善用修辞手法.docx
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善用修辞手法
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善用修辞手法
善用修辞手法
【写作要领】
修辞就是修饰词句的意思。
对于语言表达来说,语法是解决通不通的问题,逻辑是解决对不对的问题,修辞是解决好不好的问题。
广义的修辞包括炼词、炼句等许多问题;狭义的修辞是指运用修辞格来增强语言的表达效果。
在作文中使用适当的修辞,你的作文会更“靓”。
例如高考作文片断:
“面对着无言的伤口,我们不仅想到风波亭上的岳武穆,德胜门边的袁督师,菜市口前的六君子,我们还会想到邓拓、吴晗、老舍、彭大将军,想到我们民族首屈一指的人物的历史悲剧!
面对这无血的创面,我们不仅想到王安石变法废弃的奏折,莫高窟内断头的佛像,民族工业残破的厂房,我们还会想到被推倒的古长城,被污染的清江水,被喝掉的教育款……想到我们民族的坎坷历程!
一只残手,简直就是我们民族一切苦难和艰辛的耻辱碑刻!
”这段文字作者选用了十几个事例,在运用语言表述这些事例时,于遣词造句上狠下了一番功夫。
首先作者将这些事例分成两大组,用近似于对偶的形式,并列推出,给人以凝重悲怆之感;每一大组中又分别以五六个句子构成的排比组成,一气呵成,气势逼人;最后一句以借喻作结,鲜明冷峻,振聋发聩。
正因为语言有文采,所以所叙事例尽管比较平常,却仍能表现出勃勃生机,使赖以证明的观点得到有力的张扬。
注意修辞新颖。
作文中恰当地使用修辞手法,能使文章语言形象鲜明,气势贯通,音韵和谐,显得文采飞扬。
如朱自清的《荷塘月色》写荷花:
“微风过处,送来屡屡清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”本句连用了通感等修辞手法,新颖灵活,从不同角度,不同层次描绘了荷花的情态,读之令人荡气回肠,回味无穷。
【高考满分作文】
1.(2011江苏卷)
拒绝平庸
江苏一考生
不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为“风沙渡”。
独这三字,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋,而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出,这就是超越了平庸的力量。
不由又想起一群人,他们也曾坐在这考场,也曾为了理想而奋斗,而他们现在,叫做“蚁族”;他们的住所,叫“蜗居”。
当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角,当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头,他们早忘却了身为高学历人才的骄傲,沉寂了,平庸了。
最可悲的不是身居不足盈尺的斗室,也不是食不果腹衣不保暖,而是丧失了理想和追求,只剩下忍让顺从。
没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁,但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心,那唯一的归宿就只是蝼蚁。
要成为强者,必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众生,先必有一股“登临意”。
对,登临,是辛弃疾“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的登临,是杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的登临。
是否有一颗强者之心,一颗超脱平庸的心,是平庸与出众者的分水岭。
人只是会思想的苇草,最高贵的就是会思想。
所以人的高贵来自灵魂,来自思想层面的高贵。
有了一颗拒绝平庸的心,终有人会从你眼中的坚定,从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。
即使结果还是不尽如人意,即使会有“心比天高,命比纸薄”的诋毁,即使“零落成泥碾作尘”,仍会有“香如故”。
“蚁族”又如何?
若心怀鸿鹄之志,俯视那有着优厚境况的燕雀,我坚信:
终有一天,能“扶摇而上九万里”,“朝游北海暮苍梧”,携长风,浩荡而去。
相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?
如果不是一个来自黄土高原的汉子,也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。
否则,怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌?
我必去“风沙渡”。
酒菜已不重要。
小酌后,与老板相视而笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?
拒绝平庸,世界有你而精彩。
简评:
由一个小餐馆展开联想,文中作者多次引用古诗文,营造诗一般的意境,蕴含着哲理,丰富了文章的意蕴,深化了文章的主题,使人思考,也带给人鼓舞。
2.(2011山东卷)
这世界需要你
山东一考生
一首歌,一个回忆。
我一不小心走进了你的回忆,喜欢戴上耳机静静听那首Vae,从此我的世界里再也不能没有你。
---题记。
这世界需要你,因为你是一个音乐的天使。
你展开音乐的翅膀,萦绕在我们的耳旁,抚平我们的忧伤,美好的曾经,自废的约定,夹杂着你的歌声,如樱花飞舞,如落英缤纷。
轻轻聆听,细细品味:
清明雨上,折菊寄思;断桥残雪,白堤柳帘;粉色信笺,盛满思念;如果当时,红雨瓢泼;半城烟沙,金戈铁马;有何不可,解冻冰河;灰色头像,坠落升空。
你的音乐充满回忆,眉目当年,流转心间,最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。
你的音乐溢满伤感,人生若之如初见,又何须感伤离别,飞蛾扑火,单人旅途,仿佛都是无奈的选择。
你用音乐眷写青春,你用音乐道出了学生时代最明媚的伤,我们的世界从此有了你。
这世界需要你,因为你是一位心灵医生。
你本该拿起手术刀救死扶伤,却用音乐为我们疗伤。
你告诉我们,我做我的改变,又何必纠结;你告诉我们,不是穿上情侣装,就可以装情侣;你告诉我们,如果爱,就请深深爱;你告诉我们,我想牵着你的手,逃离这个星球;你告诉我们,一缕青丝,一生珍藏;你告诉我们,一起踏过了几座春秋,领悟了爱不是追逐占有;你告诉我们,玫瑰花的葬礼,埋葬着深深爱着的你;你告诉我们,花开后花又落,轮回也没结果;你告诉我们,缓缓流淌的爱,芳菲不尽;你告诉我们,你的城府有多深,我爱的有多蠢;你告诉我们,惟爱你,你的声音是幸福的动力;你告诉我们……你已经占据了我们半个灵魂,睡觉总会不自觉的听着你的声音,我们的世界需要你。
这世界需要你,因为没有你的世界会降温。
你像夜空中的那轮清澈的庐州月,深深的烙在我们心上,给迷路的我们指明了方向;喜欢你那迷人的烟花笑,都说烟花易冷,而你却独自灿烂,温暖我们的明天;喜欢听你的雪花谣,像是时光倒流,睡在了妈妈的怀抱,安静的独享这久违的幸福感。
你是个“坏孩子”,独自承受这变化,因为你懂得“真情or假意,自知冷暖”。
我们世界不能没有你,没有你的世界仿佛是世界末日。
这世界需要你,因为你是一道看不见的风景。
你“潜伏”网络,保持着“犹抱琵琶半遮面”的神秘感,用你的低调谱写了一首首扣人心弦的歌。
你一直在那不遥远的地方,为我们鼓掌,却不被所谓的“正统”接受。
你“破冰而出”,签约海碟,空降全国,签售专辑,走上荧屏,锻炼自己,我们终于看到了你这道靓丽的风景。
我寻你千XX,你在那灯火阑珊处。
你是我们心中最美的风景,我们的世界不能没有你。
你的音乐才华令人叹服,你的低调让人佩服,这个高调的世界,需要你的降温。
你说,我们的恋爱是对生命的严重浪费。
你说,该在的会在,该走的会走。
我希望你是我们的珍贵,永远都不要离开我们的世界。
【简评】
作者对许嵩非常熟悉,引用其歌词得心应手。
围绕文章主题,作者用排比安排全文结构:
这世界需要你,因为你是一个音乐的天使;这世界需要你,因为你是一位心灵医生;这世界需要你,因为没有你的世界会降温;这世界需要你,因为你是一道看不见的风景。
在每一段中作者还有不少不凡的比喻如“我们终于看到你这道靓丽的风景”等等。
本文的优势是语言表达富有力量,感情充沛,善用排比、比喻。
文章紧紧围绕中心展开议论抒情。
【写作现场】
请以“注释”为题写一篇作文。
要求:
自主立意,自定体裁(诗歌、戏剧除外),不少于800字。
【思路点拨】
这是一篇全命题作文。
作文的立意构思较为宽泛,但是一定要理解“注释”的含义,运用发散思维,由表及里,由此及彼地确立中心立意。
小的方面我们可以写亲情、友情,大的方面我们可以写国家。
可以正面立意,也可以反面立意。
因为题目本身比较抽象,需要我们行文时化抽象为具体,运用一定的修辞围绕“注释”主线展开讨论,在举例方面,考生可以根据生活中自身的经历写成记叙文,使文章充满生活的气息,也可以列举名人事例、热点事件以议论文的形式作文。
【佳作展示】
注释
当高楼代替了小院,当智能代替了牛耕,当马路代替了古道,当轿车代替了宝马雕车……一切都在改变,历史的车轮碾下了它的印记。
可现在留给我们的又是些什么,我们又该拿什么来注释自己,注释这个世界?
现在的人太急,还未谢去春红,又等不及残冬了;现在的人太精,还未办事,就想着报销了;现在的人太累,早出晚归,还要担心明天的工作。
何时姑娘的高跟鞋再也踩不出原先的美丽?
何时孩子的衣裙衬不出该有的纯真?
那朝迎晨钟,暮送夕阳的日子似乎一去不复返,是什么,偷偷地取走了我们淳朴宁静的心灵?
难道我们要用“利益”去注释这个“发达”的世界?
我们一路走来,却离它们越来越远,包袱也越来越重,丢点什么吧!
让自己轻松一下。
但是,人们丢掉的是什么?
丢掉了一份闲逸,丢掉了一点纯真,丢掉了一点信任,最终留下的是空空的,麻木的心。
什么时候起,我们用“利益”来注释自己,注释这个世界了?
难道只有“利益”才能注释吗?
不,我不相信!
我愿意用“真诚”来注释这个世界和这个世界上的人。
唯诚者可以破天下之伪,唯实者可以破天下之虚。
自古以来便是如此,大名鼎鼎的唐太宗便以诚治理天下,有人上书给太宗,请求清除善于谄媚的臣子,其中有人上书建议太宗假装生气考验他们,而太宗却说国君好比水源,大臣好比水流,水源要是浑浊,却要水流清澈,那是不可能的。
一代明君以诚治天下,是多么可贵,那么现在的某些官员呢?
滥用职权,唯利益至上,难道你们忘了“公正廉洁”,“人民至上”吗?
“豆腐渣”工程,就是“奉献”给人民的吗?
难道你们的心已被“利益”注释,永远出不来了吗?
传统的太重太多,我们需要的是简单、明了、机械,可是,可能吗?
因为太急,所以想直行;因为太忙,所以想速食;因为太精,所以想伪善。
而其结果,是厚厚地包裹的自己,却希望对方向自己展露真诚,得到的却是越来越远的距离。
痴人看历史,是水中观月,雾里看花,不明白蔺相如如何这么大度,容得下那廉颇;不明白那诸葛孔明为何不废了阿斗自立;不明白纳兰容若为何不过纨绔生活而喜结落魄文人……因为“真诚”啊!
他们是用真诚注释自己的心灵,利益于他们不过是过眼云烟,争了一辈子,必定天网恢恢,疏而不漏,历史会给出公正的评价,他们的身形早已俱灭,但他们的思想却渐行渐近,一直到了我们这里,或是将来让我们一起走吧,用“真诚”注释着我们的每一步,相信有一天,那芳草纷纷的古道会出现在夕阳下,让我们挥挥手,向那物质世界作别,然后迎接一片真诚的天地。
【执笔之初】
面对这个题目,我想了许多,开始不知从何写起,写什么感觉都行,但总觉得不够新颖。
最后我决定写社会上关于诚信方面的现实,立意比较平,希望能通过一定的修辞来丰富文章。
【教师直言】
文章2、3小节以大量的排比展现了鲜活的社会现实,在此基础上指出原因,给出“药方”——诚可以破天下之伪,实可以破天下之虚。
之后,对比论证分析原因。
结尾再次强调做法。
作者的语言驾驭能力强,虽是议论文也能写得文采飞扬。
注释
“不学了!
”我大声地喊着。
“啪”一记响亮的耳光打在我的脸上,我僵住了,呆呆地站在那儿,像是千年的木乃伊般没了思想,泪水如雨般从脸颊滑落。
你也直直地注视着我,可是我看不到你眼中的注释,紧紧地咬着嘴唇,倔强地瞪着你。
一分钟,你在我充满恨意的目光中转身离去,伛偻着背。
一分钟我以为很短,原来却有60秒,我眼前有很多画面飘过。
小的时候,我也应该无数次在如你刚才的注视中熟睡,然而童年的我却又是那么的懵懂,在这种注视里我一次也没有被看醒,一次也没有,所以也不曾记得。
但我想我一定在你的注视中做过无数次的美梦。
我开始关注你的目光是我十三四岁,正是女孩子刚刚有心事的时节。
那一天,我跟要好的朋友吵架,心情烦躁,躺在床上,闭目沉思,未曾睡稳,你悉悉索索地走进来,站在床前。
当时只听到我们两个的呼吸声交替着,如午后微风吹拂,我睁开眼看见你正默默地看着我,眼中写满担忧。
还有那一次当你看到我那惨不忍睹却又决定我命运的中考成绩时,你一言不发,静静地看着我。
我看到你似刀刻般烙着的紧锁的眉头,深邃的眼眸没有了平日飞扬的神采,只流露出呆滞无助的目光。
但我不屑一顾、满不在乎。
你也如今天一样狠狠地给了我一巴掌。
我捂着火辣辣的脸,冲出了家门,把你呆滞无助的目光和一声声叹息踩在脚底。
也还是那一次,你为了我的前途四处奔波。
厚着脸皮,赔着笑脸,向朋友借钱,饱受别人鄙夷的眼光和冷嘲热讽;捧着礼品,拿着红包去找这个校长、求那位老师拉关系,可换来的是一路“这样的成绩恐怕……”,我知道你的眼中一定满是哀求。
你的目光在我眼前不停晃动,有哀伤、有无助、有担忧、有希望。
窗外枫叶飘零,一片落在了我身上,一如你的目光,总在我的身上。
妈妈,我想我懂你刚才你眼神了,那里面注释的是满满的爱呀!
午后阳光依然在,我收拾好心情,坐在书桌前,在那小小的枫叶写下满满的爱。
顺手放在窗外,它翩然起舞为爱注释如美丽的蝴蝶。
【执笔之初】
“注释”,我理解为“某某事物包含的内容”,大千世界,有注释的东西很多,但最后我还是想到了妈妈,因为我们最亲,希望能够通过自己稚嫩的笔表达对母亲的浓浓爱意。
【教师直言】
文章写母亲的多次目光,目光中有哀伤、有无助、有担忧、有希望,而这些都是母亲爱的注释。
作者非常善于描摹细节,修辞用得独到生动如“像是千年的木乃伊般没了思想,泪水如雨般从脸颊滑落”、“把你呆滞无助的目光和一声声叹息踩在脚底”使人真切地感受到我对母亲爱的漠视。
注释
他们的爱也许注定会被忽略,因为是那样的平常,那样每时每刻存在着,但他们依然义无反顾地爱我,给了我一个充满爱的花园。
他有一双粗糙如树皮的手,却大而温暖,他常抓住我的手,让那温暖流遍我身体的每一个角落。
他常举起那双手,想要打我,却从未真的打我,哪怕一次……他常带我去游乐园玩,我玩得开心时,而他那总是严肃的脸上竟露出丝丝笑意如冬日阳光温暖我的心。
他从未对我说过“我爱你”,但我知道,他那双大而温暖的手里却注释着“我爱你”。
她有一双温柔如流水的眼睛,总是用那双满含关怀的眸子看着我,轻轻地笑着。
她喜欢摸着我的头,带着淡淡的笑容吐出些许叮咛。
她喜欢看着我,常常有如发呆般看上好久。
她喜欢和我拍照,那时她笑得好开心,好开心,宛如少女般灿烂。
她喜欢帮我扎辫子,温柔地抚摸着我的头发,轻笑出声。
她喜欢拥着我,说“我爱你”。
我知道,她的爱无处不在。
我的每一寸肌肤都注释着她的爱。
他们有一颗爱我的心,在我摔倒时,他们从不去扶我,只是看着我惨兮兮地大哭,直到我独自爬起来。
她会摸着我的头,轻笑着说:
“你真棒!
”而他却站在一旁,噙着一丝笑意看着我们。
在我生病时,他会一言不发地带我去医院,而她总是在病床前守着我,几天几夜。
每当夜晚,他们会小心翼翼地给我拉好被子,而不吵醒我。
他们总是尽其所能的爱我,我知道。
我生命里的每一个角落都注释着他们对我满满的爱。
【执笔之初】
看到题目,就想到了爸爸妈妈,决定写他们。
亲情很多人都写过,但我想只要真实能感动人都是好文章,我一定要好好修饰一下爸爸妈妈,希望能和大家产生共鸣。
【教师直言】
文章写父母对“我”的爱,只抓住他们的神态或动作等细节来写。
似一幅幅无声的画面,在爸爸如“树皮”般的手心、妈妈如“流水”般的目光中注释着对我寻常而温暖的爱。
文章平凡而不乏清新。
【延伸训练】
阅读下面文字,选取一个角度,写一篇文章,文体自选,题目自拟,不少于800字。
有学者在评价金庸时认为,一部射雕,表面上是写武侠,骨子里却全是至情至性的文人。
最称心如意的是那个旷世的黄东邪,他有一个自己的岛,外人的进入是不被允许的。
这岛上桃花盛开,山石奇秀,他有箫有剑有明月有好风有爱女有一望无际的大海,因此他懒得与人往还,因为他只爱自己的岛——那只有他那样智力的人才配居住的岛。
难怪有人说,做人一定要学黄东邪:
你可以顽皮,你可以偶尔犯点邪气,但你一定要有一个别人无力进入的岛,只属于你的美丽的岛。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
提示:
首先找有意义的关键句,看材料有多少可写点。
1、“最称心如意的是那个旷世的黄东邪,他有一个自己的岛,外人的进入是不被允许的。
”【此岛是属于他个人的,是不容人侵犯的。
】
2、“这岛上桃花盛开,山石奇秀,他有箫有剑有明月有好风有爱女有一望无际的大海”【这个岛特点是:
①美②丰富多彩】
3、“他只爱自己的岛”【爱】
4、“但你一定要有一个别人无力进入的岛,只属于你的美丽的岛。
”【这是祈使句,仿佛一道指令,一个人生哲理:
人必须有一个属于自己的美丽的岛。
】
无论从哪个角度写这篇材料作文,都必须洞察“岛”的比喻义。
1、如果我们归纳一下,我们发现以上四个角度有一个共同词语:
“自己”。
2、如果我们思考一下,这个“岛”不是一个实实在在的岛,材料不是号召我们找到世界一隅,这个“岛”不是一个实际的空间存在,它是人的精神家园,精神王国;人的内在世界,人的内宇宙;一个人的自我。
【写作总结】
读语言优美的文章,犹如欣赏一幅富有神韵的山水画,令人心旷神怡,耳目一新,又犹如聆听《高山流水》,叫人荡气回肠,神清目爽。
璞经细琢方成器,看似平淡的素材,只有从语言上精雕细刻,方能熠熠生辉,而修辞则是装扮语言的最好的方法。
一、巧用比喻摹形象。
我们写作文不一定要全部“实话实说”,但一定要“借物妙说”。
借物妙说可变陌生为熟悉,可化生动为形象,可使抽象为具体。
比喻就能达到这种效果,引发人去联想。
如毕淑敏的美文《阅读是一种孤独》中,短短1700多字,竟有20多个比喻句。
示例一:
“头脑需嗷嗷待哺,像荒原上觅食的狼”一句,把“阅读者”比作“狼”,比喻新奇,生动形象地写出了阅读者的如饥似渴。
示例二:
“好的书,是人参燕窝熊掌,人生若不大快朵颐,岂不白在世上潇洒走过一回?
”此句用的是暗喻,连用三个喻体来比喻“好的书”,且喻体之间无一顿号,不仅生动形象,而且有一气呵成之感。
二、借用排比增语势。
恰当地运用排比,不仅能使句式整齐而庄雅,语势流畅而逼人,而且会使文章底蕴丰富,霸气十足。
如:
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
这段话运用了排比和拟人的兼格形式,不仅生动形象,而且大大增添了作文语言的气势。
三、善用夸张壮意境。
作文时,为了突出形象、渲染气氛,往往使用夸张手法,故意夸大或缩小事物的形象或特征。
如,化妆品广告语“今年二十,明年十八”,就成功地运用了夸张的手法,巧妙地迎合了消费者的心理。
文学作品中夸张的运用更是广泛,如“他一年四季不说八句话”“他酒还没沾唇,人早就醉了”“那时冬天也一日两顿稀,喝那一吹三尺浪,一吸九条沟的稀饭,一年下来,人都矮了半截”等。
夸张手法的使用能给人留下深刻的印象。
四、拟人拟物显生动。
运用拟人手法,不仅会使事物的形象鲜明,更能使人倍感亲切,产生情感上的共鸣。
如散文家许俊文先生的《故乡的风》中的一节:
每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。
我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不生分,先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。
要是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上走下来,视觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出了豆村的气味,亲亲热热地扑过来,伸出温软的小舌头,一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走。
在这一节短短的文字中,无形的风被作者描绘得可见可感,这在很大程度上得益于作者修辞手法的大量使用。
本节文字使用最多的就是比喻与拟人修辞手法。
运用这些修辞手法写出了风的轻柔,写出作者感受到来自故乡的温馨、亲切。
修辞手法远不止以上这些,这儿只是提醒学生,在写作文时应高度重视修辞的运用,以增加语言的魅力。
最后要说的是,修辞的运用常常是“打组合拳”:
要么比喻排比共同构句,要么引用排比综合使用,要么比喻拟人巧妙结合……总之,要因材而用,因文而作。
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