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浅谈新时期大学生班级建设与管理
浅谈新时期大学生班级建设与管理
艺术学院游耿林
2012年8月28日
前言:
大学生班级是学校最基本、最核心的单元,是大学生学习知识、开展活动的基本组织形式,是进行德育与管理工作的重要阵地。
一个班级乃至整个学校的好坏都取决于班级建设。
在高校工作中,班级发挥着以下三个作用:
1.管理作用。
班级在学校教育中起着最基本的管理作用,学生在班级这个特定的组织管理机构中,处于一种有序的状态,各班级的协调一致,又保证了全校教育教学管理工作的顺利进行。
2.教育作用。
班级作为学生之间相互沟通的桥梁,不仅传递着学校有关部门的信息,实施对大学生的教育,班集体自身对每个成员也有教育作用。
3.协调作用。
班级是学生自我管理、自我教育、自我服务的一个自治组织,在学生的自我管理、自我教育、自我服务中,正是班级这个集体或者团队的特定标签,在号召着各个同学,并发挥着协调各种关系的重要作用。
正文:
实践证明,加强班集体建设,尤其是一年级的班风、学风建设,是加强和改进大学生思想政治教育工作、促进大学生健康成长的一项重要的基础工程。
因此,应采取措施加强对班级的建设与管理。
1.全面掌握班级的学生状况,提高工作的实效性。
了解工作对象是做好思想政治工作的前提,只有全面了解了工作对象,才能有针对性的开展工作,才能切实提高思想政治工作的实效性。
建设班集体要从新生入学开始,全面掌握学生的状况。
掌握班级情况有两种途径:
其一,静态的掌握,主要是通过入党积极分子材料、学籍卡、招生资格审查表建立重点学生档案,通过进行心理健康普查建立心理健康档案,也可以自行设计有针对性的情况统计表格;其二,动态的掌握,主要是建立信息反馈网络,对重点学生要秘密重点跟踪反馈信息。
可以寝室为单位建立网络,充分发挥学生党员、积极分子、学生干部等骨干分子的作用。
绝大多数家庭经济困难学生都怀有感恩之心,并把这种感恩之心化作前进的动力,踏实做人,努力学习,同时想着能以自己的实际行动来感谢国家、学校、老师的关怀。
这部分学生最能够深深理解学校、老师对学生的严格要求是对学生成长成才的高度负责,切实维护学生的自身利益,所以这部分学生会自觉地执行学校的各项规定,自觉维护学生的利益,自觉地支持辅导员老师的工作,成为信息反馈的重要力量。
2.落实班级制度的实施,保障优良班风的形成。
“没有规矩,不成方圆”,建立和健全班级各项规章制度,是科学管理的一项基本建设。
实行制度管理既可以使同学能有正常的学习生活秩序,最大限度地保护学生的正当权益,又可以促进全班同学理智地、自觉地遵守纪律、培养高尚的道德品质和良好的行为习惯,有效的限制少数学生的无组织无纪律和懒散的行为。
班级规章制度要在以学校学籍管理等各项规章制度的前提下,根据每个班级的具体情况和实际存在的问题来补充的。
要充分考虑班级全体同学的意见,通过收集整理班级同学的意见、建议,经过班会研究讨论,大多数同学通过,形成班级的管理办法。
比如,通过完善和具体量化《学生综合素质测评办法》的各项评定指标和分数,数据化的反映每位同学在学期中遵守班级规章制度的情况,并通过奖学金的评议和评优评先给予表彰先进,针对后进生要及时跟进谈话教育。
最好是真正落实日常记录,并要严格按照班级规章制度来执行,“言必行,行必果”。
要力争使全班同学人人有责,同学既是管理者、参与者,又是被管理者、合作者。
同学们在老师的指导下,在班委的带领下,明确分工、界定职能,而又相互协作、彼此监督,实现自我管理,从而增强大学生的使命感、责任感和信任感,提高班级工作效率。
3.建立健全的组织机构,发挥班委会和骨干的核心作用。
一个良好的班级,必须拥有一批团结在辅导员周围的积极分子组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。
因此,建立健全的组织机构尤为重要,它会让班级管理工作收到事半功倍的效果。
在班级干部的选择上,要用人所长,扬长避短,把最适合的人放到最适合的岗位上。
要尊重民意,最好民选产生。
班团干部中最关键的是班长和团支书的配备。
首先,班团干部应该有爱心、有高度的责任心和荣誉感,把“为同学服务”摆在首位;其次,班团干部要不断加强学习,充实自我。
要使全班同学对班长、团支书信服,其自身业务水平要高,在学习上要取得好成绩,班团干部首先应是班级学习的带头人;第三,班团干部一定要具备良好的沟通能力,沟通本班与本年级之间、自己与全班同学之间、班级与老师之间的关系,通过各种方法加深班级同学之间的感情,增强班级集体荣誉感,创造性开展工作;第四,班团干部人员分布要考虑男女比例,宿舍分布等因素,要合理的均衡,尽量覆盖到班级内部的正式群体和非正式群体。
4.激发个性加强班级文化建设,创新班级特色。
激发个性,包括两个方面的意义。
一是创建富有个性的班集体,即特色班级;二是激发班集体成员的个性,培养具有创造力的学生,这是创建特色班集体的前提和保证。
这要求我们要尊重和相信学生,在进行教育和工作时,注意因人而异,因材施教。
在各项活动中,充分调动各位同学的想象力和积极性。
在总的把握下,放手让学生去根据自己的兴趣爱好以自己的组织行为去开展各项有益于自身成长和个性发挥的活动。
同时,也要求我们充分培养和运用学生们的开拓和创新思维,加强班集体文化建设。
在全班范围内,组织学生根据所学专业特点,结合班集体实际情况,在正确认知的基础上对班集体文化建设进行讨论。
要求在班集体形成初期,搞好符合自身特点的班徽、班歌、班风、班级口号、班级纪念日等基本文化建设,并通过不断的重复、强化转化为传统,形成自己的情感和风格,以塑造班集体形象,提高集体文化层次。
苏霍姆林斯基指出:
“集体是人们复杂的精神共同体,活动是集体形成的基本条件”。
因此,在班集体形成过程中,根据大学生的精神需要,要经常性的开展一些高层次的特色主题活动。
鼓励学生积极参与其中,并要以展板、海报、广播、网络等多种形式进行宣传和展示,加强学生的主体意识和主人翁责任感。
这种班集体文化建设和活动在满足了学生最基本的安全感和归属感的基础上进一步团结、号召了学生,增强了班集体的凝聚力和战斗力,形成了班集体特色。
5.辅导员的关怀和激励是班级建设的关键。
在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,也不能不分彼此。
从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,辅导员不光要教学生知识,更重要的教学生怎么做人,所以关爱是基础。
辅导员要不断学习,努力提高自身素质,以适应新时期学生工作的需要,一个有高度责任心、挚爱学生的辅导员,自然会在学生中有很高的威望,自然会赢得学生的信任和爱戴,象磁铁一样,把学生牢牢吸引住。
同时理解与沟通必不可少,要多关心学习、生活、心理等方面有困难的学生,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评、讲方式”要求辅导员善于发现学生自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。
班级是学校教学的基本组织形式班级工作是学校工作的基本组成部分,班级工作的好坏将直接影响学校的办学水平,我们在重视班级工作的同时,还要继续积极完善高校班级的建设与管理机制探索新的管理模式以适应现阶段社会发展的要求促进高校学风建设提高学生综合素质。
刚看到班长在班级群里发了个消息,号召有微博的加入微博群,后面还附带了一句:
“学校要求建的我直接疯掉了”。
于是到学校网站看了通知:
...01204/28-18610.html
好吧,新浪微博,腾讯微博,都要建,而且要建成体系,以便“及时了解学生思想动态,有效开展正面思想引领,更好地履行团的思想引导职责。
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”好吧,就当做是学校对学生的关心吧。
可是,为什么非要2个要建?
还要专人管理?
!
这是不是有点思想舆论监控的意味了?
难道学校想把批判大军吸引到那里,然后一网打尽?
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不说了不说了。
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我yy而已。
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本来学校对BBS的管控就够严格的了,现在为数不多的能让学生自由抒发所思所想所悟的平台都要被纳入学校的管控之中,有几个学生会愿意?
依我看,就算勉强建立起来了,加入群的账号多数也只会是同学们的小号,到时两大微博又多了大好几千甚至上万且每年有3500左右的增长趋势僵尸账号僵尸粉了。
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上面有点罗嗦了,其实我压根就不想说上面的内容,但是为了给团委点面子嘛。
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其实我想说的就是,你要精神文明发个号召不就行了,还发个通知硬性规定(看班长的语气,确实是硬性的),而且还规定必须是新浪腾讯两个都要建!
给个理由啊,为什么不能就建一个?
为了兼顾所有学生吗?
那为什么不连网易、搜狐也建?
好吧,我不说了,我没别的意思,各位潜水的老师勿怪。
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由此又想起了刚刚过去的校运会,据说是每个班都要不断地写稿子,甚至有些学院规定每个人至少写5篇,以此作为精神文明奖的评定依据,听完我就给跪了,写几篇稿子就成文明人了?
而且还是强制出的文明人。
说了那么多废话,最后就总结几句,其实很多措施学校的初衷是很好的,但执行起来的时候能不能多点考虑?
微博确实是一个很好的媒介,很多学生在用,但是同样的,qq也是啊,而且基本上每个班级都有自己的qq群,难道这些qq群的建立过程也是学校所推动的吗?
同理,微博也是,如果真的有需要,如果真是众望所归,不用强制,每个班级都会自发建立的。
但是经过学校这么一折腾,反倒让人觉得。
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觉得。
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gd?
不说了,毕竟自己是版主,也不敢说太多。
微博,一种简单的时尚,一信息及时发布、分享、传播及获取的平台,字数不多,但实时报道,不占时间,更多的是份留心。
作为新生一代的我们,如何合理有效的利用好这个微博?
如何深层次的去挖掘微博内在驱动?
它的核心价值如何为我们所用?
新学期,我们科技组正考虑筹建“班级微博”,先局部进行,后广泛推广,在此广泛争取大家意见,及时指正,给予我们改进的方向。
初步设想:
由五年级部分班级先试行一个月,找出问题,然后向五年级整体推广,再根据实践情况,及各老师、同学、家长反馈对其他年级推广。
1、何为“班级微博”?
由于考虑到学生的上课时间,我们打算运用书面形式,根据网络微博的模式,在班内建立班级微博站,具体操作如下
A、将每个班讲台上放一个笔记本,由专员监管,防止损坏。
B、学生当天或者近期通过网络、报纸、杂志、电视、广播、亲身经历等方式观察到的事件,及时记录在“班级微博”上
C、下课期间,同学们可以根据自己对本事件的看法发表观点,写在笔记本上并写上自己姓名。
D、当然,大家也可以对前面同学的想法发表个人意见。
E、老师实时跟进,及时引导,或对相关事件发表个人意见与大家交流。
F、待体系成熟后,与网络挂钩,各班建立各自班级微博,与学校微博挂靠关注,广泛与外界共同交流。
2、为什么要建立“班级微博”?
有什么用?
A、让同学们健康上网,抢占游戏时间;
B、关注身边事物,培养学生善于观察身边事物的好习惯;
C、加大交流,你来我往,互相促进;
D、学会点评时事,敢于发表个人意见,在每次不断的发表中学会有条理的评说;
E、加大校内各班级之间的联系;
F、让更多的公众加入到我们的活动中来,关注自己小孩发展;
G、及时报道活动进展;
H、通过“班级微博”,做好引领学生价值导向工作,了解学生思维方式,促进交流。
3、哪些事可以共同讨论记入班级微博?
怎样才算有讨论价值?
A、社会热点问题,这一问题普遍可以通过阅读报纸、杂志、倾听新闻获得;比如说:
极寒天气对我们的影响?
它的起因?
跟我们的联系?
我们改怎么做?
奥运会的举办,一种自豪、一种机遇等等。
B、好人好事,可以是身边可以是其他;比如说:
感动中国2011里面非常多的感人事迹,你是怎么看待的?
周末谁去看望敬老院老人?
今天在家为爸妈做了什么事?
自己多么开心,跟大家分享。
C、学校活动报道;比如说:
科技节,我们班的谁获得了什么名次,在比赛中大家的表现等等,包括我们的诵读经典活动都可以进行评说。
D、社会冷漠现象,我们给予严厉的批评,告诫同学们做好。
比如说前段时间发生的车祸,小孩躺地上,路过的无人问津;很多人好心扶跌倒的老人扶出官司来了,等等。
E、江门新发展、新气象。
比如说我们针对东湖公园是否免费也可以发表自己观点,免费利民,但人的素质问题,公园的管理麻烦等等。
F、班内发生的事件。
比如说我们的同学因为什么事发生争执,大家作为旁观者来发表个人意见,特别是出现个别没有证人的现象。
H、新事物、各种创新发明的出现。
比如说最近天气寒冷,暖贴的出现给我们带来的便利,多向激发我们奋发图强、努力学习的方向走。
4、如何做到文明、有序“微博”?
可能很多同学都会对某些事感兴趣,大家争先恐后,争吵、纠纷等等。
A、我希望大家明确一点就是我们的“班级微博册”一直都在班上,你随时都可以去写,有足够时间;
B、未必写第一就是好事,我希望大家是经过真正的思考后再去发表个人意见;
C、文明有礼是我们的美德,“班级微博册”的美观间接反映了各班级的文明礼貌情况如何?
你希望自己班给别人好的印象还是坏的呢?
5、注意事项说明
A、适当的写错字是正常现象,只要按照作业本的模式进行划去、修改都是允许的;
B、文明提倡多元的表达模式,但必须保持册子的完整、美观;
C、不能以本活动为由向家人申请要上网,我们是可以在班级内实施的,你的获取信息模式也很多,多阅读、多观察即可。
D、在发明观点的时候使用自己的真实姓名,观点不宜过激;
E、出现意见相反属于正常现象,不能因该问题出现同学矛盾,我们的宗旨在于相互促进,正确看待周边事物。
F、对于积极参与本活动的同学,我们学期末给予大力表彰,对表现好的班级,我们给予公开表扬,并作为示范对外交流。
班级微博,沟通从心开始
微博作为博客的一个简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过web、wap以及各种客户端组件个人社区,以140字左右的文字更新信息,并实现即时分享。
对于现在小学生,网络信息这么的发达,创建一个班级微博已经是很多学校、班主任老师的工作了,不仅可以实现与学生与家长的交流,还可以让学生方便快、快捷的使用信息技术,利用信息技术资源。
信息技术在教师的教学中的应用非常普遍,信息搜索、课件制作、网络教学等,但在班级管理方面还是采用传统的方式,有些教师可能会认为,教育管理学生面对面的交流效果难道不好吗?
为什么非得要依靠网络呢?
有时你与学生个别谈话时,学生在你面前会显得拘束,不愿意向你敞开心扉,你的教育效果就会大打折扣。
虽然你在班干部选举时比较民主,由学生自己推选,但还是老面孔居多,有些同学是几届元老,也许由于是元老了,所以你往往不能及时获取班级的常态信息,他们只会事后报告。
为了能够让班主任及时掌握班级动态,运用网络平台管理班级是一个很好的选择。
目前大家都熟悉的“微博”就可以用来搭建班级管理的网络平台,这也是一个非常好的互动平台,师生可以随时在班级微博上进行交流。
一、学生微博平台介绍
为了服务于综合实践活动课程,学校在服务器上开发了学生综合实践专题微博平台,要求学生把平时活动中的体验、感受、困惑写下来,并和伙伴们一起交流,在交流中相互鼓励、启发。
教师可以从学生的活动反思中了解活动的效果,便于调整下一步思路。
教师也鼓励学生利用机房开放的时间把自己的日记、作文放到自己微博上,加上平时在网络上搜索到的学习资源,经过长时间积累,可以形成一份电子成长档案袋。
二、班级微博应用设想
当初,为了应付电教馆检查,要求每个班主任在学校教研微博上建立班级微博,检查过后,就一直没去更新,没有发挥班级微博的应有功能,最主要的是学生没能参与进来。
我想,能不能采用自下而上的办法,先发动学生来做班级微博呢?
有了具体内容后,再来吸引班主任和学科老师参与交流。
说做就做,我马上在学生微博上为六年级每个班级申请了帐号,进行初步的日志分类,大致有班级记事,班级荣誉、主题活动,同学作文、班主任频道等。
又向每个班语文老师要了五位写作能力比较强的同学组成班级微博管理员团队,把这些学生召集起来,开了会,也定下规则。
要求他们每天利用中午饭后一段空闲时间,把班级中发生的现象记录在微博上,也可以根据学习进度,搜索相关学习资源。
三、班级微博运作试行细则
1、教师
班级微博,是实现班级管理的另一条有效途径,可以在微博上与学生做到更广泛的交流,举行网络班队活动,共同探讨师生关心的话题。
微博上专门有一个班主任频道栏目,教师可以把对班级管理的要求、对一些现象的看法发表,倾听学生的看法,做到真正的民主化管理。
教师在学生微博平台上实名注册,管理员再把教师加入到班级微博的团队成员中,教师在发表日志时就可以直接用自己的帐号发表在班级微博上。
任课教师可以把学科学习资源、学习方法公布在微博,方便学生进行自主学习,也可以尝试布置拓展性作业,引导学生在课外的专题学习。
2、微博管理员
六年级各班的微博管理员全部由学生担任。
可以利用中午时间到三楼机房更新班级微博,不一定每天都来,但尽量要做到内容经常有更新。
家中能上网的微博管理员,更要常上班级微博。
班级微博管理团队要经常一起商量、相互合作,共同把班级微博搞得有声有色,吸引同学和教师的参与。
管理员可以对原有微博的分类进行修改,增加,争取做到每个班的微博各有自己的个性。
管理员平时要善于观察,及时记录班级中发生的故事和现象,便于班主任掌握班级的情况,能够更加有效地管理班级。
各班的管理团队也可以根据需要,吸引班内有积极心的同学加入管理团队。
3、学生
每位同学都有在班级微博上发言的权利,大家可以点击班级论坛,再申请加入,加入后就可以自由发言。
你可以对班级微博、微博管理员工作方法、班主任班级管理和任课教师的教学提出合理建议,只要你拥有一颗真诚的心,相信你会赢得同学和教师的肯定。
4、家长
如果家长有条件上网,各位同学要带动父母上班级微博,注册后要和学生微博系统管理员联系,通过后就可以使用了。
也可以上你本人的微博,在微博上增加一个家庭教育栏目,记录家庭过程中的一些生活点滴。
四、班级微博运行阶段情况
六年级班级微博是从11月底开始运行,主要是各班学生微博管理员在添加内容,从各班的数量上看,数量都比较多。
但衡量一个班级微博好坏的标准除了看数量外,更要看内容。
设立班级微博的初衷是希望能够通过微博来反映班级的日常情况,但这样的文章很少,这说明班级微博管理员还缺乏一双善于观察的眼睛,不能及时捕捉班级动态,为班主任老师的管理提供第一手的资料。
各班管理员要思考,如何把本班的微博做得有特色,能够反映出本班的特色。
虽然在运行初期,有许多不足,但细看各班微博还是有些亮点。
六
(1)班微博管理员在教师原来分类的基础上增加了一个“网站推荐”,为班级同学推荐了不少优秀的青少年网站。
最近班级的语文老师庞校长也参与进来,管理员为她开设了“庞老师专栏”,庞校长的学生特写系列日志吸引了学生热切的目光,日志的点击率很高。
六(3)班主任陈老师在班级微博上发表了“你对班里学生的下棋活动有什么想法?
”班内都能积极参与讨论,发表自己的看法,这样热烈讨论的场景是教室内可能是看不到的。
六(5)的微博上有部分日志是描述班级情况的,如班级掀起了魔方高潮。
五、反思及未来展望
1、对学生的建议
目前各班微博网上转帖的内容比较多,当时这也是可以的,但不能多,这样班级微博就失去了辅助班级管理的功能。
还要注意关照管理员,从网上摘抄的资料一定要注明来源和作者,必须要尊重版权。
我对管理员提出了一个建议,现在各学科常有老师布置要到网上搜索学习资料,班主任老师要黑板报资料和小露珠广播资料,请各位班管理员可以先上网找资料,然后再把找到的资料发布在自己的班级微博上,这样就可以省却了班级同学再到机房来查资料,特别是可以让很多家中没有电脑的同学也能够享受到网络带来的方便。
家中能上网的同学多上班级微博,把自己找到的学习资源发布在班级微博上,这也是为班级出力。
2、班级微博未来发展的展望
从一个多月的运行情况来看,仅仅依靠学生是不行的,必须需要班主任的介入。
通过老师有效的管理和学生积极的投入,班级微博才能反映出一个班级的学习情况和精神风貌。
班主任可以进行一到二次的网络班队活动,让全体学生意识到班级微博的重要性,增强大家的参与意识。
平时还要经常指导微博管理员,能及时捕捉班级日常动态,为教师提供有价值的信息。
作为学校德育工作的领导,也要创新工作思路,勇于探索网络时代的学校德育工作方法,更好地提高学校德育实效。
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