江苏省镇江市届高三上学期期末统测语文试题.docx
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江苏省镇江市届高三上学期期末统测语文试题
江苏省镇江市2015届高三期末统测
语文试卷
一、语言文字运用(15分)
1.在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3分)
⑴人物语言的个性化是塑造人物形象的重要手段,不同的人物用语透露出不同的文化修养、职业特点、性格特征,▲,尽显匠心。
⑵要想让“房地产热”真正实现降温,不是▲的事,简单通过限购和提高银行贷款额度的方式不能根本解决问题。
⑶在南美洲只有一周多的日程,谈南美实在有侈谈之嫌,只能▲话南美,权且充作南美洲的印象点滴吧。
A.只言片语一挥而就走马观花B.只言片语一蹴而就浮光掠影
C.三言两语一挥而就走马观花D.三言两语一蹴而就浮光掠影
【答案】B
【考查方向】该题重点考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力。
能力层级为E级(表达应用)。
【解析】只言片语:
个别的词句;片段的话语。
三言两语:
很少的几句话。
本句强调对人物语言的雕琢。
一蹴而就:
踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下子就能完成。
一挥而就:
形容才思敏捷,一动笔就写成。
走马观花:
比喻粗略地观察事物。
浮光掠影:
比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。
2.下列诗句与“物象归余清”对仗工整的一项是(3分)
A.亭亭碧流暗B.日入孤霞继
C.林峦分夕丽D.湖云尚明霁
【答案】C
【考查方向】该题重点考查考生正确运用常用的修辞方法的能力。
能力层级为E级(表达应用)。
【解析】根据词性相对的的特点很容易选出C。
【答题技巧】对仗要求句子句型应该相同,句法结构要一致,如主谓结构对主谓结构,偏正结构对偏正结构,述补结构对述补结构等。
还要求词语所属的词类(词性)相一致,如名词对名词,动词对动词,形容词对形容词等。
另外词语的"词汇意义"也要相同,如同是名词,它们所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。
3.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)
如此高人雅士,▲。
一盏清茶在手,一卷古书在案,即可出则与山人野树对话,入则与心灵之音共赏。
如此这般,即使身居闹市,心却依然自在。
原来,静,是在心里,不是在山水间。
①坐闻蜂鸣蝶舞
②于是可以夜闻山泉叮咚
③立观云山雾海
④必是心中常怀一道山水
⑤晨沐雨露花香
A.①②④⑤③B.①④⑤③②C.④①③②⑤D.④②⑤①③
【答案】D
【考查方向】该题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
能力层级为E级(表达应用)。
【解析】此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。
要加强对语境的分析与体会。
有些题应注意句中关联词语的运用。
分析可知,此题可用排除法。
④是总领句,排除A、B,由②“山泉叮咚”可知②在④后,因此选D。
4.下列交际用语使用不得体的一项是(3分)
A.先生说得有道理,领教领教!
B.拙作奉上,甚感惶恐,望哂笑之余,不吝赐教。
C.非常感谢贵校师生对我的热情款待。
D.认真阅读完你的文稿,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
【答案】D
【考查方向】本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
能力层级为E级(表达应用)。
【解析】“斧正”为敬辞,表示请别人修改文章,这里是交际用语使用不当。
【答题技巧】用语要看对象。
说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅文者,要充分考虑对象的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。
同一意思,对不同的人就应有不同的说法。
还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。
用语要注意场合。
一般地说,在庄重的场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语,而不能用拉家常的口吻和语气;在日常生活中,用语要自然、亲切、灵活,尽量用口语。
5.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是(3分)
A.“少壮不努力,老大徒伤悲”,我们应该把握时间,好好学习。
B.凡事不可能总不成功,正所谓“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”。
C.我们在实现理想的过程中,要有不断进取的精神,就像古诗中说的那样“长风破浪会
有时,直挂云帆济沧海”。
D.为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢?
奥秘就在朱熹的诗句里“问渠哪得清如许,
为有源头活水来”,写作高手往往是生活中的有心人。
【答案】B
【考查方向】本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
能力层级为E级(表达应用)。
【解析】“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”意思是“梅花要不是经受住一次次风霜摧折之苦,哪会有素馨沁人的花香”,说出了人对待一切困难所应采取的正确态度。
因此不符合语境。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
梅圣俞诗集序
欧阳修
予闻世谓诗人少达而多穷,夫岂然哉?
盖世所传诗者,多出于古穷人之辞也。
凡士之蕴其所有,而不得施于世者,多喜自放于山巅水涯之外,见虫鱼草木、风云鸟兽之状类,往往探其奇怪。
内有忧思感愤之郁积,其兴于怨刺,以道羁臣寡妇之所叹,而写人情之难言。
盖愈穷则愈工。
然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也。
予友梅圣俞,少以荫补为吏,累举进士,辄抑于有司,困于州县,凡十余年。
年今五十,犹从辟书,为人之佐,郁其所蓄,不得奋见于事业。
其家宛陵,幼习于诗,自为童子,出语已惊其长老。
既长,学乎六经仁义之说,其为文章,简古纯粹,不求苟说于世。
世之人徒知其诗而已。
然时无贤愚,语诗者必求之圣俞;圣俞亦自以其不得志者,乐于诗而发之。
故其平生所作,于诗尤多。
世既知之矣,而未有荐于上者。
昔王文康公尝见而叹曰:
“二百年无此作矣!
”虽知之深,亦不果荐也。
若使其幸得用于朝廷,作为雅、颂,以歌咏大宋之功德,荐之清庙,而追商、周、鲁颂之作者,岂不伟欤?
奈何使其老不得志,而为穷者之诗,乃徒发于虫鱼物类、羁愁感叹之言。
世徒喜其工,不知其穷之久而将老也!
可不惜哉!
圣俞诗既多,不自收拾。
其妻之兄子谢景初,惧其多而易失也,取其自洛阳至于吴兴以来所作,次为十卷。
予尝嗜圣俞诗,而患不能尽得之,遽喜谢氏之能类次也,辄序而藏之。
其后十五年,圣俞以疾卒于京师,余既哭而铭之,因索于其家,得其遗稿千余篇,并旧所藏,掇其尤者六百七十七篇,为一十五卷。
呜呼!
吾于圣俞诗论之详矣,故不复云。
庐陵欧阳修序。
6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)
A.予闻世谓诗人少达而多穷达:
通达
B.辄抑于有司,困于州县,凡十余年凡:
共
C.世徒喜其工,不知其穷之久而将老也徒:
仅仅
D.取其自洛阳至于吴兴以来所作,次为十卷次:
编次,编纂
【答案】A
【考查方向】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
能力层级为B级(理解)。
【解析】文言多义词要结合语境判断。
达:
得志。
7.以下各组句子中,都分别能说明梅圣俞“穷而后工”的“穷”和“工”的一组是(3分)
①累举进士,辄抑于有司/幼习于诗,自为童子,出语已惊其长老
②困于州县,凡十余年/其为文章,简古纯粹
③年今五十,犹从辟书,为人之佐/圣俞亦自以其不得志者,乐于诗而发之
④郁其所蓄,不得奋见于事业/世之人徒知其诗而已
⑤世既知之矣,而未有荐于上者/然时无贤愚,语诗者必求之圣俞
⑥虽知之深,亦不果荐也/昔王文康公尝见而叹曰:
“二百年无此作矣!
”
A.①③⑤B.①②⑤C.②③⑥D.④⑤⑥
【答案】D
【考查方向】本题考查考生筛选文中的信息的能力,能力层级为C级(分析综合)。
【解析】此题用排除法。
由“穷而后工”可知“穷”以后才“工”,①明显不合题意,排除A、B,③“圣俞亦自以其不得志者,乐于诗而发之”不能体现“工”,由此排除C。
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.欧阳修提出了“穷而后工”的观点,世间所流传下来的诗,大多是出于古代困厄之士
之手,而且诗人越是困厄,写出来的诗就越高妙。
B.大凡胸藏才智、抱负,却又不能在当世施展的士人,将内心郁结着的忧愁感慨愤激等
情绪,寄托在他们的作品之中,所以能写出了人们所难于言传的感受。
C.欧阳修认为,梅圣俞一直不得志,使得他在诗歌创作上“穷而后工”,写出了很多优
秀的诗歌,但他到老也不得志,是非常可惜的。
D.题目中的“诗集”是选取梅圣俞从洛阳到吴兴这段时间的作品,欧阳修酷爱梅圣俞的
诗作,所以就替这本诗集作序并把它保存起来。
【答案】D
【考查方向】本题重点考查考生“归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。
能力层级为C级(分析综合)。
【解析】此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,由“得其遗稿千余篇,并旧所藏,掇其尤者六百七十七篇,为一十五卷”可知D错误。
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也(4分)
(2)然时无贤愚,语诗者必求之圣俞(3分)
(3)予尝嗜圣俞诗,而患不能尽得之(3分)
【答案】
(1)(既然)这样,那么不是诗歌能使人不得志,大概处在不得志的境地然后诗歌能写得精巧。
(2)然而当时不论贤能和愚笨的人,谈论诗歌的人一定向梅圣俞请教。
(3)我曾经酷爱梅圣俞的诗歌,却担心不能完全得到它们。
【考查方向】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。
能力层级为B级(理解)。
【解析】(
(1)“然则”-(既然)这样,那么、“穷”-不得志、“殆”-大概、“工”-写得精巧。
(2)“无”-不论、“语”-谈论、“求之圣俞”的句法-状语后置、省略句。
(3)“尝”-曾经、“嗜”-酷爱、“患”-担心。
【参考译文】
我听到世人常说:
诗人仕途畅达的少,困厄的多。
难道真是这样吗?
大概是由于世上所流传的诗歌,多出于古代困厄之士的笔下吧。
大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人,大都喜爱到山头水边去放浪形骸,看见虫鱼草木风云鸟兽等事物,往往探究它们的奇特怪异之处,内心有着忧愁感慨愤激的郁积,这些情感化为诗兴,即寄托在怨恨讽刺之中,道出了逐臣寡妇的慨叹,而写出了人所难于言传的感受来。
大概越困厄就越能写得工巧。
如此说来,并非写诗使人穷困潦倒,大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。
我的朋友梅圣俞,年轻时由于荫袭补为下级官吏,屡次考进士,总是遭到主考部门的压制,在地方上困厄了十多年。
年已五十了,还要靠别人下聘书,去当人家的办事员。
郁积着自己的才能智慧,不能在事业上充分地表现出来。
他家乡在宛陵,幼年时就学习诗歌,从他还是个孩童时起,写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。
等到长大,学习了六经仁义的学问,他写出的文章简古纯正,不希求苟且取悦于世人,因此世人只知道他会写诗罢了。
然而当时人不论贤愚,谈论诗歌必然会向圣俞请教。
圣俞也把自己不得志的地方,喜欢通过诗歌来发泄,因此他平时所写的东西,其中诗歌就特别多。
社会上已经知道他了,却没有人向朝廷推荐他。
从前王文康公曾看到他的诗作,慨叹地说:
“二百年没有这样的作品了!
”虽然对他了解很深,可还是没有加以推荐。
假使他有幸得到朝廷的任用,写出如《诗经》中雅、颂那样的作品,来歌颂大宋的功业恩德,献给宗庙,使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者,难道不是很壮伟的吗?
可惜他到老也不得志,只能写困厄者的诗歌,白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。
社会上只喜爱他诗歌的工巧,却不知道他困厄已久将要老死了,这难道不值得叹息吗?
圣俞的诗很多,自己却不收拾整理。
他的内侄谢景初担心它太多容易散失,选取他从洛阳到吴兴这段时间的作品,编为十卷。
我曾经酷爱圣俞的诗作,担心不能全部得到它,十分高兴谢氏能为它分类编排,就为之作序并保存起来。
从那以后过了十五年,圣俞因病在京师去世,我已痛哭着为他写好了墓志铭,便向他家索求,得到他的遗稿一千多篇,连同先前所保存的,选取其中特别好的共六百七十七篇,分为十五卷。
啊,我对圣俞的诗歌已经评论得很多了,所以不再重复。
三、古诗词鉴赏(10分)
10.阅读下面这首诗,然后回答问题。
春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇
王维
桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟【注】,看竹何须问主人。
城上青山如屋里,东家流水入西邻。
闭户著书多岁月,种松皆老作龙鳞。
【注】三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交,一次,吕安访嵇康未遇,康兄嵇喜出迎,吕安于门上题“凤”字而去,这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”。
⑴“桃源一向绝风尘”运用了什么表现手法,“一向”、“绝风尘”分别与哪两联相照应?
(3分)
【答案】⑴用典(“桃源”化用陶渊明“桃花源”)(1分)。
尾联(1分)、颈联(1分)(也可直接用原文回答)。
【考查方向】本题重点考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
能力层级为D级(鉴赏评价)。
【解析】“桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。
”借陶渊明《桃花源记》中的桃花源,比况吕逸人的住处,所以是用典。
一向:
从过去到现在的一段时间,标明时间久,尾联中的“多”“老”表明时间久,因此“一向”照应尾联。
绝:
断绝,隔绝。
风尘:
指尘俗的世事。
“青山如屋里”,生动地点明吕逸人居所出门即见山,暗示与尘市远离;流水经过东家流入西邻,可以想见吕逸人居所附近流水淙淙,环境清幽,真是一个依山傍水的绝妙境地。
⑵颈联中吕逸人的居所有什么特点?
颈联描写的作用是什么?
(4分)
【答案】⑵出门即见山,远离尘市(1分);流水经过东家流入西邻,流水淙淙,依山傍水,环境清幽(1分)。
两句环境描写,烘托了吕逸人的隐者形象(1分),抒写了隐逸生活的情趣(1分),抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情(1分)。
(答出其中两点得2分)
【考查方向】本题重点考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
能力层级为D级(鉴赏评价)。
【解析】“青山如屋里”,生动地点明吕逸人居所出门即见山,暗示与尘市远离;流水经过东家流入西邻,可以想见吕逸人居所附近流水淙淙,环境清幽,真是一个依山傍水的绝妙境地。
青山妩媚,流水多情。
两句环境描写,一则照应开篇的绝风尘,二则抒写了隐逸生活的情趣。
烘托了吕逸人的隐者形象,抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情。
⑶吕逸人最令作者尊敬的是什么?
作者是如何表达对吕逸人的尊敬的,请结合诗句说明。
(3分)
【答案】⑶长期隐居,不求功名(1分)。
访人不遇,心中没有不悦,而是借用典故来表达对吕逸人的仰慕之情(1分),即使没有遇见主人,看看他的住处也满足了(1分)。
【考查方向】本题重点考查考生评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D级(鉴赏评价)。
【解析】“桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。
”借陶渊明《桃花源记》中的桃花源,比况吕逸人的住处,着一虚笔。
于长安柳市之南寻访吕逸人,跟一实笔。
一虚一实,既写出吕逸人长期“绝风尘”的超俗气节,又显示了作者倾慕向往的隐逸之思。
“闭户著书多岁月,种松皆作老龙鳞。
”最后从正面写隐逸。
吕逸人无求于功名,不碌碌于尘世,长时间闭户著书,是真隐士而不是走“终南捷径”的假隐士,这就更为诗人所崇尚。
“何须问主人”是活用典故,表示即使没有遇见主人,看看他的幽雅居处,也会使人产生高山仰止之情。
四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴▲,如琢如磨。
(《诗经•卫风》)
⑵子曰:
“不愤不启,不悱不发,▲,则不复也。
”(《论语•述而》)
⑶土地平旷,屋舍俨然,▲。
(陶渊明《桃花源记》)
⑷▲,以手抚膺坐长叹。
(李白《蜀道难》)
⑸天街小雨润如酥,▲。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑹▲,而不知其所止。
(苏轼《前赤壁赋》)
⑺元嘉草草,封狼居胥,▲。
(《永遇乐•京口北固亭怀古》)
⑻历览前贤国与家,▲。
(李商隐《咏史》)
【答案】⑴如切如磋⑵举一隅不以三隅反⑶有良田美池桑竹之属⑷扪参历井仰胁息⑸草色遥看近却无⑹浩浩乎如冯虚御风⑺赢得仓皇北顾⑻成由勤俭败由奢
【考查方向】本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力。
能力层级为A级(识记)。
【解析】此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,形似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。
注意“磋、浩、扪、隅、赢、奢”的写法。
五、现代文阅读:
文学类文本(20分)
阅读下面的作品,完成12~15题。
我的遥远的清平湾
史铁生
①我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。
和我一起拦牛的老汉叫“破老汉”,几颗零零碎碎的牙,几根稀稀拉拉的胡子,只带着个七、八岁的小孙女过。
②越是穷地方,农活也越重,总不得闲。
清明节的时候我病倒了,腰腿疼得厉害。
我一个人躺在土炕上。
那天,队长端来了一碗白馍。
后来才知道,是叫“子推”,是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。
破老汉说,那是个刚强的人,宁可被人烧死在山里,也不出去做官。
那天,队长把一碗“子推”放在炕沿上,让我吃。
他也坐在炕沿上,“吧达吧达”地抽烟。
队长看着我吃,不言语。
临走时,他吹吹烟锅儿,说:
“唉!
‘心儿’家不容易,离家远。
”“心儿”就是孩子的意思。
队里再开会时,队长提议让我喂牛。
社员们都赞成。
③我喂十头,破老汉喂十头,在同一个饲养场上。
破老汉爱唱,也唱得好。
“老汉的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。
”确实,陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。
但是,一唱起来,人就快活了。
④秋天,在山里拦牛简直是一种享受。
半崖上小灌木的叶子红了,杜梨树的叶子黄了,酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花,淡蓝色的,一丛挨着一丛,雾蒙蒙的。
灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来,“扑楞楞”飞上天;野鸡“咕咕嘎嘎”地叫,时而出现在崖顶上,时而又钻进了草丛……我很奇怪,生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物。
也许是因为没有枪,也许是因为这些鸟太小也太少,不过多半还是因为别的。
⑤有一回,我和破老汉吆起牛回村,离村老远,就听见饲养场上一声声牛叫了,儿一声,娘一声,似乎一天不见,母子间有说不完的贴心话。
母牛的目光充满了温柔、慈爱,神态那么满足,平静。
我最喜欢的是一头红犍牛,高高的肩峰,腰长腿壮,单套也能拉得动大步犁。
红犍牛的犄角长得好,又粗又长,向前弯去;几次碰上邻村的牛群,它都把对方的首领顶得败阵而逃。
我总是多给它拌些料,犒劳它……和牛在一起,也可谓其乐无穷了,不然怎么办呢?
方圆十几里内看不见一个人,全是山。
⑥看牛顶架,那实在也是一项有益的娱乐。
那年春天,我的红犍牛处在新秀的位置上,开始对老黑牛有所怠慢了。
它们拉开了架势,对峙着,用蹄子刨土,瞪红了眼睛,慢慢地接近,接近……猛地扭打到一起。
红犍牛占据了有利地形,逼得老黑牛步步退却,只剩招架之功。
红犍牛毫不松懈,瞧准机会把头一低,一晃一冲,顶到了对方的脖子。
老黑牛转身败走,红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。
为了这事,破老汉阴沉着脸给我看。
他抽着烟,望着老黑牛屁股上的伤痕,说:
“它老了呀!
它救过人的命……”
⑦那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了,回到北京不久,两条腿都开始萎缩。
住在医院里的时候,一个从陕北回京探亲的同学来看我,带来了乡亲们捎给我的东西,最后从兜里摸出一张十斤的粮票,说是破老汉让他捎给我的。
粮票很破,渍透了油污,中间用一条白纸相连。
“我对他说这是陕西省通用的。
在北京不能用,破老汉不信,说:
‘咦!
你们北京就那么高级?
我卖了十斤好小米换来的,咋啦不能用?
!
’我只好带给你。
破老汉说你治病时会用得上。
”
⑧我的遥远的清平湾……
(有删改)
12.请简要概括“破老汉”的形象特点。
(4分)
【答案】贫穷(1分),生活孤单(祖孙相依为命)(1分),有爱心重情义(淳朴善良)(1分),豁达乐观(1分)。
【考查方向】本题重点考查考生欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。
能力层级为D级(鉴赏评价)。
【解析】筛选文中有关人物形象的句子,进行概括。
“只带着个七、八岁的小孙女过”说明他孤单;“破老汉爱唱,也唱得好”说明他乐观;“一张十斤的粮票,说是破老汉让他捎给我的”说明他贫穷、善良。
13.简述文章第四段的艺术手法及其效果。
(6分)
【答案】手法类:
选择典型画面(1分)描写、记叙、议论相结合(1分);运用了比喻、排比的修辞(1分,答出其中之一即可);视听结合(1分),动静结合(1分),细节描写(1
分)(手法类共4分,答满4点即可)。
效果类:
写出了清平湾秋天的美丽和生机,表现了清平湾人的善良(1分);表达对清平湾的热爱与留恋(1分)。
【考查方向】本题重点考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
能力层级为D级(鉴赏评价)。
【解析】艺术手法包括表达方式、修辞手法、表现手法。
第四段主要是景物描写,段首和段位句是议论和抒情句。
描写句描写了景物或事物的色彩、动作、声音等。
“生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物”表现了表现了清平湾人的善良。
景美、人美表达对清平湾的热爱与留恋。
14.本文借写牛表现了“我”的哪些情感?
(4分)
【答案】孤单寂寞(1分),人生渐老的悲凉(1分),赞颂慈爱(1分),歌颂勇敢(1分)(力量、拼搏、勇气)、机智(1分);借写牛表达对清平湾的喜爱与留念。
(1分)(答出4点即可得满分)。
【考查方向】本题重点考查考生欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。
能力层级为D级(鉴赏评价)。
【解析】筛选文中有关“我”和牛之间关系的句子,进行概括。
“和牛在一起,也可谓其乐无穷了,不然怎么办呢?
方圆十几里内看不见一个人,全是山”写出“我”的孤单;“秋天,在山里拦牛简直是一种享受”借写牛表达对清平湾的喜爱;“母牛的目光充满了温柔、慈爱,神态那么满足,平静。
……几次碰上邻村的牛群,它都把对方的首领顶得败阵而逃”赞美了慈爱,歌颂勇敢(力量、拼搏、勇气)、机智;“它老了呀!
它救过人的命……”写出人生渐老的悲凉。
15.为什么作者说“清平湾”是“我的”清平湾?
请加以探究。
(6分)
【答案】①清平湾是作者生活过的地方,曾给作者留下了很多美好的回忆。
(2分)
②清平湾是作者情感的寄托,感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等。
(2分)
③清平湾是作者悟出人生哲理之地,能让他积极乐观面对人生的苦难。
(2分)
【考查方向】本题重点考查考生探究文本中的某些问题,提出自己的见解能力。
能力层级为F级(探究)。
【解析】作者用平实而浪漫的笔法描绘了一幅令人憧憬的插队生活的画卷,清平湾是作者曾经生活过的地方,这里有作者的美好回忆,从“破老汉”身上,感受到了善良和质朴、乐观的美好品质,从老牛身上感受到了慈爱、勇敢、力量、拼搏、勇气、机智等。
这些能让他积极乐观面对人生的苦难。
六、现代文阅读:
论述类文本(18分)
阅读下面的文章,完成16~18题。
微时代里的微表达
顾文豪
法国大革命时期,歌德在《诗与真》里写:
“在我们的小圈子里,我们既不关心报纸,也无意传播消息,我们的工作就是认识人。
”两百多年后的今天,当我们据说身在一个
几乎人人都是微博控的“微时代”,耽溺于一呼即应的互动体验,瞬间转发的信息散布,光怪陆离的微博文体,我们还会念及歌德这段话吗?
古人序、跋、铭、记、奏、表之类,如今更添新丁,名曰微博体。
但论字数,古人写作本就尚简,主张文贵精洁,寥寥数语穷其隐微,尽其毫忽;论格调,微博上那些转发量颇高的文字,似乎也不外是送一碗鸡汤给你喝,指点人应对世情的所谓箴言,这些去翻翻《呻吟语》、《菜根谭》、《增广昔时贤文》,定然要慨叹古人从语词到深意的既富且美,我辈实在没什么拿得出手的见解与表达;论学养,算了,学养这事就不提了吧。
这类微博段子集,似乎从未认真思考如何通过写作探讨一些值得探讨的问题。
在这样的微时代中,胜出的永远只能是充斥着娱乐性并且
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- 江苏省 镇江市 届高三上 学期 期末 语文试题