PEP五年级上册unit2教案.docx
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PEP五年级上册unit2教案.docx
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PEP五年级上册unit2教案
第
(二)单元计划
一、单元教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述一周内的学习和生活情况,如:
WehaveEnglish,science,computerandP.E.onWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
(2)能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排,如:
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
(3)能够听懂简单的听力问答,完成Let'stry部分的练习。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
2.知识目标
(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据对话内容填充句子。
(2)听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Let'splay等部分的内容。
(4)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛、劳逸结合。
(2)学习策略:
引导学生在学习过程中注重合作式学习,利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Let'splay以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:
了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节。
这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,需要学生有所了解。
二、单元内容分析
1.本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
另外,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教,以减轻学生学习的难度。
2.Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
3.单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'splayCLet'ssing
第二课时:
ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时:
Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime
第五课时:
BLet'stryLet'stalkPairworkCLet'scheck
第六课时:
BReadandwriteGroupworkCTasktime
教案
教材内容
Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'splayCLet'ssing
总课时
6
第1课时
教学要求
1、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能作出正确回答;
2、四会单词,周一至周五,并能熟练运用;
3、完成相关练习;
4、学习歌曲“Mydaysoftheweek”。
教学重点难点
教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,Wehave…。
教学过程
修改意见
1、Warm-up(热身)
(1)教师播放Start部分的歌谣Let’schant,学生感知星期一至星期五的表述。
(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型:
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型:
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
…
2、Presentation(新课呈现)
(1)教师结合Let’sstart的图片和情景,提问:
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science,moraleducation,socialstudies。
(2)出示Let’slearn部分的挂图,向学生介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让学生跟读。
教师范写五个单词。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)读课表
Chant:
Monday,Monday,mathonMonday
Tuesday,Tuesday,P.E.onTuesday…
(2)Let’splay
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s….”进行交流,巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子,如WhatdowehaveonMonday?
Wehave….
(3)Let’ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
4、Consolidationandextension
(1)让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。
(3)让学生参照Let'sPlay部分说一说,做一做,猜一猜。
还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。
(4)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5、小结
板书设计
Unit2Mydaysoftheweek
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
让学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
我是小小梦想家:
四人小组合作,自己当家作主,设计合适的课程表,尽量使用多个课程名词
课后反思
本课时学习星期名词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,对于本课时的教学,可从复习旧知入手。
如,复习怎么说时间的问题,几点、几号、星期几等。
再进而引入哪门功课的问题,如,It's8o'clock.It'stimeforChinese.结合本班的课表说一说今天上什么课,WehaveChinese,English…onMondays.在操练新单词时,可进行拼写单词竞赛这样的小游戏,在课堂教学时,可根据实际教学情况设计诸如设计课程表的活动,调动学生学习的积极性,主动性,活跃课堂氛围。
教案
教材内容
ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow
总课时
6
第2课时
教学要求
1、能听懂,会说Whatdayisittoday?
It’s….Whatdoyouhaveon…?
Wehave….Ilike….并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母亲节等等。
教学重点难点
教学重点
本课时需要重点掌握句型:
Whatdayisittoday?
It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点
本课时的难点是Let'stry部分,内容多,易混淆。
要求教师多放录音,正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学过程
修改意见
1、Warm-up(热身)
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sTuesday.
A:
Whatdoyouhave?
B:
WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.
2、Presentation(新课呈现)
(1)教师播放Let'stry的录音,让学生仔细听,尽量按选出正确的图,并说出先后顺序。
(2)在此基础上,教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片,利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
(3)反复听录音,跟读对话。
两人一组读对话。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
Whatdayisittoday?
It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyouhaveon…?
Wehave....
(2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
(3)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。
5、小结
板书设计
Unit2Mydaysoftheweek
Whatdayisittoday?
It's....
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E..
IlikeWednesdays.
请学生改变chant,四人小组说一说
Dailyreport
表演对话,改变对话:
激发学生想象力,假设自己在一所魔法学校,创设对话
谁是小小记忆王:
利用课堂时间背诵课文,提高课堂效率
用《军中绿花》曲调巩固主要句型:
Whatdayisittoday
It'sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WhatdoyouhaveonWednesdays?
课后反思
在第一课时的基础上,本课时着重于通过听、读等活动来学习句型Whatdayisittoday?
It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.侧重听力和口语的相关训练,让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。
本课的教学内容不多,学生掌握起来也不困难,因此操练部分可由教师控制节奏,进行不同难度、有梯度的联系。
逐渐将教师主导渐变为老师辅导,实现学生的主导地位,调动学生的学习积极性,如,制作课程表等。
教案
教材内容
AReadandwritePairworkCPronunciation
总课时
6
第3课时
教学要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用;
2、能够听说读写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习;
3、了解pronunciation中字母组合ow,ou的发音,以及clcr发音的区别,并指导含有这些字母组合的单词。
教学重点难点
教学重点
本课时需要理解、认读的句型:
Whatdayisittoday?
It'sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。
教学难点
本课时的难点是Pronunciation,要求教师正确示范读音,引导学生最终能正确读出相关单词,并发现其发音规律。
字母组合ow,ou的发音一定要到位,cl,cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
。
教学过程
修改意见
1、Warm-up(热身)
(l)师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,复习巩固有关星期的单词。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sThursday.
C:
Ilikemusic.Dowehavemusictoday?
D:
Yes.
2、Presentation(新课呈现)
(1)教师呈现本课时教材图片,向学生提出问题说:
“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?
”让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题,能用汉语表达出来原因即可。
(2)看教学课件,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充句子的练习。
(3)教师范写四个句子。
学生在练习本上仿写句子。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)Pairwork
要求学生先完成课程表的内容填空,然后交换表格中空缺的信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
(2)Pronunciation
本课时学习的是字母组合ow,ou的发音,教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ou并发音为
的单词归为一类,同样教授字母组合ow。
教授辅音字母组合时要特别强调cl,cr的发音区别,培养学生的观察和模仿能力。
鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做《课堂作业本》相应练习
(2)让学生设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusiconMondays.
5、小结
板书设计
Unit2Mydaysoftheweek
Whatdayisittoday?
It'sWednesdays.
WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.
拼单词比赛
回答教师之前的问题,
适当做一些类似判断题的题,加深对文章内容的了解
小组操练对话,角色扮演
Correctmistakes改错题
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonWednesdays.
适当增加一些绕口令
Lookatthemouse
Inthehouse
Hewillshout
Watchout
Don’tshoutloud
Catsarearound
对比教学:
ow在n前,发音圆圆
ow在末尾,发音扁扁
课后反思
本课通过妈妈与Mike之间的对话,展示了谈论星期几有哪些课的句型,Whatdayisittoday?
It'sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.通过几个简明的问题,引入正题,让学生带着问题去熟悉课文内容,更有针对性。
语音部分是高段教学的重点,内容较为枯燥,教师应当寻找有效手段,使得课程内容生动活泼。
比赛绕口令是一种很好的方式,此外,适当的发音规律总结能更好地帮助学生了解所学内容。
教案
教材内容
Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime
总课时
6
第4课时
教学要求
1、能听懂会说两首歌谣;
2、听说读写Saturday,Sunday这两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用;
3、能够理解storytime中的故事。
教学重点难点
教学重点
1、本课时的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语:
Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks;
2、要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教学难点
联系实际,描述其他活动。
教学过程
修改意见
1、Warm-up(热身)
(1)听音跟唱:
教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲,复习关于星期的单词
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
WhatdoyouhaveonMondays?
B:
IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
C:
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
D:
IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?
2、Presentation(新课呈现)
(1)教师在日常口语练习后问学生:
WhatdoyouhaveonSaturdays?
学生回答:
No.教师说:
Then,WhatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
让学生用动作来演示。
教师出示单词卡片,问学生:
Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturdays?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语WatchTV,dohomework和readbooks。
然后问学生:
WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
(2)看挂图或课件,听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。
(3)教师范写新单词和短语,学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。
因学生已掌握Monday~Friday五个单词,教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。
动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速记,可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
对于学生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读,帮助学生更好地领会意思。
(2)what’smissing
(3)Storytime
本部分为选修内容,教师可根据学生情况进行分层次教学,鼓励优秀学生表演故事,要求一般学生能朗读故事,大部分学生能听懂故事。
可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。
教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容,为以后学习更多的英语知识做铺垫。
同时注意培养学生认真做事的良好习惯。
4、Consolidationandextension
(1)让学生做BLet'slearn部分的课堂作业本配套练习。
(2)让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。
句式可依据原有的歌谣,用词可根据个人喜好酌情改动。
(3)让学生试着小组合作表演小故事
5、小结
板书设计
Unit2Mydaysoftheweek
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks
滚雪球,内容不能重复:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ihave…
WhatdoyouhaveonTuesdays?
Ihave…
WhatdoyouhaveonWednesdays?
Ihave…
教学短语时,适当出示句子练习
连词成句:
often,Sundays,I,books,on,read(.)
DoesLanYangyangoftensleepathomeonSaturdays?
Fillingtheblanks
-------------isittoday?
------Monday.
What---you---onMondays?
Ioftenread---andwatch----.
拓展教学
Monday+Saturday=weekend
课后反思
本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组:
Saturday,Sunday, dohomework,watchTV,readbooks。
本课所学句型WhatdoyoudoonMondays?
与之前所学内容WhatdoyouhaveonMondays?
有混淆性,教师应当及时纠正学生的错误,在学习本课动词词组时,我有意识地让学生小组合作讨论已学动词词组,以旧知带新知,变被动学习为主动。
教案
教材内容
BLet'stryLet'stalkPairworkCLet'scheck
总课时
6
第5课时
教学要
- 配套讲稿:
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