教科版三年级上册科学实验报告单.docx
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教科版三年级上册科学实验报告单.docx
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教科版三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.6
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树,并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测:
树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同
我的实验步骤:
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看,一棵大树的形状。
3、从近处看。
验
程
观察到的现象:
1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形,先端锐尖 。
实验结论
树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级(含日期)
2011.9.8
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.20
实验名称
叶的观察
实验目的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
实
我的猜测:
树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜色不同,叶的结构不相同
我的实验步骤:
1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
验
3、观察同一种植物的叶, 能看出叶的生长变化过程吗。
过
程
观察到的现象:
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验结论
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
疑问
完整的叶由哪几部分构成
指导教师
评定等级(含日期)
2011.9.22
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.27
实验名称
观察蜗牛
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛,1个放大镜,一条树枝
实
我的猜测:
蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成
我的实验步骤:
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
验
3、用简图画出蜗牛的外形
过
程
观察到的现象:
蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
实验结论
蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、
疑问
为什么有的蜗牛没有壳
指导教师
评定等级(含日期)
2011.9.27
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.10.18
实验名称
观察蚂蚁
实验目的
了解蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的生活习性
实验器材
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
实
我的猜测:
蚂蚁的身体分为三部分
我的实验步骤:
1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体
验
3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
4、交流发现
过
程
观察到的现象:
1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚
2、蚂蚁头上长有触角
实验结论
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。
疑问
蚂蚁头上的触角起什么作用
指导教师
评定等级(含日期)
2011.10.20
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.11.1
实验名称
比较硬度
实验目的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实
我的猜测:
这些物体有些软,有些比较硬
我的实验步骤:
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
验
3、用刻划的方法比较材料的硬度
过
程
观察到的现象:
1、比较硬的物品有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
2、较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验结论
较硬的材料有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
评定等级(含日期)
2011.11.3
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.11.8
实验名称
认识金属
实验目的
了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤
实
我的猜测:
金属能导电,能传热
我的实验步骤:
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观察发生了什么
验
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象
4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接,观察发生的现象
过
程
观察到的现象:
金属材料能传热,有色泽,能导电
实验结论
金属材料的传热性好,有金属光泽,有延展性,能导电
疑问
金属材料为什么能导电
指导教师
评定等级(含日期)
2011.11.10
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.15
实验名称
比较材料的韧性
实验目的
认识不同材料的韧性
实验器材
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实
我的猜测:
铁片的弯曲程度最大
我的实验步骤:
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
验
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面5
厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在表格
过
程
观察到的现象:
弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条
实验结论
不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差
疑问
为什么塑料条的韧性最好
指导教师
评定等级(含日期)
2011.11.17
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.12.13
实验名称
水和食用油的比较
实验目的
比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实
我的猜测:
水的流动速度快,食用油的流动速度慢。
水没有颜色,食用油有颜色
我的实验步骤:
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察
验
3、将水倒入油中然后进行观察
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象
过
程
观察到的现象:
1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快
2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻
3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状
实验结论
水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。
水流动快,食用油流动慢。
水渗透性较弱,食用油渗透性强。
疑问
为什么水的渗透性小,蜡光纸的渗透性小
指导教师
评定等级(含日期)
2011.12.15
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.12.22
实验名称
比较水的多少
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带,胶水、记录纸
实
我的猜测:
三个塑料瓶里装的水相同
我的实验步骤:
1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。
验
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录
过
程
观察到的现象:
测量水的方法多种多样
实验结论
用量筒测能准确地测量出水的多少
疑问
为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同
指导教师
评定等级(含日期)
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.12.27
实验名称
验证空气的存在
实验目的
认识空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知
实验器材
塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
实
我的猜测:
空气是看不见、摸不着、感知不到的
我的实验步骤:
1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去
2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了
验
3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口,有气泡冒出
4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水
过
程
观察到的现象:
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知
实验结论
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知
疑问
空气看不见,摸不着,为什么可以被感知
指导教师
评定等级(含日期)
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- 教科版 三年级 上册 科学实验 报告