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高考复课计划
朝邑中学2011——2012学年
高考复课计划
一、指导思想
抓纲务本,落实双基;培养能力,整体推进。
全面提高学生的综合素质和应试能力,努力营造“紧张有序、科学、高效”的备考氛围,进一步提高备考质量,全力实现2012年高考目标任务。
二、工作思路
1、向管理要质量,继续完善年级负责制的管理模式,抓好班风、学风、教风、研风建设。
备考工作的检查落实一定要做到“严、细、实”。
2、向过程要质量,各学科组发挥集体智慧,备课做到集体讨论,科学备课;上课讲求方法,注重实效;作业练习巩固基础和提升能力;辅导要有针对性;考试要严格监考,认真评卷,发现问题,解决问题;要及时评价学生,奖励教师,促进全体高三师生形成一支精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。
3、向学生要质量,学生是学习的主体,是高考的战斗员。
我们所做的一切工作都要落实到学生身上,提高全体学生的应试能力。
班主任及科任教师不但要担负好知识传授、方法指导、思想情绪的稳定工作,还要在学生纪律管理、作业的检查落实、差等生激励、中等生转化、优等生薄弱学科提高上狠下功夫。
年级组在各项工作上早计划、早安排、早动手,我们只要抓住了每一个学生,就能确保质量。
三、具体安排
第一阶段:
基础知识系统复习(各学科根据本学科特点确定复习时限,最迟2012年3月15日结束)。
采取按章节顺序复习的方式进行,贯彻“以讲引导,以练落实,学用结合,全面提高”的方针,遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心”的原则,使学生掌握《考试大纲》所要求的基础知识、基本技能。
本阶段复习要求及应注意的问题:
1、全体科任教师要认真研究《考试大纲》和近年高考试题,熟悉考试内容,做到基础知识 “清楚、扎实、全面”。
将考查的内容、方式、能力、要求渗透到课堂教学中。
2、全体教师要立足课堂,讲练结合,归类方法,总结规律。
钻研教材、吃透考纲、熟悉学生,力求每节课的内容能使学生当堂理解和掌握。
要把基础知复习和基本能力训练并重,注重一题多解、多题一解和一题多变等方法的运用,提高学生分析问题、多角度思考问题、解决问题的能力。
3、教学方法上要突出知识的归纳和讲授的条理化。
要充分了解学情,训练学生思维能力,发挥学生的主体作用。
4、要认真抓好知识点的复习,准确解答习题、例题、章节练习题,要科学地发挥好教辅资料的积极作用,处理好资料与课本的关系。
5、月考以当月所复习内容为主,通过考试检查学生对当月所复习章节内容的掌握情况,以便于学生及时采取措施予以弥补。
要求学生人人都有纠错本。
6、抓实集体备课工作。
全体高三教师要努力实现集体目标,做好集体备课,必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开),“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅)。
第二阶段:
专题复习阶段。
(12年3月16日到12年4月20日)
本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化,以专题或板块复习为主,贯彻“精备精讲,概念成网络;精选精练,知识成体系”的原则,培养学生知识迁移、灵活处理和综合分析的能力,通过专题归纳和专题训练达到提高能力的目的。
本阶段复习应注意的问题:
1、对第一阶段复课情况,要进行全面的总结和反馈,依据教情、学情修订第二阶段复课目标。
精心组织开好师生总结动员会和学生学习经验交流会。
2、复习以归纳总结知识体系、查漏补缺、熟悉解题思路和方法、培养能力为目标,训练以知识归类题为主。
3、备课组要组织高三教师规划专题,指定有经验的教师编撰专题,充分讨论形成学案。
4、编选精良试题,科学组织训练,是第二阶段的重要内容。
具体要求是:
①研究近年高考试题,把重点放在稳定性较强的中档试题上;②训练题编写要精、要新、更要有针对性;③综合科目试题要以学科内的综合为主,文综可适当增加跨学科的综合。
5、各学科要对检测试卷全面分析,寻找差距,对知识查缺补漏,强化学科主干知识和实战针对性训练。
6、以练促教,以评促学。
各科在训练的方法上,注重讲练结合,重点解剖;在试题的评析上,注重知识的多维延伸,注重方法的灵活应用。
第三阶段:
模拟练考阶段(12年4月21日到12年5月24日)。
本阶段选用具有一定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。
重点培养学生的应试能力,贯彻“以练为主,辅以精讲”的原则。
本阶段复习要求及应注意的问题:
1、选用套题的难度要适中,面向大多数,兼顾优中等生,每周选用两套试题为宜。
语、数、英各练十套题,理综和文综各练十五套题。
要求学生必须限时定量完成,有效地提高学生做题的速度、准确度、独立思考能力和应试能力。
2、讲评试卷:
每周两轮练考(周一——周四晚上和双休日各一轮),按高考时间完成,考完后公布答案,教师指导学生讨论,归纳问题,然后用一节课时间有针对性讲评。
3、要重视解题思路、解题方法和解题技巧的分析总结和指导;要重视典型错误在知识上和学生心理上的原因分析;要重视应试策略和应试技巧的分析和指导;要重视最新高考信息的收集和研究。
4、要促使学生充分认识到模拟练考的重要性和重要作用,要加强检查与督导,促进学生在节节练考中提高应试能力。
第四阶段:
自由复习阶段(12年5月25日到12年6月3日)。
本阶段以学生自由复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行,要求学生通读课本,浏览以前的试卷和纠错本,注意错误的反思,同时要对课本内容、教师所讲授过的常规问题及高考重点、热点问题进行归纳整理,形成明确的知识体系,班主任要严格督查学生纪律,多关心学生生活,做好学生的思想动员和考前情绪稳定、心理指导等工作。
四、备考工作的具体措施和要求。
1、精心制定教学计划。
认真研究课标、考纲、考试说明和近几年的高考试题,重视高一新教材中的新题型、新方法,不断搜集高考信息,把握考试动向,明确学生对能力、知识方面的要求,制定切实可行的学科组复习备考计划、目标及措施。
2、深化课堂改革。
各科任教师要更新教学理念,废除“满堂灌”,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习,促进学生在和谐、愉快的气氛中学习。
坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则,促进学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。
注重复习的高度、深度和效度:
体现高度:
复习课的内容既要抓住每一个考点,又必须有高度的概括性。
体现深度:
高考考点熟记于胸,教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注重基础,又要具有综合性,力求由浅入深,触类旁通。
体现效度:
各备课组的教学要坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进,教学中要鼓励学生积极思维,深刻理解,大胆探索。
3、培养学生综合能力。
预测高考动态,举办专题讲座,并对优、中等生的薄弱学科进行补课,提高各学科学习成绩。
4、加强常规教学管理。
加大年级组对备课、上课、辅导、作业批改监督、质量分析等环节的督查力度,特别重视对作业批改的反馈记录。
5、实行分层次教学。
备课组长负责对不同班级的学生在教学深度和难度上要有区别。
教师在备课、讲课、作业布置、习题选择等方面要有区别,要增强教学的针对性、目的性。
教师在课堂教学时要针对推进生,安排一定数量的练习题,重点培养,提高二本升学人数。
6、强化综合科教学工作。
综合科成绩是高考取胜的关键因素,要牢固树立“一盘棋”思想,确立以总分取胜的策略。
综合科目之间要加强相互交流、协作和研讨,不仅要注意学生基础知识、基本技能的培养和提高,更要注意学生综合能力的培养和提高。
第二、三阶段理、化、生,政、史、地分别合为一个备课组,理综组长郝变玲,文综组长王森。
各学科任课教师要经常在一起讨论,互相学习,取长补短。
吸取11年高考的教训。
本学年一定要在综合科目的复习中想方设法,加大工作力度,争取综合科成绩有较大幅度的提高。
7、加强周练考复习检测。
第一阶段复习实行分科考试,每月进行一次,4月中旬以后,统一组织两次大型考试,实行综合科考核。
每次考试都由备课组长负责命题把关,年级组精心组织安排,考后认真进行质量分析和试卷讲评工作,每次考试后学校都要召开一次高三教学工作例会,总结复习得失,提出改进意见。
班主任及任课老师也要在每次考试后与学生进行谈话,及时指导鼓励,进一步发挥每次考试对复习备考的推进作用。
在月考之间,每科增加两次周练考。
8、重视高考信息的收集筛选工作。
要及时筛选来自各方面的信息,特别注意来自北京、西安的信息,各备课组长要及时上网查阅搜寻。
在第四阶段,组织考前辅导和信息发布会及专题辅导,提高学生的应试技巧。
五、班级管理具体要求:
1、强化责任、目标和竞争意识。
班主任要指导学生合理定位,明确阶段性奋斗目标,制定计划,狠抓措施落实。
要引导学生开展良性竞争,加强考前知识和心理指导工作,不断扩大优秀学生队伍,切实关心希望生、潜能生,经常帮助他们不断克服思想和学习上的困难,促进他们提高应试能力。
班主任工作要突出“严管、细查、多关心、勤指导”的工作方针,抓纪律、促学风,在纪律、卫生及学生行为习惯养成等方面要高标准、严要求进行管理和教育,确保有良好的学习秩序和环境。
2、强化班集体常规管理。
班主任要抓好早操、自习、作息、集会的纪律,以及教室、宿舍、卫生区的卫生状况。
要充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,争当“班风正,学风浓、环境优”的先进班集体。
要以身作则,真抓实干;严格管理,狠抓落实。
3、重视协调三种关系。
在年级组的统一协调下,班主任要和各任课教师团结一心,形成合力。
要广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,及时了解情况,及时反馈,及时补救。
要加强与家长的沟通,使家长了解校情学情,配合学校及时、准确、动态地实施有效教育,特别是要给希望生、潜能生、学困生、异常生更多的帮助关心、理解和支持。
4、注重学生心理疏导。
班主任与任课教师在每次考试前后,要加强个体指导,关注弱势群体,把握学生心理动态,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。
5、重视希望生的管理。
班主任和科任教师要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念,积极耐心地帮助学困生,促进他们的发展,防止他们自暴自弃。
建立推进生档案,加强对希望生、潜能生弱项学科的辅导;要及时解决学生学习、生活上的困难,化解学生思想上、心理上的困惑。
遵循“先查病,后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。
每次阶段考试后都要登记成绩并作分析比较,与学生进行面对面谈话,指出不足和以后努力方向,与各科老师要密切配合,互通信息,把抓学生薄弱学科的提高真正落到实处。
第二次月考后对本班学生进行分析筛选,选出重点培养对象(文科年级5至10名,理科年级20至60名)按薄弱学科情况分配给每个任课教师,教师每次考试后与学生交谈一次,每月将所包学生情况向包班领导汇报,包班领导每月与学生进行一次思想交流。
6、督促学生加强身体锻炼。
要培养学生良好的身体素质和心理素质,克服麻痹思想,把工作失误减少到最低程度。
7、加强师生沟通工作。
班主任、科任老师至少每月召开一次师生对话会,主要是对学生做思想工作和学习方法进行指导和鼓励。
8、成立信息组织机构。
专人负责,广泛收集,精心筛选,准确发布。
六、备考工作领导机构及职能
1、高三复课工作领导小组:
组长:
白志建
副组长:
成安福、朱永亮
成员:
各备课组长及各班主任
2、领导包班:
白志建:
1、3、5、7班
成安福:
2、4、6、8班
朱永亮:
9——16班
3、领导包班职责:
一是每月至少在所包各班做一次高考动员讲话,鼓舞士气。
二是每月听课不少于4节,并与科任教师交谈听后感想。
三是每月至少与所包各班5名学生谈话一次。
四是协助任课教师承担所包班推进生的转化工作。
五是教师工作或学生学习中出现问题时负责谈话或提出处理意见。
4、学校各项工作政策向高三倾斜。
政教、总务等部门全力配合,保障高三年级备考秩序安全进行和物资供应,尽最大努力满足高三年级教师和学生的教学需要。
5、加强检查和考评工作的力度,精心组织开好高三教学工作总结会、学生复习方法指导会、考试心理辅导会等备考活动,夯实责任,狠抓环节;严格督查,不走过程;段段为赢,取得成效。
朝邑中学
2011 年 9月
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