二年级上册语文生字注音表 人教部编版.docx

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二年级上册语文生字注音表人教部编版

识字表

课文

1塘脑袋灰捕迎阿姨

2晒极傍管越滴溪奔

坏淹没毁屋猜

3植如为旅靠备纷刺底炸离察识粗得

一套帽登鞋裤图壶指

针

识字

1滩艘军舰帆稻园孔

翠队铜号

2梧桐枫松柏装桦耐守疆银杉化桂

3牢记雀锦雄鹰翔雁

丛深猛灵休

4季蝴蝶麦苗嫩桑肥

农归场谷粒虽辛苦洋

了

二葡萄紫狐狸笨酸

课文

4曹称员柱议论重杆

秤砍倒割线止量

5级术由挥粉板妙瓶

合盛丑兴奋干标补认

6封削锅朝叠刮胡灯

修肩团重完期束鲜

7哄先闭紧润蛋等吸

发粘汗额沙乏

三弹钢琴泥滚铁环荡

滑梯

8楼依尽欲穷层瀑布

炉烟遥川

9闻名景区省部秀神

尤其仙巨位著形状

10湖绕围胜央岛华隐

约纱童境引客

11沟产梨份种搭棚淡

够好收城市留钉利分

味

四昌铺调硬卧限乘

12沿答渴喝话弄错际

哪抬

13号堵缝朗衔枯劝趁

将且腊狂吼复哀

14葫芦藤谢哇蚜盯赛

感怪慢

五锋蜜蜂幕扫慕墓抄

炒

15洪毒蛇兽伤灾难继

续退被耕恢

16朱德扁担志伍敌抽

陡难斗仗疼根料敬

17泼度敲龙驶容踩铺

盛碗祝福健康寿

六轿救摩托防渔货科

考

18宿寺危辰恐惊似庐

笼苍茫

19雾淘顽于暗岸街梁

甚至躲

20悄试衬衫制彼模喘

哎呀哟帕

21累添柴旺渐冒奔冲

烫终浑淋激

七椰壳漠骆驼骏悬崖

22假威寻扑转扯嗓派

抗爪趟猪纳闷受骗借

23捡酪俩始拌帮嚷瞧

便轮剩整

24养偷数盘算突破何

乎挤抖伟改拥挨而

25特冠漂恨训练吵嚷

抓败冲凶另扇般圈即

使简

八厅厨厢厦穴窑帘

写字表

课文

1两就哪宽顶肚皮孩

跳

2变极片傍海洋作给

带

3法如脚它娃她毛更

知识

识字

1园孔桥群队旗铜号

领巾

2杨壮桐枫松柏棉杉

化桂

3歌丛深处六熊猫九

朋友

4季吹肥农事忙归辛

苦年

课文

4候柱底杆秤岁站船

然

5老师由画妙合桌面

课

6今写圆珠笔灯句电

起

7哄先闭脸蛋沉发窗

8楼依尽层照炉烟挂

川

9南部些巨位每升闪

狗

10名胜迹央丽华展现

披

11份坡梯客收城市利

12井观沿答渴喝话际

13阵朗枯做却将纷夜

14棵谢想盯言邻治怪

15洪灾难道认被业产

16扁担志伍军战士怎

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

17忘泼度龙炮穿向令

18危敢惊阴似野苍茫

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

19于论岸屋久散步消

20弟互得坏帕汗扔妹

21唱赶旺旁浑谁轻汽

22食物眼爷命爪神话

23奶吵仔急咬第轮公

24围何觉感拥周反而

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

25羽挤挨败凶另诉信