五年级英语下册教学设计冀教版.docx
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五年级英语下册教学设计冀教版
2017五年级英语下册教学设计(最新冀教版)
教案二次备课
教学内容:
LIAmExcited
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
ruump,sing,dadown,stand,up
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Pleasedon’t…
重点、难点:
学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Pleasedon’t…
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、ClagandreviewGreeting:
Howdoyoufeel?
2.Review:
Whatdidyoudliday?
Talkabouliday.
这是开学后的第一课,通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服,激活学生的思维,唤起记忆,为后面的有效学习打下良好的基础。
二、NewLiandDawillgotoBeijing,butnowwherearethey?
Whathappened?
Let’sl播放光盘。
整体感知课文,理解含义。
同时听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
IsDannynaughty?
WhatdLisay?
Introduce:
Don’t______.Please_______.
Listenandwrite.Don’tswim!
Don’tsmoke!
Don’tturnleft!
Pleasegostraight!
Pleasecld教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知,让学生理解性的去学习。
Wavideoagain,followtoread.
听录音跟读,让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Canyou?
学生自编短剧,在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、praReadthetext.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调,养成良好的按意群朗读的好习惯。
2.pairwork:
ListenanddLet’sdoit!
(1)Readandma
(2)Look,sayandw学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,表达各自的情感,实现了“用英语做事情”的目的。
四、classclosing
Homework:
Readthetexxerciseb板书设计:
Lesson1:
IAmExcited!
ruump.standuDon’tsing.Pleasesitdowdance.
教案二次备课
教学内容:
Lesson2WhatAreYouDoing?
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,pictu2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapictu重点、难点:
:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,pictu2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapictu教学准备:
教学光盘
教学过程:
一.Clagandreview
1.Greeting:
Howdoyoufeel?
2.Review:
Whatdoyouliketodo?
复习环节也要多采用小组或两人组活动,不是师问生答,而是生生对话,这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。
二.NewTheyaainnow.Whatdain?
Let’slisten!
播放第一部分光盘。
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性
出示一些图片,Whatdoyousee?
Whatadoingain?
Let’sl此活动可以是口语表达,也可以是写句子,通过比赛的形式,看哪一队说的最多或写的最多,激发学生参与的兴致
播放第二部分光盘
培养学生根据要求抓住关键信息,然后提炼信息,完成任务。
利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时:
I’mjumpingwimming.
Theyaretalking…
现在进行时强调正在进行的动作,所以教师呈现给学生的一定是正在做的事,持续播放的动画或动作等,更真实贴切,利于学生理解和接受。
播放整篇文本,listenandread.
三.PraReadandxt.
2.Let’sdoit!
Pairwandtalk.
学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,实现了“用英语做事情”的目的。
四.Classclosing
Homework:
Readthetexxerciseb板书设计:
Lesson2:
Whatareyoudoing?
Whatdoyousee?
Isee_________.
Whaboydoingnow?
HeisdrawingapictuWhagirldoingnow?
lookingouwindow.
教案二次备课
教学内容:
LWhoIsSinging?
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
woman,babalk,man,sl2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whois/Who’s__ing?
重点、难点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
woman,babalk,man,sl2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whois/Who’s___ing?
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一.Clagandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
Whatareyou/ishe/shedoingnow?
二.NewTheyaainnow.Whatadoingnow?
Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
Watchagaduce“Who”谁。
Wging?
Wan?
Wg?
由旧知引出新知,这样过渡自然,学生易于理解。
出示一些图片,如活动图片或家庭图片,练习who句型。
Lookauresandtalk:
Whoisrunning?
Whoisdrawing?
Wbdshorts?
Wanwithbrownhair?
运用图片等直观形象的辅助材料,帮助学生操练所学新知,符合小学生的认知规律和学习特点,效率高,印象深。
播放光盘
Listenandfollowtoread.
Listenandsing.
优美的旋律,不断复现的新知,让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。
三.PraReadthetext.
2.Let’sdoit!
Pairwandtalk.
四.Classclosing
Homework:
Readthetexxerciseb板书设计:
Lesson3:
Wging?
Wging?
Thewomanbehindging.
Wg?
Thebabg.
Whoistalking?
Daalkinganbehindyou教案二次备课
教学内容:
LWhoIsHungry?
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
who,hungry,water,tea,candy
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whoishungry?
Wouldyoulike_______?
Yes,please./No,tha重点、难点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
who,hungry,water,tea,candy
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whoishungry?
Wouldyoulike_______?
Yes,please./No,tha教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Clagandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
What’syourfavd?
Whatwouldyoulbreakfast/lunch/dinner?
二、NewDaungWhatwouldhelike?
Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
WhatwouldJennyandLiMinglike?
Let’sread.
学生由听变为阅读,通过自读或小组合作读文本,找出问题的答案,逐步提高阅读能力。
播放光盘
Listenandfollowtoread.
模仿标准的语音语调跟读。
三、praReadthetext.
2.Let’sdoit!
(1)Pairwork.Lookandtalk.
(2)Lookandw学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,实现了“用英语做事情”的目的。
四、classclosing
Homework:
Readthetexxerciseb板书设计:
Lesson4:
Whoishungry?
Whoishungry?
DaungWouldLiMinglwater?
No,thanks.Hewouldla.
WhatwouldJennylike?
wouldland教案二次备课
教学内容:
LWhatAreTheyDoing?
教学目标:
1学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whatareyoudoing?
Theyare____ing?
2学生将熟悉单词的重音。
重点、难点:
1学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whatareyoudoing?
Theyare____ing?
2学生将熟悉单词的重音。
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Clagandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
Whatdoyouliketodo?
Whatareyou/ishe/shedoingnow?
二、NewTherearemanypeoplain.Whatadoing?
Let’slisten!
播放光盘。
Readthetext,findtheansw通过实例介绍am,is,are的不同用法。
Listenandfollowtoread.
Part3:
Listenandrepeat.
单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。
三、praReadandxt.
2.Let’sdoit!
Maandw四、classclosing
Homework:
Readthetexxercisebook.听、说、读、写不同形式的作业,满足不同层次学生的需求,学生可以适当选择,各有提高。
板书设计:
Lesson5:
Whatadoing?
Whatareyoudoing?
Iamplayingping-pong….
Whatishe/she/itdoing?
He/She/Itiseating….
Whatareyou/theydoing?
We/Theyaredrawing….
课后反思:
教案二次备课
教学内容:
LDannyIsLost!
教学目标:
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
3.学生可以向同学复述故事。
重点、难点:
学生能听懂和理解这个简单的故事。
学生可以向同学复述故事。
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Pre-reading
Greeting:
Daaughty.Whatwillhappenaainstation?
预测故事内容,培养学生思考能力。
二、While-reading:
Ldu整体感知故事,听之前布置任务,将图片排序,让学生听的更认真更有目的,同时理清故事脉络。
2:
1.Read—4,thenjudge.
个体或小组分页读故事,从细节处入手,理解故事内涵,完成练习。
不同形式的练习,检测学生对故事的理解。
2.Read—8,answerthequ练习形式既要多样,还要分层次,由易到难逐步递进。
:
Lookauresandretellactou在图片和关键词的帮助下,让学生自己试着去复述故事或表演故事,体现了以生为本的课堂本质,更有利于培养学生的自主思维和表达能力。
三、Post-reading
Whatwillhaain?
四、Homework:
ListenandreadRetellurfriend后反思:
教案二次备课
教学内容:
LArrivinginBeijing
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
people,many,child,w2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Theyawayto_____.Therearemany_____学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式:
child/children,man/重点、难点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
people,many,child,w2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Theyawayto_____.Therearemany_____.
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Clagandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
Whatdoyou/ure?
Whatishe/shedoing?
Whatadoing?
二、NewTheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?
Wheredotheylive?
Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
Theyawal.Whatdway?
Let’sreadthetext,findtheansw借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。
This/Thatisa/an_____.
These/Thoseare____.
介绍名词的单复数形式,尤其不可数名词:
Woman---wan---ld---children…
Listenandfollowtoread.
三、praReadthetext.
2.Let’sdoit!
Page12,part1and2.
四、classclosing
Homework:
Readthetexxerciseb板书设计:
Lesson7:
ArrivinginBeijing
Thisisachild.AchildisflyingaThesearechildldrenareplaying.
Thatisaman.Amanisrunning.
ThoseaaredoingTaThisisawoman.Awomaging.
Thesearewwomenaredancing教案二次备课
教学内容:
LTian’anmenSquare
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
say,help,worry,sad
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
重点、难点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
say,help,worry,sad
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Clagandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
Whatdoyou/ure?
Whatishe/shedoing?
Whatadoing?
二、NewTheygTian’anmenSquaWhatd?
Let’slisten!
播放光盘。
Whataledoingquare?
Let’sreadandjudg学生由听变为阅读,通过自读或小组合作读文本,判断正误,检测对课文理解,同时逐步提高阅读能力。
Listenandfollowtoread.
模仿标准的语音语调跟读
介绍are句型。
TaboybehindThereaa难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现,二是要反复呈现,螺旋上升,滚动练习。
三、praReadthetext.
2.Let’sdoit!
Page23,Look,talkandw四、classclosing
Homework:
Readthetexxerciseb板书设计:
Lesson8:
Tian’anmenSquaIt’sealyaIt’sdifficultforDalyaTaboy.Hging.
Thereawomen.Theyarewalking.
课后反思:
教案二次备课
教学内容:
LThePalaceMuseum
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
take,takeapicture,be
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
MayItakeyourpicture?
Sure!
Becareful!
3.学生能学会一首关于照相的歌曲。
重点、难点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
take,takeapicture,be
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
MayItakeyourpicture?
Sure!
Becareful!
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Clagandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
Whatdoyou/ure?
二、NewTheygPalaceMuseum.HowoldPalaceMuseum.Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
WhatdotheydoatthePalaceMuseum.
Let’sreadandjudg学生由听变为阅读,通过自读或小组合作读文本,判断正误,检测对课文理解,同时逐步提高阅读能力。
Listenandfollowtoread.
Listenandsingasong.
优美的旋律,不断复现的新知,让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。
三、praReadthetext.
2.Let’sdoit!
Page25,talkandw四、classclosing
Homework:
Readthetexxerciseb板书设计:
Lesson9:
ThePalaceMuseum
ThePalaceMuseumisbeautiful.
It’sold.It’sabout600yearsold.
MayItakeyourpicture?
Su教案二次备课
教学内容:
Lesson10TheGreatWall
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
feel,tiredwait,afraid
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Howlongis_____?
Don’tbeafraid.
重点、难点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
feel,tiredwait,afraid
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Howlongis_____?
Don’tbeafraid.
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、Clagandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?
WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?
复习环节也要多采用小组或两人组活动,不是师问生答,而是生生对话,这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。
二、NewTodagGreatWall.
WhatdoyouknowabouttheGreatWall?
Let’slisten!
播放第一部分光盘。
整体感知文本,理解大意。
学生自己提出问题,然后回答,培养他们的提问意识和能力。
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