海滨六校二年级上校本课程教案经典诵读.docx

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海滨六校二年级上校本课程教案经典诵读

海滨六校“校本课程”教案

（2014-2015学年度一学期）

课程名称：

走进经典

教师姓名：

武金艳

开始时间：

2014年9月

教学计划

一、指导思想：

以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：

1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：

除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词等。

四、课程开设的教学时间：

每周开设1节课.

五、课程开设的教学原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

六、经典诗文教学方法：

1、熟读成诵法。

其法只有一句话：

“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、多媒体网络学习法。

利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《渔歌子》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

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授课内容

望天门山

周次

1

教学目标

1．掌握词的文体知识。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

教学过程：

一、《望天门山》原文。

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

二、李白身份简介。

三、《望天门山》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟《望天门山》。

课后反思

编成一首歌曲会更加容易背诵。

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授课内容

别董大

周次

2

教学目标

1．掌握词的文体知识。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

教学过程：

一、《别董大》原文。

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。

二、高适身份简介。

三、《别董大》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟《别董大》。

课后反思

学生对此首词非常熟悉，读来朗朗上口。

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授课内容

绝句

周次

3

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《绝句》原文。

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

二、杜甫身份简介。

三、《绝句》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背诵全诗。

课后反思

学生对这首词有些陌生，训练起来有些困难。

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授课内容

春夜喜雨

周次

4

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《春夜喜雨》原文。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

二、杜甫身份简介。

三、《春夜喜雨》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背诵全词。

课后反思

学生读来朗朗上口。

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授课内容

绝句

周次

5

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《绝句》原文。

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

二、杜甫身份简介。

三、《绝句》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟《绝句》

课后反思

学生有些陌生，学完都会背诵了。

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授课内容

江畔独步寻花

周次

6

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《江畔独步寻花》原文。

黄师塔前江水东，

春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，

可爱深红爱浅红。

二、杜甫身份简介。

三、《江畔独步寻花》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟《江畔独步寻花》

课后反思

学生有些陌生，学完都会背诵了。

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授课内容

枫桥夜泊

周次

7

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《枫桥夜泊》原文。

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

二、张继身份简介。

三、《枫桥夜泊》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟《枫桥夜泊》

课后反思

这首诗学生学起来不费劲。

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授课内容

游子吟

周次

8

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《游子吟》原文。

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。

二、孟郊身份简介。

三、《游子吟》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟《游子吟》

课后反思

学生比较熟悉，朗读几遍，小组合作读，最后终于熟读成诵。

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授课内容

江雪

周次

9

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《江雪》原文。

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

二、柳宗元身份简介。

三、《江雪》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟古诗，再背一首柳宗元的诗。

课后反思

比较简短，学生学来非常容易。

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授课内容

渔歌子

周次

10

教学目标

识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，并背诵。

教学过程：

一、《渔歌子》原文。

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣。

斜风细雨不须归。

二、张志和身份简介。

三、《渔歌子》的写作背景。

四、学生自读诗，要求读流利。

五、指名读诗，指导重音与停顿。

六、同桌合作，结合词语注释理解诗意。

七、总结全诗。

八、指导背诵。

作业

背熟古诗。

课后反思

有名句，学生有些熟悉，读起来朗朗上口。

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授课内容

成语大观园

（一）

周次

11

教学目标

积累成语，打下坚实的基础。

教学过程：

一、自读教材要求。

二、自己完成填空。

三、小组讨论。

四、不会的查阅资料。

五、指名读成语。

六、接龙读成语。

七、教师提示，学生背下成语。

八、组织猜成语游戏。

作业

背熟成语。

课后反思

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授课内容

如鱼得水

周次

12

教学目标

引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

教学过程：

一、初读指导

1.朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

2.弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

二、精读《如鱼得水》

1．明白成语故事中包含着的深刻道理。

2．那么生活中有没有这样的事例呢？

请大家来交流一下。

三、学生在小组中相互启发、交流。

四、教师适时点拨，总结。

作业

能自己讲出《如鱼得水》成语故事。

课后反思

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授课内容

名落孙山

周次

13

教学目标

引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

教学过程：

一、初读指导

1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

二、精读《名落孙山》

1.明白成语故事中包含着的深刻道理。

2.那么生活中有没有这样的事例呢？

请大家来交流一下。

三、学生在小组中相互启发、交流。

四、教师适时点拨，总结。

作业

能自己讲出《名落孙山》成语故事。

课后反思

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授课内容

江郎才尽

周次

14

教学目标

引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

教学过程：

一、初读指导

1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

二、精读《江郎才尽》

1.明白成语故事中包含着的深刻道理。

2.那么生活中有没有这样的事例呢？

请大家来交流一下。

三、学生在小组中相互启发、交流。

四、教师适时点拨，总结。

作业

能自己讲出《江郎才尽》成语故事。

课后反思

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授课内容

感恩图报

周次

15

教学目标

引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

教学过程：

一、初读指导

1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

二、精读《感恩图报》

1、明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、那么生活中有没有这样的事例呢？

请大家来交流一下。

三、学生在小组中相互启发、交流。

四、教师适时点拨，总结。

作业

能自己讲出《感恩图报》成语故事。

课后反思

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授课内容

凿壁借光

周次

16

教学目标

引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

教学过程：

教学过程：

一、初读指导

1、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

2、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

二、精读《感恩图报》

1、明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、那么生活中有没有这样的事例呢？

请大家来交流一下。

三、学生在小组中相互启发、交流。

四、教师适时点拨，总结。

作业

能自己讲出《凿壁借光》成语故事。

课后反思

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授课内容

弟子规（三）

周次

17

教学目标

了解诗意并背诵。

教学过程：

一、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。

二学生自由读，读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

三、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。

四、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。

布置诵读评比规则。

五、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《弟子规》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。

六、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价（评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。

）

七、指导背诵。

作业

背诵《弟子规》（三）

课后反思