牛津小学英语二年级下册2B Unit 9 Revision 3课时表格式教案教学设计.docx

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牛津小学英语二年级下册2BUnit9Revision3课时表格式教案教学设计

2BUnit9Revision

【单元分析（UNITANALYSIS）】

一．教材地位（UNITPOSITION）

1．本单元是对本学期所学知识进行复习，即把二年级下所学到的知识进行系统的梳理及整合，让学生对学过的知识有一个比较完整的认识。

2．字母方面：

26个英语字母

3．词汇方面:

复习本学期学过的动物类、家居用品类、洗漱类、一日三餐及餐具类、季节自然类等方面的名词及学过的动词、形容词，并能在相应的句型中正确使用这些单词。

4．句型方面：

复习Isee…,Ihear…,Lookat…,Iwash…with…,Ican…,It’s…o’clock.等句型。

二．学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）

1．复习字母Aa--Zz，掌握字母的书写和发音，了解字母在单词中的常规发音。

2．通过复习巩固本学期学过的单词，能正确拼读，能对它们进行归类，掌握学过的复数名词和不可数名词，并能正确使用。

3．通过创设各种情景和布置各类学习任务，让学生复习本学期学过的几段对话，在真实的环境中提高用英语进行表达的能力。

4．通过游戏进一步巩固所学单词和句型，提高学生学习兴趣。

三，教学资源（TEACHINGRESOURCES）

1．现代技术支撑（I.P.support）

录音机

电脑

2．视听材料辅助（Audio-visualaids）

图片

实物

3．学习材料（Materials）

学生用书

配套练习册

教学参考书

四．课时划分（PERIODDIVISION）

本单元建议分三课时完成。

PERIOD

TITLE

CONTENTS

Thefirstperiod

Let’senjoy

26个字母

复习以26个字母开头的单词

Thesecondperiod

Let’srevise

单词认读

Thethirdperiod

Let’srevise

句型：

Lookat…

Ihear…

Iwash…with…

It’s…o’clock.

Ican…

第一课时（THEFIRSTPERIOD）

一．主要内容（Maincontents）

Let’senjoy---1、复习26个字母

2、掌握字母的音、形及和单词的关系，了解字母在单词中的常规发音。

二．学习目标（Learningobjectives）

1.能够背诵、辨认字母Aa—Zz

2.掌握字母Aa—Zz的正确书写

3.掌握以26个字母开头的单词，并了解字母在单词中的常规发音

三．教学建议（Teachingsuggestion）

1.任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）

Pre-taskpreparation是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。

通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到学习的气氛中。

Activity1（Listenandsing）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-1）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Listen

看多媒体中的字母，听字母歌

通过听字母歌让学生进入学习的氛围。

2

Sing“Thealphabetsong”

学生一起唱字母歌

让学生边唱边回忆学过的字母，为复习做准备。

Activity2（Chain）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-2）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

A,AB,ABC,…

第一个学生说A，第二个学生说AB，第三个学生说ABC，依次接龙，直至说到字母Z。

通过接龙游戏，让学生复习26个字母的顺序，在轻松的游戏氛围中避免字母学习的枯燥。

2

G，GH，GHI，…

教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往下接龙，直到字母Z。

从任意字母开始，比刚才的游戏增加了一定的难度，可以进一步熟悉字母顺序。

3

N，MN，LMN，…

教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往前接龙，直到字母A。

这个游戏有一定的难度，可以用抢答的形式，培养学生的思维和反映能力。

三次不同要求的接龙游戏，让学生对字母的顺序加深印象。

2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）

While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练：

让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

Activity1（Guessinggame）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-3）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Guess

看着屏幕上出现的人体动作，猜它们分别代表了什么字母。

形象的动作让学生兴趣盎然，通过看看猜猜，使学生熟悉字母的形。

2

Guess

请某个同学上来，任意模仿屏幕中的动作，其他同学猜他模仿的是什么字母。

做做猜猜，增加学生的学习兴趣。

Activity2（Findmybrotherandsister）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-4）（2B-U9-5）

2）屏幕

3）大写和小写的字母卡片

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Findmysister

告诉学生大写字母是哥哥，小写字母是妹妹，让学生给屏幕中出现的大写字母找妹妹，把相应的字母卡片找出来。

通过字母配对，让学生熟悉大小写字母的形。

2

Findmybrother

帮助屏幕上的小写字母找哥哥，出示相应的大写字母卡片。

再次做这个游戏，让学生巩固掌握大小写字母。

Activity3（Whichismissing）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-6）（2B-U9-7）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Readtheletters

读出屏幕中出现的字母组。

每一对字母都是字形相似或发音相近的，要求学生仔细辨认，正确朗读，使学生分清这些字母。

2

Findthemissingletter.

看屏幕中出现的字母，找出中间缺少的是哪个字母。

通过字母的辨别，让学生牢固掌握形状或发音相似的字母。

完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。

意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

Activity4（Guessinggame）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-8）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Guess

看着屏幕中的图片，猜猜这些小朋友拿的分别是哪个字母。

通过单词的首字母猜出字母，熟悉字母和单词的关系。

2

Saytherhyme

老师示范儿歌：

apple,apple,Aaforapple

bird,bird,Bbforbird

让学生自己编儿歌，并表演。

儿歌的诵读可以让学生牢记单词和字母，又增加了趣味性。

Activity5（Learnthesounds）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-9）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Readthewords

看屏幕，读出26个单词和字母：

A,A,apple,apple,A,A

B,B,bird,bird,B,B

C,C,cat,cat,C,C

…

再次复习字母和单词，为学习字母在单词中的发音做铺垫。

2

Learnthesounds.

教师带领学生说出每个字母在单词中的发音：

A,A,A

/æ/，/æ/，/æ/

A,/æ/,apple,

/æ/，/æ/，/æ/

B,B,B

/b/,/b/,/b/

B,/b/,bird

/b/,/b/,/b/

通过反复朗读让学生体会每个字母在单词中的发音，教师带着读出几个字母的发音后，可以让学生自己读单词，说出字母的发音，加深学生的印象。

3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）

Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。

Activity1（Guess）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-10）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Listenandguess

听发音，猜猜这是哪个字母在单词中的发音。

根据发音猜字母，巩固学过的字母常规发音。

猜迷游戏能激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2

Saysomewords

让学生看着字母说说哪些单词中有这个字母，并说出它的发音。

培养学生举一反三的能力，同时可以扩大学生的词汇量。

Activity2（Newrhymes）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-11）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Makeupnewrhymes.

教师鼓励学生自编儿歌：

B,B,B.,

Bforbird,

Bforbag,

Bfor…

B,B,B

教师可以事先挑选好一些字母，然后让学生分组讨论，看哪一组编的儿歌最长。

2

Saytherhymes.

每组把编好的儿歌在全班同学面前表演，评出最佳的小组。

其他小组也可以进行补充。

通过交流，让学生接触更多的单词，提高他们的学习兴趣。

评比可以激发学生的好胜心，从而掌握更多的单词。

附件：

媒体制作说明

·2B-U9-1屏幕上先出现Thealphabetsong的字样，然后依次出现跟着字母歌的节奏跳动的26个字母。

·2B-U9-2屏幕出现打乱顺序的26个字母。

·2B-U9-3屏幕出现26个动作各异的人，每个人做的动作对应一个字母。

·2B-U9-4屏幕上是一些写着大写字母，兰色衣服，瘦高个的小男孩。

·2B-U9-5屏幕上是一些写着小写字母，粉红色，戴着蝴蝶结的小女孩。

·2B-U9-6屏幕出现以下字母组：

ft,pq,mn,jg,li,bd,ar,uv,EF,GJ,OQ,

YI,LI。

·2B-U9-7屏幕出现以下内容：

i__k,k__m,o__q,t__v,e__g,c__e,h__j,q__s,P__R,F__H,X__Z,H__J,C__E,I__K,N__P,K__M,旁边有字母j,g,l,i,p,q,u,f,t,d,b,r,a,O,Q,G,J,Y,I,D,B,L等，可以让学生用鼠标拖至横线上。

·2B-U9-8屏幕上出现课本42页的图片，但是打乱顺序，并且字母不出现，经点击后才依次出现。

·2B-U9-9屏幕上出现课本42页的图片，图片和字母同时出现。

·2B-U9-10每次点击让学生听到一个发音，如/æ/，让学生猜是什么字母，猜对后教师再次点击鼠标，会出现这个字母a，以次类推。

·2B-U9-11屏幕上是儿歌的格式：

B,B,B,

Bfor…

Bfor…

…

B,B,B

第二课时（THESECONDPERIOD）

四．主要内容（Maincontents）

Let’revise---复习动物类、家居用品类、洗漱类、一日三餐及餐具类、季节自然类等方面的名词及学过的动词、形容词。

五．学习目标（Learningobjectives）

1.能够正确认读学过的单词，发音准确。

2.掌握单词的意思并能进行归类。

3.能在学过的句型中正确使用单词。

六．教学建议（Teachingsuggestion）

1.任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）

Pre-taskpreparation是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。

通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到单词复习的气氛中。

Activity1（英语乐园）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-1）、（2B-U9-2）、（2B-U9-3）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

GowithSnoopy.

教师告诉学生Snoopy要去英语乐园游玩，我们和它一起去看看英语乐园里都有些什么好玩的地方。

用去英语乐园游玩的形式引起学生的兴趣，使单词学习不枯燥。

2

Onthefarm

现在屏幕上出现了一个农场，里面有好多小动物，点击后可以听到它们的叫声，请学生用英语说出有哪些动物。

动物的叫声增加学习的兴趣，可以吸引学生的注意力。

3

Inthecircus

现在屏幕上出现的是一个马戏场，有好多动物在表演，请学生说一说表演的是哪些动物演员。

场景的变化让学生保持兴趣。

Activity2（英语乐园）

1、教学辅助（Aids）

2）电脑（2B-U9-4）、（2B-U9-5）、（2B-U9-6）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Aroom

看着屏幕上的房间，说出房间里有些什么。

分组练习，比比哪一组说出的单词最多没有遗漏，通过比赛激发学生的学习兴趣。

2

Abathroom

看着屏幕上的浴室说出浴室里的洗漱用品。

个别单词发音有一定难度，教师要及时加以纠正。

3

Adiningroom

说出餐桌上的餐具名称。

注意单复数的读法，也可以用数一数的方法提醒学生注意复数。

Activity3（英语乐园）

1、教学辅助（Aids）

3）电脑（2B-U9-7）、（2B-U9-8）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Atthebeach

说出在沙滩上看到的东西。

提醒学生注意分清可数名词和不可数名词。

2

●Let’splay

请同学模仿屏幕上小朋友的动作，然后说出这个单词。

边模仿边复习单词，让学生通过做动作加深印象。

3

Sayarhyme:

Walklikeacat

全班跟着鼓点背诵儿歌，并配上模仿动作，也可以分组表演。

复习学过的儿歌，做动作提高学生学习的兴趣。

2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）

While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练：

让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

Activity1（AorB）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-9）

2）屏幕

3）A和B的牌子

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

ChooseAorB

看着屏幕上的图片和单词，举起手中的牌子A或B。

看谁的反应迅速而且正确，通过这个练习，巩固学生对单词的形的记忆。

2

Readandspellthewords

读出刚才出现过的单词，纠正发音。

通过朗读单词，再次帮助学生记住这些单词。

Activity2（Guess）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-10）

2）屏幕

3）A和B的牌子

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Whatisthis?

看屏幕上出现的图片和单词，猜图片对应的是哪一个单词，边说单词边举起手中的牌子A或牌子B。

看部分字母猜整个单词，通过两个相近单词的比较，让学生看到它们的不同点，帮助他们记忆单词。

2

Readandspellthewords.

读出这些单词，并进行拼读。

帮助学生记忆学过的单词。

完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。

意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

Activity3（Memorygame）

2、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-11）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Lookandread

看屏幕，心里默读单词，并把它们记住。

学生通过练习建立同类词的概念。

2

Whichismissing?

教师点击使其中一件东西消失，让学生猜少的是什么。

记忆游戏培养学生的观察能力和记忆力,同时游戏可以增加学生的学习兴趣。

Activity4（Findmyfriend）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-12）

2）屏幕

3）单词卡片

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Iama…

Whoismyfriend?

请一个同学上来，看着屏幕上的图片，说Iama…

Whoismyfriend?

例：

Iamabowl.Whoismyfriend?

通过找朋友的游戏，让学生进一步建立起同类词的概念。

2

Iamyourfriend.

手里拿有同类词的同学站起来回答：

Iamaplate.Iamyourfriend.一个接一个说，不能说错，也不能有遗漏。

游戏增加学生的学习兴趣，也可以鼓励学生说单词卡片以外的单词，以扩大学生词汇量。

Activity5（Whichisdifferent）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-13）、（2B-U9-14）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Whichisdifferent?

看屏幕中的图片，读出这些单词，碰到不同类的词不读，用拍手表示。

可以用分组比赛的形式，有一个人读出了那个不同类的词就扣一分，以此增加学生的兴趣。

2

Whichisdifferent?

看单词找不同类的词，分组进行，一个接一个读出单词，遇到不同类的单词的同学用拍手或跺脚代替。

分组比赛培养学生的集体荣誉感，也使他们的思想更为集中。

3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）

Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。

Activity1（Riddles）

1、教学辅助（Aids）

录音机

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Listen

听录音，猜猜是哪个动物。

录音内容：

Lookattheanimal.

Itis…

Itis…

Itgoes…

培养学生的听力和反应能力。

2

Guess

猜出的同学找出相应的单词卡片贴到黑板上，可以分组比赛看谁的反应最快。

用比赛的形式调动学生的积极性。

Activity2（Guess）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑（2B-U9-15）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Doanaction.

学生看屏幕，用Thereisa…onthetable（intheroom,underthetree…）说句子，省略号处是在屏幕上看到的东西，用动作表示出来。

培养学生的想象能力和综合素质。

2

Guessandcompletethesentence.

猜的同学背对屏幕，根据动作猜物品并把句子说完整。

培养学生的判断能力，和在句型中正确使用单词的能力，提醒学生可数名词和不可数名词的不同。

附件：

媒体制作说明

·2B-U9-1屏幕上先出现的是一个漂亮的英语乐园，乐园的大门经点击后链接到2B-U9-2。

·2B-U9-2屏幕出现一个农场，有hen,chick,duck,cow,sheep,pig等动物，每种动物点击后会发出叫声，农场边上有一座小木屋，木屋的门经点击后链接到2B-U9-3。

·2B-U9-3屏幕出现一个马戏场，动物演员们正在表演精彩的马戏，有horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda等。

马戏场的幕布链接到2B-U9-4。

·2B-U9-4屏幕出现一个漂亮的房间，有window,door,bed,sofa,table,lamp,watch,clock等，窗帘链接到2B-U9-5。

·2B-U9-5屏幕上是一个小巧的浴室，有soap,towel,water,toothbrush,toothpaste等，浴室的镜子链接到2B-U9-6。

·2B-U9-6屏幕出现一个餐厅，餐桌上摆放着bowl,plate,glass,fo