春北师大版品生二下《第一单元 我爱我的班集体》word教案.docx
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春北师大版品生二下《第一单元我爱我的班集体》word教案
二年级品德与生活上册教案
赵庄小学尉永红
第一单元:
我爱我班
教材分析:
本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德经髓,以强调“品德培养回归生活”、积极引导儿童健康发展。
从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探索,培养儿童有爱心、有责任、自信、乐观、宽容、、尊重他人,追求上进的情感与态度,引导生生之间,师生之间建立诚实有爱,互信互助的关系,促进儿童养成基本的行为习惯,初步掌握交往的技巧。
单元目标:
1、尊敬老师,喜欢和同学交往,热爱学校和班集体,自信,诚实,上进。
2、养成良好的文明行为,遵守校规校纪。
3、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。
4、初步掌握与老师、同学交往的技巧,培养学生的交际能力。
课时建议:
单元授课时数:
4—8课时。
第一课:
我佩服的同学
教学目标:
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点
3、能学习同学的优点、长处,激励自己进步。
教学重难点:
1、学会赞美他人的语言。
2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
德育目标:
养成虚心学习别人长处和优点的习惯。
教学用具:
课件、优点放送卡、奖状。
教学过程:
一、活动导入。
师:
听说最近我们班的同学非常棒,我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。
你认为到底应该奖给谁呢?
1、第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖,奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖,奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理。
为同学找优点。
要求:
小组成员发言要有秩序,不发言的成员要认真听别人的发言;在别人讲述自己的优点时,数一数同伴为自己找到了几条优点。
然后,全班交流:
你的同伴为你找到了几条优点?
你有什么想法?
是否很高兴?
你以后将怎么做?
小结:
每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心。
评价:
同学们,你认为应该奖给谁呢?
为什么?
1、学生自由发言,说出原因。
从多种角度称赞同学:
填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。
(附赞美词语:
乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等,跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……)
2、同桌交流——夸夸别人,为制作优点卡做准备
3、师:
听同学们一说,老师现在发现,咱们班有优点的同学可真多!
我看这样,能不能把你想说的制成优点卡送给同学,好不好?
三、实践中导行。
1、制作优点卡——教师演示指导,(可以为同桌,也可以为其他同学)。
2、赠送优点卡(投影演示):
找个几个同学展示自己的设计:
说说给谁的,他的优点是什么?
说说你的心里话!
最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡(选4―5学生展示)
3、集体活动,赠送优点卡
4、为没有收到优点卡的同学找到优点
(1)每位同学都真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。
通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。
(2)全班同学为他人找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
师小结:
现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点,这个消息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家,(投影:
听到同学的夸奖,你心里有什么想法?
你在夸奖别人的时候有什么感受?
)
四、颁发奖状
教师总结:
无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。
因此在生活中,我们要学会观察,积极发现别人的进步与优点,以恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?
(学生说自己的想法)
师总结:
每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。
其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。
全班同学在奖状上签名。
附:
板书设计
我佩服的同学
我是一个的人。
你是一个的人。
他是一个的人。
教后反思:
新课程强调学生是学习的主体。
教师要精心创设教学情景,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,使学生全身心地投入到学习中去,由学生自主学习、自学建构,改变学生围着教师转的局面。
因此,在课堂教学过程中,教师一是要尊重学生。
教师要理解和认识学生本身的体验、感受在他们认识生活,学习做人、做事过程中的重要意义。
给学生体验的时间和机会,让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法,而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。
学生有自己的兴趣和选择,教师应帮助学生确定适当的学习目标,并讨论达到目标的最佳学习途径;同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间,让学生能够畅所欲言,真实地表达自己的情感,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛,使他们在选择中提高认识。
教师在教学中要注意保护、尊重学生的人格尊严,防止有意或无意地伤害学生的自尊心。
不同的学生有不同的特点,应尊重学生的个性差异,关注每一个学生,用不同的尺度来衡量不同的学生,使每个学生都能得到发展;要引导学生改变学习方式。
教师要使整个教学过程体现为学生自主、合作、探究的学习过程,要使学生自己通过阅读、观察、思考、汇报、论辨、动手操作、合作交流发现问题,探究问题,解决问题,让自主、合作、探究既成为学生的学习方法,更成为学生的学习习惯。
第二课:
找长处
教学设计思路:
活动是教和学的中介,活动性是《品德与生活》课的显著特征之一。
通过活动体验让儿童的情感得到熏陶,让儿童的品德得到发展。
这也是新课程倡导的教学理念。
为了突出活动性,本节课设计了活动一:
明明白白看自己——找找自己的长处。
活动二:
火眼金睛看别人——找找同学的长处。
活动三:
由衷的赞美送给你。
活动四:
留住赞美——做张赞美卡。
活动五:
互赠赞美卡。
在活动中引导学生形成良好的品质。
通过丰富多彩的体验活动,通过找长处的发现活动,通过赠送赞美卡的交流活动,为学生形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
教学目标
1、引导学生欣赏自己和别人的长处。
2、创作条件让学生体验被别人欣赏和尊重的感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。
3、培养学生的创新意识和动手操作能力。
教学重点:
指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表达自己的意思。
教学难点:
要把事情说具体及制作赞美卡。
教学准备:
1、学生准备好做赞美卡的彩色纸、彩笔、剪刀。
2、教师自制的班级树。
教学过程:
一、激趣导入:
在音乐的伴奏下,让学生朗诵儿歌:
一个人,一个样,周围的伙伴都很棒,与人相处看长处,团结友爱共成长。
二、新授:
师:
板书:
找长处
齐读课题
看着课题,你想说点什么?
生:
长处就是优点。
生:
长处就是比别人做的好的地方。
师:
长处就是我们身上的优点,我们的强项,比别人做的好的地方。
有一个和长处优点有关系的故事,同学们想听吗?
下面,我们每位同学先找一找自己的长处吧。
活动一:
1、在四人小组内,轮流发言,说一说自己有哪些优点,其他三位同学给他评一评,比较一下,看那位同学讲的真实、全面,选出一位在全班交流。
活动二:
1、四人小组互相夸夸本班同学。
每位同学先自选一位你最佩服的同学,把他的优点总结出来,然后在小组内交流,最后小组长做汇报。
师:
下面请小组长汇报。
生汇报。
其他小组依次汇报。
略。
师:
下面我当一回记者,采访一下这位同学:
当你听到别人说你的长处,夸奖你的时候,,你的心里是什么样的感觉?
生:
我的心里很高兴。
生:
我很激动。
生:
我的心蹦蹦的跳。
。
生:
我很自豪。
师:
当我们听到别人的夸奖,听到别人的赞美时,心里甜滋滋的,我们会觉得特别的自豪!
在现实生活中,我们每个人都得到过别人的赞美,我们也真诚的赞美过别人。
知道这是为什么吗?
这是因为赞美是润滑剂,它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光,能温暖人的心田;这是因为赞美是催人奋进的战鼓,给人以无穷的力量。
同学们,发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。
我们刚才找了那么多同学的长处,你佩服谁?
想赞美谁?
就请你把赞美的话说大声的说出来吧!
活动三:
由衷的赞美送给你。
生:
我想赞美雷富龙,他跑步像飞一样快,我祝愿他将来成为奥运会冠军。
师:
既有赞美,又有祝福。
雷富龙,你应该说什么呢?
生:
谢谢你。
我一定会努力!
生:
我想赞刘海龙,他每一次干值日生都很认真。
他自己干完了,还帮着别人干。
师:
一个助人为乐的榜样。
生:
雷月文英语背的快,积极为班里捐书。
生:
雷欣宇跑步很快,学习很努力,这一段时间回答问题很积极。
生:
姚聪聪会说笑话,很幽默。
生:
梁小叶古诗背得很快,画画画得很像。
生:
任剑作文写的比较好,乐于助人。
生:
刘佳文长得很漂亮,字写得好看,手很巧。
活动四:
留住赞美——做张赞美卡。
师:
赞美的话这么多,这么真诚,这么感人,怎样才能留住这些赞美的话语呢?
师:
请同学们先设计好赞美卡的样子,再在赞美卡上写赞美的话,然后送给你赞美的同学。
听清楚老师的要求:
赞美卡送给谁,就写上谁的名字。
赞美卡上写上赞美的话语。
最后别忘了写上自己的名字呀!
(一)、我来做张闪光卡
1、说说表示欣赏被人的方式有哪些?
讲出卡片活动的目的。
2、组织学生制作卡片。
指导学生:
(1)、有创新。
(2)、同桌可以合作。
(3)、注意安全。
(二)、闪光卡碰碰撞
1、引导学生以礼貌的方式送给自己佩服的同学。
2、和同学互相传看卡片,读一读上面的话。
3、将卡片展示,与同学一起分享。
(三)、教师奖励自制卡片优秀的同学。
(四)、卡片捧给家人看
1、带回家与家人分享快乐
2、让爸爸妈妈给自己提出希望
(五)、交流收藏卡片的方法
(学生做赞美卡。
)
学生的赞美卡展示:
乔欣童的赞美卡这样写的:
杜冰一:
你爱动脑,爱思考,而且课文读得很有感情。
值得我学习。
希望你以后更加努力!
范书恒赞美李梦瑶:
你是一个爱学习的人,也是一个乐于助人的同学,你还是一个读书谜,你是我们班的故事大王。
我希望你长大以后成为一名科学家。
活动五:
互赠赞美卡。
师:
赞美卡做好了,请你送给你所赞美的同学,并且把赞美的话读给他听!
(学生互送赞美卡,学生收到赞美卡后认真的阅读,脸上洋溢着喜悦。
也有的同学没有收到,脸上有的是失望的表情,有的是期待的神情。
)
师:
同学们,有的同学没有收到赞美卡,他们真的没有长处?
真的没有可以让人赞美的地方?
也许他们的长处我们还没有发现。
如果你觉得他在某些方面需要改进,可以做一张鼓励卡送给他。
(教室里很安静,同学们在思考)
全班每一个同学都收到了赞美卡,或者是鼓励卡。
活动六:
赞美卡装扮班级树。
师:
同学们,这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福,正是有了同学们的鼓励,我们才会进步的更快。
(教师出示班级树)把这些赞美卡贴到班级树吧。
生粘贴赞美卡。
师:
刚才还是一棵光秃秃的大树,你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。
生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快!
师:
同学们,通过这一课的学习,你有哪些收获呢?
生:
得到别人的赞美,我很高兴!
生:
我受到了3张赞美卡。
我要感谢送给我赞美卡的同学。
我要继续努力!
师:
通过这一课的学习,我们不仅找到了自己的长处,还发现了别人身上的长处。
我们每个
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