高三诗歌鉴赏复习对策探析.docx

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高三诗歌鉴赏复习对策探析

高三"诗歌鉴赏"复习对策探析

   常州一中 陈宝祥

   【考情简析】

   自2002年起,诗歌鉴赏的考查发生了较大的变化:

1,变客观题为主观题,由选择题变为填空题或简答题,且出现在第Ⅱ卷中;2,材料只选古诗词,至少目前不会再考查新诗;3,题量减少,由原来的3道变为1—2道,赋分由9分变为6分.这样的调整,使速度要求明显降低,但答题难度略有加大.当然,它能有效地考查学生的分析综合能力,鉴赏评价能力和语言表达能力,对提高学生的文学素养有很大的促进作用.

   今年是各地自主命题的第一年,诗歌鉴赏的难度都不大,江苏也如此.且看:

   阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题.（6分）

   征人怨 柳中庸

   岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环.

   三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山.

（1）为什么说这是一首边塞诗 结合诗句具体说明.

（2）诗题为"征人怨",通篇虽无"怨"字,但句句有"怨情",请作简要赏析.

   从选材来看,学生在阅读过程中应该是不会有文字上的障碍或理解上的困难的.如果平时老师略加指点,学生还是多少能得一点分的.

   再从评分标准来看,第①小题答案:

诗句中有金河,玉关,青冢,黄河,黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活.只要学生列出一个边塞地名即可得1分.第②小题答案:

怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒,怨景色单调.每个要点1分,答对三点的4分.赏析合乎情理即可,而且语言表述上不求相同,得分点是怨时间长,调动频（或练兵苦）,气候恶劣,景色单调.

   话又说回来, 2004年只是个过渡,要保持相对的平稳,但即使题目再简单,也不意味着人人能得满分,甚至还有学生1分也不得,究其原因主要是以下问题:

   一,答非所问

   〖表现〗回答扣不住提问的角度,所答非所问.

   〖原因〗审题不准确,不能确认题干要求的回答角度.

   〖矫正〗细心审题,抓住题干的明示信息和潜信息,准确掌握要求作答的角度,使回答扣紧问题.

   〖举例〗阅读下面一首诗,然后回答问题.登鹳雀楼（王之涣）

   白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.

   〖问题〗前人说,"诗忌说理",可本诗的理说得很好,试作简要分析.

   〖案例〗本诗道出了站得高才看得远的哲理,启迪人们要有远大的眼光.

   〖点评〗此答案从本诗说理的内容以及对人们的启发角度回答,与"本诗的理说得很好"要求的角度不完全一致,故回答有问题.本题的角度应该是:

本诗说理的内容以及说理的特点.可以如此作【答】本诗前两句写登楼望见的景色———壮阔雄浑,后两句紧承写景,即景生意,不仅写出了诗人高瞻远瞩的胸襟,也道出了要站得高才看得远的哲理,将道理与景物,情事融合得天衣无缝.

   二,牵强附会

   〖表现〗理解诗歌思想内容,情感时,作无端揣想或无根据归纳,答案牵强,生硬.

   〖原因〗就诗中个别词句来分析,忽视对诗歌的整体把握.

   〖矫正〗利用词题和注释等相关材料的提示,抓住诗中抒情,议论的语句来归纳;借助诗中景物特点,诗歌意境进行合理推想.

   〖举例〗阅读下面一首诗,然后回答问题. 滁州西涧（韦应物）

   独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.

   〖问题〗诗人以情写景,借景述意,请指出幽草寓意.

   〖案例〗作者用幽草,黄鹂描绘出一幅幽静的涧边图,表达对大自然美景的喜爱之情.

   〖点评〗由于没有抓住"独怜"这一关键的抒情词语,便不能理解鸣声诱人的黄鹂对安贫守节的幽草的陪衬作用,也就不能理解幽草的寓意———作者恬淡的胸襟.

   三,空泛不实

   〖表现〗需要具体分析的试题,只用一些概括性的词语来表达,回答空泛不切实际.

   〖原因〗对问题缺乏具体分析的意识,语言表达习惯于使用概括性的词语,不能结合原诗展开分析.

   〖矫正〗用文学评论的意识来理解试题,分析落到实处.

   〖举例〗阅读下面一首诗,然后回答问题. 晚春（韩愈）

   草木知春不久归,百般红紫斗芳菲.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.

   〖问题〗本诗生动的效果与拟人手法大有关系,请就本诗的拟人手法写一段赏析文字.

   〖答案甲〗本诗运用拟人手法,描绘了晚春时一派百芳争春的景象.

   〖点评〗"百芳争春"一词过于笼统,不能揭示拟人手法的妙处.

   〖答案乙〗诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图."草树"本属无情物,竟然能"知"能"斗",彼此还有"才思"高下之分;百花吐艳争芳,似乎要将春留住;连本来乏色少香的柳絮,榆荚也不甘寂寞,来凑热闹,因风起舞,化作雪飞.

   〖点评〗对拟人手法的运用作了具体分析,实在而中肯.

   【方法点拨】

   【第一步】

   先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义:

按内容分为田园诗,边塞诗等）

   古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志.写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步. 

   送魏万之京 李颀 

   朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河. 鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过. 

   关城树色催寒近,御衣砧声向晚多. 莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎.

   【注】离歌:

离别之歌.关城:

潼关,函谷关.御苑:

皇家的宫苑. 

   砧声:

捣制寒衣的声音

   1.首联,颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境） 从中又表达出诗人送别的什么情绪 

   【答】"微霜""鸿雁"点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪. 

   2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容 

   【答】尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:

莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光.这是一般送别诗最常见的做法. 

   阅读元代王冕的一首诗,回答问题 

   冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘. 

   忽然一夜清风起,散作乾坤万里春.

   1.在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么 突出了它的哪些特征 

   【答】作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒（冰雪林中著此身）,清高（不同桃李混芳尘）,报春（散作乾坤万里春）的特征.

   2. 作者主要运用了哪些写作手法 表达了怎样的思想感情 

   【答】主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）,对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法;表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情.

   【第二步】

   到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情要表达的志）.

   渡荆门送别 李白

   渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,江入大荒流.

   月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故乡水,万里送行舟.

   诗人怀着"仗剑去国,辞亲远游"之情,出蜀东下,此诗即在旅游途中所作.从诗意看,诗人与送行者同舟共发,是在舟中吟送的.清朝沈德潜认为,诗中无"送别"意,题中"送别"二字可删,这是不确的.这首诗虽意在描绘山水,然而仔细揣摩,"送别"之意犹在,足见椽笔功夫.

   "山随平野尽,江入大荒流"与杜甫的"星垂平野阔,月涌大江流",可比功力.或认为李是行舟浏览,杜则停舟细看.此说颇是在理.

   〖附两句比较:

   "山随平野尽,江入大荒流."前句形象地描绘了船出三峡,渡过荆门山后长江两岸的特有景色:

山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野.它好比用电影镜头摄下的一组活动画面,给人以流动感与空间感,将静止的山岭摹状出活动的趋向来.后一句写出江水奔腾直泻的气势,从荆门往远处望去,仿佛流入荒漠辽远的原野,显得天空寥廓,境界高远.后句著一"入"字,力透纸背,用语贴切.景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气.

   写完山势与流水,诗人又以移步换景手法,从不同角度描绘长江的近景与远景:

   "星垂平野阔,月涌大江流"两句写远景:

明星低垂,平野广阔;月随波涌,大江东流.这两句写景雄浑阔大,历来为人所称道.在这两个写景句中寄寓着诗人的什么感情呢 有人认为是"开襟旷远"（浦起龙《读杜心解》）,有人认为是写出了"喜"的感情（见《唐诗论文集·杜甫五律例解》）.很明显,这首诗是写诗人暮年飘泊的凄苦景况的,而上面的两种解释只强调了诗的字面意思,这就很难令人信服.实际上,诗人写辽阔的平野,浩荡的大江,灿烂的星月,正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠簸无告的凄怆心情.这种以乐景写哀情的手法,在古典作品中是经常使用的.如《诗经·小雅·采薇》"昔我往矣,杨柳依依",用春日的美好景物反衬出征士兵的悲苦心情,写得多么动人!

〗

   【第三步】

   看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融,就是把握意境）. 

   送友人 李白

   青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.

   浮云游子意,落日故人情.挥手自兹去,萧萧班马鸣.

   这是首送别诗,充满诗情画意.首联工对,写得别开生面.先写别处的山水:

青山横亘外城之北,白水环绕东城潺流. "青""白"相间,色彩明丽."横"字刻画出山之静态,"绕"字画出水之动态.如此描摹,挥洒自如,秀丽清新.中间二联切题,写分手时的离情别绪.前两句写对朋友飘泊生涯的关切,落笔如行云流水,舒畅自然.后两句写依依惜别的心情,巧妙地以"浮云","落日"作比,来表明心意.写得有景有情,情景交融.尾联更进一层,抒发难舍难分的情绪.色彩鲜艳,语言流畅,情意宛转含蓄,自然美与人情美水乳交融,别是一番风味.

   【第四步】

   做到五必看（例子略）:

   ①必看题目（题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容）;

   ②必看作者（知人论世,了解作者风格）;

   ③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中）;

   ④必看名句（中心句,诗眼常常在此.诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）;

   ⑤必看题干（题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容,题干作答,不能空洞的阐述概念.答案必须有针对性,指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重）. 

   【第五步】

   看一看诗歌运用了哪些手法,这样古诗鉴赏就很容易做了.组织成文时一般可用这样的表达程式:

这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画）,从中寄寓了诗人怎样的思想情感.在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果.或这样表述:

这首诗采用了（表达方式,修辞手法,表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想,感情,起到了（某某）作用.

   〖例〗

   卜算子·咏梅 陆游

   驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨. 

   无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.

   霜天晓角·梅 范成大

   晚晴风歇,一夜春威折.脉脉花疏天淡,云来去,数株雪.

   胜绝,愁亦绝,此情谁共说 唯有两行低雁,知人倚,画楼月.

   1,同时写梅,但两位作者运用的修辞手法是不同的,陆词运用的是 拟人 方法,范词运用的是 比喻 方法.

   2,同是运用环境烘托的方法,两首词也是各有差异的,陆词突出环境的 偏僻,凄苦 ,塑造了梅花 寂寞 的形象;范词突出环境的 清冷,萧疏 ,塑造了梅花的 脉脉 形象.

   宣城见杜鹃花 李 白

   蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花.

   一叫一回肠一断,三春三月忆三巴.

   〖注〗（杜娟鸟又名子规,望帝,杜宇）

（1）"子规鸟"在诗中起什么作用 表达了怎样的思想情感 

   子规鸟是作者家乡"蜀国"的景物,由于作者在宣城看到杜鹃花,自然就联想到家乡的子规鸟,因此,子规鸟所起的作用是引起作者的思乡情感 .

（2）请分析"一叫一回肠一断,三春三月忆三巴"的艺术特色.

   这两句诗的最大特色就是数字的重叠使用,加强了情感的表达."一叫一回肠一断"表现杜鹃鸟叫声的凄惨,使人肠断,而"三春三月忆三巴"写出在美好的季节中,自己对故乡美好的思念 .

   【命题预测】

   从选材的历史看,唐诗触及率最高,宋词,元曲也有涉猎,2005年的选材热点依然是唐诗,宋词.

   从选材内容看,高考涉及的诗歌,一般以借景（或托物）抒情且写作背景淡化的绝句为主,其阅读难度是一般考生能够读懂,但阅读起来又有区别层次的作品.复习时以不含典故的借景抒情诗为主.或思乡,或怀古,或纯粹写景.除关注绝句外,还应关注律诗和词,或应更关注两首绝句,两首词的比较阅读.

   从设题情况看,它可以考查重点或关键字词在诗中所起的作用或表情达意的效果,也可以是对艺术形象,语言和技巧的概括分析,还可以是对作品思想内容的综合评价;既可以拟一个题,也可以拟两个题,角度会由一个变为多个.2005年的诗歌鉴赏要密切关注:

1,动词,形容词的表达效果;（全诗最传神的所在）2,掌握比喻,夸张,对比,拟人,反衬等古诗词常用的手法.3,要更多的关注"作者运用什么手法表达了什么情感".需要提醒的是,不管从哪个角度考查,都不会粗浅鉴赏,肯定都有一定的难度.

   总之,诗歌鉴赏也好散文阅读也好,都要让学生弄明白"写了什么","怎么写的","为何写的",更重要的是让学生知道"我该怎么说".

   附鉴赏术语列举表:

   修辞方法:

比喻,比拟,借代,夸张,对比,象征,反问,设问等

   借景抒情

   托物言志

   间接抒情

   借事抒情（用典:

往往直通诗歌主题）

   抒情

   以乐景衬哀情（景愈美,愈显无奈）

   表 

   直接抒情（直抒胸臆:

直接表达喜怒哀乐和理想愿望）

   写景:

形,色,声,态

   达 正面描写

   表达方式 视角:

俯,仰,远,近

   技 描写 

   侧面描写

   巧

   叙述

   议论

   烘托,渲染

   表现手法 动静结合,以动衬静（更添其幽）

   虚实相生（有者为实,无者为虚;现实为实,梦境为虚;叙述为实,议论为虚……）

   【经典训练】

   一,下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一）,读后回答问题

   金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜.

   熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长.

   1,诗题为《秋词》,那么,作者在诗中写了哪些景象 作用是什么 

   【答】诗中的环境所抒写的景象都暗合"秋词"的要求.井边梧桐,秋深叶黄,夜深霜重.其作用有两点:

A,点明题意,向读者暗示,这是一首怨怒诗;B,渲染烘托气氛,奠定感情基调.

   2,诗歌塑造了怎样的人物形象,请简析.

   【答】这首宫怨诗,描写了一个被剥夺了青春,自由和幸福,寂寞孤单,的少女的形象.少女的形象可以通过"无颜色"和"卧听清漏"两处来表现."无颜色"既是说明了室内用具的灰暗和夜已深了,更向读者暗示了主人公心情的黯淡."卧听清漏""漏"前加"清"字,由于心境凄清,愁恨难眠,才感觉漏声凄清,漏声漫长.

   3,本诗在构思和立意以及表现手法上有何不同 

   【答】构思立意的特点:

前三句写景,多重铺垫,后一句写人,水到渠成.由远而近,由户外写到室内;表现手法是借景抒情,以景托情.

   二,阅读下面王维的两首诗,回答问题

   鹿 柴

   空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.

   山居秋暝

   空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.

   竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.

   问题:

   1,两首诗的意境有什么相同之处 

   【答】两首诗都以"空山"为背景,写出了清幽静美的意境.是一幅色彩冲淡的山水画,具有鲜明的画面感.

   2,请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点 ,

   【答】《鹿柴》在表达上的特点是"反衬",以"人语"反衬其静,用"返景"反衬其幽暗.《山居秋暝》则是运用烘托手法并兼用比兴.

   3,在两首诗中分别找出你认为写得最传神的词或句子.

   【答】略,只要言之成理即可.

   三,阅读下面一首诗歌,回答文后问题

   初冬夜饮 杜牧

   淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘.砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆 

   注:

淮阳,指西汉汲黯,他因刚直敢言,屡次切谏,多次被流放.

   1,本首诗的主旨是什么 哪些词语可以表现出来 

   【答】本诗刻画了一个在烛光下自斟自饮,幽独苦闷的诗人形象.抒发了诗人思念故园的情思,怀才不遇的愤懑和壮志难酬的隐痛.诗题中的"饮"字,诗歌中的"淮阳多病""客袖侵霜""明年谁此"等词语,均可表现这一点.

   2,请选择你认为在炼字炼句方面堪称典范的例子,予以点评.

   【答】"侵霜"一词,"霜"字一语双关,既有风霜,风尘之意,也有彰显作者孤寒心境的作用."侵霜"更增流离之苦,饱含辛酸.

   3,请简析"明年谁此凭栏杆"所表现的思想感情和作用.

   【答】抒发了诗人怀才不遇和壮志难酬的悲愤之情.

   四,下面是李商隐的一首诗,读后回答问题

   风 雨

   凄凉宝剑篇,羁泊欲穷年.黄叶仍风雨,青楼自管弦.

   新知遭薄俗,旧好隔良缘.心断新丰酒.销愁斗几千.

   问题:

   1,本诗题为"风雨",请解释一下诗题的含义.

   【答】风雨一词一语双关,既有事实上的摧残黄叶的风雨,也有羁泊异乡的身世之感;同时,它还象征着包围压抑摧残才智之士冷酷的社会现实和社会氛围.

   2,请解释"黄叶仍风雨,青楼自管弦"联句的含义,并点评其在炼字炼句方面的独到之处 

   【答】"黄叶仍风雨,青楼自管弦"上句实中有虚,以风雨中飘零遍地的黄叶象征着自己不幸的身世遭际与下句实写青楼管弦形成鲜明的对比.诗句中的"仍"和"自"极富神韵."仍"有"更,兼"意,不仅写出了风雨的无情,更有力地透出内心难以忍受的痛苦;"自"字有转折意,又含有"自顾"的意思刻画出青楼豪贵自顾享乐的情态,含蓄地表现了诗人对冷酷的社会和人间关系的愤激之情.

   3,请指出本诗在表现手法方面的最突出的特点.

   【答】表现手法方面最突出的特点是对比鲜明,即环境的冷酷和作者的内心的热情,抗争的巨大反差.

   五,下面是一首高适的诗歌,阅后回答问题

   塞上听吹笛 高适

   雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间.

   借问梅花何处落,风吹一夜满关山.

   1,本诗在表现手法方面最突出的特色是什么 请简要回答.

   【答】最突出的特色是虚实结合,前两句"雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间"写得是实景,胡天北地,冰雪消融,战士们赶着马群归来,天空中洒下明月的清辉.《梅花落》本是一种曲调,作者拆开用,又构成了虚景,仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花片,这样,虚实交错,构成了美妙阔远的意境.

   2,点评"风吹一夜满关山"在词语锤炼方面的妙处.

   【答】"风吹一夜满关山"的妙处A,化声为形,风吹的就不是音乐声,而是四处飘散的梅花一夜之中和香和色洒满关山,与雪净月明的实景相映成趣B,用了通感的方法,战士由听曲而想到形状,想到了故乡的梅花,向读者透露了战士的思乡之情.

   六,阅读下面一首诗歌,回答文后问题

   余干旅舍 刘长卿

   摇落暮天迥,青枫霜叶稀.孤城向水闭,独鸟背人飞.

   渡口月初上,邻家渔未归.乡心正欲绝,何处捣寒衣.

   问题:

   1,请回答这首诗的主旨,并具体分析.

   【答】本诗是一首思乡之作.写出了作者的思乡游子的孤独,寂寞,缠绵凄清的情怀.如,"摇落"一词和"清枫霜叶"就奠定了全诗的思乡基调,而"孤城紧闭""独鸟背飞"进一步点染了作者的游子之思,"何处倒寒衣"这一传神的细节,把作者的悲苦忧愁,寄寓于那破空而来的为亲人赶制寒衣的砧声里.描写的含蓄蕴藉,言尽而意存.

   2,本首诗描写了哪些意象,其作用是什么 

   【答】诗歌描写了暮天,清枫,霜叶,孤城,独鸟,渡口,月初上等意象.这些景象的作用有两点:

交代时令景象烘托渲染了郁郁的离情;暗示了作者的凄清悲愁的内心世界.

   3,请分析作者的抒情思路.

   【答】诗歌从日暮时分,写到夜色渐浓,明月初上,直到夜阑人静,坐听闺中思妇捣寒衣,时间上有递承,同时也透露出作者的思乡感情逐渐加重的心路历程.

   七,下面是杜甫的诗作《倦夜》,读后回答问题

   竹凉侵卧内,野月满庭隅.重露成涓滴,稀星乍有无.

   暗飞萤自照,水宿鸟相呼.万事干戈里,空悲清夜徂.

   问题:

   1,诗题曰"倦夜",但全诗却有"夜"无"倦","倦"在本诗里指的是什么,和诗歌主旨有什么关系 

   【答】七,1,表面上看,诗歌没有写"倦",但我们仿佛看到作者"孤栖""卧内"辗转不眠;拥被支肘,听窗竹萧萧,露珠滴答;对着溶溶月光,沉思默想;步出庭院,仰望星空,心事浩茫,诗人彻夜不眠,该有多么疲倦啊.所谓"倦"是指作者由于心忧国事,而彻夜难眠的状态.

   2,从诗歌的结构角度,鉴赏本诗的表达技巧 

   【答】诗歌布局精巧,起承转合,井然有序.前六句写景,由近及远,由粗转吸,用空间的变化暗示时间的推移.移步换景.后两句抒情,且直抒胸臆,使诗歌情景皆活.

   3,本诗的突出特点是融情于景,请结合实例具体分析一下.

   【答】全诗的前六句,貌似写夜,但仔细看,在这幅"秋夜图"中,我们除了看到绿竹,庭院,朗月,稀星,暗飞的萤,水宿的鸟,还看到了目击者诗人自己.诗中的自然景物,无一不寄托着作者的思想感情,诗人为国事而寒心,所以才"竹凉",悲叹人民的遭遇,才对"重露成涓滴"的声音那么敏感,对政局和现实的担心,才会星是"稀星",月是"野月".物我为一.

   八,下面是一首刘禹锡的诗歌,读后回答问题:

   金陵怀古

   潮满冶城渚,日斜征虏亭.蔡州新草绿,幕府旧烟清.

   兴废由人事,山川空地形.后庭花一曲,幽怨不堪听.

   1,本诗从内容上讲是属于 咏史诗 ,它的特点是 借古讽今（借古伤今） .

   2,此诗在表现手法方面最突出特点的是什么,请简析.

   【答】此诗的最突出的表现方法是对比."潮满冶城渚,日斜征虏亭"是古今盛衰的对比;"新草绿""旧烟青"的风景的依旧和王朝的更迭相对;"人事"的变迁和"山川空地形"作比.（举一例即可）

   3,《玉树后庭花》是公认的亡国之音,作者含蓄地把鉴戒亡国之意寄寓于一种音乐之中.杜牧的《泊秦淮》中的两句诗"商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花."便脱胎于此.

   九,下面是白居易和元稹的一首诗,阅读后请回答问题

   望驿台

   靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花.两处春光同日尽,居人思客客思家.

   【附】元稹的《望驿台》:

   可怜三月三旬足,怅望江边望驿台.料得孟光今日语,不曾春尽不归来.

   【注】此诗是元稹在三月里的最后一天为思念妻子韦丛而作.

   问题:

   1,高适的《除夜作》言"故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年"是从对方写起,而白诗却双方同时写