人教版小学数学第七册第5单元表格式教案.docx
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人教版小学数学第七册第5单元表格式教案
年级
班次
时间
201年月日
第单元第1节
总第节
课题
口算除法:
用整十数除整十、几百几十的数
教学
目的
1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学
重点
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
难点
关键
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具
课件
学具
教学过程
一、以旧引新,导入新知
1、复习 (出示口算题卡)
20×4= 20×6= 40×2= 40×6=
30×3= 30×4= 30×6= 60×7=
2、导入,板书课题
师:
刚才我们做的是口算乘法,今天,我们来学习口算除法,而且是除数是两位数的口算除法。
(板书课题:
口算除法)
二、创设情境,探索新知
1、教学例1(1)题
①、师:
下个星期五我们学校要举行校运动会,为了让拉拉队的队员们能够好地给运动员们加油、助威。
体育老师决定买来80个气球,每班分20个。
提问:
同学们想想“有80个气球,每班分20个”,根据这两个条件我们可以提出什么数学问题呢?
引导学生提出问题:
可以分给几个班?
②、提问:
怎样列式呢?
(80÷20)
③、提出要求:
80÷20等于多少呢?
你会算吗?
把你的想法和小组里的伙伴说一说。
④、学生先独立思考口算方法,然后小组内的同学讨论、交流。
⑤、以小组为单位汇报口算方法,师生共同评讲。
2、教学想一想:
83÷20≈ 80÷19≈
①、师:
当各班的体育委员去领气球的时候,体育老师想考考大家,出了这样的两题:
“83÷20≈ 80÷19≈”,大家知道这两题是什么意思吗?
(估算)我们愿意帮帮他们吗?
②、生独立尝试估算。
③、先小组内交流,然后以小组为单位汇报估算方法。
④、师小结,归纳估算方法。
3、完成第79页上部的“做一做”
①、师:
当体育委员把气球领回我们班时,许多同学都想参加啦啦队,可只有20个气球,根本就不够,这时体育委员想到一个好办法“比赛”,只有全对的同学才可以参加啦啦队。
请看比赛的题目(出示79页上部的做一做)
②、生独立做题后,汇报答案,个别题要讲出理由。
4、教学例1(2)题
①、师:
体育老师考虑到每班20个气球可能不够,又去买了一些小红旗,请看书中第79页的例题及其想一想的题目。
请尝试完成它。
②、生自己探索口算方法。
③、汇报交流。
④、集体评讲。
5、完成79页下部“做一做”
①、师:
当红旗领回来时,大家决定还是以比赛的形式来决定哪些同学参加啦啦队,请继续看比赛的题目上(出示79页下部的做一做)
②、生独立做题后,汇报答案,个别题要讲出理由。
三、拓展延伸,巩固新知
1、师:
由于前两轮比赛难分胜负,体育委员同老师商量决定再来一轮比赛,这一次的题目有一点难度,请看:
(小黑板出示)
320÷80≈
320÷79≈ 319÷80≈
322÷79≈ 319÷81≈
2、生独立完成后,汇报交流,着重讲解“322÷79≈ 319÷81≈”这两题的估算方法。
四、课堂总结,回顾新知
师:
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?
(生谈体会,师总结)
作业设计:
1、完成练习十三的第1~5题。
2、个性作业:
找一找生活中有哪些地方会用到口算除法及其相应的估算,并记下来。
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第2节
总第节
课题
口算除法练习课:
教科书第80页练习十三的1—5题。
教学
目的
1、通过练习,进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习,巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推,口头语言表达能力。
教学
重点
进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
难点
关键
巩固学生估算的方法。
教具
学具
教学过程
1、口算。
30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=
420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=
要求学生说出口算的过程。
2、口算。
(完成教科书第80页练习十三的第1题。
)
学生独立完成后,教师讲评。
3、出示教科书第80页练习十三的第2题。
要求学生根据画面内容,口头编一道除法应用题。
4、出示教科书第80页练习十三的第3题。
提问:
“限载40人”是什么意思?
根据画面编一道应用题。
学生独立列式完成。
5、完成教科书第80页练习十三的第4题。
学生独立完成后,提问:
“≈”表示什么?
6、完成教科书第80页练习十三的第5题。
提问:
“大约”表示什么?
学生独立完成后,教师讲评。
7、选用课时作业设计。
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第3节
总第节
课题
除数是整十数的除法
教学
目的
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
教学
重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点
关键
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
教具
学具
教学过程
一、复习:
1、口算:
60÷20120÷30
2、在下面的()里最大能填几?
40×()<8360×()<508
二、探究新知
1、出示例2
今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。
(1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班?
先口算,说说你是怎样计算的?
引导学生,还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算,可以借助小棒算一算
(借助小棒和直观图,帮助学生理解算理。
)
计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。
展示直观图,结合口算引导学生:
3个30是90,商3。
商写在什么位置?
3
30)92
90
2
练一练
20)8030)6440)85
(学生掌握除数是整十数除法方法,学会除法竖式的书写格式。
)
(2)出示:
140本故事书,每班30本,可以分给几个班?
说说你是怎样计算的?
引导学生,用笔算的方法计算。
140÷30=4……20
4
30)140
120
20
被除数的前两位不够除怎么办?
借助小棒尝试算一算。
展示直观图,结合口算引导学生:
4个30是120,商4。
商写在什么位置?
(使学生进一步理解算法,掌握笔算的方法。
)
练一练:
20)14050)28080)565
小结:
除数是整十数的除法,笔算方法是什么?
先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习:
1、板演:
20)8030)16090)82090)480
2、P821、2
四、总结
今天你都学会了什么?
五、作业:
书后:
第82页2
第83页1、2
(通过练习,巩固计算方法,使学生能正确计算。
)
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第4节
总第节
课题
除数是整十数的除法练习课:
教科书第83页练习十四的练习。
教学
目的
1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
2、让学生正确确定商的书写位置。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学
重点
使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
难点
关键
让学生正确确定商的书写位置。
教具
学具
教学过程
1、括号里最大能填几?
20×()<17030×()<14080×()<360
90×()<63740×()<8360×()<430
2、完成教科书第83页练习十四的第1题。
学生独立完成后,教师讲评。
提问:
除数是两位数,要先看被除数的前几位?
被除数的前两位不够商1,要看前几位?
分数和除数有什么关系?
3、完成教科书第83页练习十四的第2题。
逐题分析错的原因。
4、完成教科书第83页练习十四的第3、4题。
学生独立完成后,教师讲评。
强调余数要比除数小,以及商的正确书写位置。
5、完成教科书第83页练习十四的第5题。
让学生独立分析题意后,列式计算。
6、选用课时作业设计。
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第5节
总第节
课题
除数是整十数的除法练习课
教学
目的
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,巩固算理和计算方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学
重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点
关键
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
教具
学具
教学过程
一、复习导入;
1、口算
80÷20320÷8040×70240÷6060×90270÷904×60210÷70350÷50
2、脱式计算
75×4+630376+280÷709×60-3206400÷80-64
2、笔算:
63÷20260÷80
笔算除法的计算方法是什么?
板书课题:
笔算除法练习
二、练习内容:
1、笔算:
310÷50170÷30643÷80406÷60285÷40111÷20478÷70163÷30294÷60
2、应用题
1)一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱?
2)有饲料100千克,这些猪每天要吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天?
还剩多少千克?
3)计划生产400台电视机,每月生产70台,半年内是否可以完成任务?
4)每节车厢限乘60吨,有500吨货物,需要多少节车厢才能装完?
三、思考:
如○是□的20倍,下面哪些是对的。
○×20=□□×20=○○÷20=□□÷20=○○÷□=20□÷○=20
四、总结:
今天你都学会了什么?
五、作业:
自主练习计算题。
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第6节
总第节
课题
笔算除法(例2及相关练习)
教学
目的
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
教学
重点
使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。
难点
关键
掌握试商的方法。
教具
学具
教学过程
一、复习:
1、()里最大能填几?
30×()<7540×()<180
2、在○里填上>或<
35×4○13842×5○230
3、下面各题应该商几?
91÷2084÷40198÷20215÷30
[通过复习与新课有直接联系的旧知识,为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。
]
二、探究新知
1、出示例3
(1)21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元?
问:
怎样列式?
和昨天学习的除法题有什么不同?
如何计算?
提问:
你能计算出84÷21等于多少吗?
是怎样想的?
学生讨论
教师归纳:
如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
[使学生体会用“四舍”“五入”试商的方法,掌握除数是两位数的除法的计算方法。
]
21最接近20,把21看作20来试商,
这样把84÷21转化成84÷20,应该商几?
商写在哪一位上?
试商4。
因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。
因为21×4正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。
反馈练习64÷2168÷3492÷23
引导学生观察三道题的除数的个位数。
提问:
这三道题的除数的个位数分别是几?
你把它们看做多少来试商?
你是怎样计算的?
归纳小结:
当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。
[展示试商的全过程,知道在什么情况下需要调商,进一步掌握调商的方法。
]
(2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?
还剩多少元?
怎样列式?
怎样想的?
196÷39=
5
39)196
195
1
归纳:
如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
39最接近40,把39看作40来试商,这样把196÷39转化成196÷40,应该商几?
商写在哪一位上?
试商4。
因为除数39,不是40,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”,不行再调商为5。
学生试做:
练习:
198÷23215÷34552÷63
提问:
你把各题的除数看作多少来试商?
你怎么计算的?
这三道题的调商过程有什么共同点?
小结:
用“四舍”或“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小(小了要调大)。
三、巩固练习:
1、板演
46÷23153÷51300÷74
293÷31294÷42200÷63
2、练习书后2、3
[通过练习,巩固试商方法,掌握计算方法,提高计算能力。
]
四、总结
1、这节课你学习了什么新知识?
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?
五、作业:
P864、5、6
四、总结:
今天你都学会了什么?
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第7节
总第节
课题
笔算除法(例3)
教学
目的
1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
教学
重点
掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
难点
关键
采用灵活试商的方法进行试商计算。
教具
学具
教学过程
一、复习导入
1、15×2=15×3=25×4=
15×4=15×5=25×8=
2、笔算:
326÷81294÷58721÷83
讲述试商的方法和计算的过程
[复习口算和笔算,为学习新知识作准备。
]
3、这节课继续学习笔算除法。
板书课题:
笔算除法
二、探究新知
1、出示例4:
学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?
还剩几人?
读题,理解题意,怎么列式,如何计算?
140÷26=5……10
5
26)140
130
10
(1)学生试做,汇报作法。
(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗?
帮助检查一下?
如何验算有余数的除法?
问:
还可以怎么试商?
(3)可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。
(4)把24、25、26都看作25来试商。
[使学生掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法,体会在试商的过程中,应根据不同情况灵活运用试商方法。
]
2、练习:
把24、25、26都看作25试商
225÷25114÷24208÷26
135÷15128÷16
[让学生体会利用口算试商的优越性。
]
三、巩固练习
1、在()里最大能填几?
15×()<6525×()<124
25×()<9515×()<124
26×()<15016×()<100
2、计算:
405÷15192÷24728÷26496÷14
[通过练习,掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
]
四、总结
在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。
五、作业:
86页2、3、4
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第8节
总第节
课题
笔算除法(例4)
教学
目的
1、学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的笔算方法。
教学
重点
难点
关键
教具
学具
教学过程
一、复习:
商是几位数?
为什么?
4)9484)348
[复习笔算方法,为学习新知识作准备。
]
二、新授:
1、出示例5:
(1)学校共有576名学生,每18人组成一个环保小组,可以组成多少组?
问:
怎样列式?
除数是两位数,先看被除数的前几位试商?
57比18大,18除57个十,商几个十?
“3”应写在哪一位的上面?
第一次商后余3比18小,说明商3合适。
余3是3个十,下步该怎么办?
问:
这道题的商是几位数?
商是多少?
观察每次商后的余数,你发现了什么?
576÷18=32
32
18)576
54
36
36
0
[使学生弄清楚每一位商的书写位置,及其道理,主动探索计算方法]
练一练:
805÷23826÷591487÷47
总结:
怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;如果前两位比除数小,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。
[使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法]
(2)十月是学校环保月,共收集了930节废电池,平均每天收集废电池多少节?
问:
怎样列式?
如何验算?
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
[使学生知道一位数除法与两位数除法的相同点和不同点。
]
3、练习,先估算商大约是多少,再计算。
2293÷349588÷28
独立完成订正
4总结
除法的计算法则是什么?
三、巩固新知:
1、练习十九1根据试商的情况,很快找出准确的商
2、直接说出下面各题该商几?
60÷15175÷25288÷24
234÷26384÷16775÷25
3、笔算第91页6
[通过练习,巩固计算方法,提高计算的能力。
]
四、小结:
这节课学习了什么?
有什么收获?
五、作业:
P929、10
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第9节
总第节
课题
笔算除法练习
教学
目的
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
3、使学生经历笔算除法计算的过程,巩固两位数除法的笔算方法。
教学
重点
商的位置。
难点
关键
除数是两位数的除法计算法则。
教学过程
一、复习导入:
1)把320平均分成40份,,每份是()
2)每份是70,490里面有()个70
3)()÷()=20……19,除数最小是()
4)322÷40的商写在()位上。
5)475与195的差里有()个70。
6)如果4×30+6=126,那么126÷30=()……()
7)有163个鸡蛋,每30个装一箱,这些鸡蛋需要()个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法?
二、练习内容
1、计算
346÷42171÷571674÷93876÷732001÷8710332÷84
2、计算并验算
4814÷838445÷333243÷471827÷631568÷282669÷36
3、按要求在()里填上一位适当的数字,再计算。
商是一位数商是两位数
()25÷38()76÷27()96÷82()04÷64
4、解决问题;
1)一个排球42元,300元最多可以买几个排球?
2)一部电话机94元,一部扫描机846元,扫描机的单价是电话机的几倍?
3)探究题
小英做一道除法题时,把除数48看成84,结果得到的商是37余12,求正确的商是多少?
三、总结
通过这几节课的学习,你学会计算除数是两位数的除法了吗?
说说怎样计算除数是两位数的除法?
四、作业:
91页5----8
板
书
计
划
课
后
记
年级
班次
时间
201年月日
第单元第10节
总第节
课题
笔算除法练习教学
教学
目的
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
教学
重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点
关键
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
教具
学具
教学过程
一、复习导入;
1、口算
80÷20320÷8040×70
240÷6060×90270÷90
4×60210÷70350÷50
2、脱式计算
75×4+630376+280÷70
9×60-3206400÷80-64
3、笔算
63÷20260÷80
笔算除法的计算方法是什么?
(复习口算和笔算,为练习作准备。
)
板书课题:
笔算除法练习
二、练习内容:
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
(在纠正错误的活动中进一步掌握笔算除法的基本方法。
)
2、笔算
310÷50170÷30643÷80
406÷60285÷40111÷20
478÷70163÷30294÷60
(巩固除数是整十数除法方法,巩固除法竖式的书写式。
)
3、应用题
1)一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱?
2)有饲料100千克,这些猪每天要
吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天
还剩多少千克?
3)计划生产400台电视机,每月生产70台,半年内是否可以完成任务?
4)每节车厢限乘60吨,有500吨货物,需要多少节车厢才能装完?
(体会除法在生活、生产中的价值,提高解决问题的能力。
)
三、思考:
如○是□的20倍,下面哪些是对的。
○×20=□□×20=○
○÷20=□□÷20=○
○÷□=20□÷○=20
(提高学生的思维能力。
)
四、总结
今天你都学会了什么?
五、作业:
自主练习计算题
板
书
计
划
课
后
记
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- 人教版 小学 数学 第七 单元 表格 教案