八年级上册语文第一次检测试题有答案.docx
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八年级上册语文第一次检测试题有答案
2014—2015学年第一学期第一次阶段性检测
八年级语文试题
时间:
120分钟分值:
120分
一、积累与运用(25分)
1、根据拼音写汉字。
(3分)
⑴……鬼子们拍打着水追过去,老头子zhānghuángshīcuò,船却走不动,鬼子紧紧追上他。
(《芦花荡》孙犁)
⑵……老妇人已经jīngpílìjié了,又坐在那里休息了好久,也许有一小时。
(《蜡烛》西蒙诺夫)
(3)江北水城名胜繁多。
东昌湖秀佳西子,光岳楼媲美岳阳,山陕会馆diāoliánghuàdòng,海源阁古籍琳琅。
2、下列说法有误的一项是()(3分)
A.小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素:
人物形象、故事情节、典型环境(自然环境和社会环境)。
B.《蜡烛》是一篇感人的战地通讯。
文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
C.孙犁,原名孙树勋,曾用笔名芸夫。
当代著名文学家,中共党员,抗日老战士,被誉为“荷花淀派”的创始人。
D.诗仙是李白,诗圣是杜甫,诗鬼是李贺,诗佛是王维,诗魔是刘禹锡,诗豪是白居易。
3、根据名著填空。
(2分)
样子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被给洗劫了。
4、为下面这则消息拟一个标题,限14字内。
(3分)
9月11日下午,澳门经济司、财政司和水警稽查队联合行动,公开销毁了在最近两年中缉获并已完成了行政或司法检控程序的盗版光盘约100万张。
这是澳门官方首次采取这种行动。
5、名句默写(14分)
(1)《长歌行》以景寄情,由情入理,将“,”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中。
(2)王绩不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以在《野望》结尾写到:
“,”,说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
(3),北风江上寒。
(4)“,”,唐代诗人孟浩然这两句诗,写尽了洞庭湖与古城岳阳的关系。
(5)崔颢《黄鹤楼》的颈联:
,。
(6)予独爱莲之出淤泥而不染,,中通外直,不蔓不枝,香远益清,,。
(7)《陋室铭》中表现居室的环境清幽雅致的句子是:
,。
二、文言文阅读(15分)
(一)桃花源记(节选)(9分)
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
6.解释下列句中加点的词语。
(3分)
(1)有良田美池之属( )
(2)阡陌交通,鸡犬相闻( )
(3)便要还家( )
7.用现代汉语写出下面句子的意思。
(2分)
余人各复延至其家,皆出酒食。
8.文中写到“此人一一为具言所闻,皆叹惋”,请你说说村中人,为什么“皆叹惋”?
(2分)
9.“老有所终”、“幼有所长”是“大同社会”的特征之一,在选文中,哪一句话具体描绘了这样的生活画面?
(2分)
(二)(6分)
余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
10.根据语意,下列语句停顿正确的一项是( )(1分)
A.晋陶渊明独/爱菊B.世人/盛爱牡丹
C.荷花为雨/所洗D.余忆年/少时
11.将下列句子翻译成现代汉语。
(2分)
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
12.读文赏荷。
(1)赏荷,可观其形美。
文段描绘雨后荷花的语句是“________”。
(用原文填空)(1分)
(2)赏荷,可品其神美。
《爱莲说》中称莲为“花之君子”,文段赞荷为“花中仙子”。
你更喜欢哪一种赞誉之辞?
请联系文段内容谈谈你的看法。
(2分)
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读《手》一文,回答问题。
(16分)
手
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿,停了一下,又上来两个青年男人,一个甩着手,一个夹着公文包。
“公文包”的脚后跟还在车门外边,客车就又开动了。
⑵甩手青年坐在门口的马扎上,“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了,那样子好像他买了对号入座的票,最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。
事实上他奔的不是座位,
而是座位上的人,最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中,“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里,夹出一把单据名片之类的东西,显然这类东西不是“公文包”想要的,就又放回原处,然后揪住了胖男人的衣领,甩给他左右两个嘴巴。
⑶胖男人抹了一把脸,把拳头捏得咯咯响,只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手,然后拨打110,将贼人绳之以法。
⑷事实上没有,胖男人只是活动活动肩膀,整理一下衣服,继续睡去了,发生了什么全当梦一场。
⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子,小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里,清楚地凸现着它的形状,“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子,牛仔裤绷得太紧,硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐,他一把就抓住“公文包”的手,像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑺事实上没有,小伙子的确在假装睡觉,他也抓住了“公文包”那只游弋的手,不过他悄悄地给放了。
“公文包”感觉到这只手的力量,小伙子真跟自己斗等于缚鸡。
对这样的主儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上,皮包被抱在女孩的怀里,由于女孩也在打瞌睡,抱包的胳膊有些松弛,但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。
“公文包”变戏法儿似的手
里多出一个贼亮亮的刀片!
他用食指和中指夹着,修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼“叔叔,你的手真好。
”
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。
自从这两个人上车,大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止,女售票员将马扎腾给甩手青年,自己坐在大胡子身后
一个袋子上,将肥硕的屁股伸给所有的乘客,然后一丝不苟盯着前方,天塌地陷与她无关了。
⑾“叔叔,”男孩又开始说话了,“你的手指这么长,钢琴一定弹得很棒,老师一定很喜欢你,老师也喜欢我,只是我的手还小,够不到八度。
”
⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包,被握在有着细长手指的手里。
手的主人随着车身的颠簸,身子斜歪了一下。
那个甩手青年递过来一只马扎。
“公文包”坐下。
额头上亮亮的,是汗。
⒀“叔叔,我才考钢琴二级,我要是有你这么长的手就可以多考,至少四级,叔叔,今天你也去考试吗?
考几级啊?
”
⒁“公文包”看了一眼男孩,男孩也看着他,期待着他的回答。
⒂“叔叔的确弹过钢琴,‘六一’的时候还上台演出过,这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般,不过那是十三年以前的事情。
我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的,手指上的天分最高。
父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。
可是后来父母离婚了。
虽然他们争着要我,可是我谁也不跟,我离家出走,流浪街头,就被一个团伙看上了这双手。
从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。
(A)看见门口那个人了吗,看见大胡子了吗,看见大屁股了吗,就是司机和卖票的,都是一伙的。
我只是干活,等着分成的人不止这仨呢。
小弟弟,这双手如果不给他们干活,回去就得少一截指头,这辈子就别想弹琴了。
”
⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头,告诉他这一切。
⒄事实上他没有。
他只是将那双手攥紧了,躲开男孩期待的目光①,也回避门口那人刀剜一样的目光②,他知道自己已经被乘客的目光③包围。
⒅(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手,盯着盯着,就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来,接着第二只,第三只。
⒆“叔叔,”男孩说,“你的手,流血了。
”
⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头,在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候,“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
13.本文故事情节简单,但人物个性鲜明,请结合文章相关内容,用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
(3分)
胖男人:
小伙子:
14.文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己,他清楚这些“目光”的内涵各有不同,请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。
(3分)
①②③
15.小说的情节讲究有“伏”有“应”,请仔细阅读上下文,看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句(A)的伏笔。
(2分)
16.文学是语言的艺术,从语言的角度来分析小说,是了解人物形象的重要途径,请简析文章第⒅段划线句(B)的表达效果。
(2分)
17.文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用?
作者通过“手”寄托了什么主题?
(3分)
18.小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷?
请结合你对小男孩形象的认识予以探究。
(3分)
(二)阅读《道行》一文,回答问题。
(14分)
道行
①于先生是小镇上的名人。
②于先生一辈子走村串乡唱皮影儿,小镇人一年也见不到他几回。
一旦于先生出现在小镇里,这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人,等着太阳落山了看于先生的皮影儿。
于先生是不收乡亲们一文戏钱的,权当是犒劳乡里乡亲。
③于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。
无论是古代的人物,还是现代的人物,都做得有模有样。
那年,上面派来一个镇长,是个贪得无厌的泼皮,没做两年镇长就被小镇人撵走了。
泼皮走的当天,于先生就演了一场皮影儿,主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。
他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖,赢得乡亲们一阵阵喝彩:
像,像,太像了,真是那泼皮无赖样儿啊。
④于先生的影人不仅由自己设计,自己雕刻,在幕布后面还自己操纵。
更绝的是,生旦净丑,戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成,男角声音浑厚敞亮,女角清婉柔美,丑角油腔滑调,让人禁不住捧腹大笑。
人物是这样,就是那些动物也是活灵活现的,马嘶鸣,鸡啄食,狗啃棒,鸟扇羽,猴子翻白眼,鱼摆尾喷水……都栩栩如生,似有神助一般。
⑤就这样一个能人,愣是一生不收徒。
真是可惜了一身绝技。
⑥给于先生挑担走村串乡的人姓皮,谁都不知道他叫什么名字,大家都叫他皮挑儿。
皮挑儿跟着于先生,每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北,一跟就是三十年,愣是啥也不懂,啥也没学会。
⑦人们也劝皮挑儿,跟着于先生学几招,好歹能挣口饭吃不是。
皮挑儿嘿嘿一笑:
“我笨呢,就靠两个肩膀糊口吧。
”
⑧人们也劝于先生,好歹教皮挑儿两手,您干不动了,让他也有口饭吃不是。
⑨于先生也是嘿嘿一笑:
“超拔绝妙的技艺不是教的,也不是学的,要看有没有悟性。
悟性高了,自有天成。
”
⑩说这话没过一年,于先生就故去了。
⑩小镇人叹息:
可惜了,一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
⑩四村八乡人惋惜:
于先生走了,再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
⑩没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿,那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗,样样生动逼真、惟妙惟肖。
特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演:
散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索,真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。
观看的人无不喷啧赞叹,拍手叫好。
⑩谁也没有想到的是,这演皮影的人竟然是皮挑儿。
他的演技真是青出于蓝而胜于蓝,比于先生还要胜一筹。
⑩有人问皮挑儿:
“你有这般手段,为何早先不露一手啊?
”
⑩皮挑儿说:
“那时候有于先生在,我是怕争人家的名头,夺人家的饭碗啊。
”
⑩“那你现在就不怕了?
”皮挑儿说:
“现在于先生走了,他不需要那个名分,也不需要拿这手艺糊口,可我还是要活下去呀,大家也要看皮影儿度日子啊。
”
⑩人们无不称道:
皮挑儿这人德行好,道行又高。
他是怎么学的皮影戏?
又是怎样练就的一手功夫?
不仅外人不知道,就连于先生也毫无觉察。
⑩大家再也不叫他皮挑儿了,改称皮先生。
19.小说为什么用大量文字写于先生?
(3分)
20.大家原来叫他“皮挑儿”,为什么后来改称“皮先生”?
(4分)
21.赏析第④段的画线句。
(4分)
22.你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技?
(3分)
五、写作(50分)
23.请将题目“为点赞”补充完整,写一篇文章。
要求:
(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限;不得套写、抄袭。
(2)文章要有真情实感,主题要正确鲜明,。
(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
字数在600字左右。
2014—2015学年第一学期第一次阶段性检测
八年级语文试题
一、积累与运用(25分)
1、(3分)
2、(3分)3、(2分)
4、(3分)(限14字内)
5、(14分)
⑦
三、文言文阅读(15分)
(一)(9分)
6、(3分)
(1)
(2)(3)
7、(2分)
8、(2分)
9、(2分)
(二)(6分)
10、(1分)
11、(2分)
12、
(1)(1分)
(2)(2分)
四、现代文阅读(30分)
13、(3分)胖男人:
小伙子:
14、(3分)①
②③
15、(2分)第自然段
16、(2分)
17、(3分)
(1)
(2)
18、(3分)
19、(3分)
20、(4分)
21、(4分)
22、(3分)
五、作文(50分)
2014—2015学年第一学期第一次阶段性检测
八年级语文试题参考答案
1.张皇失措精疲力竭雕梁画栋
2.D3.孙侦探4.澳门官方首次公开销毁盗版光盘
5、
(1)少壮不努力,老大徒伤悲
(2)相顾无相识,长歌怀采薇。
(3)木落雁南度(4)气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
(5)睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(6)濯清涟而不妖亭亭净植可远观而不可亵玩焉
(7)苔痕上阶绿,草色入帘青。
三、6.
(1)类
(2)交错相通(3)通“邀”邀请
7.其余的人人各自又把渔人邀请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。
8.叹惋桃花源外面的世界变化之大,叹惋外面的世界如此动乱、黑暗,叹惋外面的人们一直过着痛苦生活。
9.黄发垂髫,并怡然自乐。
10.B
11.一天,(我)和几位好友一起,在湖边的亭子中观赏荷花。
12.
(1)鲜妍明媚,袅娜多姿
(2)例一:
我喜欢称莲为“花之君子”。
因为莲具有“出淤泥而不染”的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……
例二:
我喜欢称莲为“花之君子”。
因为莲具有“中通外直,不蔓不枝”的特点,这与君子特立独行,正直不苟,豁达大度的品质是相通的……
例三:
我喜欢称荷为“花中仙子”。
因为被雨洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人……(不设统一答案,言之成理即可)
13.“胖男人”怯懦怕事“小伙子”明哲保身。
解析:
此题考查对人物的性格特点分析。
在答题时,认真阅读文本,看作者写了一个什么样的人物,然后再细细地阅读,看作者是如何写的。
在了解故事情节的基础上,要进一步掌握小说中刻画人物的手法(即:
肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等),是解决这类问题的基本方法。
14.①叔叔,你停手吧!
(或“叔叔,你回答我的问题呀!
”)
②小子,你不想混了吗?
③你的不轨行为我们都已经看在眼里了,住手吧。
解析:
此题考查心理描写。
解答此题需要把“三种目光”中所包含的内容用语言表述出来。
15.第⑽自然段。
解析:
此题考查对伏笔的理解。
所谓伏笔,可以理解为前文为后文埋伏线索,也可以理解为前文对后文所作的提示或的暗示。
它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。
伏笔是为了前后照应,在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
16.用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争,以致让刀片划破了手。
解析:
此题考查修辞手法及作用。
回答时要注意修辞知识和具体内容的结合。
17.
(1)线索。
(2)主题(任选其一):
①文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事,告诉我们,手可以用以弹奏美妙的音乐,也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。
我们要让自己的手像心灵一样向善向美,作出正确的选择。
②文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手,最后使“公文包”中止犯罪的故事,赞美了小男孩的纯真可爱(或“智勇双全”)。
③文章通过对车厢众生态的描写,如胖男人束手受辱,小伙子出手有忍,乘客袖手旁观,批判了人们对邪恶势力的纵容。
④文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事,告诉我们,要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。
解析:
此题考查题目的作用和主题的把握。
题目的作用:
吸引读者关注;文章主旨的归纳;文章的线索。
本文题目的作用显然是第三种。
对于主题的把握,则要理解小说的创作意图,弄清楚主题题材。
18.示例一:
发现了。
小男孩是一位智勇双全的小英雄,他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃,用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。
示例二:
没发现。
小男孩天真无邪,率真可爱,他由衷地欣赏,赞美“公文包”的手“真好”,并真诚地与“公文包”攀谈,是小男孩的天真举止触动了“公文包”,从而使“公文包”中止了偷窃行为。
解析:
这是一道开放型试题,言之成理即可。
要注意,不能只回答“发现了”或“没发现”,要注意分析人物形象。
19.衬托出皮挑儿德行更高,道行更高。
20.他给于先生挑担,身体低微,大家只知其姓,不知其名,故称之为“皮挑儿”;后来大家发现他德行好道行又高,心生敬意,故改称“皮先生”。
21.一系列动词妙用与排比手法的用法,使于先生皮影中的动物们活灵活现,栩栩如生。
22.留心观察;用心感悟;勤学苦练。
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