新版四年级下册第四单元教案.docx
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新版四年级下册第四单元教案
Unit4Atthefarm
主备人:
审核人:
复备人:
一、教学内容:
第一课时MainSceneALet’stalkLet’splay.
二、教学目标:
1.知识目标:
(1)引入几个蔬菜新单词:
tomato,greenbean,potato,carrot及其复数形式。
(2)能够掌握三会句型:
Whatarethese?
Arethese...?
及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
2.能力目标:
通过各种活动,进一步培养学生听,说,认读的能力。
3.情感目标:
通过多种情景的活动,培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
三、教学重难点:
重点:
能“三会”询问蔬菜的句型Whatarethese?
Theyare...Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.从而开展一系列的活动和任务。
难点:
掌握these的发音。
四、教学准备:
PPT课件,录音机和磁带,卡纸,小组竞赛图
五、教学过程:
Step1Warm-up
1.Greeting
2.通过图片引入几个蔬菜新单词:
tomato,greenbean,potato,carrot及其复数形式。
学生尝试说出蔬菜英语名称。
3.Let’schantP39
(1)Fillintheblank
(2)Theteacherplaysthetape,studentschantafterthetape.
4.T:
It’ssunnytoday,MikeandSarahgotoafarm,let’shavealook.
Step2Presentation
1.Listentothetapeandanswertwoquestions
(1)Howmanypeoplecanyouhear?
Whoarethey?
(2)Whatvegetablescanyouseeinthepicture?
播第一遍录音,让学生听关键词,找出问题的答案,听第二遍录音,让学生核对自己的答案,再请个别学生回答,并一同核对答案。
让学生大概了解录音内容。
2.AskSstoopentheirbooksandturntopage38
(1)Listentothetape.
(2)Readafterthetapeandimitatepronunciationandintonation.
(3)Readafterme.
(4)Readthedialogueingroups.(请3-4组学生朗读)
(5)Translatethedialogueingroups.
(6)Underlinethesentencesyoucan’tunderstandorread.(讲解重点单词和句子)
3.Groupwork
Makeanewdialogue
根据所给提示创编对话
Eg1:
A:
Lookatthese.Arethese__?
B:
Yes,theyare.
A:
Wow!
Theyareso__
Eg2:
C:
Whatarethese?
D:
They’re_____.
C:
Buttheyare_____.
D:
Trysome!
Theyaregood.
C:
Thanks.Yum!
(学生可模仿教师给出的对话,也可以自己创编,让学生自由发挥。
)
4.Guessinggame
教师出示一些图片,问学生:
Whatarethese?
Arethey…?
Step3Practice
1.教学Let’splay
小组合作,运用图片、物品,对话完成猜物游戏。
Step4Exercise
一.Listenandnumber
()()()()
二.Listenandchoosetherightanswer()1.A.Yes,theyare.B.No,itisn’t.()2.A.Theyaretomatoes.B.Yes,theyare.()3.A.Theyaresobig.B.Theyarepotatoes.
三.Choosetherightanswer.
1、Theyare______.A、potatoB、potatosC、potatoes2、—Whatarethose?
—_____aretomatoes.A、ThereB、TheyC、It’s3、—Arethesegreenbeans?
——No,_________.A、thesearen’tB、theyareC、theyaren’t
Step5Conclusion
能够掌握三会句型:
Whatarethese?
Arethese...?
及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
思想教育:
培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
Step6Homework
(1)Listentothetapeandreadthedialogue听读对话
(2)运用所学句型,以小组为单位创编英语对话。
六、教学板书设计:
Unit4Atthefarm
小组竞赛图
ALet’stalk
tomato,greenbean,potato,carrot
Whatarethese?
Theyare….
Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Unit4Atthefarm
主备人:
审核人:
复备人:
一、教学内容:
第二课时MainSceneALet’slearn
二、教学目标:
1、能够听、说和认读单词:
tomato,greenbean,potato,carrot及其复数形式。
2、掌握句型:
Theyare…
三、教学重点及难点:
重点:
掌握单词:
tomato,greenbean,potato,carrot及其复数形式。
并掌握句型:
lookatthe….Theyareso…
难点:
能够在情景中运用句型:
Theyare…carrots的读音。
四、教学准备:
课本、录音机、磁带及单词卡片。
五、教学过程:
Step1Warm-up
(1)日常口语交流:
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’scloudy…
(2)出示一些蔬菜让学生回答这是什么?
引导学生会说:
They’re….
Step2Presentation
Let’slearn
(1)教师出示carrot卡片
T:
Lookatthecarrots.They’retallandshort.Ilikethem.Doyoulikethem?
(2)教师拿出西红柿的图片,教学单词tomato,教师引导学生用句型:
Lookatthetomatoes,they’rered,they’reyummy.
3、playtwogames:
(1)藏图片
教师请两个学生将carrot藏在课桌里面,学生越接近单词图片就越大声,离图片越远就越小声。
(从中并教授potato:
They’rebigandsmall.Ilikethem和greenbeans:
They’relongandshort.Iliketoeatgreenbeans.。
)
(2)火眼金睛:
教师快速闪现单词卡,学生快速说出对应单词。
Let’schant:
(1)让学生看Let’schant的图片,
(2)引导学生说:
Iliketomatoes,greenbeansandpotatoes.Idon’tlikeonions,butonionsmakemecry.
(2)播放歌谣,学生听音模仿。
带读歌词理解意思。
Step3Practice:
四人小组练习对话
(1)Whatdoyoulike?
B:
Ilike________.
Theyareso_______.
(2)
(2)Whatarethese?
Thesearetomatoes
Theyareso______.
(3)请你把下列单词连起来。
1.carrot西红柿
2.Tomato胡萝卜
3.potato豆角
4.greenbean土豆
Step4SummaryandEducation:
1.让学生总结本节课所学的蔬菜单词。
2.Vegetablesaregoodforus.Let'seatmorevegetables!
多吃蔬菜对身体好!
Step5Homework
1.熟读Let’slearn.
2.唱Let’schant给父母听。
六、板书设计:
评价表
图片
Unit4Atthefarm
主备人:
审核人:
复备人:
一、教学内容:
MainScene第三课时ALet’sspell
二、教学目标:
1、知识目标:
学生能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习字母组合or在单词中的发音规则。
2、能力目标:
学生能够根据or发音规则读出单词,并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
能将所学的英语在实际情景中运用。
3、情感目标:
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写;呼吁学生爱护动物。
三、教学重点、难点:
1.重点:
能够掌握字母组合or在单词中的发/ɔ:
/和/ə:
/的规律。
2.难点:
能够根据or的发音规则拼读、拼写单词。
四、教具准备:
单词卡、句子卡、图片、小组竞赛图、PPT课件、课文录音
五、教学过程
Step1Warmingup(3-4mins)
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls!
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
T:
Yes,it’safineday.Iamveryhappy.
2Singasong(3-5mins)
T:
Let’ssingasong.(课本第四单元的歌曲。
)
Step2Presentation
1、通过图片引入本课时涉及到的单词
出示一份书写漂亮的作业,告诉学生Thisisxxx’shomework.呈现单词homework并带读。
然后幻灯片出现一幅世界地图遮住一半,让学生猜:
What’sthis?
引导学生回答:
It’saworldmap.(如果学生不能说出来,可允许学生用中文说。
)板书worldmap并带读。
2.请学生说说这两个单词的相同发音之处,指出字母组合or发/ə:
/
3.呈现一首自编chant:
Horse,horse,horse
Icanrideahorse.
Fork,fork,fork
Icanuseafork.
(1)让学生听chant并去发现单词中的共同之处,引出并教授单词:
horse,fork
(2)学生跟唱并让学生在chant中感悟含字母组合or的另一种发音/ɔ:
/。
(3)Pronunciationandsummarize:
or字母组合在一起有两种发音,一个是
/ɔ:
/,另一个是/ə:
/。
(4)Read,listenandchant.
(5)Let’schant.(课本光盘的歌谣。
)
Step3Consolidationandextension
1、完成Readlistenandnumber.
活动方式:
教师给学生一分钟的时间浏览这部分的单词,然后完成练习。
(1)让学生听录音标序号。
(2)Checktheanswers.
2、Let’sread.
出示具有字母组合or的单词:
(1)Trytoreadthewordsingroups.
(2)Asksomestudentstoreadthem.
3、Let’splay.
活动方式:
课件出示具有字母组合or的单词,每次出现三个单词,找出不同发音的单词。
4Look,listenandwrite.
(1)Listentothetapeandwritedownthemissingwords.
(2)Checktheanswerandreadthe3sentences.
教师讲解单词中出现的复数形式,讲解复数要在名词后做相应的变化。
Step4Exercises:
一、听录音,选出你所听到的单词。
1.A.forest2.A.work3.A.worm
B.fortyB.horseB.world
二、读一读,判断下列单词中红色部分发音是否相同,相同的画“√”,不相同的画“×”。
()1.worse()2.born()3.for
workwormwork
Step5Summary
1.Whathavewelearnttoday?
or字母组合在一起有两种发音,一个是/ɔ:
/,另一个是/ə:
/。
2.情感教育
Weshouldloveandprotectanimals.
3.评出优胜组。
Step6Homework\
1.熟读Let’sspell的单词.2.继续搜集有关字母组合or的单词,尝试拼读,下节课展示比赛。
3.预习BLet’slearn.
六、板书设计
表
扬
栏
Unit4Atthefarm
Let’sspell.
[ɔ:
][ə:
]
投
影
区
Unit4Atthefarm
主备人:
审核人:
复备人:
一、教学内容:
第四课时:
MainSceneLet’sstartBLet’stalkLet’splay
二、教学目标:
1、认知目标:
能够听说认读句型:
Whatarethese/those?
They’re….Arethey…?
Yes/Notheyare/aren’t.
2、能力目标:
能够巩固名词的复数及读音规则。
3、情感目标:
通过小组活动的形式培养学生的合作的意识。
三、教学重难点:
1、能够听说认读句型:
Whatarethese/those?
They’re….Arethey…?
Yes/Notheyare/aren’t.
2、能够在情景中恰当运用句型:
Whatarethese/those?
They’re….Arethey…?
Yes/Notheyare/aren’t.
四、教学的准备:
1、教学方法:
游戏教学法直接教学法情景教学法。
2、教具:
录音机挂图教学光盘。
五、教学过程:
Step1Leading—in
1、Singasong:
OldMacDonald
2、Freetalk(教师和学生利用自己画的食物图片互相提问。
)
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyaretomatoes.
T:
Howmanytomatoesdoyouhave?
Ss:
15.
S1:
Whatarethese,?
S2:
Theyarepotatoes?
S1:
Howmanypotatoesdoyouhave,?
S2:
10.…
3、Reviewthewordsofanimals.(Guessinggame)
Step2Pre-task
1、Playanothergame(猜谜语)。
教师出谜语:
They’reyellow.Theyarenotbig.Theyquack!
Whatarethey?
(ducks).教师出示一幅农场的图,指着图片说:
Howmanyducksdoyouhave?
教师教授alotof.
2、教师指着一群母鸡问:
Whatarethese?
引出新单词hen.教授新单词hen。
They’rehens(注意hen的复数的读音).教师指着远处的一群奶牛,Whatarethose?
They’recows.Look!
教师指着群马,Whatarethose?
引出单词horse.They’rehorses.(注意horse的复数读音)。
教师解释these与those的区别。
4、A、Aretheyhorses?
B、Yes,theyare.
5、Aretheyhens?
B、Yes,theyare.
二、给下面的句子序。
()Whatarethese?
()Eighteen
()Aretheyhens?
()No,theyaren’t.
()Howmanyanimalsdoyouhave?
()They’rehorses
()Ihaveafarm
Step5Assessment
1、总结本课时的内容。
2、Whichteamisthebest?
Step6Homework
1、把今天所学的内容读一读给父母听。
2、向同伴、朋友或家长了解更多有关农场上的动物。
六.板书设计:
Unit4Atthefarm
BLet’stalk
Whatarethose/these?
They’re……(s)
Arethey….(s)?
Yes,theyare.
No,theyaren’t.
评价表
Unit4Atthefarm
主备人:
审核人:
复备人:
一、教学内容:
第五课时MainSceneLet’sstartBLet’slearnDrawandsay
二、教学目标:
1、认知目标:
学生能够听、说、认读单词horse,cow,hen,和sheep
及其复数形式。
2、能力目标:
了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
能用句型Theseare…介绍农场里的动物,
3、情感目标:
鼓励学生体验真实的生活。
三、教学重难点:
1、能够听、说、认读单词:
sheep,hen,cow,horse。
能用句型Theseare…介绍农场里的动物。
2、能够运用句型Arethese…?
Yes,theyare.No,theyaren’t以及单词sheep的单复数相同。
四、教学的准备:
1、教学方法:
游戏教学法直接教学法情景教学法。
2、教具:
录音机挂图单词卡。
五、教学过程:
Step1Leading—in
1、Singasong:
OldMacDonald
2、Freetalk
a、T:
Whatarethose?
Ss:
They’recats.
T:
Howmanycatsdoyouhave?
Ss:
20
T:
Aretheyhorses?
Ss:
Yes,theyare.
b、教师让学生与学生之间作对话。
3、Reviewthewordofanimals:
Actandguess
Step2Pre-task
1、T:
Boysandgirls,doyoulikeanimals?
Ihaveafarm.Doyouwanttogotothefarm.Let’sgoandsee!
Welcometomyfarm.Thisismyfarm教授这个句型。
2、T:
Now,Iwanttosingasongforyou.(运用两只老虎的旋律):
Cow,cow,cow,thesearecows.Thesearecows,theyaresocute.Theyaresocute,Ilovethem.Ilovethem.
3、教师一边唱一边出示图片,教授新单词和句型:
Theseare...Theyaresocute.
4、把horse,hen,sheep的单词以此类推,教授单词和句型。
5、教师讲解sheep复数形式和单数形式是一样的。
所以sheep后面是不可以加s。
6、教师指着一群奶牛说Aretheyhorses?
引导学生说:
No,theyaren’t教师接着问并指着近处的奶牛问:
Arethesecows?
引导学生回答:
Yes,theyare/No,theyaren’t教师再指着远处的绵羊引导学生说:
Arethosesheep?
Yes,theyare/No,theyaren’t.
7、Listentotape.
Step3While—task
1、Readafterthetape.
2、Followtheteacher.
3、Readintwobytwo.
4、分组竞赛
5、Playgames
Game1:
炸弹游戏
Game2:
手口不一致的游戏(Smartgame)
游戏规则:
两个同学为一组,一位同学拿着图片说:
Theseare...要与图片的内容不一致,另一位同学也是这么做。
看谁的反应能力比较快,胜利者可以拿一个小奖品。
Step4Post—task
1、Drawandsay.让学生四人小组合作画一画,自己心中的农场并涂上颜色。
然后,每一组派两个代表,上台作对话。
巩固本课时的核心的句型。
2、Dosomeexercise
一、听录音,圈出听到的单词。
1、A.horseB.horses
2、A.sheepB.he
3、A.cowB.how
4、A.henB.hand
5、A.hensB.horses
二、选择题
()1、Whatarethese?
They’rehorsesB.They’rehorse.
()2、Arethesehens?
A.Yes,theyaren’tB.No,theyaren’t.
()3、Whatisthat?
A.It’sadog
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