高考语文诗歌鉴赏题分类解析.docx
- 文档编号:4247145
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:36.96KB
高考语文诗歌鉴赏题分类解析.docx
《高考语文诗歌鉴赏题分类解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文诗歌鉴赏题分类解析.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文诗歌鉴赏题分类解析
2014年高考语文诗歌鉴赏分类解析
【全国大纲卷】12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(8分)
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处,莓苔见履痕。
白云依静渚,春草闭闲门。
过雨看松色,随山到水源。
溪花与禅意,相对亦忘言。
(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?
请简要说明。
(2)请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
【试题解析】
(1)本题考查诗歌的意象和意境,要求考生能够根据意象的冷暖色调分析意境的特点。
常见的形容意境的四字短语有:
雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、虚幻飘渺、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、淡雅闲适等。
(2)本题考查诗歌语言,要求考生赏析诗歌遣词造句的妙处,即“炼字”。
答题思路:
解释字词的字面意思+结合诗句内容阐释该字词+该字词所流露出诗人的情感。
答:
(1)幽静。
沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。
白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
(4分)(答出幽静意思的,给2分;说明营造出静遗气氛的,给2分。
)
(2)“过”是过后的意思,雨过天晴来看松树的颜色,“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。
“随”,跟随,随从,“随”字形象的表现了山道峰湖路转,人在随山转折、缘山寻找“水源,令人有曲径通幽的遐思。
(4分)(对“过”字简要赏析的,给2分;对“随”字简要赏析的给2分。
)
【湖北卷】14.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(8分)
早发
罗邺
一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。
白草近关微有路,浊河连底冻无声。
此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。
(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?
请作简要分析。
(5分)
(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
(3分)
【试题解析】
(1)本题考查考生的综合分析能力,要求考生结合全诗内容分析“早”字。
(2)考查诗歌遣词造句的妙处,答题思路:
解释字词的字面意思+结合诗句内容阐释该字词+该字词所流露出诗人的情感。
答:
(1)①第一、二句紧扣诗题,凸显“早发”:
宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已携孤剑登程。
第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。
②塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独”与“早发”之“早”有关。
③飞雪白草,道路本已难辨,早行时就更加微茫,故“微”字也在表现“早发”之“早”。
(2)一个“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境,使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比,表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
【江西卷】14.阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。
(8分)
被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)
苏轼
总角黎家三小童,口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。
【注】被酒:
刚喝过酒,带着醉意。
四黎:
子云、威、徽、先觉四人都是海线南黎族人,姓黎,故称“四黎”。
翁:
苏轼自称。
(1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
(2分)
(2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首寺,表现了作者怎样的人生态度(6分)
【试题解析】
(1)考查基本识记能力,要求考生积累必要的古文诗词。
诗句出自《论语》“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。
(2)考查考生对作品思想内容和作者的观点态度的把握。
答题之前,必须了解以下基本知识:
1、了解作者的生平、思想、创作风格,有助于对作品内容的理解和把握;2、注意题目、注释和前面的序,了解年代、创作缘由和背景;3、借助诗歌的形象、意境、风格、体裁,利用含蓄的语句或用典,领悟和把握诗人的观点和态度。
答题思路:
诗歌采用了哪种表达方式(或修辞方法,或表现手法),写出了哪个意象的什么特点,表现或突出了哪种思想感情,起到了哪种作用。
答:
(1)《论语》
(2)诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。
或:
诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。
【山东卷】14.阅读下面两首宋诗,回答问题。
(8分)
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。
无人画出陈居士
,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢
莫笑侬,愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
[注]
居士:
指文人雅士。
山瓢:
天然粗陋的酒器。
(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?
请作简要分析。
(4分)
(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么?
请结合两首诗加以分析。
(4分)
【试题解析】
(1)考查诗歌的意象特点,要求考生结合具体诗句分析。
分析时注意意象的冷暖色调。
(2)考查诗歌的形象。
诗歌的形象包括人物形象和景物形象。
诗歌塑造的人物形象常见的有:
豪放洒脱的形象(如李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”,表现了李白淡于富贵、傲视圣贤的思想,也放映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格);忧国忧民、泪湿青衫的形象(如杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜……吾庐受冻死亦足“诗人并不仅停留在个人的哀怨中,却能推己及人,其忧国忧民的精神可见一斑);归隐田园、钟情山水的形象(如陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山……此中有真意,欲辩已忘言”写的就是悠游自在的隐居生活,说明诗人安贫乐道的思想);爱惜人才的形象(如龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,其对人才的渴求,毫无遮掩的表现在字里行间);儿女情长的形象(如李商隐“相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,腊炬成灰泪始干”,诗人写了暮春时节与所爱女子离别始的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂)等等。
答:
(1)①艳丽,“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。
②清幽,“乔木峥蝾明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。
(2)①行为洒脱,“楚酒困人三日醉“”爱把山瓢莫笑依”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②情趣高雅,“亭角寻诗满抽风““醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【四川卷】13、阅读下面的清诗,回答问题。
(8分)
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝【注】,闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林,不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
1简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
(3分)
⑵本诗表现了诗人怎样的心境?
结合全诗简要分析。
(5分)
【试题解析】
(1)考查鉴赏诗歌遣词造句的妙处,属于常见的“炼字”题。
答题思路有以下角度:
运用了什么样的手法;描绘了什么样的景象;蕴含了什么样的理趣;表达了诗人什么样的情感。
(2)考查综合分析诗歌的能力,要求考生“知人论世”,结合作者的生平、时代背景、创作风格分析作者的观点态度。
【答案】⑴“常”字强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色;“偏”突出情态,将新月的自然现象视为有意为之。
“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景凸显诗人心绪与情感。
⑵诗人看似旷达、闲淡,实则落寞、惆怅。
首联即说“了不为秋悲”,诗人的心境看似旷达、闲淡;中间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调,透露出内心深处的忧伤与落寞,尾联烛光下饮酒的情景,流露出终老山林的惆怅。
【天津卷】14.阅读下面两首诗,按要求作答。
〔8分)
暮春[宋]黄庚
芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
暮春山间【宋]黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。
(1)《暮春》一诗,春之“暮”体现在何处?
(2分)
(2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?
〔2分)
(3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?
“(4分)
【试题解析】
(1)考查诗歌综合分析能力,要求考生结合全诗内容分析“暮”字。
(2)考查诗歌的表达技巧。
要求考生熟练掌握诗歌中常用的修辞手法、表达方式、表现手法和艺术构思技巧:
修辞手法:
比喻、拟人、对比、夸张、对偶、反问、设问、反复、互文等。
表达方式:
叙述、议论、抒情、描写。
考查的重点是抒情(直接抒情、间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等)和描写(正面、侧面、细节、动态、静态描写)。
3、表达手法:
对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情等。
(3)考查综合分析比较的能力,要求考生根据诗歌的意象、意境分析作者的情感态度。
【答案】
(1)花瓣飘落,柳絮飘飞,春风将尽,子规啼叫。
(2)没有直接描写桃花形态,而是借涧水暗写桃花之香。
(3)《暮春》一诗通过飘零的落花、飞舞的柳絮、哀鸣的子规等暮春萧条、凄惨景象,抒发了世人惜春伤感之情;《暮春之间》一诗通过黄莺、筑巢的燕子、飘香的桃花、淙淙的溪水等美丽愉悦的春景,表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
【浙江卷】
(二)阅读下面两首诗,完成21-22题。
(7分)
溪行逢雨与柳中庸
(唐)李端
日落众山昏,萧萧暮雨繁。
那堪两处宿,共听一声猿。
三峡吟
(宋)徐照
山水七百里,上有青枫林。
啼猿不自愁,愁落行人心。
【注】①上有青枫林:
《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。
21.这两首诗都以______来写愁。
(2分)
22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。
(5分)
【试题解析】
(1)考查综合分析比较诗歌的能力。
两首诗放在一起考查时,往往要找共同的意象。
两首诗表达哀愁都借用了“猿声”。
(2)考查诗歌的表达技巧。
要求考生结合具体诗句分析这两首诗在抒情手法上的差异。
这是考查诗歌的表现手法,用景写情,使用典故,抒情、说理都是表现手法,阅读时注意比较。
诗歌中常用的修辞手法、表达方式、表现手法和艺术构思技巧:
修辞手法:
比喻、拟人、对比、夸张、对偶、反问、设问、反复、互文等。
表达方式:
叙述、议论、抒情、描写。
考查的重点是抒情(直接抒情、间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等)和描写(正面、侧面、细节、动态、静态描写)。
表达手法:
对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情等。
【答案】21.猿声
22.第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁;第二首景不显愁,借典故写愁第一首以“那堪”唱叹抒情诗第二首以理写愁,辨析猿声“不自然”,愁在人心。
【重庆卷】12.阅读下面这首散曲,然后回答问题^(7分)
商调·黄莺儿
赠燕
[清]张漸
花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口。
珠帘半城,乌衣半掺,最难消王謝堂前憾。
语呢喃,千般诉说.只有老僧谙。
[注]花口:
指初开的花。
因花开时如口张状,故称。
(1)作着描写燕子,运用了哪叫表现手法?
(3分)
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花?
作者这样写抒发了怎样的情?
(4分)
【试题解析】
(1)考查诗歌的表现手法。
燕子下衔花修花用了拟人,“最难消王謝堂前憾”用了典故;燕子呢喃只有老和尚懂得,用了虚实结合。
(2)考查作者的情感态度。
王国维说:
“一切景语皆情语。
”分析作者情感要从诗歌中景物和意象入手。
【答案】
(1)拟人,用典,虚实结合。
(2)因为燕子怜惜花朵零落,衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。
这样写抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
【福建卷】(三)古代诗歌阅读(6分)
6.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
(6分)学科网
双调·蟾宫曲自乐
[元]孙周卿
草团标①正对山凹。
山竹炊粳,山水煎茶。
山芋山薯,山葱山韭,山果山花。
山溜响②冰敲月牙,扫山云惊散林鸦。
山色元佳,山景堪夸,山外晴霞,山下人家。
(选自《太平乐府》)
[注]①草团标:
茅屋。
②山溜响:
山间泉流叮咚作响。
溜,小股水流。
(1)本曲每句都有都有“山”字,在内容表达上有什么作用?
请简要分析。
(3分)答:
(2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起因各是什么?
有什么相同的表达效果?
请简要分析。
(3分)
答:
【试题解析】
(1)考查诗歌综合分析能力。
考生应多角度作答:
诗人与山有缘,生活中处处有山,充满生活乐趣,表达热爱之情。
(2)要求考生结合两首诗的具体内容进行比较分析。
“扫山”这一动作是有声音的,声音惊动了鸟;“月出惊山鸟”是月亮的光亮惊动了鸟,二者都显示出山的宁静、清幽。
【答案】
(1)强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣;作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。
(意思对即可。
)
(2)(第一问)孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或:
扫地发出声响);王诗中“惊”的起因是月亮升起,月光照射过来。
(第二问)反衬出山间的幽静。
(意思对即可。
)
【广东卷】10.阅读下面这首词,然后回答问题。
(7分)
望江怨·送别
[清]万树
春江渺,断送扁舟过林杪
。
愁云清未了,布帆遥比沙鸥小。
恨残照,犹有一竿红。
怪人催去早。
[注]
杪:
树梢。
(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?
(3分)
(2)怎样理解“怪人催去早”?
请结合全词分析。
(4分)
【试题解析】
(1)考查诗歌意境,要求考生结合意象分析意境的特点,“一切景语皆情语”。
(2)考查综合分析。
要求考生准确理解诗意和情感,诗人久久不愿离去,责怪行人催促他太早了。
【答案】
(1)江水渺茫,扁舟远去,愁云惨淡低垂,帆船在飘荡中越来越远。
作者采用了以景衬情的手法,淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。
(2)残阳即将落去,责怨人们催促的太早。
该句运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪,词人以残阳来暗喻自己,抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。
全词虽没有一句言离别,却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。
【安徽卷】8.阅读下面这首词,完成8~9题。
阮郎归西湖春暮
[南宋]马子严
清明寒食不多时,香红渐渐稀。
番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知?
花褪雨,絮沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿,人归春也归。
[注]①番腾:
同“翻腾”。
②凌波:
这里指女子步履。
曹植《洛神赋》:
“凌波微步,罗袜生尘。
”
8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。
(4分)
答:
9.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
(4分)
答:
【试题解析】
(1)分析诗句的情感。
游人盛装打扮在苏堤踏春,表现游人爱春之情;游人迟迟不愿离开,表现了惜春之情;游人迫不得以离开,也罢春天带走,表现探春之情。
(2)考查诗歌表达技巧。
点面结合,所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。
点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。
【答案】
(1)翻腾妆束,闹春苏堤,表现爱春之心;步履迟迟,驻足留恋,表现惜春之情;三三两两,唤船离去,表现叹春之意。
(2)香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。
勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。
【北京卷】三、本大题共1小题,共11分。
14.阅读下面诗歌,完成①—③题。
奉陪郑驸马韦曲【
】
杜甫
韦曲花无赖,家家恼煞人。
绿樽须尽日,白发好禁【
】春。
石角钩衣破,藤梢刺眼新。
何时占丛竹,头戴小乌巾。
注释:
【1】韦曲:
唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。
【2】禁:
消瘦。
①下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)
A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”,两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B.三四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀,消受春光。
C.五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。
D.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际是爱煞人,正话反说,有相反相成之趣。
②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。
下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)
A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。
(唐·罗隐《寄南城韦逸人》)
B.当年燕子知何址,但苔深韦曲,草暗斜川。
(宋·张炎《高阳台》)
C.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。
(元·虞集《题南野亭》)
D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。
(明·胡应麟《寄朱可大进士》)
E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。
(清(此当作明,出题人有误)·王象巽《游曲江》)
③前人引《南史》注诗中“小乌巾”:
“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解,谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
(4分)
【试题解析】①考查对诗句的理解。
诗句写的是春景,“状写韦曲春去夏来的美景”理解有误。
②考查对诗歌情感的理解。
韦曲布满苔痕,连燕子也找不到自己先前筑巢居住的房屋了;韦曲杜陵的建筑都已颓废,当初的英雄豪杰都已经入土。
这两句写出了历史的兴亡感。
③考查诗歌情感态度,要求考生结合具体诗句分析。
“小乌巾”是一种布衣平民的服饰,象征乡村隐逸生活。
【答案】①(3分)C
②(4分)BE
③(4分)诗人借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。
(或:
因韦曲春色美景而生隐居山林之情)隐含诗人求仕未果的复杂心情。
【湖南卷】三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13分)
10.阅读下面的古诗,完成题目。
(8分)
桃夭(《诗经》)
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归①,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡②其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。
之子于归,宜其家人。
[注]①归:
出嫁。
②蕡(fén):
草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁(zhēn):
草木茂盛的样子。
(1)本诗在章法结构上采用了 的形式。
(2分)
(2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
(6分)
答:
【试题解析】
(1)考查诗歌的章法结构。
结合《诗经》章法特点,“桃之夭夭”重复出现,是重章叠句的形式。
(2)考查诗歌表达技巧。
要求考生赏析比兴手法,即回答哪里用了比兴,诗人是怎么用的,有什么艺术效果。
【答案】
(1)重章叠句
(2)以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,学科网在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。
【江苏卷】10.阅读下面两首唐诗,回答问题
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3分)
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?
请简要概括(3分)
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果(5分)
【试题解析】
(1)考查诗歌情感脉络。
诗人寻访王侍御,而王侍御不在家,感慨王侍御的作品风骨。
(2)考查诗歌表达技巧。
答题思路:
诗人借助什么手法技巧,揭示了什么内容,抒发了什么情感。
【答案】
(1)乘兴而往,怅惘不遇,欣赏叹慕
(2)城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋
(3)第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。
第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:
通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)
【辽宁卷】阅读下面这首宋词,完成8~9题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回,卷帘尽放春愁去。
尽长无侣。
自对黄鹂语。
絮影蘋香,春在无人处。
移舟去。
未成新句。
一砚梨花雨。
8.“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?
请结合词句赏析。
(5分)
9.此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。
(6分)
【试题解析】
(1)答题思路:
哪句诗运用了什么技巧,揭示了什么内容,抒发了什么情感。
(2)考查对诗歌情感态度的把握。
若诗歌表达的是哀愁,理由在哪里;若诗歌表达的是愉悦之情,理由在哪里。
考生应结合诗歌内容来把握情感。
【答案】8.(5分)此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。
9.(6分)答案一:
此词主要表达了春色恼人的孤独悯怅之感。
上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。
答案二:
此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。
上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独时鸟语的悠然之情,下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人赴的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
答案三:
此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。
例如上片有午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味恒生你的悠然;例如下片有春在无人处的惊喜,也有梨花飘落如雨的惆怅。
【上海卷】(四)阅读下面的作品,完成14—16题。
(8分)
镜湖女 (南宋)陆游
湖中居人事舟楫,家家以舟作生业。
女儿妆面花样红,小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新,菱歌缥缈泛烟津。
到家更约西邻女,明日湖桥看赛神。
14、从体裁上看,本作品属于( )(1分)
A、古体诗 B、近体诗 C、歌行 D、诗余
15、对本作品分析不恰当的一项是( )(3分)
A、“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。
B、“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。
C、“月色新”写傍晚景色,暗示时间转换。
D、“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。
16、结合作品,对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。
(4分)
【试题解析】14.区别古体诗与近体诗:
歌行体属于古体诗,排律属于格律诗,二者是不同的概念。
唐代以后,诗歌分两大类;古体诗和格律诗(今体诗、近体诗)。
(一)、古体诗。
也叫古风,它是继承汉魏六朝的诗体。
每首句数不拘,有五言(五古)、七言(七古)、杂言等形式。
因为汉魏时有许多乐府诗,唐时有人仿效乐府诗的体式写过不少“乐府”诗和“古风”,其实就是古体诗。
又因为,汉乐府诗里有许多带“歌”和“行”的题目,如《东门行》《孤儿行》《妇病行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等,唐人仿此体式写的诗也很多。
如杜甫《茅屋为秋风所破歌》,白居易《长恨歌》《琵琶行》,这类诗都属于古体诗。
古体诗在句数、字数和平仄、押韵方面都比较自由,有的诗中间还可以换韵。
所以说,歌行体不属于排律诗。
(二)今体诗。
是唐代才定型的一种诗体,唐代以后律诗和绝句通称今体诗,。
与古体诗相对而言。
句数、字数、平仄和用韵都有一定的格局。
所以也叫格律诗。
今体诗主要有两种。
1、律诗。
因格律严密,故名。
以八句四韵为定格,中间两联须对仗。
第二、四、六、八句押韵。
首句可押可不押。
分五言(五律)、七言(七律)两体,凡一首诗超过十句的,就叫排律。
所以说,排律句数虽多,仍然是今体诗里的律诗,他不是古诗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 诗歌 鉴赏 分类 解析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)