三年下学期语文S版第二单元电子教案表格式.docx
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三年下学期语文S版第二单元电子教案表格式
第二单元教学计划
教
材
分
析
本单元以“动物”为主线,一共选入了四篇课文:
《翠鸟》、《飞吧,海鸥》、《蚂蚁的救助》、《大象保姆》。
这四篇课文内容从自然界中的动物出发,激发学生热爱大自然、热爱世界、热爱地球,保护我们赖以生存的地球的意识。
《翠鸟》全文共有5个自然段,通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写,最后归结到对翠鸟的喜爱,层次非常清晰。
作者观察细致,描写生动,字里行间流露出了爱鸟的情感。
《飞吧,海鸥》是一篇精读课文,课文讲述了友人和海鸥之间的故事,表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
本篇课文是本单元的第二篇课文,根据本单元重点训练项目:
用心体会文章表达的思想感情,认真学习作者是怎样观察、描写动物的,确定本节课的教学目标为:
帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
引导学生有感情地朗读课文,学会本课生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思。
其中,指导学生读懂课文,理解人和自然界动物的关系,知道人应该如何关爱动物,是本课教学重点。
指导学生学会本课的生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思,是本课教学的难点。
《蚂蚁的救助》这是一篇精读课文。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事,表达了作者对自然界生命的敬重之情,从而也告诉人们应该学会关爱动物,关爱生命。
《大象保姆》这是一篇略读课文。
讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事保护了主人的孩子的故事,赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。
课
标
要
求
知识与能力
1、认识本单元会认的字,牢记本单元会写的字
2、正确流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、引导学生理解课文内容,体会文中重点句子的含义。
2、通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解并达到会被一些指定的段落课文的目的。
情感态度与价值观
通过学习本单元,教育学生热爱大自然,激发学生保护动物的情感。
教
学
注
意
事项
课题
5.翠鸟
课时
2课时
总课时
11---12课时
第一课时
课型:
主备人
李秀敏
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
知识与技能1、会认10各字,会写14个字。
正确读写“苇杆、颜色”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法 1、体会作者是怎样描写翠鸟的外形和活动特点的。
背诵喜欢的部分。
2、了解课文的主要内容。
情感与价值1、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。
教学重点
翠鸟的外形和活动特点。
教学难点
明白动物是人类的朋友,养成自觉保护它们的习惯
教学方法
自主学习讲授法观察法
教学准备
多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
第
一
课
第
一
课
时
第
二
课
时
第
二
课
时
一、激趣导入,走近翠鸟
在自然界中,有许多美丽的鸟,像孔雀、黄鹂、画眉等,今天老师给大家带来了一只鸟。
(课件出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢?
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、新授课
(一)初读课文,整体感知。
1、,边读边想你都读懂了什么?
(课文主要内容)
2、指名交流汇报。
(翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱)
(二)再读课文,自学生字词。
1、自读课文,边读边画字词,组内自学并交流。
2、集体汇报。
(1)课件出示生字。
(2)课件出示词语。
(3)指名分段读课文。
(检查字音读得是否正确,课文读得是否流利。
)
三、默读课文,提出不懂得问题。
1、默读课文。
2、提出不懂得问题。
四、指导书写生字。
1、重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”五个字。
2、注意写字姿势的要求。
五、课堂小结:
《翠鸟》全文共有5个自然段,通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写,最后归结到对翠鸟的喜爱,层次非常清晰。
作者观察细致,描写生动,字里行间流露出了爱鸟的情感。
六、布置作业。
一、谈话导入新课
同学们,上节课我们认识了翠鸟,大家都很喜欢它,对吗?
那你们最喜欢它什么呢?
二、新授课
这节课,就请同学们选择自己喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大。
喜欢翠鸟外形部分的,画一画课文中描写的翠鸟。
喜欢翠鸟捕小鱼的,有感情地读一读课文,谈自己的体会。
(一)自由分组学习合作探究
1、喜欢翠鸟外形的同学,根据第一自然段的描写画图画。
2、喜欢翠鸟捕小鱼的,有感情地读一读课文,谈自己的体会。
(二)汇报交流随机教学
1、展示图画,体会描写顺序。
哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?
大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。
(实物投影展示同学送来的画)
师课件展示没涂色的翠鸟,大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢?
A、生练习说。
B、指名到前面指图说。
C、品味好词佳句。
(哪写得美?
)
D、交流按怎样的顺序描写的。
(3)美美地把这一部分读出来。
2、朗读比赛感受翠鸟机灵
谁喜欢翠鸟捉小鱼这部分?
能说说为什么吗?
(机灵、擅长捕鱼)那我们来比赛,读出翠鸟的机灵吧!
师读。
课件出示:
(翠鸟蹬开苇杆,、、、、、、水波还在荡漾。
)
小结:
这么可爱的翠鸟,你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗?
那就试着背背吧!
3、善待翠鸟保护动物
看到翠鸟这么漂亮可爱,你有什么想法吗?
C、课件展示各种各样的翠鸟。
使学生大开眼界。
三、课堂小结:
翠鸟在全世界有60多种,我们今天所认识的只是其中的一种。
就让这可爱的小精灵在大自然中快乐、自由的生活吧!
“课堂小天地,天地大课堂。
”其实,课外还有更大的学习语文的空间。
希望你们带着这些收获和疑问,继续探索,继续研究、、、、
四、布置作业:
朗读课文,背诵课文第二段。
(学生交流课前搜集的资料)
自由读文
再读课文边读边画字词,组内自学并交流。
(指名读、开火车式读、齐读。
交流识字方法)
(多种形式的读、交流对词语的理解)
选择自己喜欢的部分,有感情地练习朗读。
指名读喜欢的部分,同学之间做简单地评价。
书写生字词语
(自由交流)(外形、活动)
根据第一自然段的描写画图画。
有感情地读一读课文,谈自己的体会。
(1)生描述画,其他学生品评。
生练习说哪写得美?
(指名读、齐读)
各小组选代表读。
学生评价。
(抓住重点词句,品味赏析,哪读得好,读出了什么?
)
指名读第三部分。
同学谈自己的认识。
(要保护翠鸟)
请大家结合自己的收获和疑问给自己布置一道家庭作业。
4
6
10
9
8
2
1
5
8
10
12
3
2
板书设计
外形特点
“翠鸟”
鸣声——清脆
捕食——敏捷蹬飞叼贴
教学反思
课题
6飞吧,海鸥
课时
2课时
总课时
13---14课时
第一课时
课型:
新授课
主备人
李秀敏
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2、引导学生有感情地朗读课文,能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思,
3.理解有一定含义的句子的意思。
教学重点
指导学生读懂课文,理解人和自然界动物的关系,知道人应该如何关爱动物。
教学难点
指导学生学会本课的生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思。
教学方法
主学习讲授法观察法
教学准备
生字、词语卡片、教学挂图、多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
第
一
课
时
第
一
课
时
第
二
课
时
第
二
课
时
一、复习谈话,导入新课
1、上节课,我们学习了《翠鸟》这篇课文,你有什么想说的?
2、听写生字,新词。
3、今天我们认识一种鸟,它除了有好听的名字外,还是一种勇敢,向往自由的鸟。
(板书:
飞吧,海鸥)
二、检查预习,初知文章
1、同桌互相检查认读生字。
2、集体反馈生字在读音和书写上的注意点。
3、朗读课文,在课文中加深对生字的学习。
4、课文的每个自然段写了什么内容?
(1)、第一自然段写了友人的小屋弥漫着海洋的气息。
(2)、第二自然段写了窗台上飞来一只机灵又乖巧的小海鸥,我们很喜欢它。
(3)、第三自然段写了友人和小海鸥结下了深厚的友谊。
、、、、、、
三、学习课文1、2自然段
1、指定小组分角色朗读。
2、出示自学提纲:
(1)这段主要交代了什么?
(2)找出具体描写海鸥外形特点的词语。
3、指名反馈,
4、图文结合了解海鸥的外形特点。
四、课堂小结:
是呀,海鸥美丽的外形和友人的深厚友谊深深地打动了我们,让我们不经意间喜爱上了这乖巧的小动物。
五、布置作业:
书写生字词语,朗读课文。
一、复习导入
1、出示本课新词,
2、通过上节课的学习,我们对课文有了大概的了解,你能说说课文写了谁和谁的事?
表达了怎样的一种思想感情?
3、引到学生朗读课文第一二段,体会海鸥的机灵乖巧以及它在动作上的特点。
二、学习课文第三自然段,理解感悟
1、指名朗读课文,其余思考:
这段中哪些语句体现了小海鸥和友人的结下了深厚情谊?
2、反馈:
友人常常为他留、、、、、用光闪闪的小眼睛瞧着他。
3、你从这句话中体会到了什么?
友人爱海鸥,才会给它留吃的;海鸥喜欢友人,才会来去自由。
4、那么你知道“默契”是什么意思吗?
三、学习第四自然段到最后一段。
1、出示自学提纲:
(1)选择自己喜欢的方式读课文。
(2)从哪些地方看出友人和小海鸥的有意很深厚。
(3)找出最令你感动的语句,谈谈自己的体会。
四、再读课文,领会中心
1、你是怎么理解课文最后一句话的?
2、学习了这篇课文你有什么收获?
指名发言
3、师总结:
人与自然是应该和平共处的,人类要保护大自然,爱护大自然,共同保护赖以生存的家园。
五、课堂小结:
《飞吧,海鸥》是一篇精读课文,课文讲述了友人和海鸥之间的故事,表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
六、布置作业
1、完成课后练习2、3.
2、背诵自己喜欢的段落。
同桌互换改错。
同桌互相检查认读生字。
学生回答
小组分角色朗读。
大家一起来读一读。
开火车认读,正音。
全班齐读本自然段。
反馈学习情况:
(1)“它飞得多么自在呀!
”友人微微笑着说。
——体现友人对海鸥的喜爱之情。
(2)有时,小海鸥飞得太高、、、、传来了海鸥的娇声。
——从友人拍手,海鸥就会像回答似的,说明他们之间有着默契于感情的交流,当作好朋友。
、、、、、
选择自己喜欢的句子自己自由的朗读。
5
10
5
15
3
2
4
10
11
10
3
2
板书设计
飞吧,海鸥
海鸥深情厚谊友人
跳跃自由鸣叫喂食眺望兴奋
动物和平共处人类
教学反思
课题
7蚂蚁的救助
课时
2课时
总课时
15—16课时
第一课时
课型:
新授课
主备人
李秀敏
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1、引导学生有感情地朗读课文。
学习本课会认的字8个,会写的字15个,会掌握的词语14个。
2、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。
3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。
教学重点
1、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。
2、能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
教学难点
1、培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。
2、在品味语言、学习语言中习得语文知识和技能。
教学方法
自主学习讲授法讨论法
教学准备
教学挂图、多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
第
一
课
时
第
二
课
时
第
二
课
时
一、解课题,学习新课
1、导语:
同学们,蚂蚁是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举,却给了作者以巨大的启迪。
我想,通过学习这篇课文,你们会对小蚂蚁产生一种新的情感,会有更多的感悟。
2、板书课题,揭示课题
齐读题目,思考问题:
(1)“救助”是什么意思?
(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
3、默读课文,了解大意
(1)边默读边想全文讲了一件什么事?
(2)说一说课文大意。
二、学习本课生字、新词。
1、请学生提出预习生字时有什么困难。
2、重点指导学生易读混,易写错的生字。
3、出示生字卡,检查学习情况。
6、小结:
同学们已经掌握了生字的读音,写法,还要注意多音字在不同语言环境下的读音。
如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语,但它们的读音却不一样。
希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音,写法,还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。
三、再次读书,理清课文顺序。
1、指名读
2、学生自由读。
课文是按什么顺序写的,事情的起因、经过、结果是怎样的?
3、小结:
多有意思的一件事呀!
读后你有什么想法,请你在下节课的学习中和同学交流。
四、课堂小结:
《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事,表达了作者对自然界生命的敬重之情,从而也告诉人们应该学会关爱动物,关爱生命。
让学生在情感体验的基础上感悟“关爱他人,关爱生命”的这个人类应该具有的道德品质。
五、布置作业:
1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情地朗读课文。
一、导入新课
昨天的课上,我们结识了一位可敬的动物朋友。
我们了解了一个感人的故事,这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”
二、读中感悟,体验情感
1、出示自学提示:
(1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?
(2)蚂蚁是怎样相互救助的?
(3)我在一旁又做了什么呢?
(4)从这件事中,我受到什么启发?
(5)还有什么不懂的问题》
2、小组讨论,交流想法
3、交流过程:
学习第一部分:
(1)指名读:
找出事情的起因。
(2)出示语句:
我没有对它们实施救助,因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。
(3)用“因为……所以……”的句式说这句话。
(4)提问:
读读改写的句子,你明白了什么?
书中为什么这样写?
(强调原因)
学习第二部分:
(1)当花盆水渗下去时,发生了什么情况,我怎么想的,准备怎么做?
(2)按提示填空回答问题。
当时,我想,我准备。
(3)我为什么放弃救助蚂蚁的行动?
表现了作者怎样的情感?
品味“意想不到”的意思。
换一个词,意思不变。
(意料之外、出乎意料等)
(4)体验这种情感再自由读第三自然段。
(5)读第四自然段,说说蚂蚁是怎样相互救助的?
在谈救助过程时,品味词语、句子,体验作者情感。
①区分“用力”与“奋力”两个词。
明确:
“用力”与“奋力”都是使劲的意思,“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词,体会到什么:
作者为了与第三自然段区分,避免了重复。
②哪幅插图画出了这个情景?
看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?
③我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?
又是怎样救助落难的蚂蚁的?
⑤出示句子:
我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。
说说从中感受到什么?
⑥蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?
你从中感受到什么?
⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢?
说什么呢?
(6)指名读第二部分,用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。
学习第三部分:
(1)指名读,作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?
有什么感受?
(2)这是一种什么样的道德品质?
三、总结全文,深化理解
1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么?
2、总结:
小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己的一切,面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢?
从它们身上,我们也得到了启示,那就是——
四、课堂小结:
本课学习的是大家熟悉的小动物——小蚂蚁,它虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相助,甚至不惜牺牲自己的一切,面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢?
从它们身上,我们也得到了启示,那就是——关爱他人、关爱生命,珍惜现在拥有的一切。
五、布置作业:
学生回答
自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。
理解词语意思
在书中画出不懂的地方。
1、回忆课文的主要内容。
2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。
理清事情的起因、经过、结果。
(1)分组汇报自己自学后的想法。
(2)小组内解决不懂的问题。
(3)小组中还有什么不懂的问题。
画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语,你从中发现了什么?
请你对小蚂蚁说一句话。
赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
(学生看板书总结)。
1、完成选做题。
2、积累词语。
3、小练笔:
小蚂蚁,我想对你说
3
8
15
9
3
2
2
5
12
15
4
2
板书设计
起因:
蚂蚁遇难
经过:
相互救助
蚂蚁的救助 结果:
脱离危险
点明文章的主题关爱他人 关爱生命
教学
反思
课题
8*大象保姆
课时
1课时
总课时
17课时
第一课时
课型:
阅读课
主备人
李秀敏
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1、学习会认的10个生字,理解它们在词语中的意思。
2、引导学生能够正确、流利地读课文,了解课文的主要内容,增强关爱动物,和动物友好相处的意识。
3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。
教学重点
了解课文的主要内容,并能说出故事的主要情节。
教学难点
理解课文中重点句子的意思。
教学方法
自主学习讨论学习提问学习
教学准备
1、课前布置学生收集有关大象的资料。
2、大象图片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、提出问题,激趣引入
二、自学生字,初步感知:
三、交流讨论,感悟理解:
四、课堂小结
五、布置作业
1、谁知道大象能帮助人们做什么事?
2、大象很聪明,能帮人们干这么多的事情,课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作,这位保姆工作的怎么样?
让我们走进这一家人的生活去看一看吧。
1、理清课文层次
哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的?
其余部分写的是什么?
2、出示自学提示:
(1)为什么作者先写把黑熊踏成肉饼,再写对主人忠心耿耿呢?
(2)大象是怎样保护主人娃娃的?
都写了几幅场景,哪部分最使你感动?
第一部分:
1、小组汇报自学提示第1题。
2、教师小结:
大象凶猛对敌、亲切对人。
第二部分:
1、分组汇报自学提示第2题。
2、帮助学生理出几个场景。
(1)观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的?
能归图画拟个名字吗?
第二幅图画:
猛撞大树,踩狗抛尸(读书上相应内容)
第三幅图画:
舍身相救,感激不尽(读书上相应内容)
(2)课文中哪部分内容没有相应的插图,如果让你画一画,你怎么画,给它起个题目。
(3)帮助学生理解重点语句。
①把最感动你的内容读出来。
说说让你感动的原因。
②指名读,进一步体会。
(4)在理出几个场景的基础上,讲一讲这个故事。
总结全文,归纳板书
1、学习了这篇课文,你觉得大象具有什么品质?
你有什么想法。
2、本文为我们描述了这个真实的故事,让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象,让我们感到的确动物是人类的好朋友。
我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?
(请一两个同学说一说)要和动物友好相处,关心爱护它们,把它们作为我们的朋友对待。
1、读书,画出不认识的字及不理解的词语。
2、提出不懂的问题。
3、自己说一说全文讲了一件什么事?
默读课文,先自学再组内交流。
同学交流,读中感悟
汇报自学提示第1题。
分组汇报自学提示第2题。
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
3、小练笔:
读了这个故事,你认为人应该怎样对待动物?
把你的想法写下来,和同学交流。
3
12
20
3
2
板书设计
8、大象保姆
猛撞大树 踩狗抛尸奋勇搏斗 身负重伤
舍身相救 感激不尽勇敢、忠诚
教学反思
课题
语文百花园二
课时
3课时
总课时
18—20课时
第一课时
课型:
复习课
主备人
李秀敏
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1、通过平音、翘音以及同偏旁的字的学习与积累,熟练掌握汉语知识。
通过查字典、联系具体语言环境来理解词语,体会感受祖国语言文字的内涵与底蕴
3、通过本次的课外阅读,让学生感受大自然的神奇,了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。
4、通过“动物明星会评选会”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及收集
教学重点
能说会道和笔下生辉。
教学难点
区分平翘舌,联系体语理解词语,“动物明星会评选会”口语训练做到说话清楚,要有条理,要具体。
教学方法
自主探究、讲授法
教学准备
教学挂图、多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
第
一
课
时
第
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