六年级网络上册研课设计.docx
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六年级网络上册研课设计
西交大版网络实践上册
高桥小学研课设计
(2013~2014学年度第一学期)
年级:
六年级
科目:
网络实践
研课人:
张岗
高桥小学六年级网络研课设计计划
制定日期:
2013年8月30日制定人员:
张岗
一、教材简析:
本教材是经陕西省中小学教材审定委员会2005年审查通过的试用教材,主要包括:
我国的世界之最、恐龙灭绝之谜、校园之星、网络安全大家说、我眼中的星河、我爱电子书、我也要编书等,其中任何一课都包括这样几个板块:
网络资源,网络实践背景,网络实践目标,网络实现,网络实践评价,拓展研究,开阔视野等。
二、学情分析:
本年级共有一个班,男生人,女生人,共人,六年级同学接触计算机已经四年了,对计算机十分熟悉,他们的安全意识和操作技巧也相当完善,兴趣特别浓厚,我想让学生根据自我喜好,放开自行能动地发展自己,但安全警钟仍需长鸣。
三、教学总目标:
1、通过学生的自主上网实践,使其自觉使用电子书编辑工具编辑电子书,并收集网络资源,保存和整理网络资源;
2、让学生利用论坛发起投票活动,并使用浏览器设置功能及工具软件清除上网痕迹,保护自己的隐私;
3、通过学生了解网络中的不安全隐患,掌握针对病毒侵袭的解决办法,并学会网上购买数码相机,在线制作个人网页等技巧;
4、通过实践,使学生热爱网络,养成自觉使用网络解决问题的良好习惯。
四、教学重难点:
1、重点:
学生要学会编辑电子书,收集、保存及整理网络资源,利用论坛进行投票活动,清除上网痕迹等上网实践技巧,并了解网络病毒侵袭的解决办法,掌握能够网上购买数码相机,在线制作个人网页的综合技能;
2、难点:
培养学生信息素养及人文精神。
四、教学措施:
1、理论和实践相结合。
2、自主学习和自我发展相结合。
3、兴趣和喜好相结合。
五、教学时间分配:
周 次
内 容
节次
第一周
入学安全教育
1
第二周
我国的世界之最
1
第三周
恐龙灭绝之谜
1
第四周
校园之星
1
第五周
网络安全大家说
1
第六周
我眼中的星河
1
第七周
我爱电子书
1
第八周
我也要编书
1
第九周
报纸在线
1
第十周
踏网无痕
1
第十一周
我的工具栏
1
第十二周
我的浏览器
1
第十三周
数码港湾
1
第十四周
网络相册
1
第十五周
我的图片网页
1
第十六周
综合技巧操作一
1
第十七周
综合技巧操作二
1
第十八周
综合技巧操作三
1
第十九周
机试与笔试
1
课题
入学安全教育
课时
1
学习目标
知识与
技能
知道计算机教室的安全使用技巧及其管理规章制度;
过程与
方法
学生在计算机教室的实践操作中,逐步养成安全意识和信息素养;
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想。
学习重点
计算机教室的安全使用技巧及管理规章制度;
学习难点
学生的安全意识的初步建立,信息素养的初步培养;
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
计算机教室规章制度
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、初步认识
1、向学生说明计算机教室的设备及用途;
2、说明计算机教室的线路情况;
二、规章制度
1、课前准备要求:
A、课本和任务表;
B、脚套的穿戴;
C、站队的要求。
2、进计算机教室的要求:
女士优先;
有序进入;
不得拥挤;
不得奔跑;
谨防踩踏。
3、课内上课的要求:
A、听课的纪律:
认真聆听、积极发言、参与小组合作交流、认真完成学习任务表;
B、小组合作交流纪律:
不乱窜位子、不说与上课内容无关的话;积极参与讨论并交流;科学合理地给予评价;
C、其他方面:
不乱动设备、不乱摸电线、不乱搬动显示器、不乱插拔设备接线、不玩游戏。
4、出计算机教室的要求:
A、铃响关机,桌凳摆好;
B、有序走出,不得拥挤;
C、带走脚套,不得喧哗;
5、关于设备损坏的处罚。
三、说明机试和笔试
1、说明机试的要求;
2、说明笔试的要求。
四、全课小结
今天我们学到了什么?
学生初步认识计算机教室,了解其用途及教室内的线路情况,避免出现触电事故;
学生了解计算机教室的规章制度,尤其是课前准备、进出教室、课内听讲和设备损坏的处罚。
学生了解机试与笔试;
学生说明自己课内的具体收获。
板
书
设
计
入学安全教育
一、初步认识;
二、规章制度;
三、机试与笔试。
教
学
反
思
课题
我国的世界之最
课时
2
学习目标
知识与
技能
1、如何了解并整理我国的世界之最资料;
2、掌握搜索引擎的使用方法。
过程与
方法
通过查询、收集网络资源等方法,了解并整理我国世界之最的资料
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
学会使用搜索引擎来查找资料、保存资料。
学习难点
学会使用搜索引擎来查找资料、保存资料。
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
生:
我们班要举办“中国之最知识竞赛”了,我和同学们想在网上更多地收集这方面的资料。
可以吗?
师:
当然可以了,那我们就开始登陆互联网用搜索引擎搜索吧!
二、网络实践过程:
1、登陆中教育兴、古韵悠悠网站,查看资料。
2、学生操作,教师指导。
3、学生提出问题:
中国最早的兵书是什么?
世界上含沙量最大的河流是什么?
世界上最古老的树种是什么?
世界上使用人数最多的语言是什么?
怎样找到答案?
4、打开浏览器,输入,输入要查找资料的关键字,然后搜索,并保存资料。
5、学生实践、教师指导。
6、上网搜索的资料怎样保存整理呢?
打开word,然后制表格,把查找到的资料保存下来。
7、同学们查找到了这么多资料,怎样行进行交流,达到资源共享呢?
(把存放资源的文件夹进行共享,为了安全,在共享权限里设置允许读取,拒绝更改就可以了。
)
8、完成P4实践评价。
9、开阔视野:
登陆P5页给出的网站。
三、小结
本节课你都学到了什么?
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生参与网络实践:
学生登录相关网站查看资料;
学生根据教师的指导,进行操作;
学生利用网络查找我国的世界之最的奥秘;
学生打开XX网站,利用关键字搜索并保存资料。
学生根据教师的指导进行实践操作;
学生利用word制表来保存资料;
学生共享资料文件夹;
学生完成实践评价;
学生认真阅读开阔视野。
学生说说自己在本课内的具体收获。
板
书
设
计
我国的世界之最
一、收集和整理资料;
二、搜索引擎的使用。
教
学
反
思
课题
恐龙灭绝之谜
课时
3
学习目标
知识与
技能
1、恐龙的灭绝之谜;
2、掌握运用多种形式整理保存网络资源的技巧。
过程与
方法
通过对恐龙灭绝之谜的研究,掌握运用多种形式保存、整理网络资源的方法。
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
熟练掌握保存整理网络资源的方法。
学习难点
熟练掌握保存整理网络资源的方法。
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
追寻《迷失的世界》,领略了《恐龙》的风采,驾起《时光机车》漫步在《侏罗纪公园》。
看过了这几部科幻电影后,我对早已灭绝的恐龙产生了极大的兴趣,决定找寻出恐龙灭绝的奥秘。
二、网络实践过程:
1、登陆恐龙博物馆
2、学生查看资料,教师巡视。
3、你还想查找更多恐龙灭绝之谜吗?
上网搜索。
4、建立表格,将查找到资料进行整理。
(学生实践,教师指导。
)
5、还可以怎样保存这些资料?
(表格、收藏网页)
6、我找到了一副好图片,怎样保存?
在图片上单击右键,然后在下拉菜单中单击另存为,然后输入文件名保存。
7、这么多的图片我一张张存,到什么时候呢?
能不能同时保存?
当然可以,单击文件菜单下单击另存为,选择全部网页可以把整个网页保存下来。
8、完成P9实践评价,自己填写。
9、开阔视野:
登陆P5页给出的网站。
10、拓展研究:
尝试利用网络资源,查找有关野生动物保护的资源
三、小结
说说你这节课的收获是什么?
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生参与网络实践:
学生登录恐龙博物馆网站;
学生查看网上资料;
学生继续搜索恐龙灭绝之谜;
学生在教师的指导下,利用Word查找资料进行整理;
学生保存资料,收藏网页;
学生学习保存图片;
学生学习保存图片网页;
学生完成实践评价;
学生登录网站,开阔视野;
学生认真阅读拓展研究,了解有关野生动物保护的知识。
学生说说自己本节课内的具体收获。
板
书
设
计
恐龙灭绝之谜
一、了解恐龙灭绝奥秘;
二、整理保存网络资源的多种方法。
教
学
反
思
课题
校园之星
课时
4
学习目标
知识与
技能
学生掌握利用论坛进行投票的技巧;
过程与
方法
通过在网上评选“校园之星”的实践,学会在论坛中发起投票的方法。
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
在论坛中发表评论
学习难点
在论坛中发表评论
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
秋天是收获的季节,学校将表彰一批“明日之星”。
为了体现公平、公正、公开的原则,开展了网上投票的原则,开展了网上投票活动。
我被推选为组织活动的一成员,接受了制作网上投票栏目的任务。
二、网络实践过程:
1、拿到老师交给的评选办法,怎样在论坛中组织这次活动呢?
先出个计划吧。
学生制作活动计划。
2、怎样制作投票栏目呢?
先发帖,然后填写选项内容,、填写发起投票的征文,再查看投票结果。
3、拓展研究:
上网搜索论坛网站,看看怎样发帖,发表自己的看法。
学生实践,教师巡视指导。
4、完成P9页实践评价,自己填写。
5、开拓视野:
登陆P15页网站浏览信息。
三、小结
1、说说怎样发表帖子?
2、你觉得论坛有什么好处?
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生根据教师的评选方法制定活动计划。
学生制作投票栏目。
学生登录搜索论坛,进行发帖,发表自己的具体看法。
学生接受教师的巡视指导,完成自己的实践。
学生完成实践评价。
学生登录网站浏览信息。
学生说说自己的课内收获,并回答电脑操作问题。
板
书
设
计
校园之星
一、投票栏目的制作;
二、网上发帖投票评价。
教
学
反
思
课题
网络安全大家说
课时
5
学习目标
知识与
技能
学生掌握网络在线杀毒的技巧;
过程与
方法
了解网络中的不安全隐患,掌握消除病毒侵袭的方法,提高网络安全意识。
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
掌握消除病毒侵袭的方法,提高网络安全意识。
学习难点
掌握消除病毒侵袭的方法,提高网络安全意识。
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
在论坛里,我看到了了丁丁一个新贴子:
求助:
我的浏览器主页被改动了,现在还没能改回来,请网上的大侠帮忙。
我决定帮助丁丁将浏览器主页修改回来。
二、网络实践过程:
1、网上经常发现,很多人的主页被强行修改了,看来问题不小。
整理一下,看看有哪些原因?
学生交流整理,教师巡视。
2、这么多主页被修改,又没有解决的办法呢?
在搜搜看。
学生搜索,教师指导。
3、这些解决办法中都说要修改注册表,这对我们小学生来说似乎太难了,又没有简单一点的办法?
4、介绍
查看上网助手网站,看看有没有解决的办法?
5、学生实践,教师指导。
6、你在上网助手上发现了什么?
7、发贴子把修复IE的方法告诉丁丁。
8、完成P19页的实践评价。
学生自己填写。
9、开阔视野登陆P20页网站。
三、小结
1、你了解到哪些网络安全的知识?
2、上网助手能干什么?
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生了解主页强行被修改的原因;
学生整理原因;
学生搜索找到解决主页被修改的问题,恢复原始主页;
学生查找恢复主页的简单方法;
学生了解上网助手网站,查找解决方法;
学生操作;
学生说说在上网助手上发现的内容;
学生发帖子告知修复IE的简单方法;
学生完成实践评价。
学生阅读开阔视野。
学生说说自己课堂内的具体收获,并回答电脑操作技巧。
板
书
设
计
网络安全大家说
一、网络不安全因素;
二、网络在线杀毒。
教
学
反
思
课题
我眼中的星河
课时
6
学习目标
知识与
技能
1、掌握网络在线阅读电子小说的技巧;
2、掌握利用E-mail与人交流的技巧。
过程与
方法
在线阅读电子版科幻小说,并利用E_mail与同学进行交流。
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
阅读电子书;发送E_mail。
学习难点
阅读电子书;发送E_mail。
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
在同学家里,我读了星河写的一篇科幻小说《火星生命基因》,一下子被它吸引住了,真想再多找一些星河的科幻小说看。
二、网络实践过程:
1、登陆书路文学网浏览。
2、学生查看资料,教师巡视。
3、你还想查找关于星河的科幻小说吗?
。
(学生搜索,教师指
导。
)
4、建立表格,整理资料。
5、发E—mail与好友交流,进一步认识星河的作品。
6、学生实践操作,教师指导。
7、学生完成P25实践评价。
8、拓展研究:
在网上阅读更多的电子书,掌握更多关于阅读电子书的方法。
(学生实践,教师巡视。
)
9、开阔视野:
登陆相关网站,浏览更多信息。
三、小结
1、说说这节课有什么收获?
2、你觉得电子书有什么特点?
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生打开书路文学网,浏览内容;
学生查看资料。
学生查找星河科幻小说;
学生整理资料,并完成表格;
学生利用邮箱与好友交流,并认识星河作品;
学生参与实践,完成操作。
学生填写实践评价;
学生了解阅读电子书的具体方法;
学生登录网站,浏览信息。
学生说说自己在课堂内的具体收获,并回答关于电脑操作的具体问题。
板
书
设
计
我眼中的星河
一、在线观看电子书;
二、利用邮箱与人交流。
教
学
反
思
课题
我爱电子书
课时
7
学习目标
知识与
技能
1、掌握电子书阅读工具的使用技巧;
2、掌握使用工具下载网络文件的技巧。
过程与
方法
学习使用电子书阅读工具阅读电子书的方法,学习使用工具下载网络文件的方法。
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
学习下载网络文件的方法
学习难点
学习下载网络文件的方法
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
我读了科幻小说之后,我还想读一读其他方面的电子书。
二、网络实践过程:
1、打开IE浏览器查看一些电子书,为什么不能直接查看?
(需要下载,安装)
2、教师演示下载方法,学生下载电子书。
3、下载的书为什么不能看?
(后缀名为.pds的文件要使用AdobeAcrobat阅读,后缀名为chm、.exe的文件可以直接运行阅读。
)
4、我的文件夹里有一些.zip、.rar格式的文件(这些文件要用winrar解压缩后,方可阅读。
)
5、下载的好多电子书现在可以阅读了,想不想把这个好方法推荐给同学?
怎么操作?
6、完成P28页实践评价,自己填写。
7、当然可以,单击文件菜单下单击另存为,选择全部网页可以把整个网页保存下来。
8、拓展研究:
了解P29页内容。
9、开阔视野:
登陆相关网站,进行浏览。
三、小结
1、这节课共搜集了多少种电子图书?
2、你还找到了什么好的电子书网站?
介绍给大家。
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生了解某些电子书不能查看的原因;
学生下载电子书软件;
学生了解电子书能否观看的具体原因;
学生利用WinRAR解压电子书并阅读;
学生推荐观看诸多电子书的具体方法,并说明操作技巧。
学生填写实践评价;
学生保存整个网页;
学生进行拓展研究;
学生登录网站并浏览信息。
学生说说自己的具体收获,并与大家交流学到的知识。
板
书
设
计
我爱电子书
一、电子书阅读工具的使用;
二、使用工具下载网络文件。
教
学
反
思
课题
报纸在线
课时
8
学习目标
知识与
技能
1、掌握收藏电子版报纸的技巧;
2、掌握在线阅读电子版报纸的技巧。
过程与
方法
收藏电子版报纸的网站地址,学习阅读电子版报纸的方法。
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
学会阅读电子版报纸
学习难点
学会阅读电子版报纸
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
今年订报的时间又到了。
父母说我长大了,要订什么报纸让我自己决定,怎样才能找到更好、更实用的报纸呢?
二、网络实践过程:
1、教师指导学生上网查找喜欢的报纸的电子版。
(学生查看资料,教师巡视,将好的网站地址收藏下来。
)
2、订报之前学生浏览报纸的电子版,看看适不适合自己。
有些电子版不能直接察看,可以进入游客浏览查看。
3、看看别的报纸,在决定订什么报纸。
学生实践,教师指导。
4、推荐给同学,鼓励大家订阅电子版报纸。
5、完成P40页实践评价。
学生独立完成。
6、拓展研究:
尝试使用电子书编辑工具,编辑制作自己的导读器。
7、开阔视野:
登陆相关网站,浏览信息。
三、小结
1、这节课你学到了什么?
2、怎样查看电子书?
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生尝试上网查找电子版报纸;
学生收藏好的网站地址;
学生选择适合自己阅读的电子版报纸,并观看;
学生参与实践操作,思考定那种电子报纸;
学生决定订阅的电子版报纸,并推荐给同学;
学生完成实践评价。
学生使用电子书编辑工具,制作导读器;
学生登录网站,浏览并完成开阔视野。
学生说说自己的具体收获,并回答具体的电脑操作问题。
板
书
设
计
报纸在线
一、收藏电子报纸;
二、在线阅读电子报纸。
教
学
反
思
课题
自己动手,编辑电子书
课时
9
学习目标
知识与
技能
1、掌握电子书编辑工具的使用技巧;
2、掌握与人交流编辑好的电子书的技巧。
过程与
方法
学习一种电子书编辑工具,编辑一部电子书与同学交流。
情感态度与价值观
学生认识到计算机及其网络就是工具的思想,培养学生使用网络解决实际问题的能力。
学习重点
使用电子书与同学进行
学习难点
使用电子书与同学进行
教学方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
学习方法
讲解法、讨论法、小组合作交流
教具使用
能上互联网的计算机
过
程
教师活动预设
学生活动预设
环节反馈
一、网络实践背景:
看了那么多精美的电子书,都是别人编辑的,我羡慕极了,真想做一部自己的电子数。
二、网络实践过程:
1、想做一部电子书,不知道有没有简单一点儿的工具呢?
教师演示,学生下载ebookeditpro3.21汉化版。
2、程序怎么安装?
教师指导学生快速安装程序?
3、教师指导学生编辑电子书。
学生学习编辑电子书软件,亲自实践。
4、完成36页实践评价,自己填写。
5、拓展研究:
尝试学习使用其他电子书编辑工具编辑自己的电子书,并与同学交流。
6、学生实践,教师指导。
7、开阔视野:
上网查找电子书制作工具,推荐搜狐电子书制作工具。
三、小结
1、你学会使用了什么电子书制作工具?
2、说说你制作了什么电子书,你还想制作什么电子书?
学生认真阅读网络实践背景,明确本节课的具体学习任务,积极做好上课的准备工作。
学生了解并查找简单的电子书编辑工具;
学生观看并下载电子书编辑工具;
学生快速安装程序;
学生编辑电子书;
学生学习电子书的编辑,并实践完成电子书的编辑。
学生独立完成实践评价;
学生尝试编辑电子书,并与同学交流经验;
学生积极参与实践操作;
学生查找搜狐电子书制作工具。
学生说说自己的具体课内收获,并回答关于电脑的具体操作问题。
板
书
设
计
自己动手,编辑电子书
一、电子书编辑工具的使用;
二、与人交流编辑的电子书。
教
学
反
思
课题
报纸在线
课时
10
学习目标
知识与
技能
1.电子
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- 六年级 网络 上册 设计