专业建设说专业说课说课程.docx
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专业建设说专业说课说课程
中央财政支持专业发展项目
建设方案
报关与国际货运专业
二○一一年十月
《报关与国际货运》专业建设方案
项目负责人
王自勤浙江经济职业技术学院物流技术学院院长/教授
崔汉桥浙江省报关协会秘书长/高级经济师
项目组成员
黄燕东浙江经济职业技术学院物流技术学院报关与国际货运专业带头人/副教授
王伟浙江经济职业技术学院物流技术学院副院长/副教授
罗振华浙江经济职业技术学院物流技术学院党总支书记/副教授
蒋钧鹏浙江亚东国际货运公司总经理/经济师
袁霄龙杭州凤起国际货运有限公司总经理/经济师
吴春荣浙江物产物流投资公司国际货代部经理/经济师
罗兴武浙江经济职业技术学院物流技术学院报关与国际货运专业副教授/国际商务师
殷宝庆浙江经济职业技术学院物流技术学院报关与国际货运专业讲师/经济师
芮宝娟浙江经济职业技术学院物流技术学院报关与国际货运专业讲师/经济师
1.人才需求分析与专业建设基础
1.1行业发展与人才需求
《报关与国际货运》专业是服务于国际物流和国际贸易的新兴产业,浙江外向型经济的快速发展,催生了对报关、报检、港口物流等服务人才的强烈需求。
浙江是我国外贸大省,近年来进出口总额已超过2000亿美元,占全国总量的8.5%,居全国第5位,且每年平均以25%的速度增长。
2010年浙江省的港口吞吐量已经达到近8亿吨,年平均增长率为15%,见图1-1、图1-2。
以宁波为例,宁波港与舟山港的强势整合大大提升了宁波的国际物流中心地位。
在宁波有众多国际货运企业(2005年就达到近6000家)从事国际货运代理与报关业务,宁波80%的海运货物(其中,散杂货占70%,集装箱货占90%),90%的国际航空货物运输业务均通过这些国际货运代理企业完成。
随着浙江海洋经济的快速发展,将进一步推动国际货运专业的人才需求。
图1-1浙江进出口值呈现快速增长
图1-2浙江港口吞吐量呈现的快速增长
(资料来源:
浙江统计年鉴)
根据我们的调研,国际货运专业人才的需求中,货代员占比为60%,报检员的占比25%,报关员占比15%左右,已有就业人员中50%为高职毕业学生。
这说明国际货运行业更适合也更需要高职院校毕业的学生。
十二五期间,浙江海洋经济的发展将有新的突破,对报关与国际货运专业的人才需求提出了更大和更高的要求,同时对加快专业建设也提出了更为紧迫的要求。
1.2本专业建设基础
我校在2000年开设物流管理专业的同时,开设了《国际物流》等课程,历届毕业生中亦有25%左右从事报关与国际货运等职业。
从而为本专业建设打下了良好的校企合作环境,专业建设进展迅速,特色鲜明。
1)专业群建设特色鲜明。
在立足浙江,依托“长三角”的基础上,以国家骨干重点建设专业物流管理专业为龙头,以中央财政支持实训基地建设的港口物流设备与自动控制专业为纽带,带动报关与国际货运、国际贸易实务专业,形成物流管理与港口专业群,各专业实现了教学资源共享,受益学生达每届1200多人。
报关与国际货运专业毕业生,在国际货运管理能力上,形成了区别于兄弟院校的优势和特色。
2)工学结合、校企合作机制完善。
本专业依托世界五百强企业---浙江物产集团,通过和浙江物流与采购协会、浙江报关协会、浙江货代协会以及相关企业建立了紧密的校企合作关系,逐步形成了以“物产示范生”为引领,具有产学研一体化功能的校企联合体——“浙江物产-浙经院物流产业学院”,为实现校企合作、工学结合的人才培养模式提供了长效机制。
以行业协会和企业专家为主体的专业指导委员会,在专业建设和实训基地建设等方面发挥了积极的作用。
3)课程建设基础扎实。
本专业基本建成能力本位的课程体系,基本实现系统化综合实践的职业岗位实训特色,课程内容的工作岗位结合性,实训项目和实训课程的技能针对性均已达到一定的水平,开发了核心课程的职业能力课程标准和毕业综合实践模式,其中《通关实务》《管理概论》为省级精品课程,《外贸单证实务》为校级精品课程。
4)专兼结合的双师素质教学团队基本形成。
本专业现有专任教师11人,其中高级职称占46%,双师素质教师占91%,聘任浙江省物流与采购协会、浙江报关协会、浙江货代协会的专家及浙江省知名物流企业的高级经理、技术专家等10人担任兼职教师,承担专业建设、课程开发、实践教学等工作。
5)社会服务有效开展。
专任教师100%都参与了技术开发和教学研究项目,近三年来,共完成浙江物产集团公司等横向课题6项,浙江省社科规划等省部级和厅级以上课题5项,主编高职规划教材3本。
为在校学生和企业员工开展培训服务,三年来已累计培训200人次。
本专业经过多年建设,取得了一定的成绩,但同时也面临一些亟需解决的困难和问题,如报关员的职业资格较难通过;学生缺乏对行业职业发展前景的认识;校内实训设施规模偏小,不能满足现有招生规模的需要,国际货运业务的仿真和实战训练还较缺乏;专业辐射和社会服务潜力还有待进一步挖掘等。
2.建设目标
2.1建设总目标为:
以《浙江海洋经济发展示范区规划》实施为契机,依托世界500强企业浙江物产集团“立足浙江、辐射全国、对接国际”发展战略,满足日益增长的报关与国际货运行业高端技能型人才需求;建立系统化综合实践的工学结合人才培养模式;打造具有国际视野的专兼结合的教学团队;形成以行业协会为指导,校企全方位合作的长效机制,提高实训基地的系统项目化综合实践的保障能力和社会服务能力;逐步形成学校、企业、社会三位一体的教学质量评价体系,促进学生职业素质与职业技能的协调发展。
力争将浙江经济职业技术学院的报关与国际货运专业建成国内领先,能有效服务于浙江海洋经济发展的特色专业。
2.2具体目标有:
1)形成适应产业升级的专业(群)和高端技能型人才培养模式
依据国家职业资格标准的能力考核框架,优化课程体系,实施职业岗位任务与项目驱动,三阶段能力递进式系统化综合实践教学模式,确保毕业生双证书通过率100%;学生就业率达到95%以上。
推行适合顶岗实习的弹性教学组织以及远程教学形式;建设满足学生和员工在岗弹性学习的8门专业优质核心课程;建设1个系统化综合实践教学项目库。
2)打造具有国际视野的专兼结合教学团队
物流产业学院理事会通过制定《专业群教学团队的发展规划及实施方案》、《专兼专业带头人、骨干教师和实践指导教师数量和比例配备办法》等相关制度,确保并监督专业群兼职教师承担专业课学时比例达到50%以上,每2年安排专任教师到企业挂职半年,专任教师双师素质比例达到100%,团体整体水平达到省内同行先进水平,与国外企业以及国外高等职业院校合作,选派优秀教师去国外企业或高等职业院校进修深造。
3)形成以行业协会为指导,校企全方位合作的长效机制,提高实训基地的系统项目化综合实践能力和社会服务能力
在学校与浙江物产公司组建物流产业学院理事会的基础上,在物流技术学院的支持下,和浙江省物流与采购协会、浙江省货代协会、浙江省报关协会和行业引领企业合作,初步形成校企产学研全方位合作的运行机制,建立校企共享、互动双赢的产学研激励机制。
依托行业协会和企业,建设国际货运实训中心,优化校内和校外的实训基地。
4)逐步形成学校、企业、社会三位一体的教学质量评价体系
制定以质量为核心的教师(包括兼职教师)综合考核机制,建立学生职业素质与技能全面发展为目标的考核体系,提高教师(包括兼职教师)和教学管理人员的人才培养质量意识,并根据目标达成情况奖优罚劣;改革现行的学生管理制度,在行业协会指导下,校企共同制定有利于促进学生进行创新性学习、提高学习质量的学生考核与管理办法;建立毕业生跟踪调查指标体系和兼职教师的能力和素质的社会评价体系以及相应的信息数据库。
3.建设内容
3.1人才培养模式改革及满足国家职业资格标准的课程体系建设
3.1.1培养模式改革及课程体系建设
1)建设与创新要点
依托物流产业学院理事会的多方合作机制优势,依托行业协会和企业参与的专业建设指导委员会的指导,使专业人才培养标准和人才培养方案与国家职业资格标准相融合,校企共同设计和制定报关与国际货运专业的人才培养标准及考核评价体系,建成满足国家职业资格标准的课程体系,建成校企合作的系统化综合实践项目库以及评价考核体系。
建立系统化综合实践的工学结合人才培养模式的工学结合人才培养模式,在高职教育课程体系建设中,运用符合高职学生认知规律的三阶段能力本位递进式教学模式:
第一阶段为专业认知及基础能力培养阶段。
掌握本专业基本理论,基本知识和基本素质,具备基础性能力,能分析、解决一般性问题。
第二阶段是岗位模拟技能培养阶段,通过模拟软件实训等实践性训练,使学生能够分析、解决常见技术及管理问题,有良好的仿真技术应用能力。
第三是综合能力培养阶段,通过这阶段的课程综合实践和毕业综合实践教学,使学生具备实战性的解决复杂管理问题的能力和创新创业能力,使学生能够为企业设计和实施流程分析与优化方案等。
强化教学过程的实践性、开放性和职业性。
2)建设项目与目标、内容和服务面
在《国家货代员职业资格标准》、《国家报关员职业资格标准》、《国家报检员职业资格标准》的基础上,以高职人才培养的定位和职业生涯发展的要求为依据,优化报关与国际货运专业人才培养标准,切实指导课程改革,规范教学行为,提高教学质量。
建立系统化综合实践的工学结合人才培养模式,在高职教育课程体系建设中,运用符合高职学生认知规律的三阶段能力本位递进式教学模式。
具体见表3-1。
表3-1报关与国际货运专业培养模式改革及课程体系建设建设项目表
项目名称
现有条件
建设目标
建设内容
服务专业及受益面
报关与国际货运专业人才培养标准
已有报关员、报检员、货代员职业资格标准
已有专业建设指导委员会
已有完整的专业培养计划
和浙江物流与采购协会、货代协会、报关协会以及企业合作优化报关与国际货运专业人才培养标准和人才培养目标方案
报关与国际货运专业人才需求调研;
和浙江物流与采购协会、货代协会、报关协会以及企业建立合作机制;制定报关与国际货运专业人才培养标准》以及培养计划(草案);
《报关与国际货运专业人才培养方案》的专家研讨及鉴定。
核心课程的能力标准的制订以及鉴定
物流管理与港口专业群
3.1.2以项目为导向的核心课程开发
1)建设与创新要点
将国家职业资格标准融入教学内容之中,校企合作建设基于岗位能力和工作任务的核心课程,以虚拟现实技术和网络互动系统为技术手段,建设满足学生和员工在岗学习和在线学习需要的网络化优质核心示范课程;建立适应需求多样化、多区域条件下的灵活教学组织形式,实施模块化、弹性制教学组织形式;强化“系统化综合实践项目”的教学(组织)模式改革,促进学生高级技能和高职业素质的形成;有效地运用新技术实施项目教学法等先进教学方法,深入进行教学方法与手段的改革。
2)建设项目与目标、内容和服务面
校企合作开发基于岗位能力和工作任务的、注重综合技能培养和职业素养形成的网络化优质核心示范课程。
参照报关与国际货运专业标准框架的能力模块与岗位需求情况,根据工作过程的岗位能力要求,建设基于项目导向的优质核心课程8门。
具体见表3-2和表3-3。
表3-2项目导向的核心课程开发建设项目表
项目名称
现有条件
建设目标
建设内容
服务专业及
受益面
项目导向的核心课程开发建设
6门核心课程制定了课程能力标准;
有1门省级精品课程和1门院精品课程;
主编教材3本,其中十一五规划教材1本,另参编教材3本;
10门课程有PPT课件,能基本满足教学需要
校企合作开发基于岗位能力和工作任务的优质课程,建设8门网络化优质核心示范课程,2门达到省内领先,2门达到省内同行认可,4个院级精品课件。
建设8门省内同行认可的网络化优质核心示范课程:
《国际海运代理实务》、《国际空运代理实务》、《进出口业务操作》、《国际商务单证实务》、《报关业务操作》、《国际物流》、《进出口商品归类》、《出入境报检实务》。
物流管理与港口专业群
表3-3优质核心课程建设计划
实施时间
建设内容
2011年
2012年
2013年
8门优质核心示范课程建设
依托浙江省物流与采购协会、浙江省报关协会、浙江省货代协会,邀请报关与货代行业及企业专家参与课程开发资料,收集整理课程资源。
启动8门课程的立项建设,根据专业标准框架和课程体系及标准,制定课程建设方案和课程实施细则。
《国际海运代理实务》、《国际空运代理实务》、《进出口业务操作》、《国际商务单证实务》、《报关业务操作》、《国际物流》、《进出口商品归类》、《出入境报检实务》8门课程建设方案经过专家论证结论,按要求开始建设。
《国际海运代理实务》、《国际空运代理实务》、《进出口业务操作》、《国际商务单证实务》、《报关业务操作》、《国际物流》、《进出口商品归类》、《出入境报检实务》8门课程的网站、教材和课件建设有阶段性成果,2门课程建成示范性学习包(包含课程标准、实施纲要、教师用书、学生用书、教师手册、电子课件、习题库、案例库、视频素材等),2门课程达到省内领先水平,4个院级精品课件。
课程资源上网、课程课件等资源已被教师在教学中应用。
《国际海运代理实务》、《国际空运代理实务》、《进出口业务操作》、《国际商务单证实务》、《报关业务操作》、《国际物流》、《进出口商品归类》、《出入境报检实务》8门课程建设完成并获得省内同行认可。
课程网站能满足校内外学生能进行自主学习。
3.1.3创新创业系统化综合实践教学项目库建设
1)建设与创新要点
校企合作开发基于岗位能力和工作任务的课程和系统化综合实践项目库,形成以项目为导向的三阶段能力递进式教学及考核体系,以能力递进、工学结合教学模式改革为要点,不断推进以顶岗实习、项目导向、任务驱动为内涵的工学结合人才培养模式的改革。
2)建设项目与目标、内容、服务面
按三阶段能力递进式教学及考核体系要求,以学生职业生涯发展需求为导向,校企合作开发基于岗位能力和工作任务的系统化综合实践项目库。
项目分为三类:
一是基础类项目,主要是职业素质养成、团队合作素质拓展训练、国际货运企业调研,行业状况认知等基础性能力培养等。
二是课程及仿真技能类项目,主要是国际物流和国际贸易各功能与环节单项业务技能训练项目,单项业务的应用类项目,以及单项业务方案设计项目。
三是综合能力提高类项目,主要是针对具体国际货运企业实际情况的业务流程优化、改进措施及方案、商务创新创业等综合性项目。
同时,通过相应的考核体系,通过上岗资格评价、职业资格评价、职业潜能评价等不同类型和各种不同方式的评价,使学生能不断提升其技能与素质。
具体见表3-4。
表3-4创新创业系统化综合实践项目库建设项目表
项目名称
现有条件
建设目标
建设内容
服务专业及受益面
系统化综合实践项目指南库
已开发了一批系统化综合实践项目,并且在实施中
校企合作开发基于岗位能力和工作任务的系统化综合实践项目指南库。
学生所有的课程综合实践和毕业实践项目均从项目指南库中选择,建立系统化综合实践项目考核评价标准体系,实现在线考核。
按专业培养计划,具体开发三年不同阶段的综合实践项目。
完成20套含课程综合实践项目指南和毕业综合实践项目指南建设并进入系统化综合实践项目指南库。
完成与项目库相配套的考核体系建设
物流管理与港口专业群
3.2具有国际视野的专兼结合教学团队建设
1)建设与创新要点
①依托浙江省物流与采购协会、浙江省报关协会、浙江省货代协会和相关企业的多方合作,通过企业技术团队和学校专业团队互聘互兼的双职机制,形成行业、企业、学校共同参与项目研发与课程开发,通过“干中学”提升教师的技术服务、研发、课程开发、教学技能与师德水平。
②制定《报关与国际货运专业教学团队的发展规划及实施方案》、《报关与国际货运专业“干中学”学习型团队A、B、C三级标准》、《专兼专业带头人、骨干教师和实践指导教师数量和比例配备办法》等制度,保证兼职教师承担专业课学时比例达到50%,培养在全省报关与国际货运行业内有一定影响力的教学名师1人,每2年安排专任教师到企业挂职半年,专任教师双师素质比例达到100%,按省级教学团队标准打造报关与国际货运专业教学团队。
③与浙江物产国际货运公司等多家合作企业出台《企业技术骨干任教促进办法》,建立企业兼职教师任课的具体方法和制度,包括:
日常教学、弹性指导、基于视频互动系统的远程教育、互换岗位等,完善企业兼职教师任课给薪激励的方法与制度。
④针对实践能力强的企业兼职骨干教师不熟悉高职教育理念、不能熟练运用高职教育教学方法与手段的特点,组织我校优秀骨干教师,开发兼职师资教学能力培训教材,组织开展兼职师资教学专项能力培训工作,进一步提高报关与国际货运专业兼职骨干教师的教学能力。
2)建设项目与目标、内容、服务面
具体见表3-5。
表3-5具有国际视野的专兼结合教学团队建设建设项目表
项目名称
现有条件
建设目标
建设内容
服务专业
及受益面
报关与国际货运专业“干中学”学习型团队建设
现有专业带头人1人,专任教师11名,其中副高以上职称教师占46%。
双师素质教师占91%
制定报关与国际货运专业“干中学”团队标准,优化团队结构
建立报关与国际货运专业“干中学”学习型团队A、B、C三级标准;
制订达到报关与国际货运专业“干中学”学习型团队A级标准的方案;
制订报关与国际货运专业专兼教师任职资格和准入条件实施办法;
制订《报关与国际货运专业校企轮岗互换使用管理办法》;
实施《报关与国际货运专业“干中学”学习型团队A级标准建设方案》。
物流管理与港口专业群
物流管理与港口专业群
双师素质提升工程
现有专业带头人1人,专任教师11名,其中副高以上职称教师占46%。
双师素质教师占91%
将一名专业带头人培养成在全省报关与国际货运行业内有一定知名度的,具有较高业务能力和专业学术水平的教学名师;形成具有国际视野的报关与国际货运专业教学团队,100%教师具备双师素质
制订《报关与国际货运专业骨干教师培养与素质提升方案》;
赴国外或国内进修14人次;
由集团统筹安排专业骨干教师在浙江物产六大物流基地挂职担任总经理助理或项目组副组长,挂职锻炼8人次;
短期培训18人次;
参加国内外学术交流10人次;
校企共建《报关与国际货运专业教师企业挂职实施办法》
制订《报关与国际货运专业教师项目工作考核制度实施细则》
培养报关与国际货运专业带头人成为高水平双师素质的专业带头人;
兼职教师队伍建设工程
现有企业兼职教师10人
建立和完善兼职教师信息库,建立兼职教师的激励与考核机制,依托浙江省物产集团公司、浙江物流与采购协会、浙江省报关协会、浙江省货贷协会及校企合作企业的丰富人才资源建立长效共享兼职师资库,扩大兼职教师库规模,从现有的10人增加到24人。
专兼教师比例达到1:
2.4
聘请国际物流行业内具有较高理论水平和实践操作运作能力的企业兼职专业带头人1名;
聘请6名骨干兼职教师、8名兼职实践指导教师;
与浙江物产国际货运公司等多家合作企业出台并实施《企业技术骨干任教促进办法》;
建立和完善《企业兼职教师任课的具体方法和制度》;
建立和完善《企业兼职教师任课给薪实施细则》;
制订《报关与国际货运专业兼职教学团队建设方案》;
兼职教师参与职业核心能力课程的开发。
开展报关与国际货运专业兼职师资专项教学能力培训工作
现有企业兼职教师基本已完成1-3轮授课任务
组织编写适用于报关与国际货运专业的兼职师资教学专项能力培训教材,组织开展兼职师资教学转向能力培训,提高兼职骨干教师的教学水平。
组织编写报关与国际货运专业兼职师资教学专项能力培训教材
组织开展报关与国际货运专业兼职师资教学专项能力培训
开发报关与国际货运专业兼职师资教学专项能力考核标准与评价体系
初步建立并实施《报关与国际货运专业兼职师资考核管理办法》
物流管理与港口专业群
3.3校企合作的专业实践教学条件建设
1)建设与创新要点
为满足基于职业岗位任务与项目导向的综合实践教学和浙江省国际货运行业岗位培训的需要,建设以智能货运为技术特征的集产学研功能为一体的实训基地,培养学生货代、报关、报检、国际商务方案设计等岗位综合实践技能。
基于系统化课程综合实践的实训基地内涵建设,适应系统化课程综合实践、“干中学”教学团队、校企互动产学研功能建设及企业岗位培训服务的需要,改进校内实训基地教学运行模式,优化基地管理制度和共享机制,满足教学改革的要求。
在校内实训基地建立与企业环境一致的真实岗位和融入企业文化的职场氛围;引入在企业生产一线的实践经验丰富的兼职教师进行实践性教学,努力将课堂建到生产一线,部分实训课程逐步安排到企业上课,在实践教学方案设计与实施上与企业密切合作,提升指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等管理水平,不断提高教学效果。
2)建设项目与目标、内容和服务面
①基于学生实训与企业员工培训共同需要的校内实训基地建设
为了进一步完善和提升国际物流实训基地的校内实训和校外社会服务功能,使之与当前国际货运业务实现“无缝对接”,不断提升学生的实际动手操作技能和实训室的社会服务能力,需要建设融合国际物流、国际贸易和运输模拟功能的报关与国际贸易专业的实训室,该实训室将开发具有货代、报检和报关三大功能模块的业务模拟操作,可以缓解现有生源规模条件下实训资源短缺的问题,并可以为国际货运企业提供相关专业的岗位培训。
将建的报关与国际货运专业实训室的主要功能有:
国际物流企业日常经营运作模拟;货代、报关、报检岗位模拟实训场景;海运、空运、铁路运输、多式联运流程环节操作演练;外贸商品知识掌握与商品归类技能提升;国际货运单据填写与仿真实训操作等。
主要软\硬件设备的具体参数见表3-6。
表3-6报关与国际货运专业新建实训室设备配置
序号
设备名称
规格及参数(参考)
数量
单价(元)
总价(元)
备注
1
计算机
DELL380DT
61台
4000
244000
2
服务器
浪潮TS850
1台
169000
169000
3
千兆交换机
中兴通讯:
RS-5124-AC。
千兆24口交换机,100M/1000M自适应
2台
9936
19872
4
光纤千兆交换机
中兴通讯:
RS-5124-AC加光纤模块
1台
11560
11560
5
多媒体
得实中控
1台
9068
9068
6
投影机
索尼投影仪VPL-CX161,3600明流
1台
10000
10000
7
国际货运软件
具有国际贸易操作、国际货物运输管理等功能软件
2套
60000
120000
8
报检、海关管理、商品归类软件
满足学生和岗位培训的报检、海关管理、商品归类等操作软件
3套
45500
136500
9
企业仿真场景布置
模拟相关岗位
2套
30000
30000
小计
72
②校企合作校内实训基地建设—3D港口与航运信息实训室
为了配合浙江海洋经济的发展,更好地服务于国际物流和国际贸易行业的快速发展,提升物流与港口专业群的整体服务能力,建设3D港口与航运信息实训室。
主要建设内容见表3-7。
表3-7校企合作校内实训基地建设—3D港口与航运信息实训室
项目内容
(设备名称)
规格型号
投入金额
备注
数量
单价
金额
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