岭南版小学美术教案四年级7册.docx
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岭南版小学美术教案四年级7册
小学美术教案四年级(7册)
1、小桥、流水、森林
学习领域:
欣赏·评述
教学课时:
1课时
教学目标:
1、认知:
认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景,学会欣赏大师的风景画。
2、智能:
比较三者的不同的美感。
3、操作:
能够用适合的词汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。
4、情感:
热爱大自然,培养爱好环境的良好意识。
教学重点:
小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。
教学难点:
对绘画表现自然美景的感受。
作业要求:
用词汇表达感受,并画一幅风景画。
教学用具:
欣赏图片、课本、绘画用具等。
教学过程:
一、引入新课:
教师板书课题:
《小桥、流水、森林》
二、讲授新课:
1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。
谈一谈:
这些类型的美景有什么特点?
2、教师播放音乐,欣赏三幅作品。
A国画 齐白石――《蛙声十里出山泉》
画面看不见青蛙,为何不把作品名称改为其他?
假如你来改这幅作品,你如何修改?
B油画 列维坦(俄罗斯)――《深渊》
C油画 希施金(俄罗斯)――《松林的早晨》
用适合的词汇表达你的感受,如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……
3、教师演示线条的情感表现特征:
三、布置作业:
各人在优美的音乐背景中,画一幅风景画。
四、学生练习,教师巡视辅导。
五、展现自我。
教学反思:
学生能够用适合的词汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。
作业良好。
2、高山、大海、江河
学习领域:
欣赏·评述
教学课时:
1课时
教学目标:
1、认知:
认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美,学会欣赏评价大师的作品。
2、操作:
能够用适合的词汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。
3、情感:
热爱大自然,培养爱好环境的良好意识。
教学重点:
感受高山、大海、江河的雄壮美。
理解欣赏大师作品。
教学难点:
理解掌握画家作品中体现的雄壮美。
作业要求:
临摹或画一幅有气势的风景画,可以画出你的联想与感受。
教学用具:
图片、绘画工具等。
教学过程:
一、引入新课:
教师板书课题:
《高山、大海、江河》
二、讲授新课:
1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色,感受大自然雄壮的气势。
谈一谈:
这些类型的美景有什么特点,与前课的有什么不同?
2、教师播放激昂的音乐,欣赏课本中四幅作品。
A国画 关山月――《秋山关外月》
B油画 杜键――《黄河激流》
C国画 吴冠中――《香雪》
D浮世绘 葛 饰北斋――《神奈川冲浪》
用适合的词汇表达你的感受,如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……
3、教师演示大海印象:
用水粉颜料,水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。
三、布置作业:
临摹或画一幅有气势的风景画,可以画出你的联想与感受。
四、学生练习,教师巡视辅导。
五、展示,评价。
教学反思:
学生可以画出自己的联想与感受。
课堂气氛活跃。
3、从不同角度画物体
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过不同角度细心观察后进行写生,使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。
具有基本的透视规律。
2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则,并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
教学重点:
文具的形状比例。
不同角度物体的形象特征。
教学难点:
掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。
作业要求:
选一个你喜欢的文具,从不同角度画出它的形象。
教学用具:
写生用的小文具、范画、文具样品。
教学过程:
一、引入新课:
教师板书课题:
《从不同角度画物体》
二、讲授新课:
1、引导学生仔细观察第8-9页上图的文具,用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样,对比写生作品,分析写生的技巧:
抓住对象外形特征,大胆地用线条描画,用色要鲜明,表现出立体感。
2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具,让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察,提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。
3、教师演示作画步骤:
用线条先画出外形——刻画细部。
4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。
三、布置作业:
各人自选一两件比较美观的文具,布置在自己的桌上,并根据不同的角度,仔细观察后进行写生。
四、学生练习,教师巡视辅导。
随时提示:
仔细观察,认真表现,指出画法上的不妥之处。
五、小结学生对观察与表现,整体与局部,一般描写与细致描写的掌握情况。
教学反思:
学生初步接触“整体—局部”的绘画原则,并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
4、我的书包
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、体验与发现:
发现写生、设计书包的乐趣,发现书包上学习的好伙伴。
2、实践与创造:
写生、设计理想中的书包,初步学习写生的方法。
3、欣赏与评论:
欣赏、对比不同类型的作品。
教学重点:
掌握书包的形状、结构和外表特征。
教学难点:
表现书包的立体感。
设计有创意的书包。
教学用具:
画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
书包实物、书包线描定性写生范画
作业要求:
1、画一幅书包的写生画。
2、根据自己的爱好,设计一个好看实用的书包。
教学过程:
一、欣赏与引导
1、学生把纸盒与书包作比较。
①相同点:
都与长方形相似。
(立体感受)
不同点:
书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。
②欣赏书本上的写生作品。
二、感受与认知
1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问:
“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?
”待学生回答后,教师指出:
盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形(六面体)组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体?
什么是外形?
什么叫局部?
这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。
教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:
示范写生步骤。
①先画一个矩形,画得大些。
②观察书包上有什么?
还有呢?
盖子、口袋、背带……
③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。
2、设计书包:
(绘画设计与手工制作设计都可以)
新颖特别
A、示范制作纸书包的步骤
①剪出纸盒的顶部。
②剪出书包的盖子(连着扣子、口袋、背带等形状,并进行美化。
③制作纸书包时,书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。
④粘贴。
3、小组讨论交流作品的构思。
4、学生自由选择写生或制作书包。
学生自由想象。
三、作业展评
1、作品展示:
作品分立体和平面两组。
2、学生区别立体与平面作品的不同特点。
教学反思:
学生发现写生、设计书包的乐趣,发现书包上学习的好伙伴。
5、趣味纸笔插
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、认知:
立体构成的常识。
2、智能:
开拓审美视野,培养创新精神。
3、操作:
有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
4、情感:
耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。
教学重点:
笔筒的设计、制作方法及步骤。
教学难点:
立体构成的思维方法。
教学用具:
教师:
笔筒成品两个,纸立体构范例一张,供学生使用的色卡若干张,剪刀、美工纸、胶水。
学生:
剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。
教学过程:
(一)组织教学。
(二)导入课题,以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题:
谁能让这张纸站立起来?
(折、卷、揉......)
2、形成立体构成意识
纸------平面
经变形的纸形-----立体
立体就是我们站在野外,可以看见前面的景色,可以用手摸到左边的树,见到右边的小河,抬头看见天,转身见到一片田野。
3、学生用小低片尝试折卷,使纸变立体,教师出示范例。
4.引入课题:
这张纸卷成一个筒,它能做什么用?
今天,我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。
(板书)
(三)调动参与,启迪创新。
1、纸笔筒的外形有几种?
(出示几种外形)
2、纸笔筒的第一种做法(笔筒与图样分开)
①、在制好的圆柱体或圆锥体上,画出或贴上图样。
②、将另制的图样镶插进去。
3、纸笔筒的第二种做法:
(笔筒与图样合一)
①、如何让图样从平面的纸中跳出来?
②、教师示范:
切折法。
③、学生在小纸片上尝试不同的切折法,体验形成有趣的立体变化。
④、将这种方法运用于制作笔筒中。
4、纸笔筒的第三种做法:
(插接的方法)
①、在纸上画出四面的形状,标示需插接的地方,用尺子画出。
②、剪出图形,剪开标示的直线处。
③、插接造型。
5、制作中的注意点:
①、选择制作方法,确定纸的大小、形状。
②、画纸样,注意图样要留出3cm左右,不切割。
③、留出粘贴处,粘贴要牢靠。
④、插接方法要注意插接处的剪切方法。
6、设色涂色问题:
笔筒装饰方法,可根据自己的爱好设计图案并设色。
设色方法有两种:
其一是以两种复色的色彩配置,要讲究明度的差别,形成淡雅的色彩美;
其二是涂上对比强烈的原色、间色,形成鲜艳活泼的美。
如以寿终正寝条装饰,则要注意线的疏密粗细排列的形式美,不宜变化太多,多了会显得杂乱。
可以采用剪切图案装饰。
7、欣赏教材范例。
(四)、鼓励创新,操作体验。
设计、制作一个纸笔筒,不得与课本雷同,除有困难的同学可参考课本。
(五)、作品展示,评议总结
作业完成后,由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作,集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。
教学反思:
学生能够有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
6、自己做镇纸
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、认知:
了解镇纸的作用和制作的方式。
2、智能:
开拓审美视野,培养创新精神。
3、操作:
有创造性地合作完成各式镇纸的制作。
4、情感:
耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。
教学重点:
镇纸的特点。
材料的运用。
教学难点:
镇纸装饰的恰当运用。
作业要求:
选择合适的材料,用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
教学用具:
鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶,针线等。
教学过程:
一、欣赏导入:
《玉兔镇纸》-南宋
介绍:
镇纸是写字、画画时用来压纸的重物,是传统的文房用品。
几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。
二、课堂发展:
1、尝试·探索:
哪些材料可以作镇纸?
用什么方法(彩绘、粘贴、缝制等)加工能产生独特的美感?
2、示范演示:
(选用一种方法演示)
a选择鹅卵石,观察它的外形,进行创作构思;
b画一条鱼,勾出头、身、尾,涂上颜色;
c剪一些色彩鲜艳的小图形;
d贴在镇纸鱼身上。
三、独立创作,自由选择。
选择合适的材料,用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
四、展示评价。
教学反思:
学生能够了解镇纸的作用和制作的方式。
有创造性地合作完成各式镇纸的制作。
第三单元 神气的小画家
7、自行车和摩托车
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
通过自行车和摩托车写生,进一步发展学生的观察能力,训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。
发挥想像力设计新式的自行车或摩托车,训练学生的设计创造力。
教学重点:
自行车和摩托车的造型特点。
对未来自行车和摩托车的设想。
教学难点:
对自行车和摩托车的细节描绘。
未来的自行车和摩托车的表现。
作业要求:
仔细观察,大胆想像,画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。
教学用具:
铅笔、画纸、范画、图片等。
教学过程:
一、讲述课题及要求,
教师导入课题:
自行车是人们常用的简便交通工具,小型的童车也是小朋友喜爱的活动玩具,自行车虽然零件不少,整体结构骨架虽很简单,但必须理解,理解之后,只要按照课本所示的作画步骤从大体形入手,再把各部分一一画下来,一辆真实的自行车就会出现在你折下,不信,大家试试看。
二、讲述观察方法及作画的步骤。
观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼,用几何形概括其各部分的形状,以便对整辆车有大致的认识。
重点观察车头、三角架、车座、车轮。
再仔细了解各部分构造的细节。
绘画时也与观察方法一致,先从大的结构画起,再画到细部。
教师在黑板演示画出自行车的基本骨架,再画细部,简要地讲述自行车的写生步骤。
三、比较与分析。
摩托车与自行车的区别:
相同之处-两个轮子、车头
不同之处-发动机、粗壮、车座等。
教师在黑板演示画出自行车的基本骨架,再画细部,简要地讲述自行车的写生步骤。
四、学生练习:
分别选好位置、角度、开始作画。
(任选自行车或摩托车)
教师巡视指导,指导学生开个好头并逐一细致地表现细部。
五、畅谈未来的自行车和摩托车的变化。
六、学生创作:
画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。
七、展示评比。
教学反思:
通过自行车和摩托车写生,进一步发展学生的观察能力,训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。
8、变写生画为装饰画
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过本课对装饰化的教学,学习整体观察方法,对实物的外形和色彩进行概括、提炼,学会夸张的表现方法。
2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。
3、提高学生的概括表现能力。
教学重点:
外形和色彩的概括和提炼。
装饰画的特点。
教学难点:
掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。
作业要求:
通过勾出、欣赏(或临摹),掌握物体的基本特征,再加以变化,画成一幅有趣的装饰画。
教学用具:
装饰画范画、颜料、画画工具。
教学过程:
一、导入:
出示两张作品,一幅写生景物画,一幅装饰景物画。
谈谈两者画面不同的风格。
导入课题:
《变写生画为装饰画》
二、欣赏·感受:
1、《有圆礼帽的静物》-米尔顿·艾弗里
他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的细部变化,只是概括地勾勒出物体的外形,色彩多作平涂,显得简洁、明快,富于装饰性。
2、作品《打开的窗子》有哪些地方与现实生活不一样?
体现了装饰画的什么特点?
给了你什么联想和感受?
三、示例:
教师对照写生画进行概括提炼,首先是外形的概括变形,再是色彩的提炼夸张。
四、动手作:
通过勾出、欣赏(或临摹),掌握物体的基本特征,再加以变化,画成一幅有趣的装饰画。
五、展示评价。
教学反思:
通过本课对装饰化的教学,学习整体观察方法,对实物的外形和色彩进行概括、提炼,学会夸张的表现方法。
9、变照片为黑白画
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过本课对绘画中的黑白的教学,学习整体观察方法,并指导学生感受概括黑白节奏的美感。
2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。
3、提高学生的概括表现能力。
教学重点:
学习黑白画的知识,并感受概廓、节奏美感。
教学难点:
黑白画的练习。
作业要求:
选择一张照片,画成一幅美观有趣的黑白画。
教学用具:
照片、黑色钢笔(油性笔、黑色颜料)、铅笔、画纸、教材、范画、示范用具、多媒体等。
教学过程:
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入:
生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
1、欣赏作业。
2、欣赏作品。
3、简介黑白画。
教学意图:
黑与白是绘画表现的基本因素,是两个极色。
使学生对黑白画有初步了解。
三、新课:
(突出美术特色,体现创新精神及个人风格,渗透德育,体现教法。
)
1、分析黑白画的特点:
(1)黑白画表现的内容?
(2)看黑白画的感受?
(3)绘画中的黑白个表现了什么?
小结:
感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。
绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调,还可以表现白色、浅色的物象。
“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。
是黑色更沉重。
绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象,还可以表下暗部或阴影。
“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力,与“白”构成了强烈的对比形式感。
2、分析黑白色调的运用。
设问:
在绘画中怎样确定和使用黑、白色?
小结:
黑白画表现过程中,要有省略、比较和夸张,使画面产生概括、简洁的效果。
3、结构。
分析黑白画的关系的处理:
设问:
面对五颜六色的写生物象,怎样处理成黑白关系?
小结:
形象上要简洁,色彩要有比较、夸张。
举例示范:
变照片为黑白画。
4、分析作业步骤:
(1)构图-对照照片。
(完成)
(2)画结构。
(完成)
(3)表现黑白关系。
背景:
取消变化,使背景成黑色。
主体物黑白关系处理妥当。
绘画中,黑与白处理比较带有主观性,来之于作者主观对客观物象的感受。
处理方法黑与白是绘画表现的基本因素,是两个极色。
进一步强调处理画面的要求。
四、学生作业,教师辅导。
表现黑白关系。
五、小结:
概括出本节课知识的要点,作业讲评。
欣赏学生作品,看看哪位同学处理的好黑白关系。
教学反思:
通过本课对绘画中的黑白的教学,学习整体观察方法,并指导学生感受概括黑白节奏的美感。
11、水和蜡的游戏
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过对蜡笔版画的学习,感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。
2、了解水和蜡的特性,学会利用两者互相排斥的特性,掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
教学重点:
水和蜡的特性。
压印时的力度和速度。
教学难点:
转印时水和蜡笔分离效果的掌握。
作业要求:
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
教学用具:
水粉颜料、蜡笔(油画棒)、画纸、笔刷等。
教学过程:
一、欣赏导入:
二、观察·发现:
1、在纸上涂上蜡笔或油画棒,再涂上水粉颜料,会有什么效果?
为什么?
2、蜡有很强的排水性,涂上去的水粉颜料无法覆盖,反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。
三、步骤:
1、用蜡笔画出画稿;
2、用水粉颜料快速涂满画面;
3、盖上印纸,用手掌均匀压印;
4、还可以多次着色,反复印制至完成。
四、练习·创作 自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
五、评价。
教学反思:
通过对蜡笔版画的学习,感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。
窗体顶端
窗体底端
12、蜡和笔的游戏
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过对刮蜡版画的学习,感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活,激发对生活热爱之情。
教学重点:
刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点:
刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。
作业要求:
创作一幅刮蜡画,表现你多彩的生活。
教学用具:
蜡笔(油画棒)、卡纸、牙签(或圆珠笔)、范画等
教学过程:
一、欣赏导入:
欣赏课本P24-25页的刮蜡画作品,进入课题《蜡和笔的游戏》。
二、研究探索:
1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗?
用牙签(或圆珠笔)刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢?
A在画纸上用油画棒(或蜡笔)分格涂上不同色颜色;
B再用深色油画棒(或蜡笔)覆盖一次;
C用牙签(或圆珠笔)刮出图形。
三、尝试练习:
1、练习刮出点、线、面,想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画?
怎样能刮出你需要的线条?
2、刮简单的几个图形,进行训练,掌握方法,总结经验。
四、创作表现:
用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展示评价。
教学反思:
培养学生的巧于设计和创作的能力。
13、拓印的游戏
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过学习拓印,活跃学生形象思维能力和创造能力。
2、学会纸板拓印的制作方法,体会拓印版画的艺术魅力。
3、通过拓印的游戏,在游戏中得到美的感受和训练,充分感受版画制作的乐趣。
教学重点:
拓印的方法。
教学难点:
拓印时把握纸板的固定。
作业要求:
选择喜欢的生活题材,用纸板拓印的方法创作一幅版画。
教学用具:
卡纸、拓印包、颜料、笔、范画等。
教学过程:
一、复习前课,导入新课。
二、欣赏画家作品、古代画像砖拓片,谈谈拓印版画的艺术特点。
三、教师示范制作步骤:
1、将撕好的底稿固定在恰当位置上;
2、将拓印包醮上颜色,然后在镂空部分反复拓印。
四、学生练习简单图形拓印。
五、观察·发现:
同学们在拓印过程中采用了哪些不同的反法,呈现了哪些不同的效果?
小结:
用线划也可以,
六、学生创作。
选择喜欢的生活题材,用纸板拓印的方法创作一幅版画。
七、总结评价。
教学反思:
通过拓印的游戏,在游戏中得到美的感受和训练,充分感受版画制作的乐趣。
14、弹涂的游戏
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目的:
1、通过对弹涂孔版画的学习,激发学生热爱生活并感受这种版画产生的朦胧、丰富、特殊的美感。
2、使学生学习、掌握弹涂漏印的工艺知识及技法。
3、培养学生的整体设计能力。
教学重点:
学习弹涂孔版画技法知识。
教学难点:
弹涂的颜料水份、力度;
整理效果的把握。
教具准备:
范画、弹涂孔版制作步骤范画、颜色、剪刀、裁纸刀、牙刷、卡纸等。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课(欣赏导入)
导言:
“同学们,我们一起来欣赏《潮汕农家》(课本P28)吗?
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- 岭南 小学美术 教案 四年级
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