超全幼儿园大班班级计划.docx

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超全幼儿园大班班级计划

超全幼儿园大班班级计划【三篇】

　　【篇一】

本学期我班班级幼儿人数仍旧为41名，我班共有幼儿41名，其中有男孩23人，占全班的56%，女孩18人，占44%。

班级三名教师的配备没有变化，在平常的工作中，我们和保育教师进展各项工作的协作和连接，以保证班级各项工作得以正常开展。

本班幼儿活泼好动，喜爱参与剧烈的竞赛活动，在语言表达力量方面，通过上学期的多途径培育，孩子们的语言表达力量有了很大的提高，但仍有局部性格较为内向的幼儿不能连贯地叙述、大胆地表达；大局部幼儿能按自己的冷热感觉、气温变化主动增减衣服、隔毛巾，个别幼儿（琚清剑、汪鹏霄）较为被动；幼儿倾听习惯已增加，大局部幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；大局部幼儿求知欲极强，学习习惯良好，逐步学会了使用铅笔，但书写姿态有待订正，整理物品、整理书包的习惯还要不断培育，自律、自控力还有待加强，少数幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作经常需要别人提示；幼儿能主动参与科学小试验，喜爱思索与动手操作；幼儿大局部已初步感知到事物具有两面性，能用所学的学问逐步解决生活中的问题。

本学期，我们将依据他们的详细状况，有针对性地因材施教，努力培育他们成为一名合格的、受欢送的小学生。

本学期是这批孩子在幼儿园的最终一学期，也是最关键的一学期。

再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们快乐、难忘的地方，在小学的天空里自由飞行。

如何使他们永久记住幼儿园的欢乐时间、如何使他们顺当过渡并尽快适应、如何使他们布满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作打算。

二、针对班级幼儿的进展状况，我们制定了本学期班级工作重点：

（一）目标：

加强主题活动的探究性和操作性，使主题活动更好地促进幼儿进展。

措施：

1、加强主题开展前的各项预备（班级内外的沟通、与家长的沟通），包括对教案、教材的讨论。

2、在主题活动中，我们将重点进展孩子的自我表现力，带孩子更多地参加社会实践活动，让孩子更大胆更自信更加敢于表现自己。

3、设计和组织活动时加强活动的探究性和操作性。

4、本学期连续依据幼儿的意愿生成主题活动，准时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动供应依据，更多地表达幼儿的参加性和主体地位，培育幼儿的主动性学习和探究性学习。

5、主题完毕时准时进展总结和反思，为下一主题工作积存阅历。

6、正确地对待孩子在主题中特别的表现，不牵强孩子做不情愿的发言和操作。

（二）嬉戏目标及重点

1、角色嬉戏：

（1）丰富生活阅历

a能用动作和语言去仿照，乐观体验角色的情感和态度。

b创设条件，丰富幼儿的学问阅历，感性阅历和嬉戏语言。

c把握一些进展角色嬉戏的根本技能。

（2）主题绽开

活动区域：

银行、星星舞台、宝宝说新闻、棋社、图书馆、金陵美食、智力大比拼等。

（3）供应材料：

a鼓舞幼儿从家中带来废旧的纸盒，铁盒等质地好一些的盒子和报纸。

b幼儿从家中带来各种茶叶、小型按摩工具、图书。

c教师制作局部半成品，供应给幼儿在嬉戏中进展加工。

d装有各种废旧材料的“百宝箱”。

（4）幼儿力量

a幼儿自选主题，充当角色，并在嬉戏中感到欢乐。

b幼儿能使用礼貌语言进展交往。

c嬉戏完毕后，能有条理地整理玩具。

d能处理同伴间消失的纠纷。

2、其他嬉戏

（1）喜爱玩情节较简单的表演嬉戏，能大方地扮演角色。

（2）在智力嬉戏中，鼓舞幼儿认真观看、分析、比拟等一系列智力活动，养成爱动脑筋的习惯。

（三）目标：

有打算地组织美术活动，引导孩子用画笔、颜料、剪刀等尽情地表达情感，并擅长观赏生活中的美。

措施：

1、每周进展园部统一制定的美术的活动。

2、平常日常生活中多供应各类大师作品、精彩作品，刺激幼儿的感官，引导幼儿学会观赏，增加幼儿对美的感受力。

3、丰富美工区域，供应大量的操作材料，让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培育动手操作力量，激发幼儿对美术的更大兴趣；

4、剪纸活动在原来根底上连续培育幼儿对物体特征的把握力量。

5、创设轻松、开心的气氛，鼓励幼儿大胆、自信地制造美。

（四）目标：

与家长共同做好幼小连接工作。

措施：

在幼小连接方面，我们重点培育幼儿的社会性，适当地布置作业培育幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规章意识。

另外，请小学教师来园叙述小学生活规章，参观小学，调整座位，适当延长活动时间等等，为幼儿进入小学打好根底。

三、环境创设：

1、创设开放式的环境，宽松、和谐、公平的师生关系，促进幼儿安康的进展。

2、创设与主题内容相关的

环境，依据主题的变化，准时更新主题探究墙面内容。

3、创设与特色教学——美术相关的环境，让幼儿时时刻刻都能感受到美。

4、创设有主题的自然角，鼓舞幼儿各自种植各种不同的植物，放在自然角相互5、观看、熟悉各种植物的不同特点。

四、家长工作：

1、仔细做好家访工作，准时对两日将来园的幼儿进展电话联系。

对于家长沟通栏中家长提出的问题准时答复。

2、通过家委会等形式组织家长争论幼儿的训练问题。

3、建立班级图书馆，鼓舞家长们相互交换阅读育儿类书籍，提高自身对幼儿训练的熟悉和理解。

4、家长能主动乐观地协作教师做好班级各项工作的预备和帮助工作。

5、利用家长资源为班级开展各项活动供应有益的帮忙。

6、充分发挥幼儿园网站的作用，请有条件的家长参加到我们班级的论坛中来，成为我们的特约撰稿员，和我们共同来探讨孩子的训练问题，从而使更多的家长来关注我们的班级工作，发自内心的支持我们的工作。

五、个别训练：

1、加强个别幼儿的训练工作，做到因人而异，让孩子充分展现自己的优点，更加自信。

2、时刻关注全托孩子的心情和行为变化，准时关怀、理解、帮忙他们。

3、宽容对待个别幼儿的特别行为，走近孩子，了解孩子，和家长共同引导孩子安康进展。

【篇二】

“一天之际在于晨，一年之际在于春”，在这春暖花开的季节，我们迎来了2022年，我们和孩子们一起又迎来了新的学期；本学期是这批孩子在幼儿园的最终一学期，也是孩子关键的一个学期。

再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们快乐、难忘的地方，在小学的天空里自由飞行。

如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规章意识，培育良好的学习习惯惯、阅读习惯和学习态度是我们的教学重点，现依据本班状况，及本学期的工作重点拟订学期工作打算。

一、幼儿状况分析：

本学期班级幼儿40名，其中男孩21名，女孩19名。

本班幼儿能喜爱大自然，喜爱社会活动，乐于交往；能敏捷地做出走、跑、跳、钻、爬等动作，身体的各部位能协调全都；喜爱歌舞、手工、绘画，能够大胆地表露自己的感受；同伴之间情愿共享喜悦、相互关怀。

在语言表达力量方面，通过上学期的多途径培育，孩子们的语言表达力量有了很大的提高，但仍有局部性格较为内向的幼儿不能连贯地叙述、大胆地表达。

以上是优势环节分析。

薄弱环节分析：

遇到困难的事情就退缩，不愿大胆尝试；任务意识不强，没有很强的责任心；生活上依靠性强，动作拖沓，有等着阿姨或成人帮的现象；上课有个别幼儿留意力不集中，有喜爱讲话、插嘴、小动作的现象；幼儿制造力、组织治理力量不够。

局部幼儿还做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具等工作经常需要别人提示；局部幼儿在学习活动中留意力分散，没有急躁；局部幼儿自控力欠佳，喜爱玩危急嬉戏，自我爱护力量有待加强。

本学期，我们将依据他们的详细状况，有针对性地制订班级打算，因材施教，努力培育他们成为一名合格的、受欢送的小学生。

二、本学期工作目标：

1、仔细领悟《幼儿园训练指导纲要》的精神，以《园务打算》为指导思想，更新训练观念，把素养训练落实到幼儿一日活动中，依据本班幼儿的实际状况，因地制宜，合理安排幼儿一日活动时间、内容，组织开展教学活动。

2、进一步标准常规，加强幼儿自我治理力量和良好学习习惯的培育。

有初步的责任感及自我爱护的力量。

3、能乐观主动的参加各项活动，提高幼儿的合作力量以及解决问题的力量，具有不怕困难的精神。

4、注意孩子活动中大胆表达的力量，提高语言表达力量及自信念。

5、训练中面对全体，乐观为幼儿创设良好的生活，学习环境，引导幼儿主动参加活动，加强幼儿阅读力量的培育，《在早期阅读中培育幼儿良好的阅读习惯》仔细做好课题讨论。

注意对幼儿进展艺术的观赏与表现力量的训练。

为幼儿供应真实体验的时机，尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，猎取更多的信息，体验学习的欢乐。

6、帮忙幼儿树立最简洁的安全防卫常识，加强幼儿的自我爱护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中

7、力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。

8、增进家园沟通，使家园同步进展。

三、详细措施：

（一）仔细做好保育工作，标准幼儿午睡午餐等常规。

合理安排幼儿一日生活，提高保育质量。

1、在一日生活中向幼儿介绍、渗透各种保健学问，让孩子形成初步的自我保健意识，帮忙幼儿养成良好的个人卫生习惯。

3、提高生活自理力量，形成良好的生活习惯。

开展优秀小组长、谁的小手巧等活动，为幼儿供应熬炼时机，提高其生活自理力量。

4、对幼儿进展安全训练，培育安全意识。

5、加强午餐的治理工作，培育良好的进餐习惯，做到开心进餐，吃完分内饭菜、点心。

6、做好午睡的治理工作，留意培育孩子的正确睡姿，保持室内空气的流通。

（二）学习方面。

1、通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最干净”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培育幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球竞赛”、“词汇竞赛”、“讲故事竞赛”等多种活动，激发幼儿乐观向上的良好情感。

2、开展“预备上小学”、“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”、“毕业诗”等活动，增加幼儿的入学意识，激发幼儿的上学愿望，使幼儿的学问、技能得到提升，为其顺当入学，成为合格的小学生奠定根底。

3、注意环境创设的创新。

尽量使主题墙的内容新奇，且具有美感和真实感，环境布置让幼儿参加进来，让幼儿成为环境布置的仆人，让环境与幼儿对话。

创设与主题训练相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。

充分敬重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合。

（三）如何有效利用幼儿自由活动时间

A、投放可供幼儿操作的材料

本学期一开头，打算在班级的各个角落投放可供幼儿操作的材料。

如：

挑花绳的线，扭扭棒，穿线板等等。

这些材料既简便的又能够进展幼儿的动手力量。

这样也避开孩子们一到自由时间就像“放羊式”一样，处处乱跑。

B、幼儿明确自由活动时间。

早晨来园时，有些早来的幼儿可以自由拿摆放在教室四周的材料，避开幼儿无所事事。

吃完点心也是自由活动的时间，在这段时间，先吃完的幼儿可以拿自己的玩具，也可以拿投放在教室里的材料。

两节课之间的休息，在这段时间，孩子们就不用把玩具拿出来了，可以和旁边小朋友聊谈天或者拿四周的材料操作。

吃完午饭这段时间，是一天中幼儿最长的自由活动时间，这时，先吃完的幼儿则可以拿出自己的玩具，没带玩具的小朋友可以玩投放在教室里的材料。

C、准时替换操作材料

对于操作材料，我们也采纳一月一换制。

由于每次都让幼儿玩一样的，到时确定又会回到原来的样子，没有人情愿去玩。

所以对于这一现象，我们准时更换操作材料，让幼儿更加有效地利用自由活动的时间。

（四）《在早期阅读中培育幼儿良好的阅读习惯》仔细做好课题讨论。

A、供应良好的阅读环境

要加强幼儿的阅读习惯，首先就是要创设阅读区。

为孩子们选择宁静的，舒适的地方。

投放幼儿喜爱的图书，并依据幼儿兴趣的不断变化而进展图书的替换。

如：

若幼儿这一阵子对于动植物特别的感兴趣，则投放相关的图书供幼儿阅读。

在阅读时也可以适当放些轻音乐或者相关内容的录音磁带，让幼儿能沉醉在阅读的海洋里，让孩子们越来越喜爱阅读。

B、制定规章，养成良好的阅读习惯

虽然大班幼儿对于阅读区早已不生疏，而且也知道做任何事都是要坚持的。

可是究竟是孩子，所以坚持性和自控力量还是有待提高的，而制定适宜的阅读规章，是养成幼儿良好阅读习惯的重中之重。

我们制定的规章是依据本班幼儿阅读的环境所提出。

如：

在幼儿拿书放书的时候，提示幼儿轻拿轻放，看书时也要一页一页轻轻地翻。

看完一本书要记住在哪里拿的就放回哪里去。

看书也要爱惜它，不在书上乱涂乱画。

C、引导幼儿正确的阅读

幼儿的阅读主要是靠他们的兴趣而定，他们过多关注的也只是画面。

对于自己感兴趣的画面就多看几眼，而对于自己没兴趣的则一翻而过。

整本书下来，从看到看完，问孩子们看懂什么，一样都说不出来。

针对这种状况，要先教幼儿熟悉图画书，一页一页熟悉，让他们知道，并不是只要看自己感兴趣的就行了，而是要有挨次地阅读。

而在观看画面的时候，也是有讲究的。

看之前多抛给幼儿问题，让幼儿能够带着问题去阅读。

渐渐地请幼儿自己去猜测画面讲的是什么，让幼儿自己设想问题。

使幼儿的阅读习惯更上一层楼！

（四）仔细做好训练教学工作。

1、本学期是幼儿在幼儿园学习、生活的最终一个学期，孩子们马上踏入小学校门，成为一名荣耀的小学生。

与“幼小连接”，开展一些活动。

如：

真真实切走进小学，倾听小学生是如何上课，激发幼儿上小学的*。

为进小学打下坚实的根底。

2、创设宽松、和谐、友爱的环境，开展丰富多彩的活动，使幼儿安康欢乐地成长。

3、丰富嬉戏区角，投放各种可操作的材料赐予幼儿充分操作探究的时机，促进幼儿全面进展。

4、协作每个主题活动，与幼儿一起布置主题墙，让幼儿在操作、探究中体验合作、共享的欢乐。

5、仔细做好自然角的观看记录，在观看过程中激发幼儿对动植物感兴趣，并引导幼儿对动植物进展成长记录。

6、身体方面：

（1）通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心安康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

（3）在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注意安全方面训练，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

7、独立生活力量方面：

（1）通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。

让幼儿感知到，马上成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

（2）培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

8、学习方面：

（1）培育孩子学习方面的动手操作力量：

本学期，结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问：

学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培育孩子良好的学习习惯：

首先，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：

不迟到早退、不任凭请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。

（3）学问阅历的积存：

A前阅读、前书写的渗透：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：

将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进展渗透、同时，让幼儿熟识汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和根底；坚持开展餐前的认读识字活动等。

为幼儿阅读、书写供应条件。

B数学方面的渗透：

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维力量。

在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的力量。

五、班级活动创新

一个班级的活力，就在于它所开展的活动是否符合幼儿的进展，是否有新意，是否有创意。

本学期，我们在开展各项活动时，将注意创新

环境是孩子的第三位教师，漂亮的环境不再是一成不变，而是在不断更新、不断丰富。

在我班的主题墙面上，将依据每个主题内容，准时更换，准时展现幼儿的作品。

将依据幼儿的年龄特点，创设良好的心理环境，让孩子们在大一班这个大集体里，开心地生活，安康地成长，和谐地进展。

注意家长工作的创新：

本学期我们将连续办好“家园联系专栏”和“家校路路通”，不断增设新的栏目，不断丰富版面内容和班级网页，抒发感想，畅所欲言。

六、卫生保健工作

1、协作保健教师，检查幼儿是否携带危急品入园，从而加强幼儿的自我爱护力量。

让幼儿在一个真正安全的环境中学习生活。

2、加强幼儿的生活自理力量和卫生习惯的养成，采纳正面训练：

午睡后能自己整理床铺，被子折叠排放整齐；能开心的用餐，做到用餐不大声说话，不铺张粮食等。

提高生活自理力量，形成良好的生活习惯。

3、加强午睡巡察，治理。

订正孩子错误的睡姿，并保证室内空气的流通。

4、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证幼儿每天有2小时以上的户外活动时间。

5、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，并做好相关登记。

6、关注幼儿午餐，培育幼儿良好的进餐习惯。

7、严格执行接送制度。

提示家长凭借人卡接人，接送卡丧失的应做好接人登记，并准时补办接送卡，防备幼儿丢失。

超越自我，展现精华，这是我们大一班全体师生新学期的共同目标，在以后的工作中，我们将以更加独特的魅力，呈现在大家的面前。

总之，我们盼望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美妙回忆，我们将以乐观的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！

【篇三】

一、指导思想：

幼儿园环境是幼儿园课程的一局部，在创设幼儿园环境时，要考虑它的训练性，应使环境创设的目标与幼儿园训练目标相全都。

同时，幼儿正处在身体、智力快速进展以及共性形成的重要时期，有多方面的进展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心进展的特点和进展需要相相宜。

在环境创设的过程中，表达幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参加环境创设的意识，熟悉到幼儿园环境的训练性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参加为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。

幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。

由于幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。

我觉得我们幼儿园的环境创设应与训练任务，内容相结合，注意发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥训练作用，表达训练的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的乐观性、主动性、制造性。

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与训练相吻合的环境，熟悉到幼儿园环境的训练性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

以往，幼儿园环境创设经常较多地由教师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进展训练。

教师由单纯的学问传授者变成了观看者、倾听者、合、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了打算者、参加者，充分熟悉到了自己的力量，意识到了自己是环境的仆人，人人出谋划策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。

2、廊道门窗

在教室的门窗上用幼儿的手工作品来装饰，在走廊里我们布置了孩子们的作品展现栏，这样,孩子们在闲暇无事时都可以相互评价、共享一下小朋友的作品,家长们在进到幼儿园时,也可以看一看自己孩子的作品,了解孩子们的进步。

3、区域创设

为使我们班的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，我们为幼儿供应的活动区至少4个以上，环境和预备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的进展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

每位幼儿看到自己带来的废旧物品在教师的改动下变成了自己宠爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，爱护环境的道理，我们开拓了益智区、图书区、科学区、美工区等，让幼儿自己的想象有了展现的舞台。

4、家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。

本学期我会依据自身的特点及幼儿的实际状况出好每一次的家长园地，真正发挥它的训练价值。

通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现，到达家园共育的效果。

总之我们班的环境创设肯定会适合幼儿的年龄特点，突出本园的特色，虽然还有许多缺乏但我们会更加努力，使大班的环境创设有更大的突破。