高中语文粤教必修一教师用书第4单元17汉魏晋诗三首Word含答案.docx
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高中语文粤教必修一教师用书第4单元17汉魏晋诗三首Word含答案
17 汉魏晋诗三首
本课话题 ——胸怀
朗读——课文中的名段
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,水不厌深。
周公吐哺,天下归心。
作者替贤才忧虑找贤主的彷徨——“绕树三匝,何枝可依”,说明自己吸纳人才的度量。
在这节诗中,诗人以周公殷勤待贤自勉,同时也向“才子”表明自己要效法周公厚待贤才。
链接——生活中的素材
管鲍二人为布衣之交。
当年合伙商贾,管仲总是利益多占,叔牙却只是淡淡一笑,因为他看见的不是黄金,而是管氏破衣烂履的酸楚;两人一同征战,管仲三次只身逃跑,叔牙仍是淡淡一笑,因为他看见的不是那逃跑的踉跄脚步,而是管氏的老母孤身在家的身影;后来两人各事其主,在管氏兵败末路之时,叔牙还是淡淡一笑,因为他看见的不是英雄穷途的无奈,而是管氏眉宇间汇聚的旷世韬略。
背诵——相关名言警句
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
——林则徐
所谓完善的人,就是心胸宽广,富有献身和牺牲精神,誓为全人类的幸福而努力奋斗的人。
——塞德兹
在这个世界上想有所成就的话,我们需要的是豁达大度,心胸开阔。
我一向主张做人要宽宏大量,通情达理。
——辛克莱·刘易斯
第1步读准字音——千言万语总关音
迢迢( ) 皎皎( ) 机杼( )
慷慨( )子衿( )呦呦( )
鼓瑟( )吹笙( )三匝( )
吐哺( )羁鸟( )暧暧( )
樊笼( )
【答案】 tiáo jiǎo zhù kǎi jīn yōu sèshēnɡ zā bǔ jī ài fán
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
明明如月,何时可掇?
( )
【答案】 “掇”通“辍”,停止
第3步一词多义——看我七十二变
(1)适
(2)当
(3)得
【答案】
(1)动词,适合、迎合 动词,出嫁 动词,依照 副词,刚才
(2)副词,应当 动词,承担 副词,一定、必定 (3)动词,能够 动词,得到 动词,配合
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)对酒当歌 ( )
(2)鼓琴吹笙( )
(3)乌鹊南飞( )
(4)去日苦多( )
(5)暧暧远人村( )
【答案】
(1)名词作动词 唱歌
(2)名词作动词 弹奏 (3)名词作状语 向南 (4)形容词作动词 苦于(5)形容词作动词 远离
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)人生几何
古义:
今义:
研究空间图形的一门学科。
(2)明明如月
古义:
今义:
副词,表示显然如此或确定。
【答案】
(1)多少。
(2)光明、明亮。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)何枝可依?
( )
译文:
(2)何以解忧?
( )
译文:
(3)开荒南野际。
( )
译文:
(4)狗吠深巷中。
( )
译文:
【答案】
(1)宾语前置 哪里有高枝可以栖息?
(2)宾语前置 用什么东西来排解忧愁?
(3)省略句、状语后置句 (我)在南面的田野里开荒。
(4)省略句、状语后置句 狗在深巷里叫。
建安文学代表人物——曹操
作者简介
曹操(155-220),字孟德,沛国谯郡(今安徽亳县)人。
三国时的政治家、军事家、诗人,“建安文学”的开创者。
与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
他们开创的一代诗风,被称为“建安风骨”。
团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”
作品风格
他继承汉乐府“缘事而发”的现实精神,用乐府旧题写诗,留下了20多首乐府诗,反映当时动乱的社会现实,表达统一天下的远大抱负,抒发顽强进取的思想感情,语言质朴,形象鲜明,具有激昂慷慨的悲壮风格
代表作品
主要有《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》等
田园诗人——陶渊明
作者简介
陶渊明(365-427),字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
我国第一位田园诗人。
曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居
作品风格
田园生活是陶渊明诗的主要题材
代表作品
有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《桃花源记》等
1.《短歌行》:
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙、刘势力。
大战前夕,宴请众文武,饮至半夜,忽见乌鸦往南飞鸣而去。
曹操感此景而横槊赋诗。
2.《归园田居》:
陶渊明29岁初次出仕,做江州祭酒,不久就回家了。
在家闲居了五六年后,又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐,时间都不长。
至义熙元年(405)八月,出任彭泽县令,在任80余天,辞官归田,这年他41岁。
从此直到他63岁时去世,再也没有出仕。
在彭泽县令任上的“逃离”,是他与仕途彻底决裂的开始。
他的天性是热爱田园生活,喜欢读书,不喜欢在俗事杂务上费心思,加上当时朝廷权臣当道,豪强们一心争权夺利,铲除异己,无心致力于清明政治。
因此,在奔波劳累的仕宦生活中,他时时觉得不适和厌倦,情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活,对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑。
而一旦脱离了官场,回到家里,亲身参加耕种和收获,让他感到无限欣悦。
《归园田居》正是创作于转折期,真实、完整地记录了他的这一思想变化的过程。
《迢迢牵牛星》看似写天上的爱情悲剧,实则是人间爱情生活的真实写照,表达了女主人公如织女般渴望夫妇团圆的强烈愿望。
《短歌行》表达了一个政治家身处动乱时代的人生感受,抒发了求贤若渴的情怀。
《归园田居》语言质朴、平淡、自然,将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意脱俗的意境,记录着诗人参加劳动的情况和感受,抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适与喜悦。
短歌行
归园田居
迢迢牵牛星
短歌行
归园田居
一、阅读《迢迢牵牛星》,思考并回答以下问题。
1.《迢迢牵牛星》中“迢迢”、“皎皎”分别写出了什么?
【答案】 “迢迢”写出了两星相距的遥远;“皎皎”既写出了织女星的光洁明亮,又让人想起人间思妇的皎洁美好之貌。
2.“泣涕零如雨”用了什么修辞手法?
织女为什么会整日哭泣?
【答案】 用了比喻的修辞手法。
因为与丈夫分隔两地,深深地思念和牵挂丈夫,所以织女终日哭泣。
3.《迢迢牵牛星》前四句抒发了作者怎样的感情?
【答案】 抒发了作者对人生有限、生命易尽的感慨。
二、阅读《短歌行》,思考并回答以下问题。
4.“呦呦鹿鸣,食野之苹”出自《诗经》,联系下文考虑,这两句用了什么表现手法?
【答案】 用了比兴的手法。
用鹿看到青草就召唤同伴引出下文作者礼遇嘉宾的内容。
5.“明明如月……不可断绝”用了什么表现手法?
表达了什么含意?
【答案】 运用了比兴手法。
用明亮的月亮永远不能摘取来比喻自己对贤才的渴慕永远也不会停止。
6.《短歌行》中作者写乌鹊的目的是什么?
这是什么写法?
【答案】 以乌鹊比喻贤才,“乌鹊南飞”暗喻人才南流。
这是比兴的写法。
7.“何以解忧?
唯有杜康”是否过于消极而与全诗的整体情感不协调?
【答案】 作者以美酒消愁,看起来消沉,实际上是为后文埋下伏笔。
下文作者面对天下纷争的现实,寻找解决的办法,积极应对,因此,联系全诗来看,这两句并不消沉。
8.“周公吐哺,天下归心”表达了作者怎样的思想?
【答案】 作者以周公自比,倾诉了自己求贤若渴的迫切心情,表明了为完成统一大业而求贤若渴的真诚态度。
9.“山不厌高,水不厌深”表达了作者怎样的思想?
【答案】 以山不厌其高地容纳土壤和海不厌其深地容纳水流来引出后文自己要广泛地招纳贤才。
三、阅读《归园田居》,思考并回答以下问题。
10.《归园田居》中“误”字表达了作者怎样的心情?
“尘网”说明了什么?
【答案】 “误”字表明了作者对官场的蔑视,对曾经历官场的后悔,对终于脱离官场的庆幸。
“尘网”用了比喻手法,说明官场像网一样束缚着作者,使作者极其不自由。
11.“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”用了什么表现手法?
有何作用?
【答案】 比兴手法。
表达了作者对官场生活的厌恶和唾弃,对自然田园生活的向往。
1.写作特色
用 典
本文中有多处用典,曹操《短歌行》中的“周公吐哺”和引用化用《诗经》中的部分语句都成功地运用了典故。
定义:
指借助过去的有关故事或词语来表达自己的思想感情,说明自己的某种观点。
作用:
(1)增强文章的表达效果。
(2)文章显得既典雅风趣又含蓄有致。
(3)使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。
2.写法指导
(1)以典言事
叙事角度与描写方式要巧妙灵活,让历史故事穿越时空走进现实叙事之中,是为作文增色添彩的一种策略。
(2)用典明“志”
有时直陈心曲往往会陷入直白浅陋,让人索然无味。
变换一种方式,则可以让平淡的事件摇曳生姿、生动活泼、兴味盎然。
3.迁移应用
结合上面所讲的用典方法,请你写一段运用典故的文字,100字左右。
【答案】
傍晚时分在花园散步,猛听“哇”的一声,原来是一个四五岁的小女孩在赞叹一朵花的美丽;回家打开电视,迎面一个胖嘟嘟的小男孩叫着:
“哇!
好多瘦肉耶!
”换一个频道:
“下一个嘉宾——”女主持人素手一指,“著名歌星×××!
”台下观众异口同声——“哇!
”……
——《听取“哇”声一片》
1.课内素材
田园人生陶渊明
“少无适俗韵,性本爱丘山”,他热爱自然,向往自由;“山气日夕佳,飞鸟相与还”,他毅然辞官,归隐田园。
闲暇时,他以清泉沏菊花茶,细细品味;农忙时,他与菊花相枕相依,乐在其中;……他便是陶渊明。
幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。
陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着与众不同的清闲与旷达。
【应用角度】 “旷达”、“质朴人生”、“隐逸之乐”等。
2.精彩应用
我们怎样在喧嚣的尘世让心中积郁的块垒消散?
怎样在繁杂的闹市声中让浮躁的心灵宁静?
穿越时间隧道,在陶渊明的南野田园中飘荡,与寂寞的诗魂倾心交谈,或许能让甘泉涌过荒漠,在胸中流出一片绿洲。
且让我们想象一下陶夫子归家时的情景。
宽袍大袖,迎着清爽的河风,立于船头的陶公,在这样的晨光熹微中,奔向温馨的家居。
他的神态是那样的幸福、轻松、安详、超脱,这时的他实实在在像一只“久在樊笼里,复得返自然”的小鸟啊!
菊花人生
一簇簇幽幽香菊在院子里绽放,娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,山涧清泉一直流过家院门口。
早上,雾色渐渐散去,透过微薄的阳光,一位老人拿着锄头,提着竹篮,向院中走去。
“山气日夕佳,飞鸟相与还……”他吟唱诗句,步履悠闲地跨进了院子,他便是陶渊明。
幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。
闲暇时,便以清泉沏上菊花茶,细细品味;农忙时,便与菊花相枕相依,乐在其中。
陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着与众不同的清闲与旷达!
可是,他真的活得像世人所说的那样,处于桃源之地,与世隔绝,别有洞天?
又有多少人能够理解他离开人人都认为是幸福生活的官场的情怀?
能够体悟出他那处在世俗纷争、虚伪污浊的官场中的苦痛?
他明白,一个人无力挽回历史潮流,既然这样,他只有愤然出世。
也只有他自己明白,他走得无奈,走得悲伤,走得落寞,他痛恨自己的志向竟被这浑浊的世俗掩埋。
他只有在内心里矛盾,从而派生出外在的菊花人生。
于是希望自己出则清闲、自在,忘记一切,超凡脱俗,回归自然;入则兼济贫穷百姓,以文穿透社会,抒写人生情怀。
或许正因为他的抑郁和极度挣脱,使得他在自己的拼搏中,给了世人一种惊世骇俗的超然,一种出乎寻常、回归自然的超越自我的静美。
“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。
”出乎的,便是外在的豁达潇洒;入乎的,似乎就几近于闲情、雅致。
我们常常只看到陶渊明简单的怡然自得、情趣盎然的出乎,却不知,他的思想挣扎、心情苦闷而复杂的入乎。
或许有人说他超然,或许有人说他超傻,这些对他而言并不重要。
在陶渊明的眼中,重要的是菊花是其真爱,是他人生的全部诠释。
“采菊东篱下,悠然见南山”,让我们分明地看到超凡脱俗的陶渊明,端一盅菊花茶,悠然地品味着他出入世的人生!
1.学如何立意
陶渊明的归隐,是大家再熟悉不过的历史故事了。
我们都为他归隐的洒脱叫好称颂,可本文作者却透过他洒脱的外表透视到了他内心的苦痛,品出了陶渊明“入乎其内,出乎其外”的菊花人生之味。
2.学如何说理深刻
本文内蕴深厚,融哲理于情思之中,能打动人心,给人以启示。
作者透过陶渊明决然离开人人都认为是幸福生活的官场,归隐山林,下地耕耘自给自足,细品菊花茶,表现了一种与众不同的清闲与旷达。
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