山西大学附属中学届高三第三次月考试题语文.docx

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山西大学附属中学届高三第三次月考试题语文

山西大学附属中学2012届高三3月第三次月考试题（语文）

温馨提示：

1、答题一律使用0.5的黑色中性笔；

2、简答题必须分点分条作答，否则记零分；

3、卷面书写要整洁，不准使用胶带纸、改正纸和修改液，否则酌情扣分。

第Ⅰ卷

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

同时，中华传统文化也逐步嵌入到西域各宗教之间。

唐代是西域宗教史上一个集大成的时期，萨满教、佛教、袄教、景教、道教等宗教相互渗透，相互融合，形成了以佛教为主的多宗教并存格局。

中华传统文化深深植入到各个教派之中。

在吐鲁番出土的佛教文书中有大量“急急如律令”的道教术语，而回鹘文摩尼教经典中亦有《释迦四门观》和《阿难达法问》的佛经内容。

在西域，孝也成为儒、释、道等文化内涵中的根本内容。

唐代文化认同政策，有效促进了西域民族团结和社会稳定。

从南北朝到隋唐，是一个民族文化大融合的时期，以高昌为代表的西域诸国仰慕中原文化，使汉文化在少数民族中广为传播，在西域社会中形成了较好的社会基础，加之唐代民族政策的包容和开放，使唐代的文化实边政策被唐代西域社会普遍接受。

在这种民族融合和天下一家的氛围中，民族平等与文化融合成为唐朝重要的治边之策。

这种民族一体与文化融合的思想成为唐代社会的主流观念。

“华夷一家”的思想在玄宗时期达到了一个新的高度，充分体现了唐朝时期民族融合的发展程度。

各民族尊奉唐太宗为“天可汗”，成为包括西域在内的各民族的“可汗”，中华一统的局面由此达到新的高度，影响深远。

文化认同与唐朝治理西藏的正确策略，共同形成了多民族文化同存共生的良好局面。

大量中原民众、商人、求法僧人、文人志士等到达西域，与西域民族杂居相处，在语言、习俗、文化、信仰等领域相互交融，共同发展，提高了各民族对中原文化的认同，增强了西域各民族对中原王朝的向心力，不仅在战略上使“西北边患，荡然一清”，而且西域由汉代以来单

纯的军事防御地区变为社会相对稳定的区域，成为大唐文化向中亚的自然延伸的地域。

3．下列推断，不符合原文内容的一项是（）

A．宗教作为一种思想意识和文化，在促进民族交流和融合中，具有不可忽视的作用。

B．唐代，西域各民族对中原王朝有着极大的向心力，这充分反映了唐王朝治理西域的文化认同政策的有效性。

C．铁勒首领、名将契必何力可随口诵出“白杨多悲风，萧萧愁杀人”的佳句，因而以儒家思想为主体的汉文化在西域社会得以广泛传播。

D．借鉴唐代治理西域的经验，建立在对中华民族认同基础上的“多元一体”格局，有助于多民族文化的同存共生，从而促进我们这个多民族国家的社会稳定和发展。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面文言文，完成4—7题。

许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。

幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：

“读书何为？

”师日：

“取科第耳！

”曰：

“如斯而已乎？

”师大奇之。

每授书，又能问其旨义。

久之，师谓其父母日：

“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。

”遂辞去，父母强之不能止。

如是者凡更三师。

稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。

既逃难徂徕山，始得

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。

秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。

郡县皆建学校，民大化之。

世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归。

中统元年，世祖即皇帝位，召至京师。

未几，衡谢病归。

至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，复召至京师，命议事中书省。

阿合马为中书平章政事，领尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每与之议，必正言不少让。

俄除左丞，衡屡入辞免。

帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。

八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为择蒙古弟子俾教之。

衡闻命，喜曰：

“此吾事也。

国人子大朴未散，视听专一，若置之善类中涵养数年，将必为国用。

”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严若君臣。

课诵少暇，即习礼，或习书算。

以疾请还怀。

十八年，衡病重。

已而卒，年七十三。

怀人无贵贱少长，皆哭于门。

四方学士闻讣，皆聚哭。

有数千里来祭哭墓下者。

（节选自《元史·列传第四十五》）

6、下列对文中有关内容的分析和概括，错误的一项是（）（3分）

A．许衡出身于世代农家，有与众不同的气质，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的态度，其不凡的颖悟力，使几任老师都感到难以胜任对他的教学。

B．许衡具有很强的自律意识，一次酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃，唯有许衡毫无所动：

许衡做事又严格遵从礼法，姚枢上调京师，要把原住宅让他住，他坚辞不受。

C．许衡曾担任京兆提学，其间，各地郡县纷纷建立起了学校，百姓因此大受教育感化。

后来当许衡离职还乡时，学生们依依不舍，一直将他送到临潼才回来。

D．许衡后来被任命为集贤大学士，兼国子祭洒，皇帝亲自选拔蒙古子弟让他进行教育，他既严格要求，又爱之如子。

后来当他因病去世，这些学生纷纷哭拜在他的灵前。

7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。

（5分）

（2）国人子大朴未散，视听专一，若置之善类中涵养数年，将必为国用。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，回答问题。

（三）名篇名句默写（6分）

10.在横线处写出诗文的原句。

见答题纸

乙　选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的作品，完成

（1）～（4）题。

垫底的人

陈大超

   这个名叫闵天飞的傻瓜,考大学时离读清华的分数仅仅只差一分,一阵狂笑就变成了一个痴不痴呆不呆的傻瓜了。

徐芳也挺同情他的,但她一旦受了谁的气,仍然要把他当作出气筒,恶言恶语地把他使唤一通,让自己产生某种虚幻的优越感。

她甚至觉得在这个机关里,对她真正重要的,不是那些局长科长们,而是这个傻瓜——没有这个傻瓜给她垫底,她真不知道自己会怎么过下去。

   这天上班,她居然没见到天飞,楼上楼下各个科室都找遍了,也没见着他的身影。

一问,原来是他家里人领着他到上海治病去了。

她听了心里猛然一惊,接下来一整天都恍恍惚惚、心神不宁的。

她就总是下意识地跟人家讨论:

“你说天飞的这种病真的能治好吗﹖”“你说天飞的病治好的把握到底有多大﹖”还假惺惺地说:

“要是真能治好那就太好了啊!

”其实她潜意识中非常害怕他真的给治好了。

   一个星期后天飞出现在局里的时候,仍然是那副呆不呆傻不傻的样子。

徐芳见了差点笑出声来。

她也仍然常常在背后整他、吼他,拿他垫底、出气。

后来她竟然发展到敢用鸡毛掸子打他了。

也就有一次,她一失手,竟然将鸡毛掸子重重地打在他的后脑勺上。

打得他当时猛地一激灵,全身仿佛触了电似的一抽搐。

谁也没想到,这一击,竟然使天飞的智力因此而恢复了。

   天飞在家里休息了几天,再到局里上班的时候,脸上就再无半点呆气傻气了,局长也不让他再做那些杂事了,而是要他在秘书科“适应适应”。

仅仅过了两三个月,天飞就给人一种英气勃勃年轻有为的感觉了。

自然,在这个局里,徐芳又成了一个垫底的人了。

她是多么后悔啊!

后悔自己竟然用鸡毛掸子去打他——这一打,又把自己打入了度日如年的冰窟里。

    她常常幻想在天飞独自在办公室里值班的时候,悄悄地出现在他的后面,用一个暗中准备好的小木棒,对着他的后脑勺乒乒乓乓地从各个角度猛敲一气——再把他脑子里的那个开关敲关上……

（原载《金山》2003年第2期）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

弗洛伊德——心灵深处的哥伦布

  应该特别指出，青年弗洛伊德自身思想的一个最重要的特点是对人本身的关注。

用他自己的话来讲，就是对人类本身问题的好奇心，集中为一点就是人类个体的本质。

长久以来，从对文学作品和生活过程的观察中，他对于人的情感、性格和各种幻想，对于人本身所受到的压抑始终怀有特殊的关注。

当然，他不是像当时西方不少神学家和哲学家那样在人体之外去寻求答案，而是要独具匠心地从人体之内找出人的本质。

  弗洛伊德的大学生涯是在维也纳大学医学院开始的。

从1873到1881年，他把大量的时间用于学习生物学、医学、病理学、外科手术等课程上。

此外，他也认真听过3年的哲学课，使自己在理性思维上达到了较高的造诣。

这些年，也是弗洛伊德为他一生伟大的科学事业奠定知识基础（探究）的时期。

l881年3月，弗洛伊德以优异的成绩通过了医学院的毕业考试。

l882年，弗洛伊德在从事了一年多的理论研究之后，改行做了专职医生。

后来，他自己把这一走向实际工作的重要转变称之为“我生命中的转折点”。

在l882到1885年，弗洛伊德在初期的医学实践中，对人类神经系统的疾病已经有了非常深刻的认识，并且取得了初步的研究成果。

也是在这时，他打定了一个主意：

“把成为一个神经病治

疗专家作为我一生的奋斗目标”。

这个目标竟开创了一项崭新的科学事业。

（节选自张一兵《弗洛伊德——心灵深处的哥伦布》有删改）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：

（5分）（）（）

A、为弗洛伊德一生伟大的科学事业奠定知识基础的知识很多，这里有语言文字，有哲学、文学等等，它们在弗洛伊德表达、思维和认识社会等不同方面都起着作用。

B、弗洛伊德从初期的医学实践中对人类神经系统的疾病有了非常深刻的认识，到转向精神病治疗，再到从治疗中发现无意识现象的存在，他的研究有一个不断深入的过程。

C．弗洛伊德阅读文学大师莎士比亚和歌德的优秀作品，并把他们的一些主要作品的精华部分背得滚瓜烂熟，这对于他对人、人的生活的认真观察和深入思索大有好处。

D．弗洛伊德在研究人的精神问题时，独具匠心地从人体之内去寻找答案，而当时西方不少神学家和哲学家却从人体之外去寻求答案,所以难以找出人的本质的正确答案。

E．在对歇斯底里这一病症的治疗中，弗洛伊德在实践中发现电疗的作用是消极和有限的，他转而运用催眠术和“暗示法”，从而开创了运用“精神分析”治病的先例。

五、语言文字运用（20分）

13．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）（3分）

A．教育专家就“如何打造美妙课堂”的问题坐而论道，一线教师听后非常激动，觉得收获颇丰。

B．一名十岁女孩到某书城买书，不幸从自动扶梯上坠落身亡，当时有位先生目睹了这扣人心弦的一幕。

C．群众要求政府公开招待费的财务账目，并不涉及国家机密、个人隐私和商业秘密，其要求合理，不能算是不情之请。

D．秦始皇的焚书之举及其对诸子百家的禁锢，造成了当时中国社会万马齐喑的沉闷局面。

 15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是。

（）（3分）

乾隆书法亦多，但他于书法方面下的工夫也是最多的。

。

，。

。

。

，所以，乾隆把赵字往妩媚方面推向极致，于圆熟处见大方，楷书中有行书笔意，行书中又有草书意味，四方勾连，自是皇家体势，却是流于平平。

①康熙、雍正都崇尚晚明书法家董其昌，追求皇家气象，但用笔爽利，结字严谨，于威严处透露些许书卷气

②题诗题匾一方面是其统治天下的手段，也是其艺术创作的一翼，立轴对联则主要是其书法创作的成果，也可以说是清代宫廷艺术创作的组成部分之一

③其行政批示是有清一代的重要档案，读书眉批是记录其思想轨迹、学习心得、创作过程的重要史料

④乾隆也是遍临历代法帖，最终选择宋末赵孟頫作为自己的范本

⑤乾隆存世的书法有御批、御览、题诗、题匾、立轴、对联等等。

⑥不知道赵孟頫降元为官之事在他的天平中有多大的分量，但赵字的圆润婉转自是符合他的审美追求，也贴近他的处事方式

A．④②⑥①⑤③B．④③⑥②①⑤C．⑤④⑥①③②D．⑤③②①④⑥

17．下面一段文字摘自某生的作文，表达上有一些问题，请你结合具体语句，写一段评语。

要求：

（1）写出存在问题并略作评价；

（2）从这段文字中总结出你对写作的一点感悟。

（6分）

正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一弯金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在飘游。

望星空，意朦胧，根根雨丝滋润了我燥热的心。

六、（60分）

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2012月考答案

二、4．A（应释为“端正”）

5.B（①句是说许衡幼年读书时勤思善问，④句是说许衡不屈从权势，⑤句是说皇帝答应了许衡的辞职请求 ）

6.D（根据文意，“纷纷哭拜在他的灵前”的是怀人，亦即许衡的家乡人）

7．

（1）世祖出京在秦中为王（受封秦中为王），想用来感化教育秦人的方法，于是征召衡担任京兆提学。

（2）国人子弟原始质朴的素质还没有丧失，对所看到与听到的都很专心学习，如果把他们放在善良有德人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才。

附：

【文言文参考译文】：

   许衡后来迁移到山东，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐的开始追随他。

许衡在魏州呆了三年，听说战乱将要平息，于是又回到了怀州。

凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来。

因为家境贫穷，许衡亲自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。

如果家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。

人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。

姚枢曾经被召入京师，就把自己的雪斋让许衡居住，命令留守的人招待他，许衡坚辞不受。

庭院中有水果熟透掉到地上，许衡的小孩由此经过，不用睁眼看一下就离开，许衡的家人受他感化如此之深。

   甲寅年，世祖出京在秦中为王（受封秦中为王），想用来感化教育秦人的方法，于是征召衡担任京兆提学。

秦地百姓刚刚脱离战乱，想要学习没有老师，听说许衡前来主管教育，所有人没有不高高兴兴前来学习的。

所属郡县都建起了学校，百姓大受教育感化。

世祖率军南征，许衡于是返回怀州，学生们纷纷挽留而没有成功，就跟着送他到临潼才回来。

   中统元年，世祖登上皇帝大位，召请许衡回到京师。

过了不久，许衡称病辞职还乡。

   至元二年，皇帝任命安童担任右丞相，要许衡辅佐他，就又将许衡召至京师，让他在中书省参与议事。

   （后来）许衡因疾病请求返回家乡怀州。

（至元）十八年，许衡病重。

不久去世，年七十三。

怀州人无论富贵贫贱年轻年长，都哭拜于许衡灵前。

四方学者听到许衡去世的消息，都聚在一起失声痛哭。

有的人不远数千里前来许衡墓前祭痛哭祭拜。

8、作者行走在溪边，蓝天、白云清晰地倒映在水中，水天一色，甚至连自己也在随水中的流云移动。

（解读诗意2分）诗人没有直接描写溪水之“清”，而是巧妙地用水中的倒影来衬托溪水的清澈透明的。

（衬托或侧面描写得2分）（2分）生动形象地呈现出溪水纤尘不染，透明见底的特点。

（2分）

9、词中写自己“高歌”而问“谁和余”，意在殷切希望有相和者。

不闻有人和，只有“空谷”中响起“清音”，表达了作者心境之孤独、寂寥。

（2分）作者一生力主抗金，但却和者甚寡，作为一名驰骋疆场的抗金将领，却遭到投降派的排挤和打击,内心充满了强烈的报国无门,壮志难酬的愤懑之情。

（3分）

观点二：

使情节结构更加紧凑严谨，完整新巧。

①通过“垫底人”又把别人作为自己的“垫底人”这一中心，构思故事，发展情节，使情节集中紧凑；②以“垫底人”的角色发展变化来结构全文，使小说结构精巧新颖；③小说围绕谁是谁的“垫底人”这个问题，形成了两条并行的叙事线索，使结构更加完整有序。

观点三：

使主题思想更加鲜明新颖，丰富深刻。

①通过“垫底人”的故事，揭示出了社会上仍然存在着阿Q式人物，以求在精神上寻得优胜法；②越是垫底，越是要欺负比自己更弱的人，讽刺“垫底人”这种卑劣的病态心理；③说明大家如果都能够体谅弱者，关怀弱者，就不会出现“垫底人”这种现象，体现了作者对社会现象的深入思考。

四、

（4）观点一：

“好奇心”是弗洛伊德在“精神分析”方面取得研究成果的重要因素之一。

①“好奇心”使他关注人类个体的本质问题，这有助于他探索人类心理深层的精神现象；②“好奇心”能够使他从对文学作品和生活过程的观察中，对于人的情感、性格和各种幻想等问题始终怀有特殊的关注；③“好奇心”使他不随从于当时一些西方神学家和哲学家在人体之外去寻找答案，而是要独具匠心地从人体之内找出人的本质。

观点二：

能够根据自己的研究确立“奋斗目标”，是弗洛伊德能够创立“精神分析学”的重要因素之一。

①弗洛伊德能够根据自己的研究适时地确立自己的奋斗目标；②能够根据自己确立的目标不断进行深入的研究；③能够变换研究方式以实现自己的目标。

观点三：

“善于思考”是弗洛伊德能够把研究逐步深入下去的关键。

①思考使他从青年时期就开始关注人的本身，关注人的“精神”；②思考使他从关注催眠术开始就考虑无意识现象存在的可能；③思考使他发现了人的意识背后的“潜意识”，为“精神分析学”的创立奠定了科学的基础。

（观点明确给2分；论述合理、理由充分，给8分。

）