一语下册五单元.docx
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一语下册五单元.docx
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一语下册五单元
单元备课(所有学科通用)
一年级语文学科时间
单元
名称
第五单元动脑筋想办法
教
材
分
析
本组教材有一课识字和四篇课文组成,无论是识字5的猜谜语,还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》都闪耀着智慧的光芒。
小学生在学习、生活、交往中,难免会遇到一些困难。
借住本组课文的学习,他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,知道古时侯有位沉着冷静、当机立断的司马光,认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
本组课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
教
学
目
标
1.认识“团、量”等66个生字,会写“谁、怕”等30个字。
2.正确、流利、有感情地朗课文,背诵自己喜欢的课文。
3.培养小学生遇到困难要动脑筋想办法解决的思想。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
单元备课(所有学科通用)
教学
重、
难点
及关
键点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
懂得只要肯动脑筋就能解决困难的办法。
关键点:
要让学生认识到;任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做了,则是一种创造。
教
学
思
路
指导本组课文的学习,先引导学生读导语,从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中自主展示自己的本领。
教
学
方
法
培养学生自主学习的方法,培养学生的朗读能力。
通过自主、合作学习,进一步增加学生的识字能力和阅读能力。
教
学
准
备
教师:
图片、小黑板、生字词卡片、投影仪。
学生:
图片、生字卡片。
实
践
活
动
1.激发学生对谜语的兴趣,指导搜集谜语或自编谜语。
2.想象画:
太阳与未来世界。
课
时
分
配
共15课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
识字
课题
识字5
教
学
目
标
1.认识“团.量”等12个生字。
会写“谁.怕”等6个字。
2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点
重点:
识字.写字,朗读课文。
难点:
掌握识字的方法。
教
学
准
备
教师准备:
图片.小黑板,生字词卡片。
猜字谜语。
学生准备:
生字卡片。
收集猜字谜语。
教学时间
2课时
教研组长签字
小朋友宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
语文课时备课
教学过程
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
团、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、纯
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、情境导入
(出示精美卡片)教师口述:
“一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?
那可要看你能不能过关。
(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?
”以此来激发学生识字的愿望。
三、自学生字
学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。
同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。
利用拼音,组词等。
四、交流展示
各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。
但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。
五、学习谜语
1.初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多练几遍。
2.同桌合作学习第1则谜语,边读边说出谜底。
3.找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。
4.教师板书“团结、力量、谁”再次识记,给这几个字编谜语,启发学生想象,但不强求。
5.鼓励学生背诵第1则谜语。
六、指导写字(前3个字)
指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。
七、总结回顾
用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别组词。
八、课堂练习
查找或编写字谜。
第2课时
一、复习导入
1.(出示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一比,谁认的多。
团、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、纯
2.相互出字谜,猜一猜。
二、学习新课
1.自读第2则谜语;和同桌共读并交流谜底,能解释给同桌听就更好了。
2.汇报学习成果。
形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,可表演,同学们拍手齐读,丢开书本背诵。
3.自学第3则谜语。
在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练习背诵。
4.汇报自学成果
教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。
三、指导书写(后3个字)
1.复习前3个字
2.指导“量、最”中的一个,强调,中间横长,横与横之间挨紧,距离相等。
3.学生独立书写生字,提醒学生注意书写姿势。
4.展示评价同学们书写的生字。
五、限时作业:
1.写田字格中的生字三遍。
2.比一比、组词。
谁()跟()童()京()白()
准()很()量()凉()怕()
3.把下面的句子补充完整。
(1)()的力量大。
(2)()跑的最快。
板
书
设
计
识字5
一个人,两个人,
一个在前两个跟。
团结起来力量大,
人多谁也不离裙。
谜底:
(众)
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
18四个太阳
教
学
目
标
1.认识:
“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课文重点
课文一、二、三段。
教学重难点
重点;识字、写字。
难点;体会到作者善良的心地和美好的心愿。
教
学
准
备
教师准备:
图片、生字词卡片,投影仪
学生准备:
图片、生字词卡片
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、激趣导入:
1.同学们都知道天上有一个太阳,为什么这里是四个太阳呢?
同学们我们学习了第18课就知道了。
2.板书课题,读课题。
三、指导学生自学
1.借助拼音把课文读通读顺。
2.用自己喜欢的方式标画出本课生字借助拼音读准字音。
3.想一想本课写了一件什么事?
四、检查自学情况
1.出示生字进行认读(多种形式)
挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季
2.读课文,每生一段,轮读。
(评一评)
3.思考回答这篇课文写了什么事?
指名说一说。
五、朗读感悟
1.老师声情并茂地范读课文,学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
2.联系上下文理解重点词语。
如:
“绿绿的太阳”、“到处一片清凉”、“邀请”、“多彩的季节”等。
3.自由朗读课文,感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
六、巩固练习。
1.认读生字,开火车读,评一评。
2.同桌交流识字方法,
如:
(1)换部件识字:
团—因常—尝孩—该
(2)比较识字:
热—熟秋—伙
(3)偏旁识字:
伙、伴
七、课堂练习
有感情地朗读课文。
第2课时
一、复习导入:
1.认读生字(出示生字卡片)
2.给生字口头组词。
3.指名朗读课文。
多指几名读。
评一评。
二、学习课文与实践活动结合。
1.朗读第一自然段,引导学生动手画一画。
比如,夏天在校园里画个什么样的太阳?
在山上画个什么样的太阳?
在家里画什么样的太阳?
让学生体会“到处一片清凉”。
2.朗读第二自然段,“金黄的落叶”忙着“邀请小伙伴”。
让学生即兴表演。
让学生分小组合作,共同画出一幅秋景图,展示交流,感受秋天给人们带来丰收的喜悦,带来了欢乐。
3.朗读第三自然段,让学生说说:
在冬天,你想画个什么样太阳?
三、积累词语。
读了课文,把自己喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。
四、背诵课文。
1.挑选自己喜欢的一段背下来,和大家交流。
2.练习背诵其他段落。
五、指导书写生字:
1.认读会写的生字:
园因为脸阳光
2.师范写生字重点指导“园、因”二字都是全包围结构的字,注意被包围部分的大小要适中。
“阳”字的“左耳”高且小,“日”字写中央。
“园、因”字是先里头后封口,“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
3.学生描红,仿写,练写。
(师巡视)
六、限时作业:
1.写生字每字三个。
2.比一比,再组成词语。
园()为()光()
因()力()元()
3.写句子。
(1)我画了红红的()(),照亮了()()。
(2)我画了金黄的()(),送给()()。
(3)我画了绿绿的()(),挂在夏天的()()。
七、实践活动
1.形象画:
太阳与未来世界。
2.交流作品:
将学生的创意画在学习园地中展览。
.
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
板
书
设
计
18四个太阳
绿绿的一片清凉(夏天)
金黄的水果的香甜(秋天)
红红的照亮冬天(冬天)
彩色的多彩的季节(春天)
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
语文课时备课
学科
语文
课型
课文
课题
19乌鸦喝水
教
学
目
标
1.认识“乌鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。
3.懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。
课文重点
全文
教学
重.难点
重点:
识字.写字。
难点:
理解“瓶子里的水渐渐升高”的原因。
教
学
准
备
教师准备:
乌雅喝水的图片。
生字.卡片,小黑板,投影
学生准备:
图片,生字卡片。
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
教学过程:
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、激趣导入
1.出示乌鸦图片。
谈话导入:
老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
(小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)
2.乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3.出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
三、初读课文,学习生字。
1.明确学法:
用感情朗读的方法感悟课文内容。
2.教师范读。
3.学生回答:
课文写了关于乌鸦的什么事?
4.对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。
5.学生自读,把课文读准、读通、读顺。
并自学课文中的生字。
6.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。
三、再读课文,感悟内容。
1.学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。
2.指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。
3.通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
4.想办法:
如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?
四、复习生字,指导书写。
学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。
1.教师范写,同学们认真观察。
2.同学们描红、临写生字。
提醒学生注意书写姿势。
3.展示评价同学们书写的生字。
五、课堂练习
朗读课文
第2课时
一、复习检查
1.出示生字卡片指名读。
乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐
2.指名朗读课文,读完后请同学们评价。
二、实践活动
1.探究活动。
体会“渐渐”一词的含义。
2.比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。
同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
1.学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。
2.指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样,哪里不一样?
怎样记住?
(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)
3.小结:
我们通过形近字比较识记生字。
找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?
你能用这个办法学习其它生字吗?
4.学生汇报。
四、写字指导。
1.复习笔顺规则:
从左到右、从上到下、先中间后两边。
2.找一找,哪几个字写的时候是从左到右?
(法、找、许)
3.这几个字的结构有什么相同的地方?
五、分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。
1.讨论:
你发现了什么?
体会“渐渐”一词的含义。
2.比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。
同时也可随学生说的进行演示。
六、指导背诵。
1.激趣。
2.教师示范背诵。
3.学生一边背一边给课文内容编些动作,以帮助记忆课文。
(练习表演背诵)
七、限时作业。
1.写词语。
办法石子许多找到可以看见小石子
升高可是不多一只石头方法找水
2.比一比,组词语。
力()去()石()找()
办()法()右()我()
3.照样子,补充句子。
(1)瓶子里的水渐渐升高了。
(2)天气渐渐热起来了。
(3).--------渐渐--------------。
.
八、实践活动。
分小组做瓶子里的水渐渐升高的实验。
:
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
19乌鸦喝水
瓶子里水不多瓶口又小喝不着水
乌鸦看见许多小石子想出办法
把小石子一个一个地放进瓶子里
水渐渐升高喝着水了
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课
学科
语文
课型
课文
课题
20司马光
教
学
目
标
1.认识“司.假”等13个生字,会写“别.到”等6个字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读感悟司马光勇敢.机智的品格。
3.学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。
课文重点
课文2-----6自然段。
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文
难点:
感悟司马光勇敢、机智的品格。
教
学
准
备
教师准备:
生字词卡片,小黑板,投影仪
学生准备:
图片,生字词卡片。
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
教学过程:
第1课时
教学内容:
读课文,学习生字。
教学过程:
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
司、假、缸、别、慌、吓、叫、块、使、劲、砸、破、救
2.指名读课文,读错的字音请同学们评价。
二、创设情境,导入新课。
1.出示图,引导同学们认真观察图上画的有什么?
2.导入课题,板书课题,读课题。
三、自学课文。
1.借助拼音把课文读通顺。
2.标画生字,借助拼音把生字读准字音。
3.思考这写了一件什么事?
四、检查自学及预习情况。
1.出示生字卡片指名读。
司假缸别慌下叫块使劲破砸救
2.开火车读生字。
3.用生字口头组词。
4.同桌交流识字方法。
5.指名说说自己记住生字的办法。
如:
换偏旁识字:
块救劲
加一加识字:
破别吓
6.指名按自然段读课文,读错的字音请同学们纠正。
五、自由度课文,想一想
小朋友是怎样掉进大水缸里的?
小朋友又是怎样得救的?
六、指导朗读课文。
自由读,教师范读,指导读。
七、指导书写生字。
1.出示会写的字把字音读准确,分析字形结构。
2.教师范写“别.到”学生认真观察看一看有什么相同之处。
3.学生描写,临写生字。
注意姿势。
4.展示评价书写的生字。
八、课堂练习
1.组词:
别()()到()()
2.朗读课文。
第2课时
教学内容:
朗读课文,背诵课文。
指导书写生字。
教学过程:
一、复习导入。
1.认读生字。
(多种形式的读)
2.指名读课文,每人一段,同学们评价。
二、指导朗读课文
1.抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。
(1)“有个小朋友······掉进大水缸里”要读出紧张的语气。
“一不小心”语速略快。
(2)别的小朋友见到这情景都怎样了?
指导读出慌张,急切的心情。
(3)司马光当时是怎么想的,怎么做的?
把自己扮作司马光,表现出镇定思考的神态度一读。
2.鼓励同学们背诵课文。
三、指导书写生字。
1.认读;那都吓叫
2.教师范写,同学们认真观察。
“那.都”这两个字都有双耳旁,右双耳“耳朵”要写得低,大竖为“悬针”。
“吓.叫”口字写的小而高。
3.学生描红,临写生字。
4.展示评价书写的生字。
四、限时作业。
1.写词语:
别人到家吓人叫声那儿都来
2.组词:
别()到()那()
都()吓()叫()
3.把下面的句子补充完整。
(1)我们都是()。
(2)小朋友()。
五.拓展:
把这个故事讲给别人听。
板
书
设
计
20司马光
小朋友不小心掉进大水缸
别的小朋友都慌了(哭.喊)
司马光没有慌(举.砸)
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课
学科
语文
课型
课文
课题
21称象
教
学
目
标
1.认识“称.象”等13个生字,会写“再.象”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
能读好人物对话所表达的意思。
能用“一边······一边······”说句子。
3.能从曹冲称象的故事受到启发。
4.意愿自动给家人讲《称象》的故事。
课文重点
课文3、4、5段。
教学重难点
重点:
识字.写字,朗读课文。
难点:
能从曹冲称象的故事受到启发。
教
学
准
备
教师准备:
生字词卡片,小黑板,投影仪
学生准备:
图片,生字词卡片。
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课
教学过程:
第1课时
教学内容:
读课文,识记生字。
教学过程:
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
称、象、官、腿、柱、议、杆、称、倒、艘、沉、止、微
二、创设情境,导入新课。
1.出示图,引导同学们认真观察图上画的有什么?
2.导入课题,板书课题,读课题。
三、自学课文。
1.借助拼音把课文读通顺。
2.标画生字,借助拼音把生字读准字音。
3.思考这课写了一件什么事?
四、检查自学及预习情况。
1.出示生字进行认读。
2.开火车读生字。
3.用生字口头组词。
4.同桌交流识字方法。
5.指名说说自己记住生字的办法。
如:
换偏旁识字:
住---柱你—称坪—称
加一加识字:
象—像到—倒故—做
6.指名按自然段读课文,读错的字音请同学们纠正。
五、自由读课文,想一想
1.曹操想干什么?
2.是谁想出称象的办法?
六、指导朗读课文。
自由读,教师范读,指导读。
七、指导书写生字。
1.出示会写的字把字音读准确,分析字形结构。
2.教师范写“象、像”学生认真观察看一看有什么相同之处。
3.学生描写,临写生字。
注意姿势。
4.展示评价书写的生字。
八、作业:
1.组词:
象()像()
2.把课文读熟练。
第2课时
教学内容:
朗读课文,背诵课文。
指导书写生字。
教学过程:
一、复习导入。
1.认读生字。
(多种形式的读)
2.指名读课文,每人一段,同学们评价。
二、指导朗读课文
1.学生一边看课件一边听教师范读,初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读课文,了解课文里介绍了称象的哪几种办法。
说说对这些办法有什么看法。
3.曹冲他用什么办法称出了大象的重量?
让同学们读课文第五段,同桌讨论他这种方法好不好?
曹冲他才几岁?
他是一个什么样的孩子?
4.鼓励学生创新,启发学生动脑筋想一想:
曹冲的办法在当时的情况下是很好的,你还有没有比曹冲更好的称象北方?
三、指导书写生字。
1.认读;再.做.点.照
2.教师范写,同学们认真观察。
“点.照”这两个字都有四点底,“再”第四笔两边不露头。
“做”写得不要太宽
3.学生描红,临写生字。
4.展示评价书写的生字。
四、限时作业。
1.比一比,词语:
故()象()点()在()
做()像()照()再()
2.照样子补充句子。
(1)官员们一边看一边议论。
(2)我们一边唱歌一边跳舞。
(3)------一边---------一边---------。
五.拓展:
把《称象》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
板
书
设
计
21称象
动脑筋爱观察
曹冲想出称象的办法
把大象赶上船画线
往船上装石头称出大象重量
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课
学科
语文
课型
语文园地
课题
语文园地五
教
学
目
标
1.引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。
2.引导学生发现一字多义在语言环境中识字。
3.能按顺序背诵字母表,能正确书写大、小写字母。
4.能正确、流利的朗读儿歌《人有两件宝》。
5.通过猜字谜进行口语交际,提高学生想象力、判断力、表达力及识字力。
课文重点
日积月累
教学重难点
重点:
综合练习。
难点:
认识26个大写字母。
教
学
准
备
教师准备:
生字词卡片,小黑板,投影仪
学生准备:
图片,生字词卡片。
教学时间
4课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
教学过程:
第1课时
教学内容:
语文园地五的“我的发现”。
教学过程:
一、激趣导入
同学们已掌握了一些识字的方法。
今天我们来学习园五你会发现什么?
二、教学园地五“我的发现”。
1.出示6对反义词
高---矮胖---瘦美---丑
明---暗忙---闲新---旧
(1)让学生自己认读遇到不认识的字借助拼音读准字音
(2)引导发现规律。
这些词有什么特点?
(都是一对对意思相反的词。
(3)激趣认字。
(多种形式地读)
2.扩展运用。
让学生说说其它反义词
3.“我会读”(出示词卡)
打水打伞打电话打鱼打球打个问号
(1)引导学生发现一字多义的情况。
(2)结合语言环境理解字义。
(3)读读记记。
游戏开火车用“打”组词。
三、巩固
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