高中语文 第12课 项脊轩志课时作业 语文版必修1.docx
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高中语文第12课项脊轩志课时作业语文版必修1
第12课 项脊轩志
第1课时 导学与探究
1.给下列加点的字注音
①渗漉( ) ②修葺( )③垣墙( ) ④栏楯( )
⑤偃仰( )⑥冥然( )⑦兀坐( )⑧珊珊可爱( )
⑨异爨( )⑩老妪( )⑪先妣( )⑫婢女( )
⑬汝姊( )⑭呱呱而泣( )⑮扃牖( )⑯枇杷( )
2.辨形组词
①
②
③
④
3.解释下列加点的词语
①顾视无可置者:
________________________________________________________
②稍为修葺:
_____________________________________________________________
③亦遂增胜:
_____________________________________________________________
④偃仰啸歌:
______________________________________________________________
⑤冥然兀坐:
______________________________________________________________
⑥珊珊可爱:
______________________________________________________________
⑦妪每谓余曰:
_____________________________________________________________
⑧竟日:
__________________________________________________________________
4.名句默写
(1)三五之夜,明月半墙,__________,____________,____________。
(2)庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,____________________。
一、整体感知
1.实词
(1)通假字
而母立于兹:
_______________________________________________________________
(2)古今异义
①室仅方丈,可容一人居
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
②内外多置小门,墙往往而是
古义:
____________________________________________________________________
今义:
____________________________________________________________________
③凡再变矣
古义:
_____________________________________________________________________
今义:
______________________________________________________________
④吾妻来归
古义:
____________________________________________________________________
今义:
____________________________________________________________________
(3)一词多义
①先
②过
③若
④效
⑤殆
⑥当
(4)词类活用
①垣墙周庭:
______________________________________________________________
②乳二世:
_________________________________________________________________
③执此以朝:
_______________________________________________________________
④东犬西吠:
_______________________________________________________________
⑤吾妻死之年所手植也:
_____________________________________________________
2.虚词
(1)之
(2)于
(3)而
3.文言句式
(1)项脊轩,旧南阁子也:
____________________________________________________
(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝:
____________________________________________
(3)又杂植兰桂竹木于庭:
____________________________________________________
(4)家有老妪,尝居于此:
_____________________________________________________
(5)余自束发读书轩中:
_______________________________________________________
(6)轩凡四遭火,得不焚:
______________________________________________________
4.文句翻译
(1)吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
译文:
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)余扃牖而居,久之,能以足音辨人。
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、深层探究
5.作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系?
6.文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物?
三、技法迁移
含蓄的结尾 无尽的意韵
[文本回顾] 文章结尾写道:
“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
”作者由思念妻子,而触及与妻子有关联的枇杷树,更增添了对妻子的思念;再由对枇杷树的联想,又引发对往事的伤怀,于是托物寄情,情景交融,进一步把思念之情深化了。
这种结尾情与景有机地结合在一起,含蓄隽永,余味无穷,给人以丰富的联想。
它所产生的艺术效果是:
不言情而情无限,言有尽而意无穷。
文章用这种方法结尾,怎能不让人击节而叹,情为所动呢?
[技法点拨] 怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢?
根据文章的体裁、内容、作者,方法也有很多,这里就略谈几种。
一是把思想感情寓于描写之中。
这类结尾,作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中,让读者去品味去体会。
二是留个问号给读者。
文章的结尾处,作者并不是把要说的话直接说出来,而是用疑问的方式,让读者去思考。
这类结尾,往往具有如明人谢榛所说“如撞钟,清音有余”那样的效果。
三是把话留下半句。
这类结尾的特点,就是巧妙地运用省略号,让读者透过省略号,体味词句的含义,发掘文章的思想,从而收到此时无声胜有声的效果。
[技法运用] 请把你以前写过的作文的结尾修改成含蓄结尾的形式。
第2课时 测试与反馈
(分值:
50分)
一、基础知识(15分,每小题3分)
1.下列各句中,加点字的注音不全正确的一项是( )
A.尘泥渗漉(shèn) 呱呱而泣(ɡū)
B.余稍为修葺(qì)以手阖门(hé)
C.偃仰啸歌(yǎn)垣墙周庭(yuán)
D.旧时栏楯(dùn)扃牖而居(jiōnɡyǒu)
2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.余稍为修葺修葺:
修补
B.偃仰啸歌偃仰:
俯仰
C.亭亭如盖亭亭:
耸立的样子
D.珊珊可爱珊珊:
婀娜的样子
3.分别比较下列两组句子中加点字的意义,判断正确的一项是( )
A.①与②相同,③与④不同
B.①与②相同,③与④相同
C.①与②不同,③与④相同
D.①与②不同,③与④不同
4.下列句子中加点的词语与“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法不同的一项是
( )
A.东犬西吠,客逾庖而宴
B.垣墙周庭,以当南日
C.尘泥渗漉,雨泽下注
D.余稍为修葺,使不上漏
5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.迨诸父异爨 迨:
等到
B.大母过余曰过:
看望
C.大类女郎也类:
好像
D.客逾庖而宴宴:
宴请
二、文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面一段文字,回答6~8题。
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
先是,庭中通南北为一。
迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
家有老妪,尝居于此。
妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。
室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:
“某所,而母立于兹。
”妪又曰:
“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:
‘儿寒乎?
欲食乎?
’吾从板外相为应答。
”语未毕,余泣,妪亦泣。
余自束发读书轩中。
一日,大母过余曰:
“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
”比去,以手阖门,自语曰:
“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
”顷之,持一象笏至,曰:
“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。
”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
6.下列句子中加点的词与“娘以指叩门扉”中的“叩”词义相同的一项是( )
A.叩之寺僧
B.得双石于潭上,叩而聆之
C.百万之师,叩关而攻秦
D.叩头且破,额血流地
7.下列句子中加点的词与“比去,以手阖门”中的“比”词义相同的一项是( )
A.其两膝相比者
B.每自比于管仲、乐毅
C.今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣
D.比至南郡,而琮已降
8.比较下列两组加点词的意义和用法,判断正确的一项是( )
A.①与②相同,③与④不同
B.①与②不同,③与④相同
C.①与②相同,③与④相同
D.①与②不同,③与④不同
三、类文阅读(17分)
阅读下文,回答9~12题。
任光禄竹溪记
唐顺之
余尝游于京师侯家富人之园,见其所蓄,自绝徼①海外奇花石无所不致,而所不能致者惟竹。
吾江南人斩竹而薪之,其为园,亦必购求海外奇花石,或千钱买一石、百钱买一花,不自惜,然有竹据其间,或芟②而去焉,曰:
“毋以是占我花石地。
”而京师人苟可致一竹,辄不惜数千钱。
然才遇霜雪,又槁以死。
以其难致而又多槁死,则人益贵之。
而江南人甚或笑之曰:
“京师人乃宝吾之所薪。
”
呜呼!
奇花石,诚为京师与江南人所贵。
然穷其所生之地,则绝徼海外之人视之,吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。
而绝徼海外,或素不产竹之地,然使其人一旦见竹,吾意其必又有甚于京师人之宝之者,是将不胜笑也。
语云:
“人去乡则益贱,物去乡则益贵。
”以此言之,世之好丑,亦何常之有乎?
余舅光禄任君治园于荆溪③之上,遍植以竹,不植他木。
竹间作一小楼,暇则与客吟啸其中,而间谓余曰:
“吾不能与有力者争池亭花石之胜,独此取诸土之所有,可以不劳力而蓊然满园,亦足适④也。
因自谓竹溪主人,甥其为我记之。
”余以谓君岂真不能与有力者争,而漫然取诸其土之所有者?
无乃独有所深好于竹,而不欲以告人欤?
昔人论竹以为绝无声色臭味可好,故其巧怪不如石,其妖艳绰约不如花。
孑孑然,孑孑然,有似乎偃蹇孤特之士,不可以谐于俗。
是以自古以来知好竹者绝少。
且彼京师人亦岂能知而贵之?
不过欲以此斗富,与奇花石等尔。
故京师人之贵竹,与江南人之不贵竹,其为不知竹一也。
君生长于纷华而能不溺乎其中,裘马、僮奴、歌舞,凡诸富人所酣嗜,一切斥去。
尤挺挺不妄与人交,凛然有偃蹇孤特之气,此其于竹,必有自得焉。
而举凡万物可喜可玩,固有不能间也欤?
然则虽使竹非其土之所有,君犹将极其力以致之,而后快乎其心。
君子力虽使能尽致奇花石,而其好固有不存也。
嗟乎!
竹固可以不出江南而取贵也哉!
吾重有所感矣。
(节选自《四部丛书》)
注
①绝徼(jiào):
最远的边境地方。
徼,边界。
②芟(shān):
锄除。
③荆溪:
水名,在江苏南部,经溧阳、宜兴,注入太湖。
④适:
《广韵》:
“适,乐也。
”
9.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.然穷其所生之地 穷:
探求
B.吾不能与有力者争池亭花石之胜胜:
美景
C.孑孑然,有似乎偃蹇孤特之士偃蹇:
高傲
D.凡诸富人所酣嗜酣嗜:
畅饮嗜好
10.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
11.下列各句对文章的阐述,不正确的一项是(3分)( )
A.《任光禄竹溪记》名为记,实际是一篇议论文。
所记中心事件是作者的舅父任光禄治园植竹一事,但文章并没有记叙事件的始末,却把重点放在了议论上。
B.这篇小品文,多记竹溪景物,并借题发挥,对世俗不知竹而盲目贵竹、贱竹的怪现象作了针砭,也赞扬了任光禄孤高独立的人品。
C.在第2自然段,作者引入俗语,说明世上评价人物的标准,是依远近多寡而论高低贵贱的。
同时,作者用反诘语强烈地表达了他对世俗偏见的不满之情。
D.唐顺之主张文章要有独特的思想见解,好的作品富于本色,且能直抒胸臆,因而他的文章常能不受形式束缚。
别具一格的《任光禄竹溪记》体现了他的文风。
12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)然有竹据其间,或芟而去焉。
(2分)
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)独此取诸土之所有,可以不劳力而蓊然满园,亦足适也。
(3分)
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)竹固可以不出江南而取贵也哉!
吾重有所感矣。
(3分)
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(9分)
13.在横线上补充恰当的句子,注意语意连贯,句式一致。
(6分)
母亲是伟大美丽的,有一片彩云,那是母亲的头发;有一汪湖泊,____________________________;____________________________,那是母亲脸颊上淡淡的血色;有一片开花的原野,____________________________。
14.下面的句子语序有不妥之处,请加以调整,使句子通畅连贯。
(3分)
生活中每一个日子不可能都很精彩,有时有些灰暗,有时有些平淡,有时甚至有些苍白,但只要我们心中充满阳光,就能每天过得充实、愉快。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1.①lù ②qì ③yuán ④shǔn ⑤yǎn ⑥mínɡ ⑦wù ⑧shān ⑨cuàn ⑩yù ⑪bǐ ⑫bì ⑬zǐ ⑭ɡū⑮jiōnɡ yǒu ⑯pí pá
2.①毛茸茸 修葺 ②偃仰 揠苗助长 ③栏楯 遁逃 ④珊珊可爱 栅栏 姗姗来迟
3.①顾:
回头。
置:
安置、放。
②做。
③美景。
④时俯时仰地放声歌吟。
偃仰:
俯仰。
啸歌:
放声吟唱。
⑤冥然:
静默的样子。
兀:
兀自,独自。
⑥美好的样子。
⑦每:
常常。
谓:
对……说。
⑧整。
4.
(1)桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱
(2)今已亭亭如盖矣
文本互动
一、整体感知
1.
(1)通“尔”,你
(2)①一丈见方。
寺院中的住持。
②到处。
副词,表示某种情况时常存在或经常发生。
③两次。
常作“又”讲。
④女子出嫁。
归还、回去。
(3)①前面,名词 率先,形容词 在……之前,介词 对已去世的尊长的敬称,名词 前辈,名词 ②看望,动词过失、过错,名词 拜访,动词 超过,动词 犯错误,动词 经过,动词 ③你的,代词 像,动词 像……一样,动词 至于,连词 比得上,动词 ④成功,动词 任务,名词 效果,名词 效仿,动词 ⑤大概,副词 危险,形容词 通“怠”,懈怠,动词 几乎,副词 ⑥将会,副词 遮挡,动词 对着、面对,介词 将要,副词 对等,相当,动词 把守,动词 当做,动词
(4)①名词用作动词,筑墙 ②名词用作动词,喂养③名词用作动词,上朝 ④名词用作状语,对着西面⑤名词用作状语,亲手
2.
(1)结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性 音节助词,无实义 她,代词 结构助词,的 结构助词,的
(2)在,介词 比,介词 和、跟,介词
(3)表修饰,连词 表承接,连词 表修饰,连词 表转折,可是,连词 通“尔”,你的,代词 表修饰,连词
3.
(1)判断句
(2)判断句
(3)状语后置句
(4)状语后置句
(5)省略句
(6)被动句
4.
(1)我们家的读书人长久没有取得功名,这孩子将来成功,就可以等待了!
(2)我关着窗子住在里面,时间长了,能够根据脚步声辨别是谁。
二、深层探究
5.在本文中,归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁在内心的伤痛并没有直接说出来,而是用项脊轩这个明线将人、事、景都串连起来,通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。
作者的或喜或悲之情也来自于此轩。
清代梅曾亮言:
“借一阁以寄三世之遗迹。
”这种表现方法就是托物寄情的手法。
第一,此轩牵系着归家的几代人,而且都是作者最思念的人,特别是对妻子“时至轩中”的叙述抒发了对亡妻深深的思念之情。
第二,小轩牵系着自己和家族的许多事,小轩的变迁,反映了家族命运的变化,暗示家道的衰败。
第三,修葺小轩,反映自己学业上的勤奋,暗示并反衬自己的不得志,小轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。
此文虽处处写小轩,实际上却是作者处处在写自己的感情,小轩成了全文思想感情的一个绾结,成为抒发作者内心感受的一个触发点。
6.作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面,表现人物的风貌,寄托内心的感情。
如写修葺后的南阁子,图书满架,小鸟时来,明月半墙,桂影斑驳,把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。
又如写老妪叙述母亲之事,寥寥数语,老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。
对祖母的回忆尤其感人。
祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等,把对孙儿的关心、疼爱和期待惟妙惟肖地表现了出来。
此外,妻婚后来轩的往事,从娘家回来后转述诸小妹语,亭亭如盖的枇杷树等细节,无不真切感人。
三、技法迁移
略
第2课时 测试与反馈
1.D [“楯”读shǔn。
]
2.D [珊珊:
美好的样子。
]
3.C [①获得,得到;②能,能够;③④总共,一共。
]
4.B [例句与A、C、D三项为名词作状语,B项为名词活用为动词。
例句的“手”应是名词作“种植”的状语。
]
5.D [宴:
吃饭。
]
6.B [A项询问。
C项引申为攻打。
D项磕头。
例句与B项为“敲击”。
]
7.D [A项并列。
B项比较。
C项与……相比。
例句与D项为“等到”。
]
8.D [①介词,凭;②连词,表承接;③④指代性副词,偏指一方,但意义不同,一指“老妪”,一指“我”。
]
9.D [酣嗜:
沉湎嗜好。
]
10.B [B项乃:
作副词,竟。
A项而:
前者连词,表递进,并且;后者连词,表结果,不译。
C项于:
前者介词,比;后者介词,对。
D项其:
前者语气副词,表祈请;后者语气副词,表反问。
]
11.B [B项应是简记或不记竹溪景物。
]
12.
(1)然而如果有竹子占据在当中,有时就将它砍去。
(2)单独在这里取山地本来所有的东西,可以不花费劳力而使满园苍翠葱茏,也足以自适。
(3)竹子本可以不出江南而被人重视!
对此我深深地有了感受了。
参考译文
我曾经游观过京城世宦富贵人家的亭园,见那里集聚的东西,自极远的边地到海外奇异的花卉石子没有不能罗致的,所不能罗致的只有竹子。
我们江南人砍伐竹子当柴烧,筑园构亭也必定购买寻求海外的奇花异石,有的用千钱买一石,有的用百钱买一花,并不吝惜,然而如果有竹子占据在当中,有时就将它砍去,说:
“不要让它占了我种花置石的地方。
”但京城人如果能觅到一竿竹子,常常不惜花费数千钱来购买。
然而一遇到下霜降雪,便又都冻枯而死。
正因为它的难以寻觅而且又多枯死,人们因此就更加珍爱它。
而江南人甚至笑他们说:
“京城人竟把我们当柴烧的东西视为珍宝。
”
呜呼!
奇花异石诚然为京城与江南人所珍爱。
然而追溯它们的产地,则边地和海外人看待它们,我想也与竹子在江南没有什么大的区别。
而边地、海外,或许是从不出产竹子的地方,假如一旦让那里的人看到竹子,我想他们必定比京城人更加珍爱和看重它们。
这种情况恐怕是笑不完的了。
俗语说:
“人离乡则愈贱,物离乡则愈贵。
”如此说来,世上的美丑好恶,又有什么不变的标准呢?
我的舅舅任光禄君在荆溪的边上构筑了一个亭园,到处种竹,不种其他的花木。
竹林间造了一座小楼,有空就与客人在那里吟诗啸歌,他偶然对我说:
“我不能与有势力的人比池亭花石的盛况,单独在这里取山地本来所有的东西,可以不花费劳力而使满园苍翠葱茏,也足以自适。
因此自称是竹溪主人,请外甥为我记述一下吧。
”我以为任君哪里是真的不能与有势力者攀比,而随意取其当地所有?
恐怕还是对竹独有特殊的爱好,而不愿意把它告诉别人吧?
过去有人谈论竹子,以为它绝没有动人的姿色和香味值得喜爱,所以它奇巧怪异不如石,妖艳柔美不如花。
孤零零有如高傲独立的士人,不能与尘俗混同合一。
因此自古以来
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