《让友谊之树常青》优秀教学设计.docx
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《让友谊之树常青》优秀教学设计
《让友谊之树常青》教学设计
课题
部颁人教版七年级上册
第五课《让友谊之树常青》
设计者
章贡中学李功禄
理念分析
本节课依据课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分,学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,把握原则与尺度。
学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。
学情分析
初中阶段的学生交往范围不断扩大,他们要学会积极与朋友、同学交往,体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。
从情感、心理角度来讲,初一学生非常在意并且重视同伴关系,希望得到友情的滋养。
但碍于年龄小,社会经验少,性格脾气容易波动,缺少解决问题的经验等等,在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼,急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
教
材
分析
整体感
知教学
内容
朋友和友谊是人生永恒的话题,中学生的生活圈子逐渐扩展,由家庭延伸至校园、社会,同伴关系变得越来越重要,对中学生也产生越来越深刻的影响。
教材在前一课感知“友情”的基础上,引导学生掌握交友技巧,锻炼交友能力,培养交友智慧,引导学生学会交往、善于交往,主动寻找友谊,体验友情的快乐与美好。
教
学
目
标
知识目标
知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
懂得友谊需要精心呵护
能力目标
掌握交友的基本技巧,锻炼交友能力,能正确理性地处理朋友间的矛盾,培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。
情感态度价值观目标
通过学生分享自己的交友经验,体验友情的快乐与美好;通过设置的情境,帮助学生掌握交友技巧,锻炼交友能力,启发交友智慧,树立理性、积极、健康的交友观念。
教学
资源
教材、课件、导学案、案例、多媒体
教学
重点
理解建立友谊,掌握交友的基本技巧。
教学
难点
学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。
方
法分析
教学
准备
1.教师准备:
对学生进行适当的分组,制作课堂教学中所需要的课件,了解学生的交友情况。
2.学生准备:
预习课本,完成导学案、搜集有关友情方面的案例。
教学
方法
讲授法、调查结果教学法、情景案例分析法、讨论法、经验分享法
学习
方法
计划法、听课法、复习法、自学法等
教学
手段
多媒体、实物展示台
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生
活动
设计
意图
(一)环节一:
歌曲导入引发思考
交
流
分
享
经
验
1.在上课之前、请大家欣赏一段音乐,当歌声响起的时候,你会想到了谁呢?
2.播放音乐《找朋友》,要求根据歌词和同桌互动完成动作。
1.欣赏音乐.
2.根据自己的理解感受完成动作和思考问题。
通过学生耳熟能详的音乐导出课题,激发学生兴趣,可以活跃课堂气氛。
从而轻松愉快地导入新课。
(二)
预习提问
检查预习情况
1.如何建立友谊,结交新朋友?
2.如何呵护友谊,让友谊之树常青?
积极
回答
整体感知本节课的重要知识
环节二:
活动探究感悟朋友
一、播撒友谊之种之建立友谊
教师告诉学生本节课我们将进行一场交友比赛,比比看谁才是具有交友能力的高手!
比赛规则:
1、比赛分为2局,全班同学分成3大组。
2、每有1位同学回答正确时该小组加1分
3、获胜小组评选3名“交友高手”,将可以得到一份特别礼物。
第一局:
播撒友谊之种
合作与探究:
请学生运用你的经验:
P49你们是如何成为朋友的?
学生分组思考
教师引导:
请同学们代表小组抢答。
一、建立友谊
漫画欣赏问题:
这幅漫画给了我们什么启示?
漫画告诉我们:
人们常常觉得孤单,因为他们总是在封闭自己,而不是主动架起沟通的桥梁。
教师小结:
对于内向又害羞的人,要建立友谊,需要开放自己。
敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过,这样才能结交到新朋友.
播放视频:
《三顾茅庐》
思考:
对于诸葛亮的第一次冷淡,刘备还要继续主动和他交往吗?
为什么?
教师小结:
建立友谊,需要持续的行动
归纳总结:
如何建立友谊,结交新朋友?
【P49—50】
1.要建立友谊,需要开放自己。
敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过.
2.建立友谊,需要持续的行动。
如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。
知识扩展:
通过周恩来的事例(见课件),总结建立友谊的有效方法和技能:
面带微笑;记住对方的名字;真诚地夸赞;
做一个耐心的倾听者;寻找共同之处;保持好奇心。
情景体验:
情景体验——“我们班来了新同学”
背景:
我们班来了一位新同学,静静坐在角落里看书。
活动:
这个时候,你如何与他认识并成为朋友?
请你用周总理交友的方法来实践一下吧。
学生了解比赛规则,做好心理准备。
以积极的态度参加比赛。
分组讨论交流展示学生抢答,分组计分。
学生独立思考,积极回答。
学生进行小结,谈收获如何建立友谊?
学生做好笔记,理解记忆。
学生讨论后,分小组体验,发挥团队精神。
分组讨论交流展示
通过比赛的活动环节,鼓励学生积极参与课堂,不仅尊重了学生的主体地位,也扩大了学生的参与面。
学生回顾自己建立友谊的经过,了解建立友谊需要具备的心态和应掌握的策略。
通过对漫画的解读,引发学生结合自身经验进行思考,并积极地探寻解决方法。
通过事例总结建立友谊的有效方法。
设置情境,引导学生通过实践掌握建立友谊的有效方法。
二、呵护友谊之树护友谊
过渡语:
播下友谊的种子,有时也不一定会开花结果。
友谊是需要精心呵护,还是应该任其自然生长?
接下来,开启我们的智慧,继续探寻友谊之路。
第二局:
呵护友谊之树护友谊
材料:
读故事
1962年,作家刘白羽由北京到上海治病。
当时他的长子滨滨正患风湿性心脏病,也跟着到上海看病。
遗憾的是,治疗效果不佳,滨滨只能先跟妈妈返回北京。
母子返京当天,刘白羽心神不定,烦躁不安。
这时,巴金、萧珊夫妇来到刘白羽的病房。
两人进门后,谁都没有说一句话,默默地坐在沙发上。
病房里静悄悄的,巴金伸手握住刘白羽微微发颤而又汗津津的手。
突然电话响了,萧珊抢在刘白羽前接起电话。
当得知母子已平安抵达北京时,三个人长长地舒了口气,脸上都露出了笑容。
原来,巴金估计那天会来电话,怕有噩耗,便携夫人专门来陪伴他。
当两人告辞时,刘白羽执意要送到医院门口。
他紧紧地握住巴金的手,一再表示感谢。
巴金却摆摆手,淡淡地说,没什么,正好有空,只想陪你坐一坐。
思考:
为什么巴金夫妇从未开口安慰,只说有空来坐坐?
这对我们有何启示?
教师归纳总结:
①呵护友谊——用心关怀对方
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站在他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持.
探究与分享
(1):
阅读教材51页,回答问题:
(1)“我”该怎么办?
(2)朋友之间需要保持距离吗?
学生回答问题.
(1)“我”应该尊重他,他不愿说的事,自己就不要问,同时“我”会暗中观察,尽自己之力帮助他渡过难关。
(2)朋友之间应留适当的距离,这也是对朋友的尊重
教师归纳总结:
如何呵护友谊,让友谊之树常青?
②呵护友谊,需要学会尊重对方。
把握好彼此的界限和分寸,朋友之间要以坦诚相待,也有所保留;给予建议,但不替做决定。
探究与分享
(2)
故事《刘刚的冲突》:
有一次,在上历史课,正当同学们在作业时,这时班上起了一阵躁动,原来,叶忱在做作业时,刘刚总是无缘无故地推桌子或者转身过来影响叶忱,还给叶忱起外号,说是站花儿婆,不像男的;叶忱生气就扔了刘刚的书。
刘刚的书被叶忱扔到地上后,他不断地骂叶忱并把叶忱推到在地上。
两个人因此就打了起来。
被班干部带到了班主任老师那里。
老师了解之后,告诉他们:
在上课时,如果谁先影响你学习,你就要及时制止他,如果他不听劝告,就向老师报告,让老师帮你解决问题,不要私自以武力解决。
这个故事给了我们什么启示?
教师归纳总结:
如何呵护友谊,让友谊之树常青?
③呵护友谊,需要学会正确处理冲突
知识扩展:
教师追问:
“你和朋友发生过冲突吗?
你是怎么处理的?
”并举反例,总结出处理冲突的正确策略:
保持冷静;坦诚交流;及时处理;勇担责任;换位思考。
探究与分享(3)设置情景剧并回答问题
把教材中的故事通过学生表演来体现出来!
问:
(1)左图中小清的说法,你能接受吗?
(2)右图中小玲的做法,你能接受吗?
如果不能接受,你会怎么办?
学生回答并得出结论:
(1)不能接受,这是对自己的不尊重,对彼此友谊的伤害。
(2)不能接受。
我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为,这是对友谊的伤害,我会慢慢疏远他们。
教师小结得出结论:
④呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害!
拓展延伸:
播放视频《真正的友谊》
学生观看视频。
教师:
友谊的小船该翻就翻。
有些朋友坚决不交,要学会明辨是非,更要学会保护自己。
教师总结:
如何呵护友谊?
①呵护友谊——用心关怀对方
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站在他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持.
②呵护友谊,需要学会尊重对方。
把握好彼此的界限和分寸,朋友之间要以坦诚相待,也有所保留;给予建议,但不替做决定。
③呵护友谊,需要学会正确处理冲突.冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此接受的解决方式。
④呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害!
如果背叛或者伤害友谊,可以宽容或者结束这段友谊,两者需要智慧和勇气。
学生仔细体会教学案例,小组讨论后派代表回答问题。
小组计分。
学生仔细阅读案例,小组讨论后派代表回答问题。
教师提问,总结收获。
学生阅读身边发生案例,小组讨论后派代表回答问题。
教师提问,总结收获。
学生体验情景剧,并思考问题。
观看视频,拓展思维,让学生自己感悟什么样的朋友可以交,什么样的友谊是不能交往的。
学生做好笔记,理解记忆。
通过巴金夫妇的例子引发学生结合自身经验进行思考,并积极地探寻解决方法。
学生通过分享类似的经历及处理方法,自主探寻解决办法。
利用学生身边的事例,调动学生主动学习的欲望,帮助学生充分认识到朋友间发生冲突使用暴力的后果。
同时,在教师的引导下,使学生深刻认识到:
朋友之间发生冲突,可以互相协商,可以寻找彼此能接受的解决方式来解决。
学生自主解决的问题,有助于同龄人接纳,有助于培养学生分析问题,解决问题的能力
引用学生常见的问题设置情境,引导学生自主探寻问题,深入认识自己。
培养学生辩证地看待问题,培养学生是非观念。
以上教学过程有效地突破了本课的教学难点
环节三:
学海拾贝、细数收获
活动
结束,
公布
结果
1、公布交友大赛的小组比拼情况。
获胜小组里评选3名“交友高手”,将得到一份特别礼物。
礼物就是《交友手册》读本,同时要求他们课后与全班同学分享。
2、通过本节的解读,构建知识体系。
课件展示《交友手册》:
健康成长需交往,
未雨绸缪有勇气,
交友成功有技巧,
开放持续友谊来,
关心尊重护友谊,
美好生活向未来!
谢谢各个小组的踊跃参与!
希望通过这次交友赛,学会如何建立友谊和呵护友谊,成为交友高手,不会把朋友拒之门外了。
1.获奖同学领取奖品,其他同学掌声祝贺。
通过由学生总结既能检验教学效果,又能加深学生对知识的理解和巩固。
“交友手册”内容的设计朗朗上口,学生容易掌握,起到了画龙点睛的作用。
教学小结
环节四:
教学小结、总结
提升
收获
知识
1.让学生总结知识框架
2.强化本节课主要知识点的记忆
3.将所背知识应用于解题。
独立思考,认真总结。
学生通过亲自绘制知识框架,并花时间背记,加深学生的印象;通过做题,学会应用所学知识。
课
堂
小
结
同学们,人生路漫漫,有朋友在身边,甚好。
朋友陪你哭,陪你笑,陪你分享喜悦,共担痛苦,朋友是你人生中不可代替的人。
但是友谊的花朵脆弱易碎,需要小心地呵护和打理,所以,带上你热情的心,去结交朋友吧;带上你真挚的情,去体谅朋友吧。
愿你们友谊之树长青,友谊的小船变巨轮。
学生感悟人生路漫漫,有朋友相伴真好.
学生通过感悟,体会有朋友的感觉,达到情感的升华。
达标
检测
完成课堂检测
完成
练习
通过练习当堂巩固知识。
板书设计
开放自己
建立友谊持续行动
让友谊之树常青
关怀对方
呵护友谊尊重对方
正确处理冲突
正确对待伤害
教学效果预测
1.预期达到的效果
本节课围绕“让友谊之树常青”这一框题,设计了“交友大赛”的主题活动,通过小组比拼、盘点收获、总结奖励,引导学生合作学习、感悟新知,有效实现三维目标的统一。
整堂课节奏紧凑,最后的《交友手册》的设计,是教师在整体把握教材内容基础上的整合提升,起到了画龙点睛的作用。
整节课有效地引导学生树立交的友意识和呵护友谊的意识,学会在复杂的社会生活中做出正确选择,掌握交友的技巧和方法。
2.可能出现的问题
本节课的活动较多,有小组抢答、小组讨论、情景体验活动等,可能会出现整节课的课堂氛围比较活跃,掌控整个课堂秩序难度较大;同时教学时间的把握方面,需要特别注意,避免出现前松后紧的情况。
在小组交流讨论的环节,面对如何处理与朋友发生矛盾、冲突,学生如何掌握处理友谊中的矛盾及冲突的策略和方法,学生有的较难理解,需要老师及时加以引导.因活动较多,学生可能只顾着活动、思考而忘记及时做笔记,所以要及时提醒学生做好笔记.
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- 让友谊之树常青 友谊 常青 优秀 教学 设计