班主任培训讲稿.docx

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班主任培训讲稿

知识产权讲话稿

什么是班主任

１、班主任：

班主任是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活工作的教师。

班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作者，同时又是学校思想道德教育工作的骨干。

班主任的工作风格各异：

个人爱好型、从头管到脚型、称兄道弟型、放手型、合作型等。

我们每个上过学的人都有班主任，一辈子，能滩上个好班主任是一个人一生的幸事，也是家长的福份！

２、班主任工作的特点

班主任的工作，是做人的工作，是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。

１）复杂性：

第一，从对象上看，有血有肉，来自四面八方、千家万户，学生差异非常大；第二，从工作内容上看，丰富多彩，挣钱不多，管事不少，没有上班和下班之分；第三，从工作过程看，既是脑力劳动，又是体力劳动；第四，从工作能力上看，班主任自身的素质是全面的。

一名优秀班主任要有良好的口才和文字表达能力、实际动手操作能力、组织能力、号召能力、管理能力等；在心理品质方面，还要有集中和分散注意力的能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、超群的记忆力和独立思想的能力等；还需要具备坚忍不拔地去实现教育目的的意志品质及临急不乱的应变能力和教育机智。

２）示范性：

班主任和学生朝夕相处，其言行举止无时无刻不影响着学生。

教师要以身作则、为人师表。

中小学生都有着天然的“向师性”：

就是模仿教师行为的的倾向，都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向。

３）艰巨性：

全天的、连续的，又费力，又操心，面对的是不同情况和特点活生生的人。

４）创造性：

工作的对象是人，是千差万别的活生生的人，所以千篇一律、简单化、公式化是不可能做好班主任工作的。

５）情感性：

以情感人，以理服人。

一个“爱”。

３、班主任工作的基本任务与工作规范：

班主任工作的基本任务：

一是指导思想、二是工作内容，三是培养目标。

班主任工作基本规范，顾名思义就是班主任工作基本职责及要求

1）按照德智体全面发展的要求，开展班级工作。

全面教育、管理和指导本班学生，使他们在为“四有”新人。

开学初制定好班级工作计划：

明确指导思想、工作目标和要求，工作重点及主要活动安排，采取的主要措施等。

期未有班主任工作总结。

2）关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作。

对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。

教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和志向，培养很好道德品质和心理品质，遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校、班级的规章制度。

3）教育学生努力完成学习任务。

配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

4）教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的习惯，生活和卫生习惯。

５）关心学生课外活动，指导学生开展各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展各种正常的兴趣和特长。

６）加强班级文化建设，搞好教室的环境布置。

７）进行班级的日常管理，建设班级常规，指导班委会和本班团队工作。

培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。

坚持目标管理，组织学生开展“文明班级”、“先进班级”活动。

８）协调科任教师，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。

９）做好、家校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。

１０、积极参加班主任学习培训和德育科研工作。

１１、严格执行学生学籍管理的有关规定，配合教导处（教务处）做好学生的学籍管理工作，做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生”、“优秀学生干部”等奖惩的工作。

１２、帮助学生进行升学就业指导和填报升学志愿参考.

４、班主任的角色：

学为人师，行为世范。

学科专家、人生导师、班级文化的设计师、模范公民、父母的代理人、学生的朋友和知已、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询者。

学习习惯、学习动机、学风建设。

如课堂纪律等。

什么样的人可以当班主任

１、班主任的素质：

包括：

道德素质、身体素质、心理素质、业务素质、管理素质。

道德素质：

为人师表。

人格魅力。

具体体现在职业道德上。

责任心、事业心：

任干，会干、巧干。

身体素质：

长相、仪表。

讲课水平高而又有幽默感。

漂亮、潇洒。

心理素质：

情感、意志力、兴趣爱好、性格等。

业务素质：

学历、学术水平。

简单说：

课上的好。

管理素质：

协调能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力等，还有工作方法与技巧，也可以叫做班主任工作艺术。

２、中小学教师职业道德规范

　　１）热爱社会主义祖国。

拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。

２）执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

３）不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。

４）面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱、诲人不倦，保护学生身心健康。

５）热爱学校、关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。

６）衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌等人，以身作则，为人师表。

３、正确认识自我、认识教师职业

我们每个人的父母没有和我们商量就把我们生了下来。

所以生的时间、地点、家庭不同，也就可能决定人的一生。

魏书生说，是我们自己哭着、喊着来到这个世界的。

人生下以后除与社会和家庭建立必然的联系之外，还与本人天生的遗传因素有着必然的联系，再有就是自身的后天的努力。

所以，我们要正确认识自我。

要保持良好的心理状态。

如果想发财，不必误入教师队伍。

我们没有理由不好好工作：

１）占着位置２）担负国家、家长的重托。

３）每个孩子都希望有个好老师。

择校＝择师。

４）拿着劳动报酬。

５）良心与道德的要求。

随着社会的发展教师已成为一种职业，它有自己的理想追求、自身的理论武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。

教师不仅是知识的传播者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎么样传授知识，同时还要懂得针对不同的学生采取不同的教育教学策略。

要做到这些，需要终生的学习和实践。

４、教师的举止行为：

１）课堂行为要得体：

２）穿着、打扮。

３）目光

４）站姿

５）手势

６）对学生的问礼要还。

７）不良行为“抽烟等。

８）和领导和教师之间的关系。

５、如何建立和谐的人际关系

卡耐基说：

“一个人的成功，百分八十五靠人际关系，百分之十五靠能力”。

１）要尊敬别人：

劳动和人格。

不刺激别人的敏感区，不揭发别人的隐私，不说使别人扫兴的话。

２）要宽容和谅解别人：

欣赏要多样性、不求全责备、要少求人、宽容大量、学会磋商、平等待人、顾全大局。

耶酥说：

“爱你的仇人”。

千万不要报复别人，否则会严重影响你的睡眠、胃口、血压、快乐和健康。

鲍叔牙与管仲

鲍叔牙与管仲做了三次买卖，分利润的时候，管仲每次都多拿，有人说他自私，鲍叔牙说这是因为他家里穷；后来管仲做了三次官，三次被辞退，有人说他不会做官，鲍叔牙说他没有机遇；他又打了三次仗，三次临阵脱逃，有人说他是胆小鬼，鲍叔牙说他为了尽孝，他家有老母，他死了母亲怎么吧办。

在鲍叔牙的信任下，最终管仲无可奈何地变成了圣人。

一位女士去买鞋，售货员热情接待了她，可是她却挑不出一双合适的鞋，售货员找到了原因，就说别挑了，你一只脚比另一脚大，两人吵了起来。

最后，老板很好地解决了矛盾。

３）要关心、帮助人

第一，要成人之美：

帮助别人度过难关，雪中送炭，危难之中拉人一把，是最好的感情投资。

为受窘的人说句解围的话，为沮丧的人说一句鼓励的话，为疑惑的人说一句提醒的话，为自卑的人说一句自信的话，为痛苦的人说一句安慰的话，比锦上添花好。

第二、学会感谢人。

真心。

第三、不要求别人回报自己。

第四，亲近普通人。

“公共关系”４２７个定义，第一个是“交对你有用的朋友”。

4）主动交往：

留下美好的第一印象，记住对方的名字。

5）做人比交往技巧更重要

原国家副主席荣毅仁的父亲有一副对联：

发上等财解中等缘享下等福

择高处立就平地座向宽处行

　６）学会独处

怎么才能当好班主任

１、班主任工作的主要原则

当好班主任，除上面所说的能力外，还应掌握一些班主任工作的原则

１）以身作则的原则：

言传身教，为人师表。

２）面向全体学生的原则。

素质教育，为了每一个学生的全面发展。

３）民主原则。

充分发扬民主，调动全体学生的积极性和创造性，发动和组织他们参与班级管理，魏书生。

自律、自管。

４）公平、公正：

树立教师威信、弘扬正气、形成正确与舆论、优良班风的最好方法。

我知道大家都很能干，也都想满足所有孩子的需要，但我们大多数教师都想要优等生，都喜欢学习好的孩子。

但我们不能岐视任何一个孩子。

５）、整体性原则：

发挥、班主任、科任教师、学生干部、学生、家长各方面的力量。

６）教育与管理相结合的原则：

正面说服教育为主，制度约束为辅。

目标管理和制度管理。

７）集体教育与个别教育相结合的原则：

通过集体的力量教育个别学生，又通过个别学生的教育影响集体。

８）学会学习的原则：

读书和学习别人的经验。

任小艾、魏书生、陶行知、赵谦祥。

以上原则是相互联系统、相互补充的。

班主任工作有主要哪些

１、班主任工作主要有哪些

１）了解学生

２）任课。

３）说服教育学生。

首先是学会做人，人生观、世界观的教育。

还人学生思想品德、文明礼貌、遵纪守法、关爱生命、克服困难、面对挫折、处理各种关系、调节心理平衡、表扬与批评等。

４）班集体建设：

任用、培养学生干部，班级规章制度建设。

５）班级环境及文化建设。

６）组织开展各项活动：

班会、体育活动、文艺活动、文化活动、社会实践等。

７）指导学生学习，教会学生学习方法。

８）处理好各种关系：

学校、领导、科任教师、家长、社会等。

９）偶发事件的处理。

２、班主任为什么要不断更新转变教育观念

人类已进入一个经济全球化、信息现代化的时代，传统的道德教育已深入人心，我们的教育者们还在板着面孔讲大道理，也有的人要显示教师的权威性，简单粗暴的批评，这种传统的教育方式已很难适应现代教育的发展，所以我们的班主任首先要更新转变教育观念。

如何理解我们现在的高考：

有一位学生说：

如果有一天，我们不需要努力，每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学；如果有一天，我们面前再没有任何困难和障碍；如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的都告诉我们：

从此一片坦途，你们不需要奋斗了，-------那么，要我们这一代人干什么呢？

３、班主任为什么要了解学生

了解学生：

学生是祖国的未来，是家长的希望，学生是人：

有优点，也有缺点，学生是孩子，是未成年人。

无论什么样的孩子，在多数独生子女的今天，对大多数家庭对他们的家长都是１００％。

４、为什么说爱学生是做好班主任工作的前提

热爱学生：

把学生当作自己的孩子。

“三心”：

慈母心、严父心、益友心。

５、班主任为什么首先要业务精良

班主任首先是教师，教师的主要职责是教书育人，是“传道、授业、惑”，说的都是要教好书。

学生对教师有一种天然的向师性，小学生认为教师什么都懂，即使家长是大学学历，而小学教师是高中学历，小学生也认为家长不如教师。

随着年龄的增长，认识不断变化，但中学教师的教学能力和大学教师的才能不断增强学生对教师的崇拜。

课都上不好的教师，不可能是一个受学生尊敬的好班主任。

除上课之外，教师的其它方面的才艺都能都会影响到学生对教师的尊敬。

如：

演讲、唱歌、球赛、绘画、

有一位语文教师代一节课，讲《出师表》。

不看书，说能指出学生的问题，学生非常佩服。

６、班主任为为什么要提高法律意识，依法治教

法律是调整人们行为的规范。

一说到法，我们就想到法庭、监狱、犯罪、刑罚、打官司等。

其实不然，法律可以维护我们正当的权利和义务。

随着社会的不断发展进步，法律制度的不断完善，人们的法律意识也不断增强，我们每个人都不可避免地要遇到一些法律问题。

教师（班主任）在教育教学过程和其它活动中，必然会产生与社会、政府、学校家庭、教师及学生等各种法律关系，不可避免地发生各种纠纷和犯罪。

为了维护学校、教师、学生等应有的权利和义务，同时，教师也不应该侵犯他人的利益。

所以教师必须依法治教。

７、教师的主要有哪些权利

１）教育教学权。

２）科学研究和学术活动权。

教师不应该将学术问题带到课堂中。

３）管理学生权：

不得损害学生人格尊严，侵犯学生的合法权益。

４）获取报酬待遇权。

５）民主管理权。

我们现在一般都是校长说的算。

６）进修培训权。

７）教师申诉权。

８）人身权（人格权和身份权）。

人格权包括姓名权、肖像权、生命权、健康权、自由权、名誉权、隐私权等；人身权包括监护权、亲属权和知识产权。

仁怀市井坝学校

2008年春季学期新课程教师培训计划

根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，结合市教育局关于小继教的工作计划及安排，为了保证我校新课程工作的顺利进行，特制定教师培训计划。

一、培训目标和任务

1、充分认识我省普通高中课程改革的目标、任务及要求，并结合我校实际实施新课程。

2、了解新课程评价体系改革的思路及方式。

3、充分认识新课程背景之下学校管理、课程管理、班级管理机制。

4、让全体教师认识到新课程改革的艰巨性，要树立新课程改革的信心。

二、培训对象

全体教师

三、培训要求

1、培训采用集中培训与自学相结合，统一培训与校本培训相结合，分类培训与综合培训相结合，培训与教研相结合的形式进行，培训时要高度重视，以便把正确的教育观念政策措施，先进的教学方法和教学手段运用到自己的教育教学中去。

2、参加培训时要积极，按时到场，学习期间，不迟到、不早退、不旷课，按照培训的各项制度严格要求自己。

认真记好笔记，并不断巩固所学的知识，准备接受学校、上级教育主管部门的检查、考核。

3、同时，还要加强师德师风建设，注意安全，遵守公德，讲究个人、集体卫生，营造良好的舆论学习环境，以便按期圆满地完成学习任务。

四培训时间安排

2008年3月—5月，负责人，杨存佐。

五、培训管理

1、由学校课程改革领导组具体管理和指导全校新课程培训工作，充分调动每一位参训人员的主动性和积极性，提供新课程培训专项经费，保障培训工作顺利进行。

2、加强培训过程的管理，对各种培训严格考勤制度，坚决做到不培训、不上岗，并将教师培训过程中好的做法及时总结、反思，汇编成册，同时与教师评优、评模、教师的聘任相结合。

3、探索培训新模式做到岗前培训、校本培训、教师自学培训、课改讲坛等相结合，提高培训的针对性和实效性。

计划人：

杨存佐

2008年3月