珍爱生命关爱自己主题班会初定方案.docx
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珍爱生命关爱自己主题班会初定方案
七年级
(1)班
主题班会
“珍爱生命,关爱自己”主题班会活动方案
活动课题:
珍爱生命,关爱自己活动时间:
20XX年5月25日活动对象:
七年级
(1)班
活动准备:
1、找有关主题的视频和资料
2、编写并排练情景剧
3、制作ppt
4、准备活动材料:
牌子、大刀、书包、纸屑
活动方法:
分析法、讨论法、表演法
活动背景:
50天内发生6起校园惨案,校园安全已升至国家高度,成为最近举国大事之一。
50天,6起,这是多么令人震惊和心痛的“数字”,接二连三的惨案都发生在这些无辜、手无缚鸡之力的学生身上。
在危险来临的时候,他们的自我保护能力是那么的弱。
如果学校能够提前让他们产生危机意识,并教给他们一些应急技巧,使他们能够巧妙地避开歹徒而有效地保护自己,那么,在伤害来临时,他们也就能够做到自己保护自己,以致不会因受惊吓而呆呆地站在那里“等待”死亡或乱跑乱叫而误撞进歹徒的“怀抱”。
悲剧已造成,也已成为历史。
我们除了追究引发这些惨案的原因,痛恨这些惨无人道的凶手外,更多的应是思考我们可以为这些天真无知的学生们做些什么,让生命掌握在他们自己的手中,让安全伴在他们的生活当中。
活动目标:
1、使学生产生危机意识,进而引起对安全的注意。
2、引导学生正确应对伤害事件,并使其掌握一定的逃生技能,增加其逃生的信心。
3、增强学生对安全的关注和生命的尊重。
活动流程:
1、主持人介绍(2分钟)
女:
尊敬的老师,
男:
亲爱的同学们,
合:
大家下午好!
女:
我是主持人梓琦,
男:
我是主持人吴乐。
合:
欢迎来到我们新一期的主题班会。
---------------------------------------------------------------------女:
我们是五月的花海,用青春拥抱时代!
男:
我们是初升的太阳,用生命点燃未来!
女:
正如歌曲所唱的,当下我们正朝气蓬勃地努力成长着,怀揣各自的梦想,憧憬着美好的未来。
男:
但是,最近发生的一系列校园恶性事件,却无情地打断了我们的美梦,严重地威胁着我们的人身安全和身心健康。
女:
今天恰逢5月25日,即“我爱我”日,我们希望借此班会,提高大家的危机意识,让大家学会自我保护。
合:
让我们一起来,珍爱生命,关爱自己!
2、新闻报道(7分钟30秒左右)
(1)视频展示:
陕西南郑县发生恶性校园血案(51秒)
(2)20XX年五起校园连环惨案新闻报道:
由两位同学(慧茹和小红)扮演新闻主播,对五起校园血案进行报道。
目的:
通过让学生观看最近发生的校园惨案的报道,让学生产生危机意识,从而引起学生对自身安全的注意。
男:
首先,我们来看一段视频。
需要特别提醒的是,视频中可能有少量令人不适的画面,请大家事先做好心理准备。
(女读PPT,男播放视频)
女:
陕西南郑县发生的血案是今年第六起的恶性校园血案,在此之前已连续发生了五起校园连环惨案,详细情况请看国际台的新闻回顾。
男:
看完这些新闻报道后,想必大家都是心情沉重,对自己的人身安全感到担忧。
女:
其实面对可能发生的暴力威胁,我们需要做的是,提前做好准备,主动寻找有效方法,努力保护自己,甚至保护他人。
3、案件重现(3—5分钟)(过程见附录)
目的:
通过重现孩子们遇到歹徒持刀进入校园的情景,展现他们因惊吓或不知所措而未能成功逃生所造成的悲剧的案例,引发学生的思考,并从中获取经验教训。
男:
接下来,我们会通过情景剧,再现一个校园暴力案件,大家在观看的过程中,要发挥自己的聪明才智,尽可能想出多种保护自己不受伤害的方法,等下请几位同学为我们出谋划策。
4、共同决策(2分钟)
目的:
通过让学生共同讨论和决策如何逃生,调动学生关注安全的积极性,加深其对安全逃生的意识和主动性。
女:
感谢同学们的表演。
对于刚才那些不幸遇难的同学,大家是不是感到十分惋惜和痛心,有谁能想出好方法来避免这种悲剧的发生吗?
男:
各位同学积极和大家分享自己的想法吧。
(分别鼓励同学起来说自己的想法)
女:
感谢大家积极的回答。
看到大家能想出这么多好的自我保护的方法,真是让人欣慰。
5、专家支招(8分钟)
(1)文字展示:
当亡命歹徒再来……
•①见到可疑人物(手持刀或匕首等、眼神恐怖、怒气冲冲的人)要避开;
•②不一定见义勇为,自保为先;
•③学会躲避和逃跑,择路而逃,快速向空旷的地方走散,并求助保安或者大人;
•④用书包或者手上一些硬物护身、护头;
•⑤抓起地面上的沙子,向歹徒眼睛撒去,并快速离开;还可用脚狠狠地踩坏人的脚背;或可用脚或膝盖趁其不备猛撞其要害部位;
•⑥装死倒在地上。
男:
是的。
下面让我们来看看,当遭遇亡命歹徒时,专家为我们提供了怎样的自我保护的好方法。
(男女分别读出PPT)
(2)视频展示:
校园安全启示(6分46秒)
目的:
通过观看视频,提高学生的自我安全意识,使之掌握一定的危险预防措施和学会一定的安全逃生技巧。
女:
除此之外,我们再来看一个校园安全启示的视频,从中学到更多自我保护、防范歹徒的好方法,请看大屏幕。
男:
好的,有了这一系列有效方法的指导,相信我们只要努力将它们牢记在心,即使遭遇校园恶性事件,我们也能好好保护自己,安全逃出坏人的魔爪。
女:
嗯,让我们来看看,学会了防护方法的这几位同学,能否顺利地从坏人的手中逃脱吧。
6、情景剧:
当危险再来的时候(3—5分钟)
目的:
通过情景剧的再表演,加深学生对成功逃生技巧的印象和理解。
男:
几位同学都平安无恙地逃出了行凶歹徒的魔爪,歹徒也被警察抓住了!
真是太好了!
女:
是啊!
希望在座的同学,都能像刚才几位一样,提高危机意识,学会自我保护,快快乐乐上学,平平安安回家!
男:
我们的主题班会即将到达尾声,现在有请我们的班主任老师作总结,鼓掌欢迎!
7、班主任总结
同学们,希望各位同学能从今天的班会上收到启发,学会真正的自我保护。
生命是一种美丽,要学会欣赏;生命是一种善良,要学会感恩;生命是一种关爱,要学会在乎;生命是一种责任,要学会履行;生命是一种宽容,要学会谅解;生命是一种付出,要学会磨炼;生命是一种尊重,要学会理解;生命是一种和谐,要学会相处;
珍惜生命,我们应该一丝不苟地学习交通、家庭安全知识。
不仅要自己学好这些知识,还要义务地去向其他人做好宣传,让更多的人都意识到生命的重要性,都懂得珍惜生命,自我保护。
只有这样,我们的社会才能减少悲剧的发生。
只有这样,我们的家人才能为我们的健康成长感觉到幸福快乐!
我们的世界才能变得更加健康美好!
同学们,让我们时刻铭记“珍惜生命,关爱自己”。
“珍惜生命,关爱自己”这是我的决心,也是你的决心,更是我们共同的决心!
女:
谢谢班主任老师的精彩总结
男:
在班会结束之前,我想大家一起再次重温刚才的4句话
合:
提高危机意识,学会自我保护,快快乐乐上学,平平安安回家!
合:
谢谢大家,班会到此结束,谢谢!
附录:
附录1:
视频1陕西南郑县发生恶性校园血案
20XX年5月12日8时左右,陕西省南郑县圣水镇幼儿园发生一起恶性凶杀案。
砍伤18名学生,死亡人数已升至9人,其中包括7名儿童和2名成人。
犯罪嫌疑人吴焕明系男性,48岁,行凶后返回家中畏罪自杀身亡。
陕西官方称南郑幼儿园凶杀案凶犯患多种疾病,称其愚昧迷信。
附录2:
五起校园连环惨案新闻报道
新闻报道一:
福建南平市实验小学凶杀事件
3月23日上午七时20分左右,在南平市实验小学门口发生了一起突发杀人恶性事件。
凶手郑民生;42岁,男,原厂矿医生后下岗,该凶手不知什么原因今早在实验小学门口对小学生进行行凶,当场杀死杀伤小学生约12人,当场3人死亡,医院抢救无效5人死亡(1小时前死亡人数)。
其余小学生仍在抢救中。
凶手现在已经被警方抓捕归案,市区领导已经到现场做指导工作。
新闻报道二:
广西合浦某小学门前凶杀事件
4月12日16时30分左右,广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处发生一起凶杀事件,发狂男连砍7人共造成2人死亡5人受伤。
2名死者中一名为8岁小学生,另一名为老年女性。
5名伤者包括:
两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。
行凶者是一名年龄40岁左右的男性,系一名精神病患者,已被警方抓获。
新闻报道三:
广东雷州凶杀案
昨天下午3时许,广东雷州一名正在病休中的男教师潜入雷州市雷城第一小学内,先后冲到该校教学楼5楼和6楼,用水果刀砍杀18名学生和1名教师。
凶手逃到另外一栋教学楼楼顶,企图跳楼自杀。
公安人员赴现场后,凶犯依然持刀反抗,最终消防官兵用高压水枪将其制服。
记者从医院了解得知,事故中共有19人被砍伤,部分伤员先送临近的医院抢救,有17人需留院治疗,包括16名学生及1名老师,伤者多为头部及肩部被砍伤。
18名学生中,大部分为五年级学生。
受伤老师是五年级美术教师符堪章,事发时,该老师在教室门口遇见行凶者,在询问该男子是什么人时,该男子突然拿出刀行凶。
目前,伤者情况稳定。
事发后,当地警方称,行凶者叫陈康炳,系雷州市纪家镇人,男,在雷州市白沙镇安富小学当教师,目前正在病休中。
新闻报道四:
江苏泰兴伤人事件
4月29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。
目前受伤者已被送往医院抢救。
持刀男子被当场制服。
据江苏省公安厅提供的消息,29日上午9时40分在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人的行凶者身份已经确认。
他叫徐玉元,1963年生,今年47岁,为泰兴本地一名无业人员。
他原在当地一家保险公司工作,于20XX年被单位辞退。
此前曾从事过违法传销活动。
新闻报道五:
山东潍坊校园血案
20XX年4月30日上午,山东省潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民王永来强行闯入尚庄小学,用铁锤打伤5名学前班学生,然后点燃汽油自焚。
王永来被当场烧死,5名受伤学生目前无生命危险。
30日7点40分左右,王永来(男,45岁)骑摩托车携带铁锤、汽油,不顾尚庄小学值班老师的阻拦,从学校侧门强行闯入学校院内用铁锤打伤5名学前班学生。
然后,将汽油浇在自己身上并抱住2名学生点燃,学校老师奋力将学生抢出。
王永来被当场烧死。
5名受伤学生被迅速送往医院救治,目前伤情稳定,均无生命危险。
附录3:
案件重现
场面:
早上,在某某学校,一群孩子在校门口等待学校开大门。
学生像往常那样聚在校门口聊天。
忽然一歹徒(志龙饰)手持大刀,面目狰狞、张牙舞爪地冲了过来。
学生A(美玲饰):
看到歹徒手持大刀走了过来,吓得到处乱跑,最后撞到凶手刀下。
学生B(金娥饰):
背着书包,顿时吓呆在原地。
学生C(英敏饰):
在离现场远点的地方,看到歹徒要伤害学生B,大喊一声:
“别伤害我的同学”,便冲上前去救同学B。
片刻后,歹徒将学生C、B杀死,便发疯大笑着离开。
附录4:
当危险再来的时候
场面:
早上学校门口,一群孩子在校门口等待学校开大门。
学生像往常那样聚在校门口聊天。
忽然一歹徒(志龙饰)手持大刀,面目狰狞、张牙舞爪地冲过来。
学生A(小红饰):
面对歹徒,发现不妙,大叫后离开,并报警。
学生B(海凤饰):
背对歹徒,回头看了一眼,把背在后背的书包举到后颈护住头部,踩了一下歹徒脚背,并迅速离开。
学生C(冬玲饰):
背对歹徒,回头看了一眼,突然俯身抓起地上的沙子,扔向歹徒,然后迅速离开。
歹徒被学生的反抗弄得很狼狈,这时,校外响起了警鸣笛后,警察(周璞饰)迅速将其擒住。
附录5:
小组分工表
角色
任务
负责人
完成时间
备注
策划人
策划整个活动
慧茹、慧芳
主持人
主持整个节目
写主持稿
吴乐、梓琦
5月22号
教案编著
写教案
小红、海凤
5月18号
PPT制作者
做PPT
美玲、慧芳
5月22号
班主任
班主任总结
冬玲
5月22号
3-5分钟
版头设计者
设计版头
金娥
5月22号
情景剧1
安排组内成员表演情景剧,其目的是使校园惨案之一重现,要求真实,准备充分,道具要准备齐全
剧本:
慧芳
演员:
志龙
美玲
金娥
英敏
5月22号
重点突出在没掌握逃生技能的学生当成身亡
3-5分钟
情景剧2
安排组内成员表演情景剧:
其目的是学生在掌握逃生技能后,成功逃生,要求真实,准备充分,道具要准备齐全
剧本:
慧芳
演员:
志龙
小红
冬玲
海凤
周璞
5月22号
重点突出在掌握了逃生技能的学生成功逃生
3-5分钟
文-汉语汉字编辑词条
文,wen,从玄从爻。
天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹,描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。
故文即为符。
上古之时,符文一体。
古者伏羲氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳(爻)之政,由是文籍生焉。
--《尚书序》
依类象形,故谓之文。
其后形声相益,即谓之字。
--《说文》序》
仓颉造书,形立谓之文,声具谓之字。
--《古今通论》
(1)象形。
甲骨文此字象纹理纵横交错形。
"文"是汉字的一个部首。
本义:
花纹;纹理。
(2)同本义[figure;veins]
文,英语念为:
text、article等,从字面意思上就可以理解为文章、文字,与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。
古有甲骨文、金文、小篆等,今有宋体、楷体等,都在这一方面突出了"文"的重要性。
古今中外,人们对于"文"都有自己不同的认知,从大的方面来讲,它可以用于表示一个民族的文化历史,从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字,可用于表示一段话,也可用于人物的姓氏。
折叠编辑本段基本字义
1.事物错综所造成的纹理或形象:
灿若~锦。
2.刺画花纹:
~身。
3.记录语言的符号:
~字。
~盲。
以~害辞。
4.用文字记下来以及与之有关的:
~凭。
~艺。
~体。
~典。
~苑。
~献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。
~采(a.文辞、文艺方面的才华;b.错杂艳丽的色彩)。
5.人类劳动成果的总结:
~化。
~物。
6.自然界的某些现象:
天~。
水~。
7.旧时指礼节仪式:
虚~。
繁~缛节(过多的礼节仪式)。
8.文华辞采,与“质”、“情”相对:
~质彬彬。
9.温和:
~火。
~静。
~雅。
10.指非军事的:
~职。
~治武功(指礼乐教化和军事功绩)。
11.指以古汉语为基础的书面语:
552~言。
~白间杂。
12.专指社会科学:
~科。
13.掩饰:
~过饰非。
14.量词,指旧时小铜钱:
一~不名。
15.姓。
16.皇帝谥号,经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。
如汉文帝。
折叠编辑本段字源字形
字源演变与字形比较
折叠编辑本段详细字义
〈名〉
1.右图是
“文”字的甲骨文图片,资料来源:
徐无闻主编:
《甲金篆隶大字典》,四川辞书出版社。
1991年7月第一版。
“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”,寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部,并在胸部画了“心”,含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。
许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”,意思是“对事物形象进行整体素描,笔画交错,相联相络,不可解构”,这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。
“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”,而“字”则可“解”的意思。
“文”是客观事物外在形象的速写,是人类进一步了解事物内在性质的基础,所以它是“字”的父母,“字”是“文”的孩子。
“文”生“字”举例(以“哲”为例):
先对人手摩画,其文为“手”;又对斧子摩画,其文为“斤”。
以手、斤为父母,结合、生子,其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。
这个“折”就是许慎所谓的“字”。
“字”从宀从子,“宀”表示“独立的房子”,子在其中,有“自立门户”的意思。
故“字”还能与“文”或其他“字”结合,生出新“字”来。
在本例,作为字的“折”与作为文的“口”结合,就生出了新的字“哲”。
2.
同本义[figure;veins]
文,错画也。
象交文。
今字作纹。
——东汉·许慎《说文》
五章以奉五色。
——春秋·左丘明《左传·昭公二十五年》。
注:
“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黻。
”
美于黼黼文章。
——《荀子·非相》
茵席雕文。
——《韩非子·十过》
织文鸟章,白旆央央。
——《诗·小雅·六月》
斑文小鱼。
——明·刘基《诚意伯刘文成公文集》
3.又如:
文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)。
4.字,文字(“文”,在先秦时期就有文字的意思,“字”,到了秦朝才有此意。
分别讲,“文”指独体字;“字”指合体字。
笼统地说,都泛指文字。
)[character]
饰以篆文。
——南朝宋·范晔《后汉书·张衡传》
分文析字。
——东汉·班固《汉书·刘歆传》
夫文,止戈为武。
——《左传·宣公十二年》
距洞数百步,有碑仆道,其文漫灭。
——王安石《游褒禅山记》
文曰“天启壬戌秋日”。
——明·魏学洢《核舟记》
文曰“初平山尺”。
5.又如:
甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。
因钱有文字,故称);文状(字据,军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)。
6.文章(遣造的词句叫做“文”,结构段落叫做“章”。
)[literarycomposition]
故说诗者不以文害辞。
——《孟子·万章上》
好古文。
——唐·韩愈《师说》
属予作文以记之。
——宋·范仲淹《岳阳楼记》
能述以文。
——宋·欧阳修《醉翁亭记》
摘其诗文。
——清·纪昀《阅微草堂笔记》
7.又如:
文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试,在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)。
8.美德;文德[virtue]
圣云继之神,神乃用文治。
——杜牧《感怀诗一首》
9.又如:
文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)。
10.文才;才华。
亦谓有文才,有才华[literarytalent]
而文采不表于后世也。
——汉·司马迁《报任安书》
11.又如:
文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)。
12.文献,经典;韵文[document;classics;verse]
儒以文乱法。
——《韩非子·五蠹》
言必遵修旧文而不穿凿。
——《说文解字·叙》
13.辞词句。
亦指文字记载[writings;record]。
如:
文几(旧时书信中开头常用的套语。
意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸,不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)。
14.自然界的某些现象[naturalphenomenon]
经纬天地曰文。
——《左传·昭公二十八年》
15.又如:
天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)。
16.文治;文事;文职。
与“武”相对。
[achievementsincultureandeducation;civilianpost]
文能取胜。
——《史记·平原君虞卿列传》
文不能取胜。
文武并用。
——唐·魏征《谏太宗十思疏》
精神折冲于千里,文武为宪于万邦。
――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》
17.又如:
文臣,文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)。
18.法令条文[articlesofdecree]
而刀笔吏专深文巧诋,陷人于罪。
——《史记·汲黯列传》
19.又如:
文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)。
20.文言。
古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语[literarylanguage]。
如:
半文半白;文语;文白(文言文和白话文)。
21.文教;礼节仪式[rites]
则修文德。
——《论语·季氏》
22.又如:
文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式)
23.指表现形式;外表[form;appearance]。
如:
文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令)
24.指鼓乐,泛指曲调[music;tune]。
如:
文曲(指乐曲);文始(舞乐名)
25.谥号,谥法:
勤学好问叫文[studydeligently]
何以谓之文。
——《论语》
是以谓之文。
26.姓
〈动〉
1.在肌肤上刺画花纹或图案[tatto(theskin)]
被发文身。
——《礼记·王制》。
注:
“谓其肌,以丹青涅之。
”
文绣有恒。
——《礼记·月令》
2.又如:
文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。
身刺花纹,截短头发,以为可避水中蛟龙的伤害。
后常以指落后地区的民俗);文木(刻镂以文采之木)
3.修饰;文饰[coverup]
身将隐,焉用文之?
——《左传·僖公二十三年》
饰邪说,文奸言,以枭乱天下。
——《荀子·非十二子》
4.又如:
文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处)
5.装饰[decorate]
舍其文轩。
——《墨子·公输》
此犹文奸。
文车二驷。
——明·归有光《项脊轩志》
文马四百匹。
——《史记·宋世家》
若将比予文木邪。
——《庄子·人间世》
6.又如:
文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟,文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车)
7.撰写文章[write]。
如:
文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄,文杰(指文豪)
〈形〉
1.有文采,华丽。
与“质”或“野”相对[magnificent;gorgeous]
其旨远,其辞文。
——《易·系辞下》
晋公子广而俭,文而有礼。
——《左传·僖公二十三年》
2.又如:
文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅,粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴)
3.柔和,不猛烈[mild;gentle]。
如:
文烈(指火候温猛)
4.美,善[fine;good]。
如:
文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。
以其羽毛华美,故称);文衣(华美的服装)
5.通“紊”。
紊乱的[disordered]
惇宗将礼,称秩元祀,咸秩无文。
——《书·洛诰》
天子祭天下名山大川,怀柔百神,咸秩
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