七年级语文上册第二单元各课练习题.docx
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七年级语文上册第二单元各课练习题
第二单元
5 秋天的怀念
一、生字注音
瘫痪(huàn) 捶打(chuí) 憔悴(cuì)
整宿(xiǔ)仿膳(shàn)泼洒(pō)
二、读拼音,写汉字
jué(诀)别淡yǎ(雅)砸suì(碎)
烂màn(漫)xù(絮)叨wān(豌)豆
三、词语释义
1.暴怒无常:
__脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定。
形容人很容易发怒。
__
2.__翻来覆去__:
原指来回翻身,现用来形容一次又一次,多次重复。
3.喜出望外:
__遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
__
4.絮絮叨叨:
__形容说话啰唆,唠叨。
__
四、文学常识
史铁生,作家、__散文家__。
历任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。
代表作有《__我与地坛__》《__务虚笔记__》《__病隙碎笔__》等。
五、名句默写
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,__紫红色的花热烈而深沉__,泼泼洒洒,__秋风中正开得烂漫__。
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(B)
A.瘫痪(tān) 憎恨(zènɡ) 沉寂(jì)
B.侍弄(shì)捶打(chuí)絮叨(xù)
C.烂漫(màn)创伤(chuànɡ)暴怒(bào)
D.仿膳(shàn)恢复(huī)豌豆(wǎn)
解析:
A项“憎”应读zēnɡ;C项“创”应读chuānɡ;D项“豌”应读wān。
2.请根据语境和拼音提示,按顺序在田字格中写出相应的汉字。
要求书写工整、字迹清晰。
(1)看着三轮车远去,也绝没想到那竟是永远的juébié。
(2)黄色的花dànyǎ,白色的花高洁。
(3)她面容qiáocuì,好像得了病一样。
3.下列句中加点词语使用不正确的一项是(A)
A.我家的户口本不见了,妈妈在抽屉里翻来覆去,最终还是没找着。
B.试卷刚发下来,我一看得了满分,真是喜出望外。
C.史铁生双腿瘫痪后,他的脾气变得暴怒无常。
D.万千雪絮,泼泼洒洒,在空中交织着唯美的乐章,这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
解析:
翻来覆去:
①来回翻身。
②一次又一次;多次重复。
4.下列句子没有语病的一项是(C)
A.冬天的济南是一个美丽的季节。
B.史铁生的代表作《我与地坛》曾被誉为中国当代50本经典著作。
C.读了《秋天的怀念》,我们无不被无私与伟大的母爱所感动。
D.学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
解析:
A项搭配不当,应把“季节”改为“地方”;B项成分残缺,应在“著作”后面加上“之一”;D项一面对两面,应删去“是否”。
5.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是(B)
A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D.母亲扑过来抓住我的手……
解析:
B项属于神态描写,其余三项均为动作描写。
6.请你展开联想和想象,参照画线的文字仿写句子,唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病,急匆匆地赶到我的病床前。
我微微睁开双眼,发现母亲正慈祥地看着我,那是一种怎样的眼神啊!
那是晨曦对娇花的沐浴,那是春风对碧水的轻抚,那是__阳光对白雪的亲吻(或夕阳对晚霞的回眸)__,那是__明月对清泉的细语(或秋霜对黄叶的私语)__。
解析:
所仿写的句子在形式上要与画线句相同,内容上要相关,表达出对母亲的赞颂之情即可。
(一)阅读课内选段,回答问题。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“……还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
7.探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用,写出你的发现。
(1)“我”暴怒无常,母亲劝“我”看花。
(2)“我”看树叶飘落,母亲央“我”看菊花。
(3)母亲去世后,妹妹推“我”去看了菊花。
答案:
“看花”为本文中心事件,也是叙述线索,将文章内容贯穿为一个有机整体。
三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望、暴怒无常到产生希望而面对现实,再到热爱生活,渴望创造美好人生的变化过程。
解析:
本题考查对文章情节作用的分析能力。
首先,认真审题,明确题干要求“在文章结构以及表现‘我’生活态度方面的作用”。
然后,根据对全文内容的了解,明确三次“看花”位于文中不同位置:
有的在开头部分,有的在中间部分,有的在结尾部分,可谓贯穿全文,即起到了线索作用。
之后,结合对全文内容的把握,回顾“我”在文中写到的三次“看花”时的生活态度,尤其要明确“我”生活态度发生了怎样的变化。
最后,根据以上分析,组织语言简要作答。
8.结合选文,谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
答案:
提议看菊花,是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示,勇于面对挫折,顽强生活下去。
解析:
本题考查对内容的理解能力。
母亲提议去北海看菊花的背景是“我又独自坐在屋里”,意志消沉,情绪低落,“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”会令人更加伤感。
作答时,可进入母亲的角色,体会母亲想让儿子像菊花一样顽强生活下去的心情。
9.史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚,试从选文举出一例加以赏析。
答案:
(示例一)“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了”,其中“比我还敏感”,反映了母亲怕勾起“我”的烦恼,也说明其内心比“我”更沉重。
“悄悄地”则表现出母亲为自己的言行而后悔,也反映了她内心的痛苦。
(示例二)“母亲进来了,挡在窗前”,“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心,表现了对儿子无微不至的呵护。
解析:
本题考查语言赏析能力。
要认真审题,选择体现“语言质朴而含蕴深厚”的例子,并紧扣“质朴”和“含蕴深厚”具体分析如何质朴,有着怎样深厚的含蕴,表达效果如何等。
注意举例要恰当,赏析要突出重点,分析要到位。
(二)阅读下面文章,回答问题。
枯萎的蒲公英
叶 子
①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地,一株蒲公英,出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英!
叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
也是呢,霜一次又一次地从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
它们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高,这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。
④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下,为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。
”
⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰,用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手,极其小心地翻拣着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。
母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊!
为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?
那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!
探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?
那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚,不怎么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下,母亲在楼下。
⑧如今,母亲已去,留一株蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼里就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。
你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?
在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
(选自《海燕》2015年9期,有删改)
10.文章第②段的描写突出了蒲公英__刚强坚毅(生命力顽强)__的特点。
解析:
从“透着铁一般的绿”“叶们努力地贴向地面”“霜一次又一次地从天而降”“刚强”等词句可以看出蒲公英的刚强坚毅。
11.文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。
答案:
①为母亲付出的艰辛而心疼;②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
解析:
第③段是一个过渡性段落,由蒲公英过渡到母亲。
因此,解答“我”为什么心“疼”需要联系上下文,既要结合第②段的内容,也要结合第④⑤段的内容,尤其是④⑤段的内容突出了母亲付出的艰辛,根据这部分内容不难得出“我”心“疼”的原因。
解答第⑧段心“疼”的原因也需要联系上下文,前面提到“母亲已去”“你碰到了我心最柔软的角落”,后面提到“在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅”,从这些语句中可以看出“我”心“疼”的最主要原因是母亲的去世。
12.请从修辞的角度赏析下面两个句子。
(1)叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
(2)风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
答案:
(1)运用拟人的修辞手法,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现了出来。
(2)运用比喻的修辞手法,将母亲的白发比喻为蒲公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。
解析:
本题考查赏析语言的能力。
答题时应注意题目要求“从修辞的角度赏析”,需先点明使用的修辞手法,再分析表达效果。
表达效果要从突出所写事物的特点和表达的情感两个角度作答。
13.试分析最后两段在全文中的作用。
答案:
①由联想回到现实,在结构上与开头照应;②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;③表达对母亲深深的思念之情。
解析:
本题考查对文章布局技巧的理解。
结尾的常见作用有:
总结上文、照应上文,卒章显志、点明中心、升华主旨等,可从以上几个方面来思考。
14.学完《秋天的怀念》,你所在的班级准备开展以“献给母亲的歌”为主题的一系列活动,请你参加下列活动,完成相应任务。
(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目?
请列举出两项。
示例:
主题班会
答案:
(示例)主题板报、演讲比赛、征文比赛等。
(任选两项即可)
(2)为了营造人人参与的氛围,请你从上题设计的两个项目中任选一项,并为之拟写一条宣传标语。
(20字以内)
项目名称:
__演讲比赛__
宣传标语:
__谁言寸草心,报得三春晖。
__
(3)有这样一句话:
“沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?
”你想去采访自己的母亲,请把你设计的采访内容展示出来。
(不少于两条)
答案:
(示例一)妈妈,您对我生活和学习上无微不至地关心,有时您觉得累吗?
(示例二)您对我最大的期望是什么?
假如我没有达到您的期望,您会对我失去信心吗?
(示例三)妈妈,您的梦想是什么?
我能为您梦想的实现做些什么呢?
(4)主题班会结束前,老师在大屏幕上展示了一则材料:
调查显示,我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。
请概括材料的关键信息,并谈谈你的感想。
答案:
关键信息:
清楚自己母亲生日的中学生人数最少。
感想:
母亲对子女的爱博大无私,子女却很少有人懂得感恩和回报。
6 散 步
一、生字注音
散步(sàn) 铺着(pū) 熬过(áo)
嫩芽(nèn)粼粼(lín)水泡(pào)分歧(qí)
二、读拼音,写汉字
shà(霎)时dūn(蹲)下chāi(拆)散毕jìng(竟)
三、词语释义
各得其所:
__每一个人或事物都得到合适的安顿。
__
四、名句默写
但我和妻子都是慢慢地,__稳稳地__,__走得很仔细__,好像我背上的同她背上的加起来,__就是整个世界__。
1.请将这幅书法作品用楷体正确、美观、规范地书写在下面的田字格里。
解析:
本题考查汉字的书写能力。
书写时要落实题目要求。
2.下列加点字注音完全正确的一项是(D)
A.鱼塘(tánɡ) 委屈(wěi) 水泡(pāo)
B.拆散(chēi)步履(lǚ)散步(sàn)
C.粼粼(lín)一霎(chà)嫩芽(nèn)
D.稳当(wěn)习惯(ɡuàn)仔细(zǐ)
解析:
A项中“泡”应读pào;B项中“拆”应读chāi;C项中“霎”应读shà。
3.下列句中没有错别字的一项是(D)
A.我的母亲又敖过了一个严冬。
B.这南方的初春的田野!
大块儿小块儿的新绿随意地扑着,有的浓,有的淡。
C.后来发生了分岐:
我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
D.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
解析:
A项中“敖”应为“熬”;B项中“扑”应为“铺”;C项中“岐”应为“歧”。
4.选词填空。
(1)我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲__信服__(信服 佩服)地点点头,便去拿外套。
(2)后来发生了分歧……不过,一切都__取决__(决定取决)于我。
5.下列句中的标点符号使用正确的一项是(C)
A.我们在田野上散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子。
B.她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。
我说:
正因为如此,才应该多走走。
C.大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
D.小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”!
解析:
A项“散步”后应为冒号;B项“我说”后应为逗号;D项“后面也是妈妈和儿子”后的感叹号应在引号里面。
6.下列句子与上下文衔接最恰当的一项是(A)
我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;____________,自然也很轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
A.儿子虽然很胖,毕竟幼小B.儿子毕竟幼小,虽然很胖
C.儿子毕竟很胖,即使幼小D.儿子尽管很胖,毕竟幼小
解析:
根据前句“母亲虽然高大,然而很瘦”,以及“很胖”“幼小”与“也很轻”之间的逻辑关系确定选A。
7.写出下列各句采用的表达方式。
(1)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
(记叙)
(2)她的眼睛顺小路望去:
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
(描写)
(3)好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(议论)
(一)阅读课内选段,回答问题。
我们在田野上散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野!
大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!
”我们都笑了。
后来发生了分歧:
我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
我说:
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧!
”她的眼睛顺小路望过去:
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲说。
8.“我,我的母亲,我的妻子和儿子”一句中连用两个“我的”重复吗?
为什么?
答案:
不重复。
意在强调“我”与“母亲”“妻子和儿子”之间的挚爱亲情。
9.你如何理解选文第⑥段中的“强壮”和“高大”?
答案:
母亲已经老了,而且有病,只能一段时间一段时间地熬,所以在她的眼里,“我”是“强壮”的;儿子年龄小,身材矮,所以在儿子的眼里,“我”是“高大”的。
解析:
本题考查对词语的理解能力。
要结合语境,联系生活经验,分别站在“母亲”和“儿子”的角度,分析他们觉得“我”“强壮”和“高大”的原因。
10.“我”决定走大路,“委屈儿子”来满足母亲的意愿,这体现了“我”怎样的品质?
答案:
体现了“我”对母亲的尊重和理解,也体现出了对家庭的责任感。
解析:
本题考查对人物品质的把握能力。
要从对母亲的情感、对家庭的责任的角度来思考。
11.为什么说“一霎时,我感到了责任的重大”?
答案:
已到中年的“我”是家庭的主力,“母亲”“妻子和儿子”都听“我”的,现在祖孙发生了分歧,等“我”“定夺”,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,就会影响家庭的和谐,于是“我”感到了责任的重大。
解析:
本题考查对内容的理解能力。
要抓住“责任”二字,结合前文“祖孙二人发生的分歧”分析。
(二)阅读下面文章,回答问题。
那个春天,很暖
章月珍
①女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理,自己每天买菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒,她竟把感冒药全部扔到了池塘里,跟她去理论,还振振有词说那些都是毒药。
说着说着,婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。
我看着两个泪人,也忍不住哭了。
②那个冬天,很冷……
③女儿五岁那年,有一天她( )对我说:
“妈妈,我可不可以换掉我奶奶呀?
我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!
”我说为什么呀,她说:
“我的奶奶一点都不好!
从来没有疼爱过我!
但是惜愉的奶奶对惜愉可好了!
每天来幼儿园接惜愉回家,回到家还给她做好多好吃的,冬天她灌好热水袋给惜愉捂手,夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
”我把女儿搂在怀里:
“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶没有好好疼爱你照顾你,那是因为她病了。
从你出生的那天起,她注定是你一辈子的奶奶,这个是谁也无法代替的。
”女儿( )低下了头。
④女儿七岁时,上小学一年级。
有一天,她回家狠狠地把书包扔在桌上,( )说:
“我有这么个奶奶真是倒霉死了!
害得我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!
”我问怎么了,她说:
“奶奶每天去菜市场买菜,每天经过我们学校。
你说她可笑不可笑,冬天扇扇子,夏天戴个绒线帽,同学们都说她是疯婆子!
”我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说:
“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!
因为你是她最亲的人,你的身上流着她的血!
你要想同学们尊重你奶奶,首先要做到自己尊重你奶奶!
不管你奶奶变成什么样子,她永远是你要去敬重的人!
”女儿第一次看到我情绪如此激动,不停地说:
“妈妈,我错了。
”
⑤女儿九岁那年,有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止,却见女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着她奶奶,大声地喊着:
“不许你们欺负我奶奶!
”三个男孩愣住了,呆立在那里。
我走过去,轻声对他们说:
“我不跟你们讲大道理。
每个人都会有老的一天,每个人也都会有生病的时候,想想看是不是?
”三个男孩愣了一会儿,默默地走到我女儿面前说:
“我们再也不欺负你奶奶了。
”
⑥女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。
祖孙俩手持一根木棍,木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。
女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。
我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?
女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!
看着她们祖孙俩灿烂的笑容,我笑了。
⑦那个春天,很暖……
(选自《2015年中国精短美文精选》,有改动)
12.女儿对奶奶的态度经历了一个变化的过程。
请依据原文,在表格空缺处填入恰当的内容。
五岁时
__认为奶奶不疼爱自己,要换掉奶奶__
七岁时
觉得奶奶可笑,看不起奶奶
九岁时
__在奶奶被欺负时,挺身而出护着奶奶__
十一岁时
与奶奶一起做游戏,关爱奶奶
解析:
本题考查梳理故事情节的能力。
表格要填的第一个空对应第③段。
该段的主要内容是女儿认为奶奶不疼爱自己,要换奶奶,“我”及时制止女儿的想法并加以引导。
但仔细审题,我们发现要填写的内容是女儿对奶奶的态度转变,与“我”无关。
所以,仿照表格中已给出的示例组织语言,答案应为“认为奶奶不疼爱自己,要换掉奶奶”。
第二个空对应第⑤段,同理可得答案。
13.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是(D)
A.怯怯地 愤愤地 失望地
B.失望地愤愤地怯怯地
C.愤愤地怯怯地失望地
D.怯怯地失望地愤愤地
解析:
本题考查词语的运用。
所给的三个词都与人物的神态有关,我们完全可以联系当时的对话情境加以推断。
女儿向妈妈提出换奶奶的要求,应当是“怯怯地”;女儿的要求被“我”拒绝,她应当感到失望;奶奶丢了女儿的面子,让她感觉到分外倒霉,女儿说话时应当是“愤愤地”。
14.赏析下列句子。
(1)那个冬天,很冷……
(2)女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!
答案:
(1)这句话表面上写天气,其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑,内心像冬天一样寒冷。
(2)女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶,而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。
解析:
本题考查理解句子的含义。
所谓理解句子的含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。
第
(1)句“那个冬天,很冷”表面上是说天气冷,但联系第①段内容,句中的“冷”还指“我”心境悲凉、无助、压抑。
第
(2)句,则要联系第⑥段内容。
该段写女儿和奶奶一起钓蝴蝶,所以“钓蝴蝶的快乐”其实就是祖孙二人一起游戏的快乐。
15.文中的“我”既是儿媳,又是母亲,分别具有怎样的特点?
请简要分析。
答案:
作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆;作为母亲,“我
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- 年级 语文 上册 第二 单元 练习题
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