的一方,并将条件赋于“红外变量一”,然后判断左边是否有障碍物。
5.当左边有障碍物就让机器人右转一个角度。
6.再连接一个“条件判断”模块,然后判断右边是否有障碍物。
7.当右边有障碍物就让机器人左转一个角度。
8.当机器人前、左、右都没有障碍物时,就让机器人前进。
同学们瞧,你们设计的流程图是不是这样?
让“智能机器人”去仿真系统的场景中去试一试吧!
想一想:
如果将程序中最后的前进的时间过长,那么机器人在红外避障行走会有什么结果?
试一试:
改变一下机器人避障时的转角参数,看看机器人在避障行走时的样子。
师总结:
这节课我们学会了让“智能机器人”在单间屋内自由行走,他的本领就更大了,下节课我们再来看看他还有那些本领。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
第(3)单元
学科:
信息技术
课题:
7、迷宫探险
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、学会带有条件判断的红外检测
2、学会使用“条件判断”模块优化程序结构,把传感器模块和“条件判断”模块结合使用。
教学重点:
如何使用“条件判断”模块优化程序结构。
教学难点:
调整数据参数。
教学准备:
计算机
教学过程:
一、绕左木行走
想一想:
机器人是怎样实现绕木行走的?
其实很简单。
我们利用红外检测的功能,当机器人接近障碍物时就离远点,当感觉不到障碍物时就在靠近点。
做一做:
让机器人绕木行走
假设木头在机器人的左边。
1.让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。
2.当左边离木头太近时,就向右走一走,当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。
想一想,直行的时间长一点好吗?
去仿真场景中去试一试
3.添加矩形障碍物作为木头。
4.将仿真机器人放到障碍物的左边,看看你的机器人走的好吗?
想一想:
你会调整红外变量值的大小吗?
练一练:
如果木头在机器人的右边,你应该怎样设置呢?
二、绕前木行走
做一做:
当木头在机器人的前边,让机器人绕木行走
1.用红外检测机器人前方,当发现障碍物时就右转。
2.当前方没有障碍物时,再连接上一个红外检测,检测障碍物的左方。
3.如果左方有障碍物,机器人就右转,如果左方没有,机器人就左转。
你的机器人绕木行走了吗?
填一填:
当前方右障碍物时,你的机器人右转的参数是:
速度:
_____ 时间:
______
师总结:
机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗?
主要是利用红外检测发现障碍物的原理。
作业布置:
板书设计:
学科:
信息技术
课题:
8、机器人智能灭火
主备教师:
上课教师:
教学目标:
了解亮度检测传感器的使用方法,了解机器人灭火的工作原理。
教学重点:
亮度检测传感器的使用和灭火原理。
教学难点:
1灭火基本原理。
2出现各种情况成因分析。
教学准备:
计算机
教学过程:
(一)激趣导入:
师演示机器人灭火的视频,生观看。
(二)新课教学:
1、师出示灭火流程图并分析。
2、请学生自学本课第1小节的内容。
3、师小节本知识点内容。
板书:
编写灭火程序:
师讲述:
当亮度检测传感器的测试数值小于8时,机器人会停止前进;启动风扇灭火,灭完火后退出循环,停止风扇运动。
1、师演示操作步骤(略)
2、生观看。
3、师请生动手自主学习。
4、生自学,师巡视,予以指导。
5、师请做好的学生演示操作步骤。
6、请学生代表对操作情况予以点评。
7、师归纳,小结。
作业布置:
板书设计:
学科:
信息技术
课题:
9、机器人时装表演
主备教师:
上课教师:
教学目标:
了解地面检测传感器的使用方法与工作原理,理解条件间的逻辑关系的含义。
教学重点:
1地面检测传感器的使用。
2编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
教学难点:
条件间逻辑关系的理解与应用。
教学准备:
计算机
教学过程:
(一)激趣导入:
师演示娱乐机器人的视频,生观看。
(二)新课教学:
师:
模特在进行时装表演时,按照一定的路线来走步的,如想让机器人也按照固定的路线走,就需要安装地面检测传感器。
①师展示行走路线图和程序流程图,分析;
②师请学生完成本课第一部分知识点的内容。
③生自学,师巡视,予以指导。
④师对学生操作予以肯定,鼓励学生继续学下去。
小提示:
逆时针旋转,可以获取的数值越大,顺时针旋转,则数值越小。
板书:
判断是否到达终点。
①师指导教学。
②生动手操作。
师讲述:
当机器人地面传感器检测到灰线时,机器人右转,当机器人地面传感器检测到红线时,机器人左转;否则机器人会前进。
作业布置:
板书设计:
学科:
信息技术
课题:
10、机器人碰碰车
主备教师:
上课教师:
教学目标:
了解碰撞传感器的使用方法与工作原理,理解嵌套选择结构程序的含义。
教学重点:
1碰撞传感器的使用和测试。
2编写含有嵌套选择结构的程序。
教学难点:
1编写含有嵌套选择结构的程序。
2如何在日常生活中应用碰撞传感器。
教学准备:
计算机
教学过程:
(一)激趣导入:
师演示受到碰撞后会转向行走的机器人视频,学生观看。
(二)新课教学:
师:
机器人有自己的触觉感观,那就是“碰撞传感器”。
有了它,机器人碰碰车在行走时能够知道是否受到了碰撞,并且在受到碰撞后能转向行走。
师出示会转向行走的机器人程序流程图,分析指出:
当碰撞传感器受到碰撞时,接触开关被按下,此时机器人获得数值为“0”,否则为“1”。
板书:
碰碰车。
师出示机器人碰撞流程图,请学生思考:
机器人受到了碰撞时行走方向有哪些改变?
①生观察流程图,回答问题。
②师对学生回答予以点评,并补充。
③师请学生自学本课这小节知识点的内容。
④生自学,师巡视,个别指导。
提示学生注意机器人受碰撞后参数的设置。
⑤师请完成的学生演示操作步骤。
⑥师生共同观看演示。
⑦师请学生代表对演示过程予以点评。
⑧师归纳,小结。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
- 配套讲稿:
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- 精品 六年级 信息技术 电子 教案